پايان نامه تاثير آلودگي هوا بر سكته قلبي

مقدمه

سكته قلبي(در اصطلاح پزشكي ام‌آي) ­و­يا انفاركتوس­ميوكارد(به­انگليسيMyocardialinfarction‏) عبارت از انهدام و مرگ سلولي دائم و غيرقابل برگشت، در بخشي از عضله قلب(ميوكارد) است كه به علت ازبين‌رفتن جريان خون و وقوع يك ايسكمي شديد در آن قسمت از قلب روي‌مي‌دهد. اين توقف گردش خون مي‌تواند به‌طور ناگهاني بدون هيچ علائم قبلي نمايان گردد يا پس از تعدادي از حملات آنژيني(درد قفسه سينه) نمود يابد. عمده‌ترين دليل ايجاد سكته بسته‌شدن رگ‌هاي تغذيه‌كننده قلب است. براي رفع انسداد غير از دارو، از بالن و جراحي قلب باز (تعويض رگ مسدود شده) استفاده مي‌شود. سكته قلبي نوعي عارضۀ فراگير است كه هرساله باعث درگذشتن هزاران تن مي‌گردد.

در ميان عوامل مساعدكننده ديابت، فشارخون بالا، كلسترول خون بالا افراط در استعمال دخانيات و الكل، عدم فعاليت بدني، فشار عصبي، سابقۀ فاميلي و سن قابل ذكراند.

به‌طور يقين اين بيماري خيلي وخيم است و ساليانه تنها در آمريكا، در سال ۲۰۰۴ ميلادي، بيش از ۱۵۰۰۰۰ نفر از اين عارضه جان‌باختند.( دايرةالمعارف پزشكي، مؤلف : دكتر عبداللطيف حويزي)

فهرست مطالب

عناوين                                                                                               صفحات

فصل اول-  كليات پژوهش... 1

1-1- مقدمه. 2

1-2- بيان مساله. 3

1-3- اهميت و ضرورت تحقيق.. 4

1-4- اهداف پژوهش... 5

1-4-1- هدف كلي پژوهش... 5

1-4-2- اهداف جزعي.. 5

1-5- فرضيه هاي پژوهشي.. 5

1-6- تعاريف مفهومي.. 6

1-7- تعاريف عملياتي.. 7

فصل دوم – ادبيات  تحقيق.. 8

2-1- تعاريف كلي.. 9

2-1-1- بخش اول آلودگي هوا 9

2-1-1-1- مقدمه. 9

2-1-1-2- تاريخچه  آلودگي هوا 12

2-1-1-3- مواد و اجزا تشكيل دهنده هوا 14

2-1-1-4- آلاينده هاي هوا 17

2-1-1-5- انواع مواد آلاينده هوا 21

2-1-1-6- طبقه بندي مواد آلاينده هوا 22

2-1-1-7 - دي اكسيد گوگرد. 23

2-1-1-8- اكسيدهاي نيتروژن. 26

2-1-1-9- ذرات آلاينده هوا 30

2-1-1-10- منوكسيد كربن.. 33

2-1-1-11- تركيبات آلي فرار. 34

2-1-1-12- ازن. 35

2-1-1-19- پركسي استيل نيترات... 35

2-1-1-20- اندازه گيري الاينده هاي هوا 36

2-1-1-20- مسير جذب... 36

2-1-1-21- فيلترهاي آغشته به جاذب... 38

2-1-1-22- لوله هاي انتشار مولكولي.. 39

2-1-1-23- لوله هاي معمولي.. 41

2-1-1-24- جاذب هاي جامد. 41

2-1-1-24- لوله هاي شاخص.... 42

2-1-1- 25- جذب برودتي.. 43

2-1-1-26- نمونه برداري ربايشي.. 43

2-1-1-27- نمونه برداري ذرات معلق.. 44

2-1-1-28- آلودگي  هواي محيط هاي بسته. 45

2-1-1-29- منابع آلاينده هواي محيط هاي بسته. 48

2-1-1-30- اثرات آلودگي هوا 49

2-1-1-31- اثر انواع مواد آلاينده هوا بر محصولات كشاورزي، درختان و اكوسيستم ها 50

2-1-1-32- دي اكسيد گوگرد. 50

2-1-1-33- اكسيدهاي نيتروژن. 51

2-1-1-34- اثر مواد الاينده هوا بر انسان و حيوانات... 52

2-1-1-35- اثر مواد آلاينده هوا بر اشياء. 55

2-1-1-36- اثرات آلودگي هوا بر روي سنگ... 56

2-1-1-37- پراكنش مكاني و زماني آلودگي هوا 57

2-1-1-38- پراكنش كوچك مقياس... 57

2-1-1-39- پراكنش مجاور. 61

2-1-1-40- پراكنش شهري.. 62

2-1-1-41- مقياس ناحيه اي – ملي و جهاني.. 62

2-1-1-42- مديريت كيفيت هوا 63

2-1-1-43- مراحل مديريت كيفيت هوا 63

2-1-1-44- عناصر اصلي مديريت كيفيت هوا 63

2-1-1-45- نقش استاندارد هاي كيفيت هوا 64

2-1-2- بخش دوم-  سكته قلبي.. 65

2-1-2-1- قلب و چگونگي عمل آن. 65

2-1-2-2- ساختمان قلب چگونه است... 66

2-1-2-3- قلب چگونه خون را پمپاژ مي كند. 66

2-1-2-4- تصلب شرايين يا آترواسكلروزيس... 68

2-1-2-5- فشار خون. 69

2-1-2-6- چگونه فشار خون اندازه گيري مي شود. 69

2-1-2-7- فشار خون بالا چيست ؟. 70

2-1-2-8- حمله قلبي چيست ؟. 73

2-1-2-9- چگونه حمله قلبي (شرياني) را تشخيص دهيم. 74

2-1-2-10- بي نظمي قلبي چيست ؟. 77

2-1-2-11- علل بي نظمي قلبي چيست ؟. 79

2-1-2-12- بلوك قلبي چيست ؟. 79

2-1-2-13- عل تاگيگاردي چيست ؟. 81

2-1-2-14- چه كساني مستعد بي نظمي قلبي اند. 83

2-1-2-15- مرگ ناگهاني قلبي چيست ؟. 87

2-1-2-16- علل مرگ ناگهاني قلبي چيست ؟. 87

2-1-2-17- چه كساني در معرض مرگ ناگهاني قلبي اند: 89

2-1-2-18- چه عواملي خطرزايي قابل كنترل نيستند. 90

2-1-2-19- جنسيت(مردان) : 90

2-1-2-20- نژاد. 90

2-1-2-21- وراثت... 91

2-1-2-22- اكسيژن. 92

2-2- پيشينه هاي پژوهش : 93

2-3- مدل نظري پژوهش : 94

فصل سوم-  روش تحقيق.. 95

3-1- روش پژوهش... 96

3-1-1- روش اجراي تحقيق.. 96

3-2- روش نمونه گيري.. 96

3-3- متغير هاي پژوهش... 96

3-4- روش تجزيه و تحليل.. 97

3-5- روايي ابزار اندازه گيري تحقيق.. 97

3-6- پايايي  ابزار اندازه گيري تحقيق.. 97

3-7-روش تجزيه و تحليل داده ها 97

3-8- آمار توصيفي.. 98

فصل چهارم – تجزيه و تحيلل داده ها 99

4-1- مـقدمه. 100

4-2-  اطلاعات توصيفي.. 101

4-3- اطلاعات استنباطي.. 104

فرضيه 1: بين كمبود اكسيژن در هوا و سكته قلبي رابطه معني داري وجود دارد ؟. 104

فرضيه 2: بين گازهاي سمي نظير مونو اكسيد كربن و دي اكسيد كربن و سكته قلبي رابطه معني داري وجود دارد؟ 105

فرضيه 3: بين اقليم و شرايط جوي منطقه و بيماري سكته قلبي رابطه معني داري وجود دارد؟. 106

فرضيه 4: بين دماي هوا (سردي و گرمي ) و سكته قلبي رابطه وجود دارد ؟. 107

فصل پنجم – نتجه گيري،پيشنهادات و محدوديت هاي پژوهشي.. 108

نتيجه گيري : 109

نتيجه گيري كلي : 110

پيشنهادات: 111

محدوديت هاي پژوهشي : 112

منابع : 113

پايان نامه نيروگاه سيكل تركيبي سبلان

چكيده

توضيحي مختصر در مورد شركت مديريت توليد برق آذربايجان

در راستاي سياست كلان وزارت نيرو، مبني بر ايجاد شركت‌هاي خصوصي، مديريت توليد برق آذربايجان شرقي به منظور مديريت توليد برق حرارتي بخار، گازي و ديزلي استان آذربايجان شرقي و اردبيل در اسفند ماه سال 1370 به عنوان يكي از شركت‌هاي اقماري برق منطقه‌اي آذربايجان به ثبت رسيد. ظرفيت اسمي نيروگاه‌هاي تحت پوشش اين شركت درحال حاضر مجموعا نزديك به8801 مگاوات است كه وظيفه تأمين حدود5درصد برق مصرفي كشور را به عهده دارد. نيروگاه‌هاي تحت پوشش اين شركت به شرح زير است:

نيروگاه حرارتي تبريز                            نيروگاه حرارتي سهند

      واحدهاي گازي صوفيان

واحدهاي گازي نيروگاه تبريز                   

نيروگاه ديزلي مغان و اردبيل         

توضيحي مختصر در مورد نيروگاه گازي سبلان

اين نيروگاه در 33 كيلومتري جاده اردبيل – مشكين‌شهر، در زميني به مساحت 80 هكتار با ارتفاع 1350 متر از دريا واقع شده است. نيروگاه سبلان داراي 6 واحد گازي، هر كدام با ظرفيت اسمي 157.5 مگاوات است، كه در آينده با ساخت سه واحد بخار ديگر تكميل و تبديل به سيكل تركيبي خواهد شد. سوخت اصلي اين نيروگاه گاز طبيعي و سوخت دوم آن گازوئيل است.

