پايان نامه  كارشناسي ارشد «M.A»

رشته: الهيات

گرايش :  فقه و حقوق اسلامي

موضوع : بررسي احكام فقهي ظروف طلا و نقره

چكيده:

احكام و مقررات ديني هم نسخه هايي است كه پيامبران الهي و پيشوايان ديني از طرف خدا براي بشر آورده اند تا سعادت و خوشبختي آنان را از هر جهت تامين نمايند. كساني كه پايه توحيد خود را محكم ساخته اند و طبق دلايل قطعي عقيده دارند كه قانونگذار اسلام يعني، خداوند متعال، بي نياز مطلق و داراي علم و حكمت بي پايان است، هيچ گونه ترديدي نخواهند داشت كه تمام احكام و مقررات و دستورهاي اسلامي كه پيامبر اسلام از طرف خداي متعال براي بشر آورده است، داراي مصالح و فوايدي مي باشد، زيرا علم و حكمت خداي بزرگ ايجاب مي كند كه هيچ فرماني را بدون رعايت مصالح بندگانش ندهد و چنين افرادي هميشه در صدد پيروي از دستورهاي الهي هستند احكام استعمال ظروف طلا و نقره نيز از اين جهت مستثني نيستند در برخي از احكام علما چنين آمده است خوردن و آشاميدن از ظرف طلا و نقره حرام است ولى استعمال آن‌ها در مثل زينت اطاق حرام نيست و نگاه داشتن آن نيز حرام نمى‏باشد, ساختن ظرف طلا يا نقره و مزدى كه براى آن مى‏گيرند و خريد و فروش آن‌ها حرام نيست،گيره استكان كه از طلا يا نقره مى‏سازند اگر بعد از برداشتن استكان ظرف به آن گفته شود، استعمال آن چه به تنهايى و چه با استكان حرام است و اگر ظرف به آن گفته نشود استعمال آن مانعى ندارد،استعمال ظرفى كه روى آن را آب طلا يا آب نقره داده‏اند اشكال ندارد، اگر فلزى را با طلا يا نقره مخلوط كنند و ظرف بسازند چنانچه مقدار آن فلز به قدرى زياد باشد كه ظرف طلا يا نقره به آن ظرف نگويند استعمال آن مانعى ندارد، استعمال بادگير قليان و غلاف شمشير و كارد و قاب قرآن اگر از طلا يا نقره باشد اشكال ندارد و همچنين عطردان و سرمه‏دان و مثل اينها،خوردن و آشاميدن از ظرف طلا و نقره در حال ناچارى اشكال ندارد و استعمال ظرفى كه معلوم نيست از طلا يا نقره است يا از چيز ديگر اشكال ندارد.

كلمات كليدي: احكام-ظروف-طلا-نقره

مقدمه

قوانين الهي داراي فلسفه و حكمت هاي گوناگوني هستند و به هيج وجه بي پايه و بي حكمت وضع نشده اند. دستورات اسلامي تابع علل واقعي هستند و ريشه در واقعيات جسمي، روحي، اقتصادي، اجتماعي و ... دارند. اصولاً ارزش اعمال انسان به ميزان آگاهي و ايمان او وابسته است و اين مستلزم بررسي و كاوش از فلسفه احكام و قوانين ديني است كه بدانيم اين قوانين براي چه نهاده شده و ما را به چه سمت و سويي هدايت مي كنند. منتها در شناخت اسرار و فلسفه احكام نبايد كشفيات علوم جديد را كافي دانست و بر اساس آخرين دست آوردهاي علمي جهان دانش به قضاوت درباره احكام و قوانين الهي نشست؛ چون اولاً: قوانين الهي با توجه به تمام جنبه هاي روحي و جسمي و ... انسان بنا نهاده شده اند. ثانياً: بايد اعتراف كنيم كه شناخت ما از جهان پيرامون و از جمله درك و اطلاعات علمي بشر از واقعيات پيچيده روحي و رواني ...انسان، بسيار اندك است.

