بررسي ميزان تاثير محيط آموزشي بر ميزان يادگيري دانش آموزان

مقدمه

كسب اطلاعات  يكي از ويژگي هاي بارز انساني است  و انسان  به طور طبيعي تمايل دارد . به اطراف خويش بنگرد و حوزه اطلاعات  خويش را گسترش دهد  اين روحيه  جست و جوگري همواره  محرك  انسان  بوده است  و از خلقت  بشر تاكنون  موجب  كسب و توليد  دانش هاي  بشري شده  است  .

در بدو امر كسب با توجه  به  تجربيات  بشري و آموزشي هاي ابتدايي والدين  بود  ، اما  با گسترش جوامع  ، نهاد  آموزش و پرورش  بوجود آمد  و تعليم  و تربيت  افراد  در اين  نهاد  بيشتر بوسيله كتاب ، مدرسه  ، معلم  و ساير عوامل انجام  گرفت  از زماني كه اين امر  توسط آموزش و پرورش صورت  گرفت  ، محيط مدرسه  و محيط آموزشي تاثير محيط  و عوامل محيطي  بر آموزش  و يادگيري نيز  مورد توجه دست اندركاران تعليم  و تربيت قرار گرفت  .

بي شك  محيط سالم  و كار آمد  ، همچون  بشري مناسب  است  كه در آن  گل به رشد  و شكوفايي مي رسد  و همچنان  كه اگر  گلي بكاريم و آنرا  در محيط نا مناسب قرار دهيم  ، اين  محيط بر رشد  و شكوفايي آن  تاثير منفي خواهد گذاشت  محيط ناسالم  نيز تاثير  منفي بر يادگيري و شكوفايي ذهني  دانش آموزان  و فراگيران  خواهد  گذاشت  البته  لازم  به ياد آوري است  كه محيط آموزشي تنها  عامل موثر بر يادگيري نيست  بلكه  يكي از عوامل موثر بر يادگيري خواهد بود علاوه بر اين بايد  تعريفي از محيط  سالم  و محيط  ناسالم  ارائه گردد  تا بتوان  آن دو را از  هم  تشخيص  داد .

آنچه  كه مشخص  است  اين است  كه منظور از محيط  آموزشي  ، تنها  مدرسه  نيست  بلكه  تمامي عوامل  غير از خود  فراگير يا  دانش آموز در اين  حوزه  قرار خواهد گرفت  .

عواملي همچون  ساختمان  مدرسه  ، حياط مدرسه  ، ابعاد  كلاس ها  ، نحوه  قرار گرفتن  پنجره  ها  از لحاظ نورگير بودن  ، ظرفيت  كلاس ها  ، صندلي ها  و ... و همچنين عوامل انساني  مثل :  خانواده  ، محل زندگي و فرهنگ  عمومي آن  ، مدير  و معلم  و كاركنان  مدرسه  و ... همه در اين  حوزه قرار مي گيرند  .

لذا اين مبحث  ، بحثي  بسيار مهم و وسيع  است  و نياز  به  پژوهشي  گسترده  و فراگير  دارد  در اين  تحقيق  سعي  خواهد شد  در حد امكان روي محيط  آموزشي  و تاثير آن  بر ياد گيري مطالبي  ارائه  گردد  و نيز  راهكارهاي علمي جهت  بهبود  وضعيت  محيط  آموزشي  ارائه گردد .

بيان مسئله

ويگو تسكي  يكي از  معروفترين  نظريه  پردازان  رشد  شناختي  معتقد  است  :  «  كنش متقابل  ميان  يادگيرنده و محيط اجتماعي  او اهميت  بسزايي دارد  .» 

او براين  باور است  كه رشد  ذني  كودكان  عموما"  به مردي  كه در دنياي اطراف آنها زندگي  مي كنند  ،  وابسته  است  و افراد  بسياري ، انديشه  ها  ، نگرش ها و ارزش  هاي خود را  در تعامل و رابطه  متقابل  با ديگران  ارتقاء  مي دهند  .

بنابراين چنين  به نظر مي رسد  كه اگر مطالب درسي در محيط فرهنگي و اجتماعي  آموزش داده شود  رشد  ذهني  يادگيرندگان  قطعي خواهد بود  .

با توجه  به آنچه  كه گفته  شد  مي خواهيم  بدانيم  كه محيط  آموزشي  ، چقدر در يادگيري فراگيران  تاثير مثبت  يا  منفي  مي گذارد  و يا  اصلا"  تاثير  گذار  است  يا  نه  ؟

آيا واقعا"  با ايجاد  تغييراتي  در فضاي محيط  آموزشي  مي توان  ميزان  يادگيري دانش آموزان  را افزايش  داد ؟

منظور  از محيط  آموزش سازنده چيست  ؟  آيا  به راستي  اين مهم  مي تواند  در شكوفايي و رشد  استعداد هاي دانش آموزان  به اندازه  زيادي موثر  باشد  ؟

آيا  منظوراز محيط  آموزشي  صرفا"  فضاي  آموزشي است  يا گزينه هايي ديگر هم در آن  اثر مي گذارند؟  تمامي اين سئوالات به پاسخ  نياز دارند  و ما در صدد يافتن  پاسخ  آنها  خواهيم  بود

فهرست مطالب

مقدمه. 4

بيان مسئله. 6

فرضيه هاي تحقيق. 8

ضرورت و اهميت تحقيق. 9

تعاريف نظري و عملي متغير ها 11

اهداف كلي.. 13

شناخت مواد مخدري كه بيشتر مورد استفاده قرار مي گيرد 13

پيشينه تحقيق. 13

روش تحقيق. 15

جامعه آماري ، نمونه آماري و روش نمونه گيري.. 15

ابزار تحقيق. 16

روش تجزيه و تحليل داده ها 16

موانع  و محدوديت هاي تحقيق. 16

منابع. 19