مقدمه

پروژه ارائه شده شامل9 فصل است كه در زير به معرفي مختصري از فصول مي پردازيم، در ابتدا آشنايي با نيروگاههاي گازي و تشريح كليه نيروگاه، به همراه kks هاي مربوطه پرداخته شده است در فصل دوم به چگونگي فيلتراسيون هواي ورودي و فشرده شدن آن در كمپرسور و انتقال هواي فشرده به محفظه احتراق و نيز تركيب آن با سوخت و تبديل انرژي حاصل از سوخت مكانيكي و در نهايت تحريك در استاتور و روتور ژنراتور كه توليد توان الكتريكي است ارائه گرديده است. در فصل سوم نسبت به قسمت هاي ابزار دقيقي سيستم از جمله سنسورهاي سرعت و ويبرو مترها بيان شده است در فصل چهارم كنترل دماي توربين گاز توسط ترموكوپلها و RTD هاي بكار رفته در سيستم، كنترل مي شود. كه سيستم در حالت نرمال بهره برداري گردد، ارائه شده است. در فصل پنجم دستورالعمل بهره برداري در شرايط بحراني و چگونگي عملكرد در اين شرايط مورد بررسي قرار گرفته است. در فصل ششم آماده سازي براي راه اندازي سيستم كه مربوط به فراهم كردن شرايط لازم جهت در سرويس قرار دادن واحد مي باشد توضيح داده شده است. در فصل هفتم آماده سازي براي راه اندازي با سوخت گاز و گازوئيل و در فصل هشتم چگونگي بهره برداري از اين دو سوخت بيان شده است. در فصل نهم نتيجه گيري كلي از پروژه توضيح داده شده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                              صفحه

چكيده. 10

معرفي كلي نيروگاه گازي.. 11

مقدمه. 12

فصل اول.. 13

آشنايي با نيروگاه سيكل تركيبي سبلان.. 13

فصل اول

پيكر بندي نيروگاه سبلان

جانمايي نيروگاه. 2

پيكر بندي سيستم الكتريكي.. 4

داده هاي مرجع استفاده شده براي طراحي سايت اردبيل.. 6

مشخصات سوخت... 7

مشخصات گاز طبيعي.. 7

N₂. 7

CO₂. 7

مشخصات گازوئيل.. 8

38220 KJ/lit 8

HHV (High Heating Value) 8

حفاظت محيط زيست (آب –هوا-صدا) 9

آلودگي صوتي.. 9

فصل دوم

سيستمهاي توربين گاز(GT)

هواي ورودي (Air intake) 13

هدف از بكارگيري سيستم.. 13

تشريح.. 13

سيستم آنتي آيسينگ (ضد يخ زد گي) 15

سيستم Jet pulse. 16

2-1-3- دمپر. 16

كمپرسور Compressor. 17

شكل 1-2-كمپرسور 18

شكل2-2- سيستم Blow Off 18

سيستم شستشوي كمپرسور. 20

شستشوي OFF- LINE.. 21

سيستم تخليه كمپرسور (DRAINAGE SYSTEM) 23

محفظه احتراق (Combustion Chamber) 26

فصل چهارم

محفظه احتراق

محفظه احتراق.. 27

شكل 3-2- نماي برش ‌يافته‌ي محفظه‌ي احتراق.. 28

پوشش فشار (Pressure Jacket) 30

ساختار مشعل.. 30

شكل 4-2- ساختار مشعل دوگانه سوز (Dual Fuel) 31

تنظيم كننده‌ي تركيب هوا (Air Mixing Adjustment) 32

فصل پنجم

توربين

توربين (Turbine) 34

پره‌هاي ثابت (Stator Blades) 34

شكل 5-2- پره‌هاي ثابت.. 35

پره‌هاي متحرك (Rotor Blades) 36

شكل 6-2- پره‌هاي متحرك.. 36

شكل 7-2 -پره‌ي طبقه‌ي اول. 37

سيستم خنك كن توربين.. 37

اصول عملكرد. 37

سيستم هواي آب بندي و خنك كن توربين.. 38

سيستم روغن روانكاري و بالابرنده (Lube & Lifting System) 38

تانك روغن روانكاري.. 39

صافي روغن.. 39

پمپ هاي روغن روانكاري.. 39

سيستم خنك كن.. 40

 فيلتر روغن روانكاري.. 40

فن خروج هواي روغن.. 41

ساختار و مد عملكرد. 41

ابزار اندازه گيري سطح تانك روغن.. 41

سيستم روغن بالابرنده (Lifting Oil) 41

سيستم روغن بالابرنده (شافت) ژنراتور. 42

ترنينگير(Turning Gear) 43

سيستم سوخت رساني.. 43

سيستم گازوئيل.. 43

ايستگاه تخليه(Unloading) 43

ايستگاه پمپ (Forwarding) 43

اسكيد گازوئيل.. 44

سيستم فيلتر كننده. 45

پمپ تزريق (INJECTION) 45

شيرهاي رليف فشار راه اندازي.. 45

شير تراتل.. 46

شير قطع اضطراري.. 46

مجموعه بال ولوهاي تركيبي(بال ولو پنج راهه) 46

شير SHUT- OFF مسير برگشت... 47

شير كنترل سوخت مايع.. 47

فلومترها 47

مخزن گازوئيل نشتي.. 47

روش كار براي راه اندازي، توقف و بهره برداري با سوخت مايع.. 48

سيستم گاز. 49

سيستم تصفيه گاز 49

تشريح سيستم.. 49

اينكلوژر گاز. 51

تغذيه گاز طبيعي.. 51

شير قطع اضطراري سوخت گاز   FG  ESV.. 51

كنترل ولو گاز FG CV.. 51

كنترل ولو گاز پايلوت.. 51

شيرهاي شات آف.. 52

شيرVENT  گاز طبيعي.. 52

شير VENT مسير پايلوت.. 52

مشعل هاي گاز طبيعي.. 52

مانيتورينگ فشار گاز. 53

عملكرد توربين در مد ديفيوژن.. 53

عملكرد توربين در مد پريمكس.... 53

راه اندازي، بهره برداري و توقف... 54

توقف كامل توربين (STAND STILL). 54

راه اندازي با سوخت گاز. 54

بهره برداري.. 56

تعويض مشعل به پريميكس.... 56

تعويض مشعل به ديفيوژن.. 57

توقف (SHUT DOWN). 57

تريپ (Trip) 58

حذف بار LOAD REJECTION.. 58

سيستم روغن هيدروليك (Hydraulic Oil System) 59

اسكيد روغن هيدروليك... 59

پمپ... 59

آكومولاتور. 60

حلقه دوم. 60

نظارت دماي روغن.. 60

نظارت سطح روغن.. 61

نظارت فشار. 61

سيستم هيدروليك ولوهاي سوخت گازوئيل.. 61

سيستم هيدروليك براي ولوهاي سوخت گاز. 62

سيستم جرقه زني (Ignition Gas System) 62

طراحي.. 62

اصول عملكرد. 63

جرقه زن (IGNITER) 64

اصول عملكرد و ساختمان.. 64

سيستم نظارت گر شعله. 64

( CCW: Closed Cooling Water سيستم خنك سازي آب ) 65

كاربرد سيستم.. 65

تشريح سيستم.. 65

ابزار دقيق.. 67

سيستم گاز خنثي (CO2) 68

 سيستم آتش نشاني CO2. 68

WHEN ALARM OPERATES. 69

امكانات دمپرهاي آتش.... 70

سيستم اعلان، اعلام و كنترل حريق.. 70

سيستم اعلان حريق.. 70

سيستم اعلام وكنترل حريق.. 71

پوش باتن دستي.. 71

فصل سوم

 معرفي و تشريح اجزا اصلي توربين گازي.. 79

محفظه ‌احتراق.. 80

كمپرسور. 81

توربين.. 82

خنك كاري پره‌هاي توربين گاز. 84

مزايا و معايب خنك كاري با هوا 85

اجزا و سيستم هاي اصلي و كمكي در نيروگاه. 88

 سيستم هواي ورودي.. 88

 سيستم روغن روانكاري و جكينگ... 89

 سيستم روغن هيدروليكHP.. 90

 سيستم سوخت گازوئيل.. 91

 سيستم سوخت گاز طبيعي.. 92

 سيستم جرقه زني.. 93

نتيجه گيري.. 100

منابع و مأخذ. 101

پايان نامه بررسي رابطه مديريت سود و حاكميت شركتي با اظهارنظرحسابرس

چكيده:

موضوع رساله حاضر«بررسي رابطه بين مديريت سود و حاكميت شركتي بر نوع اظهار نظر حسابرس » مي باشد. دراين پژوهش به بررسي رابطه بين مديريت سود و حاكميت شركتي با حضور و بدون حضورمتغيرهاي كنترل پرداخته شده است. قلمرو مكاني تحقيق شامل شركت هاي پذيرفته شده دربورس اوراق بهادار تهران مي باشد. قلمرو زماني نيز فاصله بين سال هاي 1382 تا 1388 را دربرمي گيرد. هدف تحقيق بررسي تأثيرورابطه ي دستكاري وهموارسازي سود درشركت ها با نوع اظهارنظرحسابرسان مستقل  شركت ها وبررسي تأثيرورابطه ي مؤلفه هاي حاكميت شركتي با نوع اظهارنظرحسابرس مستقل شركت ها وبررسي تأثيرهمزمان دومتغيرفوق و ويژگي هاي حسابرس و مشخصات مالي شركت هاي مورد رسيدگي ومشكلات حسابرس برنوع اظهارنظرحسابرس مي باشد. تحقيق شامل دو متغير مستقل (مديريت سود و حاكميت شركتي)،متغيروابسته (نوع اظهارنظرحسابرس) و متغيرهاي كنترل مي باشد. در فرضيه اصلي اول بررسي رابطه بين مديريت سود با نوع اظهارنظر حسابرس، در فرضيه دوم بررسي رابطه بين حاكميت شركتي با نوع اظهارنظر حسابرس و در فرضيه سوم با ورود متغيرهاي كنترل در مدل تحقيق روابط مطرح شده در دو فرضيه فوق تفاوت معناداري پيدا خواهند نمود. اطلاعات به دو طريق كتابخانه اي و ميداني جمع آوري گرديده است. با توجه به اينكه تحقيق بر مبناي هدف، كاربردي و برحسب روش توصيفي است فرضيات از طريق رگرسيون لجستيك مورد آزمون قرار گرفتند. نتيجه حاصل از آزمون نشان داد كه فرضيه هاي اول و دوم رد شدند و تنها در فرضيه سوم با ورود متغير كنترل به مدل، تنها متغير اهرم مالي با نوع اظهارنظر حسابرس رابطه معناداري دارد.