حكم در اصطلاح به صورتهاي مختلفي مورد تعريف قرار گرفته است، بعضي گفته اند حكم آن است كه شارع مقدس حكمي تكليفي يا وضعي درباره فعلي از افعال انسان جعل و اعتبار كند به اين معني كه آدمي را از ارتكاب فعل ممنوع كند يا به انجام دادن آن وادار كند يا در انجام دادن و ترك آن اجازه و رخصت دهد و يا بر فعل انسان اثري مترتب كند»

شهيد اول و ميرزاي نائيني در تعريف حكم چنين مي گويند كه: «حكم خطابي است از جانب شارع كه به گونه اقتضائي يا تخييري به افعال مكلفين تعلق مي گيرد.عده اي هم گفته اند؛ حكم، انشاء يك امر تكليفي يا وضعي است از جانب قانونگذار (شارع) به اين گونه كه انجام يا ترك فعلي را اقتضاء كند يا رخصت دهد و يا اثري عملي بر آن مترتب شود.يكي از اين احكام در مورد استعمال ظروف از جمله طلا و نقره جهت آشاميدن و خوردن است .

فقها و علماي ديني احكام متفاوتي از استعمال اين ظروف ياد كرده اند از جمله

آيات عظام امام، بهجت و خامنه اى: نگه دارى و به كارگيرى آنها در زينت اتاق اشكال ندارد ؛ ولى استفاده هاى ديگر از آنها (مانند خوردن و آشاميدن ) حرام است.