فهرست

چكيده: 1

مقدمه: 2

فصل اول: كليات تحقيق

1-1 مقدمه 4

2-1 تاريخچه مطالعاتي. 4

3-1- بيان مسأله 7

4-1- اهميت موضوع تحقيق. 9

5-1- اهداف تحقيق. 11

6-1- فرضيه هاي تحقيق. 11

7-1- اهميت و ضرورت تحقيق. 12

8-1 حدود مطالعاتي. 13

9-1- تعريف عملياتي واژه ها 13

فصل دوم: مروري بر ادبيات تحقيق

1-2 مقدمه 16

2-1-2- چرا مديريت سود انجام مي شود؟ 16

3-1-2- هدف از حسابداري بر مبناي تعهدي چيست؟ 16

4-1-2- تعريف مديريت سود 18

5-1-2- انواع مديريت سود 19

6-1-2- مديريت سود و انگيزه هاي آن. 21

7-1-2- روش ها يا ابزارهاي هموارسازي سود 23

8-1-2- قربانيان مديريت سود، چه كساني هستند؟ 24

9-1-2- تأثير هموارسازي سود بر سود هر سهم و بازار سهام 25

10-1-2- نوع مؤسسه حسابرسي كننده و مديريت سود 26

11-1-2- عدم تقارن اطلاعاتي و مديريت سود 27

12-1-2- حاكميت شركتي. 28

13-1-2- تعريف حاكميت شركتي. 28

14-1-2- دلايل اهميت حاكميت شركتي. 30

15-1-2- اهداف حاكميت شركتي. 30

16-1-2- طبقه بندي حاكميت شركتي. 31

17-1-2- بازيگران عرصه حاكميت شركتي. 32

1-17-1-2- هيئت مديره ها 33

2-17-1-2- مديرعامل و تيم اجرايي شركت.. 33

3-17-1-2- سهامداران. 33

4-17-1-2- مشتريان داخلي و خارجي شركت.. 34

5-17-1-2- قانون گذاران و ساير نهادهاي مرتبط با كسب و كار شركت.. 34

18-1-2- روند تغييرات نقش هيئت مديره 34

19-1-2- تفكيك وظايف رييس هيئت مديره و مديرعامل. 36

20-1-2- نقش مديران غير موظف (غير اجرايي) در حاكميت شركتي. 36

1-21-1- 2- سهامداران نهادي كوتاه مدت و مديريت سود 38

2-21-1-2- سهامداران نهادي بلندمدت و مديريت سود 39

22-1-2- حاكميت شركتي، گزارشگري مالي و پاداش هاي مديران. 40

23-1-2- دلايل نياز به قوانين حاكميت شركتي. 41

24-1-2- مالكيت پراكنده و حاكميت شركتي. 41

25-1-2- شناخت نقش حسابرسي در فرايند حاكميت شركتي. 42

26-1-2- نقش حرفه حسابداري در حاكميت شركتي. 43

27-1-2- كنترل حسابداري ساختگي توسط حاكميت شركتي. 44

28-1-2- حاكميت شركتي و مديريت ريسك... 45

29-1-2- عدم تقارن اطلاعاتي و حاكميت شركتي. 46

30-1-2- رابطه بين ويژگي هاي حاكميت شركتي و سطح افشا 47

31-1-2- اقتصاد سياسي حاكميت شركتي بانك ها دركشورهاي درحال توسعه 49

32-1-2- حاكميت شركتي و ماليات.. 51

33-1-2- گزارش حسابرسي و مديريت سود 52

34-1-2- نقش حسابرسي در مديريت ريسك تمكين. 52

35-1-2- انگيزه هاي انتخاب حسابرسان متخصص صنعت.. 53

36-1-2- تعويض حسابرس و استقلال حسابرس.. 54

2-2بخش دوم- پيشينه تحقيق. 55

1-2-2- تحقيقات انجام شده در داخل كشور. 55

2-2-2- تحقيقات انجام شده در خارج كشور : 60

فصل سوم: روش‌ اجراي تحقيق

1-3 مقدمه 65

2-3- روش تحقيق. 65

3-3- جامعه آماري. 66

4-3- نمونه آماري. 66

5-3- مدل تحليلي تحقيق. 67

6-3- روش هاي آماري تحقيق. 67

7-3- ابزارجمع آوري داده ها 67

8-3- روش جمع آوري داده ها 68

9-3- متغيرهاي مورد مطالعه 68

10-3- روش تجزيه و تحليل داده ها 71

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها

1-4 مقدمه‏ 74

2-4- بررسي آماره هاي توصيفي. 74

3-4- آزمون هاي معنادار بودن مدل. 76

4-4- بررسي فرضيه 1. 77

1-4-4- بلوك شروع0 مدل   بلوك: 78

2-4-4- بلوك 1 : بلوك روش مدل 79

3-4-4- جدول امنيباس : آزمون ضرايب مدل. 80

4-4-4- جدول خلاصه مدل. 81

5-4-4- فرض مناسب بودن مدل (آزمون هاسمر و لمه شو) : 81

6-4-4- جدول طبقه بندي بلوك1. 82

7-4-4- تدوين فرض ضرايب معناداري (آزمون والد) 82

5-4- بررسي فرضيه 2. 85

1-5-4- جدول طبقه بندي بلوك: 85

2-5-4- بلوك 1 : بلوك روش مدل  86

3-5-4- جدول امنيباس   : آزمون ضرايب مدل. 88

4-5-4- جدول خلاصه مدل. 88

5-5-4- فرض مناسب بودن مدل (آزمون هاسمر و لمه شو): 89

6-5-4- جدول طبقه بندي بلوك1. 90

7-5-4- تدوين فرض ضرايب معناداري ( آزمون والد) 91

6-4- بررسي فرضيه 3. 94

1-6-4- متغيرهاي كنترل به همراه مديريت سود و نوع اظهارنظر حسابرس.. 94

1-1-6-4- جدول طبقه بندي بلوك0. 94

2-1-6-4- بلوك 1 : بلوك روش مدل  95

3-1-6-4- جدول امنيباس: آزمون ضرايب مدل. 97

4-1-6-4- جدول خلاصه مدل. 98

5-1-6-4- فرض مناسب بودن مدل (آزمون هاسمر و لمه شو): 98

6-1-6-4- جدول طبقه بندي بلوك1. 99

7-1-6-4- تدوين فرض ضرايب معناداري ( آزمون والد) 100

2-6-4- متغيرهاي كنترل به همراه حاكميت شركتي و نوع اظهارنظرحسابرس.. 101

1-2-6-4- بلوك0 شروع مدل   بلوك      : 102

2-2-6-4- بلوك 1 : بلوك روش مدل  103

3-2-6-4- جدول امنيباس: آزمون ضرايب مدل. 105

4-2-6-4- جدول خلاصه مدل : 106

5-2-6-4- فرض مناسب بودن مدل (آزمون هاسمر و لمه شو): 106

6-2-6-4- جدول طبقه بندي بلوك1. 107

7-2-6-4- تدوين فرض ضرايب معناداري ( آزمون والد) 108

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

1-5 مقدمه 114

2-5- نتيجه گيري بر اساس فرضيات تحقيق. 114

3-5- پيشنهادات تحقيق. 115

1-3-5- پيشنهادات در راستاي يافته هاي تحقيق. 115

2-3-5- پيشنهادات به محققين. 116

4-5- محدوديت هاي تحقيق. 116

منابع و ماخذ

منابع فارسي: 118

منابع لاتين: 122

چكيده انگليسي: 129

پايان نامه بررسي و تاثير كاربرد پراكنده (DG) در سيستم هاي توزيع الكتريكي

چكيده

 استفاده از مولد هاي كوچك براي توليد برق بعد از ايجاد نيروگاههاي بزرگ رنگ باخت اما با پيشرفت تكنولوژي هاي توليد برق در مقياس كوچك و ايجاد تجديد ساختار در صنعت برق وتوجه به تلفات خطوط انتقال انرژي و همچنين بحث قابليت اطمينان و مسائل زيست محيطي، باعث مطرح شدن مجدد اين مولد ها در صنعت توليد برق شده است. در اين مقاله ابتدا به تعريف DG[1] وبيان مزاياي اين مولد ها كه نيروگاه هاي  نامتمركز يا فراگير نيز ناميده مي شوند، مي پردازيم سپس قابليت ها و كاركرد هاي مهم بخصوص مسائل محيط زيستي و معرفي چند تكنولوژي استفاده از منابع تجديدپذير براي توليد برق را بيان مي كنيم. سپس انواع اتصالات DG به شبكه سراسري و بار را مورد بررسي قرار مي دهيم و بعد از آن مشاهده خواهيم كرد كه جايابي صحيح DG چه تاثيري بر تلفات خطوط مي گذارد و در انتها اشاره داريم به مسائل اقتصادي و روند استفاده از توليد پراكنده در جهان و لزوم توجه به آن در كشور .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                    صفحه     

1-1 مقدمه. 2

1-2 توليد پراكنده (DG) 4

1-3 علل رويكرد به منابع توليد پراكنده 6

1-4 علل رويكرد به منابع توليد پراكنده در ايران. 6

1-5 مزاياي استفاده از توليد پراكنده 7

1-5-1 مزاياي اقتصادي توليد پراكنده از ديد مشتركين.. 8

1-5-2 مزاياي اقتصادي توليد پراكنده از ديد شركت توزيع الكتريكي.. 9

1-6 معايب استفاده از توليدات پراكنده 10

1-7 توليد پراكنده و مسائل زيست محيطي.. 10

2-1 معرفي انواع سيستم هاي توليد پراكنده 14

2-2 فن آوري هاي توليد پراكنده از منابع انرژي هاي نو. 15

2-3 اقبال جهاني به انرژي‌هاي نو. 17

2-4-1 توربين هاي بادي.. 18

2-4-1-1 توربين بادي با محور افقي.. 19

2-4-1-2 توربين بادي با محور عمودي.. 20

2-4-1-3 توربين‌هاي بادي امروزي.. 21

2-4-1-4 طراحي و ساخت توربين‌هاي بادي.. 21

2-4-1-5 آلودگي صوتي توربين‌هاي بادي.. 22

2-4-1-6 مزارع بادي و محيط زيست.. 22

2-4-1-7 توربين‌هاي بادي در ايران. 23

2-4-2 انرژي خورشيدي.. 24

2-4-2-1 فتوولتائيك.. 25

2-4-2-2 تاريخچه فتوولتاييك.. 26

2-4-2-3 فناوري‌هاي مختلف سلول‌هاي خورشيدي.. 26

2-4-2-4 نصب سلول‌هاي خورشيدي در جهان. 27

2-4-2-5 مزاياي سيستم هاي فتوولتائيك.. 27

2-4-3 پيل سوختي (Fule Cell) 28

2-4-3-1 تاريخچه پيل‌هاي سوختي.. 29

2-4-3-2 انواع پيل سوختي.. 30

2-4-3-3 مزاياي پيل‌هاي سوختي.. 31

2-4-3-4 معايب پيل‌هاي سوختي.. 32

2-4-4 انرژي زمين‌گرمايي.. 33

2-4-4-1 تاريخچه انرژي زمين‌ گرمائي.. 34

2-4-4-2 نيروگاه زمين گرمايي در ايران. 35

2-4-4-3 انواع استفاده از انرژي زمين گرمايي.. 36

2-4-4-3-1 نيروگاه زمين گرمايي با دو سيال. 36

2-4-4-3-2 نيروگاه زمين گرمايي با سيال تك فاز 37

2-4-4-3-3 نيروگاه‌هاي بخار خشك.. 37

2-4-4-3-3 نيروگاه‌هاي تبديل به بخار سيال (Flash Steam) 37

2-4-4-3-4 نيروگاه چرخه دوگانه. 38

2-4-4-4 مزاياي انرژي زمين گرمايي.. 38

2-4-4-5 معايب انرژي زمين گرمايي.. 39

2-4-5 زباله سوز 40

2-4-5-1 توليد انرژي از زباله. 42

2-4-5-2 خطوط جداسازي.. 43

2-4-5-3 توليد برق از زباله در كلان شهرها 43

2-4-5-4 زباله سوزهاي حاوي مواد آلي.. 44

2-4-5-5 مشكلات زيست محيطي زباله سوزها 45

2-4-5-6 آلودگي هوا 47

2-4-6 انرژي جزر و مد و امواج دريا 48

3-1 اتصال منابع توليد پراكنده به شبكه. 52

3-1-1 سيستم DG مستقل از شبكه سراسري برق باشد: 52

3-1-2 سيستم DG متصل به شبكه سراسري برق باشد: 52

3-2 تكنولوژي هاي اتصال. 54

3-2-1 ژنراتورهاي سنكرون. 54

3-2-2 ژنراتورهاي آسنكرون. 55

3-2-3 مبدل الكترونيك قدرت   (Power Electronic Converter) 55

3-3 قوانين اتصال. 55

3-4 جايابي منابع توليدات پراكنده (DG) 56

3-5 حفاظت سيستم هاي توليد پراكنده 60

3-5-1 مسائل حفاظت نوعي.. 60

3-5-2 تأثير در خروج بي موقع(Sympathetic Tripping) 60

3-5-4 خطاي بازبست (Failure of the Reclosing) 63

3-6 سيستم ها توزيع داراي توليدات پراكنده 65

3-7 جزيره اي كردن (Islanding) DG به منظور بهبود قابليت اطمينان. 66

4-1 ارزيابي اقتصادي فن آوري هاي توليد پراكنده 68

4-2 توجيه اقتصادي DG براي شركت هاي الكتريكي.. 69

4-3 توجيه اقتصادي DG براي مشتركين.. 69

4-4 بررسي مسايل اقتصادي يك پروژه  DG.. 70

4-5 تحليل و مقايسه اقتصادي.. 71

4-6 تحليل و مقايسه اقتصادي طرح هاي برق رساني به مصرف كنندگان دوردست.. 73

نتيجه گيري و پيشنهادات.. 74

اختصارات.. 76

واژه نامه. 80

منابع. 84

فصل دوم پايان نامه در مورد تعاريف و مفاهيم كاركرد خانواده

در 50  صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تعاريف و مفاهيم كاركرد خانواده

تعاريف و مفاهيم كاركرد خانواده

نماي تاريخي لغت خانواده بسيار قديمي است. خانواده از لغت فاميليا[1] مشتق شده است) 100تا 300 بعد از ميلاد)كه به همه افراد يك خانواده اعم از خويشاوندان، غيرخويشاوندان، مستخدمان، برده­ها و كارگران نسبت داده مي­شود. سپس در نتيجه رشد طبقه متوسط يا سرمايه­داري خانواده محدودتر به وجود آمد (1215 تا1600بعد از ميلاد (اعضاي خانواده ملزم مي­شدند كه در منافع اقتصادي، اجتماعي و عاطفي خانواده سهيم باشند. در اوايل قرن بيستم، خانواده به عنوان يك واحد اقتصادي وابسته به يكديگر كه همه افراد در آن شركت داشتند، تعريف شد (جبك[2] 1997؛ شيباني، 1383).  

كاركردخانواده از نظر رويكرد ساختاري، نظريه­اي كاربردي است بنيانگذار اصلي اين نهضت سالوادورمينوچين  است. يكي از فرضيه­هاي مهم آن اين است كه هر خانواده يك ساختار دارد اين ساختار زماني كه خانواده در شرايط واقعي قرار داشته باشد شناخته مي­شود. ساختار عبارت است: از مجموعه­ي رفتار و نقش­هايي كه اعضاي خانواده از طريق آن به هم مرتبط­اند. در رويكرد ساختاري، خانواده به عنوان يك كل مطرح مي­شود و تعاملات بين زير مجموعه­ها مورد توجه قرار مي­گيرد (مينوچين،1381).

نوابي­نژاد خانواده را گروهي كوچك از افراد مي­داند كه از طريق پيوند زناشويي يا خوني با يكديگر در ارتباط متقابل هستند و در كنار يكديگر در واحد خاص زندگي مي­كنند و داراي تجارب و فرهنگ مشتركي هستند.  همچنين خانواده داراي اميال و اهداف مشابه بودند و مهر و علاقه آنان را به يكديگر پيوند داده است. آكرمن[3] خانواده را كانون كمك تسكين و شفابخشي مي­داند. خانواده كانوني است كه بايد فشارهاي رواني وارد شده بر اعضاي خود را تخفيف دهد و راه رشد و شكوفايي آنها را هموار سازد (  نقل از ثنايي، 1387).

جوامع انساني، خانواده به گروهي از افراد گفته مي‌شود كه با يكديگر از طريق هم‌خوني، تمايل سببي، و يا مكان زندگي مشترك وابستگي دارند. خانواده در بيشتر جوامع، نهاد اصلي جامعه‌پذيري كودكان است. انسان­شناسان به طور كلي نهاد خانواده را اين طور طبقه­بندي مي‌كنند: مادرتباري (مادر و فرزندان او)، زناشويي (زن و شوهر)، و فرزندان. كه خانواده هسته‌اي نيز خوانده مي‌شود، و خانواده گسترده هم‌خوني كه در آن پدر و مادر و فرزندان با ديگران مثلاً خويشاوندان در مكان مشتركي زندگي مي‌كنند. همچنين در برخي جوامع مفاهيم ديگري از خانواده وجود دارد كه روابط سنتي خانواده را كنار گذاشته‌اند. خانواده به عنوان يك واحد اجتماعيِ جامعه پذيري، در جامعه‌شناسي خانواده مورد بررسي قرار مي‌گيرد ( اعزازي، 1385). كاركرد خانواده معمولاً در خانواده­هايي كه شيوه فرزند پروري اقتدار منطقي را در پرورش فرزندان به كار مي­گيرند نيرومند­تر است. خانواده­هايي كه در شيوه فرزند­پروري خود از اصل همكاري و دموكراسي در روابط پيروي مي­كنند، توانايي بيشتر براي انطباق با تغييرات دارند و شرايط مناسبي براي رشد كودكان فراهم مي­كنند. در خانواده با الگوي سالم، اعضاي خانواده مورد حمايت همديگر هستند. انتظارات مربوط به نقش­هاي افراد روشن و داراي انعطاف است. مقررات خانواده واضح و انعطاف پذير و نه بي مرز است (برك،1393).

راهبردهاي خانواده

خانواده­ها معمولاً از الگوهاي تعاملي ثابت، مشترك، هدفمند و مكرري را به نمايش مي­گذارند كه به آن راهبردهاي خانواده مي­گويند.(كانتور و لر[4]،1975). اين راهبردها معمولاً مطرح نمي­شوند به گونه­­اي كه هر يك از اعضا احساس مي­كنند بايد نقشي را بازي كند كه قبلاً به خوبي جا افتاده است. انواع اين راهبردها عبارتند از :1-آنهايي كه به قصد تداوم خانواده سعي مي­كنند رابطه بين اعضا را حفظ كنند.2-آنهايي كه به طور موقت فشار رواني راتشديد مي­كند تا به هدف مورد نظر برسند.3-خانواده­هايي كه مي­كوشند با شرايط بيروني كنار بيايند و در برابر نيازهاي دائم التغيير اعضا پاسخگو باشند (گلدنبرگ[5]،2013).

 رويكردها و ديدگاه­هاي تبيين خانواده

در بررسي نظريات ارائه شده براي تبيين آسيب­شناسي در چار چوب خانواده رويكردهاي بوئني و ساختاري، طرح سه محوري و ديدگاه راهبردي مي­توان توجه كرد .

 رويكرد چند نسلي

اين رويكرد كه نشأت گرفته از نظريات بوئن است، به آسيب­هاي خانوادگي در چند نسل مي­پردازد. در رويكرد بوئني بيماري­هاي عاطفي زماني ايجاد مي­شود كه افراد نمي­توانند خود را به نحوي شايسته از خانواده­هاي اصلي­شان متمايز كنند. متمايز كردن خود عبارت است از توانايي به دست آوردن كنترل عاطفي و در عين حال، ماندن در جو عاطفي شديد خانواده، متمايز كردن خود بيانگر ميزان توانايي فرد براي تفكر واقع بينانه راجع به موضوعات سر شار از عاطفه در خانواده است. نئون[6] معتقد است كه سناريو زير به ايجاد بيماري عاطفي مي­انجامد زن و مردي كه تضادهاي حل­نشده با پدر و مادر خود دارند ازدواج مي­كنند. زن و شوهر سعي دارند هر طور شده مسائل را فيصله بخشند.  مي­پذيرند كه با هم مخالفت نكنند و يك صميميت كاذب به وجود آورند. ازدواج از بيرون ظاهراً بي اشكال است. نمايي ظاهري از خوشبخت بودن دارد اما در اعماق آن كشمكش، تنهايي و درد حاكم است .با تولد كودك به عنوان جزء سوم يك سيستم، مثلثي به وجود مي­آيد كودك كانون توجه مي­شود. در سيستم قفل مي­شود و خروج از خانواده را حقيقتاً غير ممكن مي­يابد (پور قاسمي،1389).

بوئن[7] (1978) تمايز يافتگي را براساس نظريه نظام­هاي خانواده توصيف مي­كند كه شخص قادر است در روابطش بين كاركرد عقلاني، عاطفي با صميميت و خودمختاري تعادل برقرار كند. بر اساس اين نظريه حداقل چار عامل، واكنش­پذيري عاطفي، گسلش عاطفي، آميختگي با ديگران و توانايي بدست آوردن جايگاه من از پيش­بيني­كنندگان سطح تمايز يافتگي يك فرد هستند. خودتمايز يافتگي يا تفكيك خود كه مهم­ترين مفهوم نظريه سيستمي بوئن است بعنوان توانايي برقراري تعادل بين خود مختاري هيجاني و عقلاني ،صميميت و پيوستگي در روابط توصيف مي شود (مته يارد، اندرسون و ماركس [8]،2011).

رويكرد ساختاري

دومين ديدگاه كلي در اصل ساختاري است در اين ديدگاه كل اعضاي خانواده دچار مسئله هستند و رفتار مختل الزاماً واكنش به ارگانيسم خانوادگي تحت فشار نيست. مينو چين و همكاران[9](1976) كه به واقع پيشرو اين ديدگاه است در تبيين آسيب شناسي كودك به وجود مرزهاي در هم تنيده يا از هم گسسته اشاره دارد در اصل خانواده­هاي نا كارآمد با ايجاد اين­گونه مرزهاي تحول و مستقل شدن اعضاي خود را دچار وقفه مي­سازند.

رويكرد ساختاري به دونوع ساختار بيمارگون خانواده اشاره مي­كند :

1.خانواده گسسته

در اين نوع خانواده مرزهاي بسيار انعطاف ناپذيري وجود دارد در خانواده گسسته[10] بين اعضاي خانواده تماس كم يا هيچ تماسي وجود ندارد در اين نوع خانواده ساختار سالم، نظم يا قدرت تقريباً ديده نمي­شود. پيوند بين اعضاي خانواده ضعيف است يا اصلاً پيوندي وجود ندارد برداشت كلي از اين نوع خانواده­ها نوعي ميدان اتم مانند است، به اين صورت كه اعضاي خانواده لحظه­هاي طولاني بدون ارتباط با يكديگر، در مدارهاي جدا از هم حركت مي­كنند خانواده نا منسجم است.

2. خانواده به هم تنيده

مرزها در اين نوع خانواده مبهم هستند ويژگي برجسته خانواده به هم تنيده[11] "در هم آميختگي" اعضاي آن است به طوري كه تلاش براي تغيير دادن يكي از اعضاء بلافاصله مقاومت اعضاي ديگر را بر مي­انگيزد.

مينوچين و همكاران (1976 ) ابلاغ مرزي كه والدين را از فرزندانشان جدا مي­سازد  به صورت نامناسب مثل زنا با محارم قطع مي­شود. نقش­هاي همسر و والد به اندازه­ي كافي متمايز نشده­اند به طوري كه زير سيستم همسر و زيرسيستم والد هيچ يك قادر به عمل نيستند. مرزهاي فردي محترم شمرده نمي­شوند به طوري كه زير سيستم ­اي فردي نمي­توانند خود مختاري و هويت به نحو شايسته­اي پرورش دهند (پروجاسكا ونوراكس،2012).

  طرح سه محوري

تسنگ و مك درموت[12])1979) يك طبقه بندي سه محوري  از خانواده­­هاي مشكل دار ارائه دادند .محور اين طرح تعيين سه طبقه از مشكلات بود : (نقل ازپورقاسمي،1389).

1. بد كار كردي­هاي رشدي در خانواده

2.بد كار كردي نظام خانواده

3.بد كار كردي گروه خانواده

اين طرح پيچيده است و هر كس مي­خواهد از آن استفاده كند بايد مقاله­ي اصلي آن را با دقت مطالعه كند به طور خلاصه محور­هاي آن به شرح زير مي­آيد :

محور  1- بد كار كردي رشدي خانواده

الف) بد كار كردي رشدي

بد كار كردي اوليه خانواده : به معني اشكال در تحقيق رابطه­ي زناشويي رضايت آميز است.

بد كار كردي فرزند آوري در خانواده  :با به دنياآمدن فرزندان رخ مي­دهد .

بد كار كردي در فرزند پروري خانواده :اشكال در ارتباط و تقويت فرزندان خردسال است.

بد كار كردي در بلوغ خانواده : اين امر معمول روي مشكلات تفرد و موضوعات جدايي متمركز

       است .

بد كار كردي در گرد همايي خانواده

ب)تفاوت­ها و پيچيدگي رشدي

1. خانواده گيسخته: زماني است كه بحران خانوادگي با جدايي يا طلاق همراه مي­شود.

2. مشكلات خانوداگي يك والد : به وجود تنها يك والد در خانواده بستگي دارند .

3. بد كاركردي خانواده باز ساخته : در جايي است كه ازدواج مجدد با داشتن فرزندان حاصل از

ازدواج قبلي وجود دارد.

4. خانواده­ي بي ثبات مزمن: مشخصه ي آن قهر و جدايي­هاي فراوان و طلاق است.