فهرست مطالب

مقدمه     5

الف)بيان مساله      7

 است.     7

ب)ضرورت و اهميت تحقيق  10

و) سوالات پژوهش: 12

سوال كلي:           12

سوالات جزئي:      12

ز)روش تحقيق       14

ي) سازمان دهي تحقيق        14

فصل اول

1-1-1-1تعريف حكم          10

1-1-1-2-حكم شرعي و تعاريف آن     12

1-1-1-3-شيخ‌بهائي و تعريف حكم شرعي         13

1-1-1-4-برخي اصوليان متأخر امامي، در تعريف           13

1-1-1-5- تعريف فقه         13

1-1-2-1-فقه در اصطلاح    14

1-1-2-2- طلا و ظروف از جنس طلا  15

1-1-2-3- نفره و ظروف نقره            17

1-2-1- كليات       19

1-2-1- 1- واژه حكم در منابع فقهي و اصولي    19

1-2-1-2-  مراد از حكم شرعي در زبان فقها و اصوليان    19

1-2-1-3-  معناي ديگر واژه حكم در منابع فقهي و حقوقي  19

1-2-1- 4- حكم ولايي        19

1-2-1-5-  كم حكومتي       20

1-2-1-6- واژه احكام         20

1-2-1-7-احكام شرعي از ديدگاه فقهي 20

1-2-1-8-اصوليان و تشريع احكام شرعي         21

1-2-1-9-مبناي تشريع احكام شرعي   21

1-2-1-10-مبناي شناخت احكام شرعي            21

1-2-1-11-اشكال مهم اصوليان بر حكم ظاهري 22

1-2-1-12-آخوند خراساني و بررسي اشكالات تعبد به ادله غيرعلمي 22

1-2-1-13-حكم واقعي نزد اصوليان شيعه         23

1-2-1-14-تقسيمات حكم واقعي در منابع اصولي امامي     23

1-2-1-15- تقسيمات حكم به اعتباري ديگر       24

1-2-1-16-مقايسه حكم وضعي با حكم تكليفي    25

1-2-1-17-گستره و تعداد احكام وضعي           25

1-2-1-18-أحكام وضعي مستقلّند يا منتزع؟       26

1-2-1-19-منتزع بودن أحكام وضعي در نزد شيخ أنصاري            26

1-2-1-20-اهميت فراگيرى احكام       27

1-2-1-20-1از نظر قرآن    27

1-2-1-20-2-از نظر سنت   27

1-2-1-20-3-از ديدگاه مراجع و علماى اسلام     27

1-2-1-21-قلمرو احكام       28

1-2-1-22-جايگاه علم فقه نزد مسلمانان            29

1-2-2-كليات مربوط به فقه   30

1-2-2-1-تاريخچة علم فقه    30

1-2-2-2-كلمه فقه در اصطلاح علماء  35

1-2-2-3-موضوع علم فقه    36

1-2-2-4- مذاهب مختلف در فقه        36

1-2-2-5-برجسته ترين دانشمندان اسلام در علم فقه          37

1-2-2-6-ستره فقه و جامعيت آن        39

1-2-2-10-تقسيمات فقه       41

1-2-3-كليات طلا و نقره      43

1-2-3-1-ويژگي‌ها 43

1-2-3-2- توليد و ارزش      44

1-2-3-3-كاربردها 45

فصل دوم

2-1- احكام ضروف           47

2-2- در ساير احكام متعلق به ظروف   51

2-3-نكات مهم در مورد احكام ظرف‌ها 53

2-4- احكام كلي ظروف طلا و نقره     54

2-5-چرا استفاده از ظروف طلا براي زن و مرد حرام است؟            64

2-5-1- پاسخ اجمالي           65

2-5-2-پاسخ تفصيلي          65

2-6- علت حرام بودن آشاميدن آب از ظرف طلا، چيست؟   66

2-7- استفاده از طلا و نقره از ديدگاه قرآن          69

فصل سوم

3-1- بيان برخي از روايات تحريم استفاده از طلاو حرير و ظرف طلا و نقره    72

3-2- بحث استفاده از ظروف طلا و نقره از ديدگاه آيت اله مظاهري   76

3-3- نهايت حكم استفاده از ظروف طلا و نقره    85

3-4- نتيجه گيري  95

3-5- پيشنهادات پژوهش       97

Abstract

Laws and regulations, copies of which are religious prophets and religious leaders have turned from God to mankind to prosperity and happiness of each to provide them. Those who have built a solid foundation of its unity and the exact cause of the opinion that the legislator Islam, God, the absolute need to have knowledge and wisdom is endless. All laws, regulations, and orders of the Prophet of God has given to man. A material benefit, because the knowledge and wisdom of God requires that any decree without observing materials and such people are not servants of God are always trying to follow the instructions. Some scholars such orders come from eating and drinking is prohibited in gold and silver. But it is not forbidden to use them as an ornament of the room and keep it as it is not forbidden. Within the gold or silver and reward them and for which they are not forbidden to buy and sell, clip cup of gold or silver; and if it be said container cup after removal, it used to be on their own or to prohibited cup. Smoking pot of water on it in gold or silver are okay. If the metal is mixed with gold or silver, and if the container to make it in gold or silver metal is so high that it does not prevent its use in the countryside. Smoking hookah wind knife and scabbard and gold or silver frame of the Koran if there is no objection. Censer, and like them, eat and drink, container, gold and silver are not forced to use a container which is not known forms of gold or silver or something else is fine.

Keywords: porcelain-gold-silver-orders

پايان نامه بررسي علل و عوامل غير بودن شدن بهورزان خانه بهداشت

: بيان مساله :