محور 2-  بد كاركردي نظام خانواده

الف ) بد كاركردي نظام همسر

بد كار كردي زناشويي تكميلي

بد كار كردي زناشويي تعارض آميز

بد كار كردي زناشويي وابسته

 بد كار كردي زناشويي بد قيد

5.   بد كار كردي زناشويي ناسازگار

ب) بد كار كردي نظام فرعي والد –كودك

1. بد كار كردي مربوط به والد

2. بد كار كردي مربوط به كودك

3. بد كار كردي رابطه والد –كودك

4. بد كار كردي مثلثي والد – كودك

ج) بد كاركردي نظام فرعي خوهران و برادران

محور 3-  بد كاركردي گروه خانواده

الف) بد كار كردي­هاي كنشي –ساختاري

1. فيعض خانواده­هاي داراي عملكرد ضعيف.

2. خانواده­هاي بيش ازحد ساخت يافته.

3.خانواده­هايي كه يكپارچگي آسيب­شناختي و كلاف گونه دارند.

4.خانواده­هايي كه از لحاظ هيجاني از هم بريده هستند.

5.خانواده­هاي سازمان نيافته.

ب) بد كار كردي­هاي سازگاري اجتماعي

1.خانواده­هايي كه از لحاظ اجتماعي منزوي هستند.

2.خانواده­هايي كه از نظر اجتماعي نا به هنجارند.

3.خانواده­هاي داراي يك جو خاص ( تحت سيطره­ي موضوعات مشترك رايج، رازها، آيين­ها يا

عقايد فرهنگي ((پورقاسمي،1389).

1. Familia

2. Gebeke

3. Akerman

1.Kantor And Leher

2.Goldenberg

1.Neon

2.Boen

 3.Meteyard,Anderson &Marks

4. Disengaged  Family

1. Enmashed  Family

2.Tseng &Mc Dermontt

فصل دوم پايان نامه با موضوع تعاريف و مفاهيم خود نظم بخشي

در 56  صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تعاريف و مفاهيم خود نظم بخشي

خودنظم بخشي رفتار

طبق نظر بندورا اگر اعمال تنها بوسيله پاداش و تنبيه  بيروني تعيين مي­شدند، مردم شبيه بادبادك عمل مي­كردند و هر لحظه تغيير جهت مي­دادند تا خود را به عواملي كه بر آنها تأثير مي­گذارد وفق دهند. با مردم غير اصولي رفتار به دور از اخلاق و با مردم درستكار رفتار شرافتمندانه داشتند. حال اگر تقويت­كننده بيروني و دروني رفتار را كنترل نمي­كنند پس چه چيزي آن­را كنترل مي­كند؟ پاسخ بندورا اين است كه رفتار آدمي رفتار خود نظم داده شده است. انسان از تجربه مستقيم و غير مستقيم معيارهاي عملكرد را مي­آموزد سپس آن معيارها پايه­اي مي­شوند براي ارزيابي­هاي فرد. اگر عملكرد فرد در موقعيت­ها با معيارهاي او هماهنگ بود مثبت ارزيابي مي­شوند و اگر هماهنگ نبود منفي ارزيابي مي­شود. از نظر بندورا تقويت دروني حاصل از ارزشيابي شخصي از تقويت بيروني نيرومندتر است (هرگنهان[1]، 2009).

يادگيري خود تنظيمي يك چشم انداز مهم در پژوهش­هاي اخير روان­شناسي تربيتي است (آكسان[2]، 2009). اين رويكرد از سال 1980، مطرح شد و به واسطه اهميتي كه در يادگيري و پيشرفت تحصيلي دانش­آموزان دارد شهرت فزآينده­اي پيدا كرده است (ريان[3] و پينتريج ، 1997؛ نقل از احمدي پور، 1387). يادگيري خود تنظيمي يك فرآيند فعال و خود رهنمون است كه دانش آموزان، شناخت، انگيزش، نتايج، رفتار و محيط خود را در جهت پيشبرد اهدافشان كنترل و تنظيم مي­كنند (گوداس[4] و همكاران ، 2010).

زيمرمن5 يادگيري خود تنظيم را نوعي از يادگيري كه در آن افراد تلاش­هاي خود را براي فراگيري دانش و مهارت بدون تكيه به معلم و ديگران، شخصاً شروع كرده و جهت مي­بخشد تعريف مي­كند به عبارت ديگر در اين يادگيري افراد مهارت­هايي براي طراحي، كنترل و هدايت فرآيند يادگيري خود دارند و تمايل دارند ياد بگيرند و قادرند كل فرآيند يادگيري را ارزيابي كنند ( فرمهيني فراهاني و همكاران، 1387). تلاش­هاي فعالانه­اي كه افراد به طور فراشناختي، انگيزشي و رفتاري در فعاليت­هاي يادگيري از خود نشان مي­دهند (زيمرمن،2002).

نظريه يادگيري خودتنظيمي يكي از نظريه­هايي است كه محققان و شناسانِ تربيتي در قالب آن به مطالعه مي­پردازند. براساس نظريه يادگيري خود تنظيمي، مؤلفه­هاي شناخت، انگيزش و كنش­وري تحصيلي به صورت يك مجموعه درهم تنيده و مربوط به هم در نظرگرفته مي­شوند (شيرازي تهراني، ۱۳۸۱). بنابراين، استفاده از راهبردهاي يادگيري خود -تنظيمي، از جمله عوامل تعيين­كننده در موفقيت تحصيلي محسوب مي­شود و با بررسي آن مي­توان عملكرد تحصيلي دانش آموزان را پيش­بيني نمود.  پيش­بيني عملكرد تحصيلي، يكي از موضوع­هاي محوري مورد علاقه روان­شناسي تربيتي است ( فارنهام[5] و همكاران، ۲۰۰۳؛ نقل از بوساتو[6] و همكاران، ۲۰۰۰). خود تنظيمي تعيين اهداف، تكميل برنامه­اي در جهت دستيابي به آن اهداف، تعهد نسبت به انجام آن برنامه، اجراي فعال برنامه و اقدامات ديگري كه در جهت باز خورد و اصلاح يا تعيين جهت انجام مي­شود (بندورا، 1986،1997 ؛ نقل از آسچ[7]، 2005). به بيان ديگر افراد هم­پاي اجتماعي شدن خود، اتكاي كمتري به پاداش­ها و تنبيه­هاي بيروني پيدا كرده و عمدتاً رفتارشان را خود، تنظيم مي­كنند (كرين[8]، 2006).

مطالعه سوابق و تحقيقات نشان مي­دهد كه پيرامون خودتنظيمي تحصيلي پرسشنامه اندكي وجود دارد. مطالعه دوگان وآندرد[9] (2011) نشان داد كه پرسشنامه خودتنظيمي از شش عامل انگيزش بيروني، انگيزش دروني، فراشناخت، كنترل و ارتباط شخصي، خود اثربخشي تشكيل شده است. در بررسي ديگري مگنو [10](2011) به اين نتيجه رسيد كه پرسشنامه خودتنظيمي تحصيلي داراي هفت عامل مي­باشد شامل حافظه، هدف­گزيني، خودارزيابي، جستجوي كمك، ساختار محيطي، مسئوليت يادگيري باشد و برنامه­ريزي و سازماندهي مي­باشد.

انواع خود نظم بخشي

زيمرمن و مارتينز در سال 2002 بين چند نوع خود تنظيمي در حيطه تحصيلي تفاوت قائل شده­اند كه اين انواع خود تنظيمي براساس ميزان دروني شدن آنها تقسيم­بندي شده است.

 نظم­دهي بيروني

در پايين­ترين سطح پيوستار دروني­سازي قرار دارد. در اين حالت، شخص منحصراً بر اساس وقايع بيروني مورد انتظار دست به انجام عملي مي­زند يا از انجام يك رفتار باز داري مي­كند .

نظم­دهي درون فكني شده

ميزان زيادي از دروني­سازي به وسيله نظم­دهي درون فكني­شده تبيين مي­شود. در اين سطح، شخص خود را با تأييد خود يا عدم تأييد خود، نظم مي­بخشد .دانش آموز درون فكني كرده تكليف خود را انجام خواهد داد و در صورت عدم انجام آن احساس گناه خواهد كرد. آلبرت بندورا در بررسي يادگير ي خود تنظيمي، دانش­آموزان را به عنوان شركت­كننده­هاي فعال از نظر فراشناختي، انگيزش و رفتاري در فرايند يادگيري مي­داند. از نظر فراشناختي فراگيران خود تنظيم افرادي هستند كه روحيه طراحي سازماندهي، خود آموزي و خود ارزيابي دارند. از نظر انگيزشي فراگيران خود تنظيم در تمام مراحل مختلف يادگير ي خود را افرادي لايق، خود كار آمد و مستقل    مي­يابند. از نظر رفتاري فراگيران خود تنظيم، محيط­هايي را انتخاب مي­كنند كه يادگيري را افزايش دهد. در اين   راستا متغيرهاي عاطفي مثل مفهوم خود و منبع كنترل با يادگيري خود­تنظيم نقش مهمي ايفا مي­كنند .اصطلاح خود نظم دهي در يادگيري از سال 1980 معمول شده است. تحقيقاتي كه در اين زمينه انجام گرفته است به تعامل راهبردهاي شناختي­، فراشناختي و انگيزشي در يك ساختار منطقي تأكيد كرده­اند همچنين استنباط     مي­شود اصطلاح يادگيري خود نظم داده شده داراي بار « خود ارزشي » است به اين دليل كه در اين نوع رفتار ابزار و واسطه­اي است ميان افراد و راهبردهاي يادگيري آنها از يك سو و اهداف آنها از سوي ديگر. مثلاً ادراك فرد از توانايي­هاي خود و ادراك فرد از سطح دشواري تكليف سرانجام بر چگونگي كيفيت يادگيري او تأثير مي­گذارد (زيمرمن و مارتينز[11]، 2002؛ نقل از فرمهيني فراهاني و همكاران، 1387).

  1.Hergenhan

2.Aksan

3.Ryan

4.Goudas

5.Zimmerman

 1.Furenhum

  2. Busato

  3. Asch

  4. Carina

 5. Dgun & Andrade

  6. Magno

  1. Zimmerman & Marthins

 زارع و همكاران (1392) پژوهشي تحت عنوان تأثير نقشه مفهومي بر پيشرفت تحصيلي و خود تنظيمي سطوح بالاي يادگيري در درس فيزيك انجام دادند. در اين تحقيق روش نمونه­گيري به صورت خوشه­اي تصادفي انجام شد. يافته­ها نشان داد كه نقشه مفهومي تأثير معناداري بر پيشرفت تحصيلي و افزايش خود تنظيمي در سطوح بالاي يادگيري در درس فيزيك دارد. باتوجه به نتايج پژوهش حاضر، به كارگيري نقشه مفهومي در آموزش درس فيزيك مي­تواند بر پيشرفت تحصيلي و خود تنظيمي سطوح بالاي يادگيري تأثير مثبت داشته باشد.

ابراهيمي قيري (1392) درپژوهشي393دانش آموز (195تيزهوش 198عادي) بصورت نمونه­گيري خوشه­اي از دبيرستان­هاي شيراز انجام داد و نتايج تحليلي t مستقل نشان دادكه انگيزش تحصيلي بيروني و دروني و اميد تحصيلي در دانش آموزان عادي بيشتر از تيزهوشان بود ولي در بعد فقدان انگيزش تفاوتي باهم نداشتند.

محمدپورپيرعليدهي (1391) درپژوهي باعنوان مقايسه خودتنظيمي و تاب آوري در دانش آموزان تيزهوش و عادي برروي300نفر دانش­آموز تيزهوش و عادي دوره متوسطه شهر بندرعباس نشان داد كه بين ميزان خودتنظيمي دانش آموزان تيزهوش و عادي تفاوت وجود دارد بدين گونه كه عادي­ها از خودتنظيمي بالاتري برخوردارند و بين خودتنظيمي و تاب آوري در دختران و پسران تيزهوش و عادي تفاوت مشاهده نشد.