تامين مراقبت هاي بهداشتي اوليه با توجه به شرايط جغرافيايي، اجتماعي و فرهنگي جامعه ايراني، ارزش اقتصادي و اولويت خدمات بهداشتي درماني ايجاب مي نمايد كه با استفاده از تجارب قبلي خود و ساير كشورهاي جهان ضمن رعايت آداب و سنن فرهنگي جامعه روش مناسبي براي برآوردن نيازهاي اساسي، بهداشتي درماني، مردم بخصوص در مناطق روستايي و محروم بكار گرفته شود تا نيازمندان اين خدمات بتوانند در داخل يك نظام منسجم از ضروري ترين مراقبتهاي بهداشتي درماني در سطوح مختلف برخوردار شوند . در نظامي كه پي ريزي شده است اولين سطح تمامي جامعه با واحدهاي رسمي كشور خانه هاي بهداشت و مراكز بهداشتي درماني است. خانه بهداشت واحدي مستقر در روستا است كه تحت نظارت مركز بهداشتي درماني فعاليت مي كند. نيروي انساني در خانه هاي بهداشت، بهورزان ( زن و مرد ) بومي هستند كه براساس ضوابط و مقررات خاصي انتخاب و پذيرش شده و آموزشهاي لازم را در مركز آموزش بهورزي فرا مي گيرند( كلانتري، 1371). از آنجاييكه ارائه دهندگان اصلي خدمات در تيم بهداشتي- درماني كشور، بهورزان هستند و مسئوليت مستقيم ارائه خدمات اساسي بهداشت را به مردم جامعه به ويژه روستاييان برعهده دارند، لذا بايد تمايلات، نيازها، مسائل و مشكلات اين گروه مورد توجه قرار گيرد ( بيگي عصمت، 1380). بررسي نيازهاي رواني و اجتماعي بهورزان در محيط كار در سال 1375 نشان داد كه 1/92 درصد بهورزان تسهيلات رفاهي موجود در محيط كار را نامطلوب و 4/97 درصد آنها احترام و حرمت در بين همكاران در محيط كار را مطلوب دانستند. بيشترين نياز در محيط كار از ديدگاه بهورزان (5/35 درصد) مربوط به مطلوب نبودن نيازهاي مادي بود و در واقع اين يكي از دلايل غيربومي شدن بهورزان در روستاها است. ولي 5/64 درصد بهورزان نيازهاي رواني و اجتماعي در محيط كار را مطلوب ذكر كرده بودند ( علوي، 1371). در استان هاي بوشهر، كرمان، همدان و زنجان تحقيقاتي در اين زمينه انجام شده است كه حاصل آنها نشان داد در ميان 35 مورد مطرح شده بيشترين علت غير بومي شدن بهورزان به ترتيب به ساعات كاري( 67 درصد)، حجم كار (61 درصد) و ميزان پرداختي انها ( 60 درصد) بوده است. همچنين هزينه هاي سنگين زندگي باعث شده است كه بهورزان بيشتر در ساعات غير كاري روستا را ترك كرده و در شهر مشغول كاري ديگر شوند( شادپور و جمشيد بيگي، 1376).

پروژه بررسي مقايسه اي سيستم حسابداري ناب و سنتي

چكيده

در آغاز قرن بيست و يكم يك بار ديگر با حضور ژاپني ها انقلاب بنيادي در كسب و كار پديدار شد. «توليد انبوه» در عرصه صنعت از بين رفت و «توليد ناب» جايگزين آن شد كه راه حلي نظام مند براي شناسايي و از بين بردن اتلاف ها از طريق بهبود مدام و به جريان انداختن توليد درست در هنگامي است كه مشتري به آن نياز دارد. در اين مقاله ضمن بررسي تفكر ناب به عنوان پارادايم جديد كسب و كار كه مبتني بر ارزش آفريني براي مشتري است پس از بيان مفهوم اتلاف و جريان ارزش در فرهنگ توليد ناب، هزينه يابي جريان ارزش كه الگوي هزينه يابي توليد ناب است معرفي مي شود و به تفضيل نحوه به كارگيري آن براي تدارك اطلاعات مفيد و به موقع جهت حذف اختلاف، پيگيري كمال و ارزيابي عملكرد و استقرار سيستم هاي كنترل داخلي متناسب با رويكرد ناب كه از اصول بنيادي تفكر ناب است ارائه مي شود.

فهرست مطالب

 چكيده 8

مقدمه. 9

جدول شماره 1: مقايسه سه شيوه توليد. 18

حذف اتلاف هدف بنيادي توليد ناب(Waste Muda) 19

شفاويت و بهبود مستمر (كايزن) 20

اتلاف هاي هفت گانه و سيستم هاي سنتي حسابداري.. 22

هزينه يابي جريان ارزش... 24

ارزش براي مديريت فراهم نمي سازد. 27

حسابداري ناب و تقويت كنترل هاي داخلي حسابداري.. 29

مزاياي حسابداري ناب.. 29

فصل دوم. 31

حسابداري سنتي.. 32

سيستم هاي حسابداري در ايران قبل از اسلام. 33

سيستم هاي حسابداري در ايران پس از ظهور اسلام تا دوران قاجاريه. 34

سيستم هاي حسابداري از دوران قاجاريه تا انقلاب مشروطيت.. 34

سيستم هاي حسابداري از انقلاب مشروطيت تا اوايل دهه چهل. 35

سيستم هاي حسابداري از اوايل دهه چهل تاكنون. 36

فصل سوم. 39

روش‌هاي رسيدن به حسابداري ناب.. 40

مقدمه. 40

تفكر ناب.. 42

اصول تفكر ناب.. 42

فعاليت‌هاي ناب.. 43

توليد ناب.. 44

حسابداري ناب.. 44

تفاوت محيط حسابداري ناب و محيط حسابداري سنتي.. 45

جنبه‌هاي مهم حسابداري ناب.. 47

نتيجه. 47

حسابداري ناب يكي از ابزار هاي پياده سازي تفكر ناب است. 48

منابع. 51

پايان نامه رشد اقتصاد ايران در مقايسه با كشورهاي منتخب جهان

قسمتي از متن:

كشورهاي مورد مقايسه:

آذربايجان، اردن، ارمنستان، ازبكستان، افغانستان، امارات، ايران، بحرين، پاكستان، تاجيكستان، تركمنستان، تركيه، رژيم صهيونيستي، سوريه،عراق، عربستان، عمان، قزاقستان، قطر، كويت، گرجستان، لبنان، يمن.

1-4- دوره زماني مورد مطالعه:

براي پيش‌بيني 1404-1384

براي مقايسه و استفاده از تجربيات، حداقل يك دهه پيش

1-5- روش‌شناسي:

براي پيش‌بيني استفاده از مدلهاي رشد و اقتصاد‌سنجي

براي تجربيات كشورهاي و مقايسه از روش كتابخانه‌اي

بررسي بازار سرمايه كشور نشان مي‌دهد كه بورس در ايران مانند بسياري ديگر از بخش‌هاي اقتصادي كشور ساختاري در حال توسعه دارد. مفهوم اين واقعيت در كم توسعه يافتگي كيفي شاخص‌هاي بازار، وجود ريسك بالاي سرمايه‌گذاري، كمبود شركت‌هاي مشاوره و تحليلگري مالي، ضعف نظام پاسخگوئي، همبستگي ضعيف بين بازار سرمايه و بدنه كلان اقتصاد ... نمود مي‌يابند. در واقع بسياري از شاخص‌ها و معيارها در بازار سرمايه ايران حاكي از آن است كه اين بازار به دلايل زير بسياري از مفاهيم توسعه نيافتگي را به همراه خود دارد:

الف- عمق و عرض كم بازار

ب- كشش بالاي منحني تقاضاي سهام كه به شدت تحت تأثير تغييرات قيمتي قرار دارد.

ج- وجود سرمايه‌گذاران غيرحرفه‌اي و ناآشنا به اصول و قواعد سرمايه‌گذاري ميان مدت و بلند مدت

فهرست منابع

عنوان                                                                                          صفحه