 ساماني و حسيني (1391) در پژوهشي تحت عنوان ارتباط ابعاد كاركرد خانواده و خودتنظيمي فرزندان بر روي 397نفر از دانش آموزان پايه سوم دبيرستان شهر شيراز دريافتند كه پاسخدهي عاطفي پيش­بيني كننده فراشناخت فرزندان بود و نقش­ها قابليت پيش­بيني شناخت فرزندان را دارد و همچنين كاركرد هيجاني خانواده پيش­بيني كننده انگيزه فرزندان است.

 سواري و نيسي (1391 ) در پژوهشي تحت عنوان ارتباط خودتنظيمي و خود اثربخشي  با گرايش به تكاليف درسي دريافتند كه بين خود تنظيمي وخود اثربخشي با گرايش به تكاليف درسي همبستگي مثبت معنا داري وجود دارد.

 حسيني (1391) در يك تحقيق خود تحت عنوان بررسي ارتباط ابعاد كاركرد خانواده و خودتنظيمي فرزندان نشان داد كه پاسخدهي عاطفي پيش­بيني كننده فراشناخت فرزندان بود و نقش­­ها قابليت پيش­بيني شناخت فرزندان را دارد. همچنين كاركرد هيجاني خانواده پيش بيني كننده انگيزش فرزندان است.

 صادقي (1391 ) در پژوهش خود تحت عنوان تعيين نقش كاركرد خانواده بر خودتنظيمي و خودكارآمدي دانش آموزان مقطع راهنمايي شهر كرمانشاه نشان داد كه بين خودكارآمدي فرزندان معلمان تربيت بدني و خودكارآمدي فرزندان رشته هاي غير از آن تفاوت معناداري وجود دارد. ولي بين خودتنظيمي فرزندان معلمان تربيت بدني و خودتنظيمي فرزندان رشته هاي غير از تربيت بدني تفاوت معني داري وجود ندارد.

قريشي (1391) در پژوهشي باعنوان مقايسه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و باورهاي انگيزشي فرزندان در گونه­هاي مختلف خانواده براساس مدل فرايند برروي 308 نفر دانش آموز دبيرستاني شيراز نشان داد كه بين دانش آموزان گونه­هاي مختلف خانواده از لحاظ بكارگيري ابعاد باورهاي انگيزشي تفاوت معنادار وجود ندارد ولي در گونه­هاي مختلف خانواده از لحاظ ابعاد راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي تفاوت وجود دارد.

 تمنايي فر و همكاران (1391) نيز كه با عنوان رابطه بين اعتياد به اينترنت و ويژگي­هاي شخصيتي دانش آموزان مقطع متوسطه كاشان انجام شد، در اين تحقيق 400 نفر به صورت نمونه­گيري خوشه­اي انتخاب شد. براي تحليل داده­هاي پژوهش از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون هم زمان استفاده گرديد. بين اعتياد به اينترنت با روان رنجورخويي و برون گرايي با 95 درصد اطمينان رابطه اي معنادار وجود داشت. اما، بين با وجدان بودن با اعتياد به اينترنت رابطه معني­داري مشاهده نشد. نتايج نشان داد كه اعتياد به اينترنت با برخي از صفات شخصيتي دانش آموزان از جمله روان رنجورخويي و برون گرايي ارتباط دارد.

پايان نامه تاثير گردشگري بر توسعه كارآفريني در روستاهاي مشگين شهر

چكيده

گردشگري روستايي مي تواند در توانمند سازي مردم محلي و توسعه منابع انساني، تنوع بخشي اقتصادي و رشد آن، خلق فرصت هاي شغلي، حل معضل بيكاري، ارتقاي استانداردهاي زندگي از طريق تامين خدمات اجتماعي و پركردن شكاف بين نواحي شهري و روستايي در زمينه هاي مختلف و كاهش مهاجرت روستايي به كلان شهرها نقش عمده اي داشته باشد. ( بيدختي، 1388 : 72-71). پايان نامه اينجانب با عنوان تأثير گردشگري بر توسعه كارآفريني در روستاهاي مشگين شهر انتخاب شده است.

شهرستان مشگين شهر واقع در استان اردبيل در حدود 3825 كيلومترمربع مساحت داشته و شامل يك شهر، دو بخش، 12 دهستان و 320 روستا و 59 قشلاق مي باشد.روش تحقيق توصيفي- تحليلي  و روش جمع آوري اطلاعات بصورت ميداني و تنظيم پرسشنامه و كتابخانه اي بوده و نتايج حاصل از اين بررسي نشان ميدهد كه از بين 13 عامل مرتبط با فضاي كارآفريني، ميزان وجود عاملي چون وجود تقاضاي مطلوب براي سفر به منطقه و استفاده از توليدات بومي روستائيان از سوي گردشگران بيشترين تأثير را دارد. همچنين با بررسي تأثير گردشگري بر توسعه اقتصادي روستاهاي مشگين شهر با استفاده از روش SWOT در سطح روستاهاي مورد مطالعه، تعداد 6 قوت در برابر 8 نقطه ضعف داخلي و تعداد 5 فرصت خارجي در برابر 6 تهديد خارجي شناسايي شده است.

در پايان پيشنهاد مي شود براي توسعه گردشگري در جهت توسعه كارآفريني در سطح روستاهاي مشگين شهر، شناسايي و معرفي علمي جاذبه هاي گردشگري در سطح روستاها،ايجاد اقامتگاههاي مناسب، ايجاد امكانات مناسب حمل و نقل،ايجاد بازار منسجم به منظور فروش محصولات بومي انجام پذيرد.

كليد واژه ها: گردشگري، كارآفريني،توسعه،روستاهاي مشگين شهر.