فصل اول: كليات 1

1-1- اهميت موضوع. 2

1-2- سوالات.. 3

1-3- كشورهاي مورد مقايسه: 4

فصل دوم: بررسي ادبيات و پيشينه تحقيق. 5

2-1- عوامل تأثيرگذار بر رشد اقتصادي.. 6

2-2- شناسائي كشورهاي رقيب ايران. 6

فصل سوم: تحليل وضعيت ايران در مقايسه با رقباي منطقه‌اي.. 7

3-1- مقايسه كشورهاي منطقه با ايران از نظر شاخصهاي منتخب.. 8

فصل چهارم: بررسي شكاف آتي ايران با كشورهاي رقيب.. 11

4-1- برآورد توليد و درآمد ايران براي دورة 1404-1384. 12

4-2- عوامل تاثيرگذار بر TFP. 13

4-3- پيش‌بيني درآمد ملي براي سال 1404. 13

4-4- برنامه‌اي تكليفي جهت نيل به اهداف سند چشم‌انداز. 14

4-5- آينده درآمد سرانه. 14

فصل پنجم: سياستهاي كشورهاي رقيب براي رشد اقتصادي.. 15

5- اقدامات كشورها براي رشد بيشتر. 16

فصل‌ ششم: خلاصه، نتيجه‌گيري و ارائه پيشنهادات.. 19

6- ارائه پيشنهادات.. 20

منابع: 23

پايان نامه سياست جنايي تقيني ايران در قبال بيماران رواني بزهكار-بزه ديده

چكيده

رويكرد قانون جديد، پيش‌بيني مجازات حبس و مشمول دانستن برخي درجات آن در جايگزين‌هاي سنتي و نوين مجازات سالب آزادي مي‌باشد، بدون اينكه از معيارهاي اصولي تبعيت كند. تدوين‌كنندگان قانون مجازات اسلامي بر اين تدرّج آثاري بار نموده‌اند و نسبت به برخي درجات، مجرم را مستحق اعمال جايگزين‌هاي حبس از جمله تعويق صدور راي، تعليق اجراي آن، نهاد آزادي مشروط و نيمه‌آزادي و حتي مجازات‌هاي جايگزين حبس دانسته‌اند. همان‌طور كه ذكر شد يكي از آثار درجه‌بندي تعزيرات، قابليت اعمال نهادهاي جايگزين حبس مي‌باشد كه در راستاي حبس‌زدايي از قوانين كيفري است. به‌نظر مي‌رسد متوليان تهيه اين قانون در برخي موارد از حبس‌زدايي عدول كرده و سياست حبس‌زايي را در پيش گرفته‌اند. در واقع قانونگذار در اينجا اقتصاد قانون‌نويسي را كه به حداقل رساندن ايرادات قانون مي‌باشد، ناديده گرفته و اين امر مي‌تواند بازخورد منفي در رويه عملي به‌دنبال داشته باشد از جمله اينكه در نهاد تعليق اجراي مجازات صرفاً درجات خاصي از تعزير را مشمول اين نهاد مي‌داند. اين در حالي است كه در قانون مجازات اسلامي سابق، كليه جرائم تعزيري و بازدارنده تحت شرايطي قابليت تعليق را دارا بودند. از سوي ديگر در مواردي كه در قانون فعلي مجازات جرمي داراي حداقل و حداكثر بوده و در حداقل، تعزيرات درجه پايين و در حداكثر، تعزيرات درجه بالا را شامل مي شود، جهت انطباق با قانون جديد، بايد مشمول درجه بالا قرار گيرد و اين يعني كاهش امكان استفاده از نهادهاي ارفاقي به‌واسطه يك تبصره!!! نتيجه اين امر حبس‌زايي كلان و گسترده مي‌باشد؛ يكي از اثرات اين شكل از درجه‌بندي عدم قابليت اجراي برخي از نهادهاي پيش‌بيني شده در قانون جديد است و به واسطه داخل شدن در تعزيرات درجه بالاتر، از شمول نهادي مثل تعويق صدور راي، تعليق اجراي مجازات و نهاد نيمه‌آزادي خارج مي‌شود و اين يعني عدم تطابق با هدف تدوين‌كنندگان آن، كه حبس‌زدايي از مجازات‌هاست. لذا درجه‌بندي تعزيرات شيوه ابداعي در قانون مجازات اسلامي مي‌باشد كه تدوين‌كنندگان آن با اقتباس از حقوق جزاي عمومي فرانسه پيش‌بيني نموده و آثاري همچون مرور زمان، تعليق صدور رأي و اجراي آن و ... را بر آن بار كرده‌اند. از اقدامات قابل توجه در قانون جديد رويكرد حبس-زدايي است كه مي‌تواند علاوه بر كاستن از هزينه‌هاي نگهداري زندانيان، شرايط مساعدتري را جهت بازاجتماعي شدن مجرمين فراهم سازد. اما بايد گفت كه در اين زمينه بررسي لازم براي اعمال اين درجه‌بندي صورت نگرفته و با تطبيق قانون مجازات سابق با اين درجات در ماده 215، در سطح وسيعي با تشديد مجازات‌هاي حبس مواجه خواهيم بود. لذا در اين تحقيق سعي بر اين است كه به اين امر مهم دست يابيم كه درجه‌بندي تعزيرات از جمله حبس در قانون تا چه حد با هدف حبس‌زدايي مطابقت داشته يا اينكه برخلاف ظاهر آن صرفاً به سمت سياست سخت‌گيري پيش رفته است؟ با توجه به اينكه پايان‌نامه پيش‌ رو سعي در بررسي آثار درجه‌بندي تعزيرات در قانون مجازات اسلامي مصوب 1392 دارد و تاكنون هم در مورد آن تأليفات مفصلي نگارش نيافته است و با توجه به اينكه بررسي نوآوري‌هاي قانون در باب درجه‌بندي حبس، بحثي نو محسوب شده، و آينده اجرايي اين قانون را با مشكلات عديده كمبود فضاي كافي براي زندانيان و عدم امكان بررسي دقيق شرايط ارتكاب جرم و اتخاذ تدبير مناسب در زندان از سوي مسئولين، در پي خواهد داشت لذا نگاه انتقادي به اين سياست كيفرانگاري داراي جنبه نوآوري خواهد بود.