فهرست مطالب

چكيده ‌ح

مقدمه ‌ط

1-1.بيان مسئله و ضرورت انجام تحقيق. 1

1-2.سؤالات تحقيق. 3

1-3.فرضيه هاي تحقيق. 3

1-4. اهداف تحقيق. 3

1-5.پيشينه تحقيق. 4

1-6.روش تحقيق. 5

1-6-1.روش گردآوري اطلاعات.. 6

1-6-2.ابزار گرد آوري اطلاعات.. 6

1-6-3.روش تجزيه و تحليل. 7

1-7.قلمرو زماني و مكاني تحقيق. 7

1-8.كاربرد تحقيق. 8

1-9.مشكلات تحقيق. 8

1-10.واژه ها و مفاهيم 8

1-10-1.روستا 8

1-10-2.جغرافياي روستايي. 11

1-10-3.توسعه 11

1-10-4.گردشگر. 11

1-10-5.كار آفريني. 12

2-1.روستانشيني. 14

2-2. نظام استقرار سكونتگاه هاي جغرافيايي ناحيه 16

2-3. عوامل جغرافيايي مؤثر بر نظام استقرار سكونتگاههاي روستايي. 16

2-3-1.عوامل طبيعي. 16

2-3-1-1. تأثير عامل آب و هوا 17

2-3-1-2. تأثير عامل توپوگرافي. 17

2-3-1-3.تأثير عامل خاك و آب.. 17

2-3-2. عوامل انساني. 17

2-3-2-1. عوامل فرهنگي،اجتماعي،اقتصادي. 17

2-4.برنامه‏ريزي روستايي. 18

2-4-1.هدف برنامه ريزي روستايي. 19

2-4-2.برنامه‏ريزي توسعه‏ روستايي. 20

2-4-3.جغرافيا و برنامه‏ريزي روستايي. 20

2-5.توسعه روستايي. 21

2-5-1.اهداف توسعه روستايي. 22

2-6.توسعه روستايي، ضرورتها و راهبردها 22

2-7.نظريات توسعه روستايي. 23

2-8.مفهوم توسعه پايدار. 24

2-8-1.توسعه پايدار روستايي. 26

2-8-2.پيش شرطهاي مهم توسعه پايدار روستايي. 27

2-9.گردشگري و توسعه 27

2-9-1.مفهوم توسعه پايدار گردشگري روستايي. 29

2-10.اثرات گردشگري روستايي بر محيط روستا 29

2-10-1.گردشگري و اشتغال. 29

2-11. كارآفريني روستايي. 31

2-11-1.كارآفريني و توسعه روستايي. 32

2-11-1-1.كارآفريني و توسعه صنايع روستايي. 33

2-12.عوامل مؤثر بر توسعه كارآفريني روستايي. 33

2-12-1. عوامل اجتماعي و فرهنگي. 33

2-12-2. عوامل محيطي و زيرساختي. 34

2-12-3. عوامل اقتصادي. 35

3-1.موقعيت جغرافيايي. 37

3-2. زمين شناسي. 40

3-3. توپوگرافي. 42

3-4-1.ميانگين حداقل هاي دماي هوا 45

3-4-2. ميانگين حداكثر هاي دما 46

3-4-3. ميانگين ماهيانه دما 47

3-4-4. تغييرات فصلي دماي هواي. 48

3-4-5. تعداد روزهاي يخبندان. 48

3-4-6. رطوبت نسبي هوا 49

3-4-7. بارندگي. 50

3-4-8. جريان وزش بادها 52

3-5. پوشش گياهي. 54

3-5-1.جنگل. 54

3-5-2. مرتع. 55

3-6.خاك و منابع اراضي. 57

3-6-1. رژيم رطوبتي خاك شهرستان مشگين. 57

3-6-2.رژيم حرارتي خاك شهرستان مشگين. 57

3-6-3. طبقه بندي خاك هاي منطقه 58

3-6-3-1. خاك هاي دشتي. 58

3-6-3-2.خاك هاي كوهپايه اي. 58

3-6-3-3. خاك هاي كوهستاني. 59

3-7.منابع آب.. 62

3-7-1. آبهاي سطحي. 62

3-7-2. آبهاي زيرزميني. 63

3-8. ويژگي هاي اجتماعي- اقتصادي. 65

3-8-1.وضعيت فرهنگي و اجتماعي. 65

3-8-2. بررسي تحولات جمعيتي روستا در دوره هاي مختلف سرشماري. 65

3-8-3.رشد و افزايش جمعيت.. 66

3-8-4.توزيع و پراكندگي جمعيت و ميزان شهرنشيني و روستا نشيني شهرستان. 67

3-8-5.ساختار سني و جنسي جمعيت.. 68

جدول 3-16- ساختار سني و جنسي جمعيت شهرستان مشگين شهر، سال 1385. 69

3-8-6. تركيب نيروي انساني (شاغل و بيكار) 70

جدول 3-17- وضعيت اشتغال شهرستان مشگين شهر،  سال 1385. 70

3-8-7.اقتصاد 70

3-8-7-1.كشاورزي و دامداري. 70

3-8-7-2.صنعت.. 71

3-8-7-3.خدمات.. 72

4-1. معرفي اجمالي جاذبه هاي گردشگري روستاهاي مشگين شهر. 74

4-1-1.جاذبه هاي طبيعي. 74

4-1-1-1. چشمه ها 74

4-1-1-1-1.آبگرم قينرجه 74

4-1-1-1-2.مجتمع آب درماني شابيل. 75

4-1-1-1-3.آبگرم قوتور سويي. 75

4-1-1-1-4.چشمه آبگرم ايلاندو. 75

4-1-1-2. رودها 75

4-1-1-3. كوهها 76

4-1-1-4. دره ها 77

4-1-1-5. آبشار. 77

4-1-2.جاذبه هاي تاريخي. 78

4-1-2-1.جاذبه هاي مذهبي. 78

4-1-2-1-1.امام زاده سيد سليمان. 78

4-1-2-1-2.امام زاده سيد جعفربن موسي كاظم 79

4-1-2-1-3.مقبره شيخ حيدر. 79

4-1-2-2. قلعه ها 80

4-1-2-2-1.قلعه قهقهه 80

4-1-2-2-2.كهنه قلعه 80

4-1-2-2-3.ديوقالاسي. 80

4-1-2-2-4.قلعه قشلاق زاخور. 81

4-1-2-3. پوشاك و صنايع دستي. 82

4-2.بررسي امكانات موجود در سطح روستاهاي مشگين شهر. 83

4-2-1.امكانات ارتباطي – زيربنايي و تأسيسات عمومي. 83

4-2-2. امكانات بهداشتي- درماني. 85

4-2-3.آموزشي- فرهنگي- ورزشي. 85

4-2-4.امكانات مذهبي. 86

4-2-5. امكانات سياسي- اداري. 87

4-3. بررسي وضعيت طرح هاي گردشگري در منطقه مورد مطالعه 87

4-4. نقش گردشگري در كارآفريني روستاهاي مورد مطالعه 88

4-4-1.روش كار و نوع نمونه گيري از سطح روستا 88

4-4-2.ميزان پذيرش گردشگري يا موافقت با آن. 88

4-4-3.سطح و نوع مشاركت مردم محلي در فعاليت هاي گردشگري. 89

4-4-4. وضعيت فضاي كارآفريني. 90

4-5-1.تحليل نقاط قوت،ضعف،فرصتها و تهديدها 94

4-5-2.تدوين راهبردهاي توسعه گردشگري در سطح روستاهاي مشگين شهر. 94

5-1. ارزيابي فرضيه ها 97

5-2.نتيجه گيري. 98

پايان نامه بررسي ظرفيت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگري ورزشي

چكيده

امروز پيوند ميان گردشگري و ورزش نوع جديدي از جهانگردي را ايجاد نموده كه جنبه هاي مختلف و متنوعي را در بر مي گيرد . عوامل مختلفي در هر منطقه وجود دارد كه بر توسعه گردشگري آن منطقه موثر است هدف اين تحقيق بررسي ظرفيت ها و عوامل موثر در توسعه گردشگري ورزشي استان اردبيل مي باشد . پژوهش حاضر جزو تحقيقات توصيفي پيمايشي (زمينه يابي ) است كه بصورت ميداني انجام شده است. جامعه و نمونه آماري اين تحقيق را سه گروه : مديران و كارشناسان آژانسهاي مسافرتي ، مديران و كارشناسان بخش گردشگري سازمان گردشگري و ميراث فرهنگي استان ، كارشناسان تربيت بدني شاغل در ادارات آموزش و پرورش و تربيت بدني استان و روساي هيئت هاي ورزشي تشكيل مي دهند . توزيع پرسشنامه بين 151 نفر انجام شد و جهت تجزيه و تحليل داده هاي اين تحقيق از آمار توصيفي استفاده شد.

نتايج تحقيق نشان داد :

1- بين جاذبه هاي طبيعي و توسعه گردشگري ورزشي استان اردبيل ارتباط دارد.

2- بين عوامل سوق دهنده و توسعه گردشگري ورزشي در استان اردبيل ارتباط وجود دارد.

3- بين عوامل جلب كننده و توسعه گردشگري ورزشي در استان اردبيل ارتباط وجود دارد.

4- بين قطب ورزشي و توسعه گردشگري ورزشي در استان اردبيل ارتباط وجود دارد.

5- بين عوامل دفع كننده و توسعه گردشگري ورزشي در استان اردبيل تفاوت وجود دارد.

مقدمه

سير و سياحت بويژه به منظور گذراندن اوقات فراغت يكي از نيازهاي اصلي بشر تلقي شده به گونه اي كه اين پديده با تخصيص يك دهم جمعيت جهان بزرگترين جابجايي صلح آميز تاريخ بشر محسوب مي­شود.

پيشرفت فناوري حمل و نقل و ارتباطات، توسعه توليدات صنعتي و افزايش درآمد. جهاني شدن و ابعاد مرتب با آن افزايش اوقات فراغت، بهبود خدمات بازنشستگي، ارتقاء سلامت جوامع و ديگر عوامل تغييرات چشمگيري را در كشورهاي صنعتي و بخصوص در شهرها ايجاد نموده و توانسته است جهانگردي (صنعت بدون درد) را در هزاره سوم ميلادي به عنوان يكي از مهم­ترين نيروهاي محركه توسعه اقتصادي و يكي از سه صنعت درآمدزا مهم جهان در كنار صنعت نفت و خودروسازي مطرح نمايد. اين صنعت بيش از هر صنعت ديگري حركت سرمايه و انتقال پول و ارز را در مقياس­هاي محلي، منطقه­اي، ملي و بين المللي را سبب گرديده به طوري كه هزينه­هاي جهانگردي به مراتب بيشتر از توليد ناخالص ملي و صادرات جهاني است. صنعت جهانگردي به عنوان صادرات نامرئي چنانچه خوب برنامه­ريزي و هدايت شود درآمدزاترين و ارز آورترين صنعت است و سهم بسزايي در ايجاد فرصت­هاي شغلي با توجه به ابعاد گسترده بيكاري، توزيع ثروت، رفع بي تعادلي­هاي منطقه­اي، كاهش فقر، ارتقاء سطح زندگي و معيشت افراد جامعه و تعاملات مثبت فرهنگي ايفا مي­كند. براساس آمار سازمان جهانگردي جهاني[1] اين صنعت حدوداً 6 درصد توليد ناخالص را به خود اختصاص داده و متجاوز از 10 درصد نيروي كار جهاني يعني معدل 231 ميليون نفر را به كار گمارده است. بنابر پيش­بيني اين سازمان اين ارقام در سال 2006 به ترتيب به 5/11 درصد و 385 ميليون نفر بالغ خواهد گرديد. (WTO,1997) .

كشور ما به لحاظ تنوع آب­ و هوايي از يك سو و وجود مكانهاي تاريخي و فرهنگي منحصر به فرد از سوي ديگر يكي از چند كشور انگشت شمار جهان است كه تاكنون از ظرفيتهاي بالقوه خود در اين زمينه به نحو مطلوبي استفاده نكرده است. بررسي صنعت گردشگري در ايران و ملاحظه ارقام درآمدي ارزي حاصل از آن، حاكي از اين است كه به رغم اين واقعيت كه ايران يكي از ده كشور مهم جهان از حيث آثار تاريخي و باستاني است (جنينگ[2]، 1998) كمتر از يك هزارم درآمد جهاني حاصل از گردشگري را نصيب خود كرده است. (ارشادي­فرد، 1388)

سرزمين ايران با پتانسيل­هاي طبيعي و جاذبه­هاي سياحتي و فرهنگي بسيار و دارا بودن آب و هواي به اصطلاح چهار فصل مي­تواند به عنوان كشوري توانمند در آماده­سازي شرايطي مطلوب براي علاقه­مندان به مسافرت­هاي خارجي، قطبي مهم در صنعت توريسم به معناي عام و توريسم ورزشي در معناي خاص آن تلقي شود، كه در اين راستا استان اردبيل با داشتن پتانسيل­هاي موجود، توانايي­هاي لازم و موقعيتي استراتژيك مي­تواند نقشي مهم و اساسي در جذب انواع گردشگر، بويژه گردشگر ورزشي داشته باشد.

نظر كلي به سابقه تحقيقات انجام شده در حوزه گردشگري ورزشي نشان مي­دهد كه گردشگري ورزشي يكي از حوزه­هاي جديد تحقيقي طي ده سال گذشته تلقي مي­شود و تحقيقات انجام شده در اين زمينه بسيار كم است و تا حال تحقيقات زيادي در زمينه گردشگري ورزشي در كشور انجام نشده، لذا محقق با در نظر گرفتن ويژگيهاي مناطق استان اردبيل به عنوان يكي از قطبهاي مهم گردشگري ورزشي بدليل داشتن پتانسيل­هاي بالاي گردشگري مرتبط با ورزش قصد دارد با استفاده از نظرات و پيشنهادات دست اندركاران و كارشناسان استان در زمينه گردشگري ورزشي، عوامل و راهكارهاي توسعه گردشگري را با تأكيد بر جاذبه­هاي طبيعي ورزشي استان بررسي نمايد.

 فهرست مطالب

عنوان                                                                                         صفحه

1-1- مقدمه. 1

1-2- بيان مسأله. 2

1-3- اهميت و ضرورت تحقيق.. 5

1-4- اهداف تحقيق.. 7

1-4-1- هدف كلي تحقيق.. 7

1-4-2- اهداف اختصاصي تحقيق.. 7

1-5- فرضيات تحقيق.. 8

1-6-2- تعريف عملياتي تحقيق.. 10

2-1- مقدمه. 13

2-2- مباني نظري.. 13

2-3- توريسم و گردشگري.. 13

2-4- گردشگري ورزشي.. 14

2-5- بازاريابي ورزشي.. 14

2-6- تعريف بازار توريسم ورزشي.. 14

2-7- بازاريابي توريسم ورزشي.. 15

2-8- بازاريابي مشاركتي در توريسم ورزشي.. 16

2-9- عوامل مؤثر بر كارائي بازاريابي توريسم ورزشي مشاركتي.. 17

2-10- منابع اساسي براي توسعه گردشگري ورزش... 19

جدول 2-1 منابع اساسي براي توسعه گردشگري ورزشي 2003 هنيگ و هيگام 20

2-11- عوامل سوق دهنده، جلب كننده و بازدارندهها 20

2-11- مرور ديدگاههاي گردشگري ورزشي.. 26

2-12- تاريخچه توريسم و توريسم ورزشي.. 31

2-13- وضعيت كنوني گردشگري در جهان. 34

2-14- جايگاه گردشگري ورزشي در جهان. 37

2-15- تاريخچه تشكيل گردشگري ورزشي.. 38

2-16- معرفي قابليتهاي گردشگري و گردشگري ورزشي در استان اردبيل: 40

2-16-1- درياچه نئور. 40

2-16-2- درياچه شورابيل.. 41

2-16-3- تالاب گنجگاه 41

2-16-4- تالاب نوشار. 42

2-16-5- تالاب شورگل.. 42

2-16-7- سد خاكي پيرالقير. 42

2-16-8- تالاب قرهگل: 42

2-16-9- رودخانه ارس... 43

2-16-10- باليقلي چاي.. 43

2-16-11- رود گيلوان. 43

2-16-12- رود مشگين چاي.. 44

2-16-13- رودخانه بالهارود. 44

2-16-14- رودخانه خياو. 44

2-16-15- رودخانه قتورسو. 44

2-16-16- رودخانه هروآباد. 44

2-16-17- رودخانه قره سو. 45

2-16-18- آبشار گورگور سبلان. 46

2-16-19- آبشار گورگور خياوچاي.. 46

2-16-20- آبشار آقبلاغ. 46

2-16-21- آبشار كمرخوني خوجين.. 47

2-16-22- آبشار نرهگر. 48

2-16-23- آبشار سردابه. 48

2-16-24- آب گرم قرهسو. 49

2-16-25- آبگرم گاوميش گلي.. 49

2-16-26- آب گرم گزال (ژنرال) 49

2-16-27- آب پهن.. 49

2-16-28- آب يل سويي.. 49

2-16-29- آب چشم. 50

2-16-30- آب گرم قهوه خانه همت... 50

2-16-31- آب گرم قهوهخانه ممتاز. 50

2-16-32- آب گرم بش باجي لار. 50

2-16-33- چشمههاي بيله دره 50

2-16-34- چشمه گل علي.. 51

2-16-35- چشمه اسد. 51

2-16-36- چشمه سردابه. 51

2-16-37- چشمه بوشلي.. 52

2-16-38- چشمه قوتورسوئي.. 52

2-16-39- چشمه خلخال. 52

2-16-40- چشمه قينرجه. 53

2-16-41- چشمه ايلاندو. 53

2-16-42- چشمه آبگرم شابيل.. 53

2-16-43- دشت مغان. 54

2-16-44- دشت اردبيل.. 54

2-16-45- جنگل و بيشهها 54

2-16-46- كوهستان ارسباران (قره‌داغ) 55

2-16-47- رشته سبلان – جلفا 55

2-16-48- سبلان و دامنههاي آن. 56

2-16-49- رشته كوه تالش... 58

2-16-50- رشته كوه صلوات داغي.. 59

2-16-51- رشته كوه خروسلي داغي.. 59

2-16-52- كوه حصاربلاغي.. 60

2-16-53- كوه قلي تاش... 60

2-16-54- كوه داش بلاغ. 60

2-16-55- كوه قوج داغي.. 60

2-16-56- كوه قزلخ داغي.. 60

2-16-57- زيستگاه شيروان درهسي.. 61

2-16-58- زيستگاه موويل.. 61

2-16-59- زيستگاه هوشنگ ميداني و قره گؤل. 61

2-16-60- زيستگاه خروسلو. 61

2-16-61- زيستگاه آقابابا 62

2-16-62- زيستگاه حاجيلو. 62

2-16-63- زيستگاه تبنق.. 62

2-16-64- زيستگاه حسن درهسي.. 62

2-16-65- زيستگاه سروان درهسي.. 62

2-16-66- زيستگاه ارباب كندي.. 63

2-16-67- پارك جنگلي فندقلو. 63

2-16-68- پيست اسكي آلوارس... 64

2-16-69- دره جنگلي اردي موسي.. 65

2-16-70- دره رود. 65

2-16-71- منطقه حفاظت شده نئور. 66

2-16-72- منطقه سياحتي سردابه. 66

2-16-73- منطقه شكار ممنوع آق داغ. 66

2-16-74- قلعه كهنه. 67

2-16-75- قلعه اولتان. 67

2-16-76- آغجه قلعه. 68

2-16-77- قلعه ارشق.. 68

2-16-78- قلعه قهقهه. 68

2-16-79- قلعه شيخ حيدر مشگين شهر. 69

2-16-80- سوروشگن داشت (سنگ نبشته شاپور دوم ساساني) 70

2-16-81- غار هفت خانه يا يدياولر: 70

2-16-82- غار يخگان. 70

2-16-83- پل خدا آفرين.. 70

2-16-84- پل ساميان. 71

2-16-85- پل كلخوران. 71

2-16-86- پل سيدآباد (پيرمادر) 71

2-16-87- پل يعقوبيه. 71

2-16-88- پل ابراهيم آباد. 72

2-16-89- پل ججين (داش كسن) 72

2-16-90- پل قرهسو (زاغالان) 72

2-16-91- پل نير. 72

2-16-92- پل پرديس... 72

2-16-93- پلهاي شهر چاي و گيلانده 72

2-16-94- حمام پير زرگر اردبيل.. 73

2-16-95- حمام آقانقي.. 73

2-16-96- حمام پيرعبدالملك (ميرزا حبيب) 74

2-16-97- حمام اوچدكان. 74

2-16-98- حمام حاج شيخ.. 75

2-16-99- حمام ملاهادي.. 75

2-16-100- حمام پير (حاج رحيم) 75

2-16-101- حمام صفويه. 76

2-16-102- خانه ابراهيمي.. 76

2-16-103- منزل وكيل الرعايا 77

2-16-104- خانه رضازاده 77

2-16-105- خانه مرحوم مروج اردبيل.. 77

2-16-106- بازار. 78

2-16-107- خانههاي سنگي در كوه 79

2-16-108- دهكده سنگي و زيرزميني و بند كلخوران. 79

2-16-109- مسجد جامع اردبيل «جمعه مسجد» 80

2-16-110- مسجد اعظم اردبيل.. 80

2-16-111- بقعه شيخ صفي الدين اردبيلي.. 81

2-16-112- كليساي مريم مقدس... 82

2-17- تحقيقات انجام شده در داخل.. 83

2-18- تحقيقات انجام شده در خارج از كشور. 87

2-19- جمع بندي.. 92

3-1- مقدمه. 94

3-2- جامعه و نمونه آماري.. 94

جدول 3-1 جامعه و نمونه آماري.. 94

3-3- روش نمونهگيري.. 95

3-4- روش و ابزار گردآوري اطلاعات... 95

3-5- متغيرهاي وارد در تحقيق.. 95

3-6- متغيرهاي مداخلهگر. 95

3-7- روش تحقيق.. 96

3-8- روش تجزيه و تحليل اطلاعات... 96

3-9- محدوديتهاي تحقيقي.. 96

3-9-1- محدوديتهاي تحت كنترل محقق.. 96

3-9-2- محدوديتهايي كه در كنترل محقق نيست... 96

4-1- مقدمه. 99

4-2- ويژگيهاي توصيفي آزمودنيها 99

4-3- بررسي اهداف و فرضيههاي تحقيق.. 102

5-1- خلاصه. 112

5-2- بحث... 113

5-3- نتيجه گيري.. 116

5-4- پيشنهادات... 117

5-4-1- پيشنهادات برخاسته از تحقيق.. 117

5-4-2- پيشنهادات به محققين.. 118

فهرست منابع: 119

پروپوزال بررسي نقش و جايگاه نقشه كاداستردربرنامه ريزي كاربري اراضي شهري

بيان مسأله اساسي تحقيق به طور كلي (شامل تشريح مسأله و معرفي آن، بيان جنبه‏هاي مجهول و مبهم، بيان متغيرهاي مربوطه و منظور از تحقيق به صورت مستند) :

      كاداستر از كلمه كاتاستكين[1] به معني دفتر يادداشت است كه در طول زمان در زبان لاتين به كاپتاستروم[2] تبديل شده ودرحال حاضر در زبان‌هاي اروپايي به نظامي اطلاق مي‌شود كه طي آن كميت، مقدار، نوع ملك و كيفيت مالكيت آن براي كليه املاك كشور تعيين شود(يوسفي،1382،ص:8). اين در تعريف سازمان ثبت اسناد و املاك كشوركــاداستر يك پايگاه اطلاعاتي سرزمين است. در اين پايگاه اطلاعات موقعيت جهاني زمين به همراه اطلاعات حقوقي مرتبط با آن نگهداري و مديريت مي شود. دراين سيستم موقعيت زمين با تعداد نقاط داراي مختصات جهاني تعيين مي گردد اطلاعات اسناد مربوط به كليه املاك واقع در يك قطعه زمين به صورت متصل به قطعه زمين واردپايگاه اطلاعات كاداستر مي شود و در نهايت اطلاعات مالكيت اسناد نيز به صورت متصل به اسناد وارد سيستم مي شود(يوسفي،1382،ص:84).

پايان نامه بررسي تطبيقي ماليات بر نظام ايران در مقايسه با كشورهاي اسلامي

چكيده

مديريت نظام مالياتي يك كشور نمي تواند بدون شناخت از نظام مالياتي حاكم ومديريت آن به اهدافش برسد.اين مقاله به شناسايي عوامل نظام مالياتي موديان مشاغل واولويت بندي اين عوامل مي پردازد.در اين مقاله ويژگي هاي نظام مالياتي چندين كشور مورد بررسي قرار مي گيرد.استفاده از روش تحليل مولفه هاي اصلي وچرخش واريماكس تعلق هر يك از متغيرها به هر يك از عوامل، تعيين شده است.درنتيجه؛سه عامل كه بيشترين واريانس را داشتند، مشخص شدندكه به ترتيب اولويت عبارتند از:نخست، عدالت وكاركرد سازمان مالياتي كه متغيرهاي عدالت، عدم اعتماد به مسئولين مالياتي، شفافيت سازمان مالياتي، نحوۀ خرج كرد ماليات، احساس مسئوليت، رشوه، ملموس نبودن خرج كرد ماليات ونوع پرداخت را در بر مي گيرد؛دوم، صداقت واحساس مسئوليت موديان كه متغيرهاي ندادن اطلاعات، دروغگويي، احساس افتخار از نپرداختن ماليات، احساس دين به جامعه يا يك امر خوشايند وپول زور را در بر مي گيردوسوم؛ تمايل به پرداخت ماليات كه متغيرهاي فرار مالياتي، چانه زني، نپرداختن ماليات ومقاومت در پرداخت ماليات را در بر مي گيرد.

در قالب تئوري هاي اقتصاد متعارف، ماليات اصلي ترين منبع نظام دولت هااست .در نتيجه علاوه بر آنكه ابزار تأمين هزينه هاي بخش عمومي است داراي آثار تخصيصي و توزيعي نيز هست. يك نقش كليدي ماليات كه در تحليل هاي اقتصادي دولت جايگاه ويژه اي دارد، آثار توزيعي آن است. به همين خاطر نقش عادلانه بودن ابزار ماليات يك اصل از دو اصل اساسي آن (در كنار اصل كارآيي) مي باشد. اين مقاله وظيفه دارد نقش ماليات حقوق را بر نظام در ايران و مقايسه آن با چند كشور ديگر  مورد بررسي قرار دهد.

فهرست مطالب

فصل اول كليات... 1

1-1- مقدمه. 2

1-2- مباني نظري.. 3

1-3-  اصل عمومي بودن ماليات... 5

1-4-ماليات در كشور تركيه. 6

1-4-1-ماليات بر درآمد. 6

1-4-2-ماليات بر فروش... 6

1-4-3-ماليات بر املاك و مستغلات... 7

1-4-4-ماليات سوخت و خودرو. 7

1-4-5-نظامي جهاني.. 10

1-4-6-وظيفه ملي.. 11

1-5-نظام مالياتي مالزي.. 11

1-5-1-ماليات ارزش افزوده 19

1-5-2-بخشودگي‌ها 19

1-5-3-مزاياي پرداخت ماليات... 20

1-6-1- تغييرات قانون مالياتهاي مستقيم مصوب اسفند ماه 1380 نسبت به اصلاحيه اسفند ماه 1378و سنوات قبل  22

1-6-2- ميزان درآمدهاي مالياتي با توليد ناخالص ملي.. 23

1-6-3- ماليات بر درآمد اشخاص حقيقي.. 23

1-6-4- گستردگي پاية مالياتي.. 27

1-6-5- ساختار نظام مالياتي در اقتصاد ايران. 29

1-6-6- نرخ متناسب مالياتي.. 32

1-7- ناهنجاري فرهنگ تمكين مالياتي در لايه‌هاي اجتماعي ايران. 34

1-8- ماليات و انگيزه توليد. 36

1-9- اصلاح نظام مالياتي در لايحه برنامه پنجم: 38

1-10- جايگاه ماليات بر مجموع درآمد در يك اقتصاد. 40

1-15- چالش‌هاي مالياتي ايران. 44

1-11- از مشكلات ديگر  فرهنگ مالياتي در ايران. 46

1-12-نظام مالياتي در كشور هاي اسلامي.. 47

1-12-1-چالش عملكرد نظام مالياتي كشور از جهت درآمد. 48

1-12-2-ناهنجاري فرهنگ تمكين مالياتي در لايه‌هاي اجتماعي ايران. 51

1-12-3-مبناي فقهي ـ حقوقي ماليات ستاني.. 54

1-12-4-گستردگي پاية مالياتي.. 56

1-12-5-نرخ متناسب مالياتي.. 57

فصل دوم نتيجه گيري.. 60

2-1- نتيجه‌گيري.. 61

2-2- منابع: 62

برگ ارزشيابي پروژه 66