كلمات كليدي: تعزيرات، مجازات، سالب آزادي،قانون مجازات اسلامي

فهرست مطالب

چكيده 1

 بيان مسئله. 3

اهداف.. 6

روش شناسي پژوهش... 6

مفهوم مجازات.. 7

طبقه بندي مجازات.. 8

درجه بندي در مجازات هاي تعزيري.. 8

مجازات‌هاي تعزيري به‌جز حبس و جريمه. 11

طبقه بندي مجازاتها بر مبناي هدف اجتماعي.. 12

الف- اهداف مجازات از نظر اسلام. 12

1.اصلاح مجرمين.. 13

2.ارعاب ديگران. 13

3.جلو گيري وپيشگيري از ارتكاب جرم. 13

ب- اهداف مجازات از نظر حقوق عرفي.. 13

1.هدف سودمندي.. 14

2- هدف اخلاقي.. 14

3- هدف اصلاحي.. 14

طبقه بندي مجازات بر مبناي شدّت وخامت آن. 15

الف- انواع مجازات در قانون مجازات عمومي سابق. 15

ب- انواع مجازات در قانون مجازات اسلامي.. 15

1-حدود. 16

2- قصاص... 16

3- ديات.. 17

4- تعزيرات.. 18

5- مجازات هاي بازدارنده 19

طبقه بندي مجازات برمبناي نسبت آنها با هم. 20

الف- مجازاتهاي بدني.. 20

1-مجازات اعدام. 21

2- مجازات شلاق. 21

ب-مجازات سالب آزادي.. 22

1- معايب زندان. 23

ج-مجازاتهاي محدود كننده آزادي.. 24

سياست تقنيني و قضايي اسلام درباره زندان. 24

ايرادات وارد بر حبس هاي كوتاه مدت.. 25

آثار نامطلوب زندان بر خانواده زنداني.. 27

درجه بندي مجازات هاي تعزيري.. 28

منابع. 34

پايان نامه كارشناسي ارشد رشته حسابداري

بررسي عوامل موثر بر كارايي سرمايه گذاري با توجه به درجه انعطاف پذيري مالي در شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران

چكيده:

عمده مديران شركتها در نقاط مختلف دنيا به انعطاف پذيري مالي به عنوان يك موضوع مهم در تصميمات مربوط به ساختار بندي سرمايه توجه مي كنند.تحقيقات دانشگاهي با اين عقيده موافق اند كه انگيزه دستيابي به انعطاف پذيري مالي با توان آتي و نياز شركتها براي افزايش سرمايه گذاري بيروني و تامين مجدد مالي با هزينه كم مرتبط مي باشد.شركتهاي با انعطاف مالي بيشتر دسترسي آساني به بازارهاي سرمايه خارجي ودستيابي به منابع مورد نياز به منظور كسب سودهاي پيش بيني نشده و فرصتهاي جديد رشد را دارند.

در اين تحقيق به بررسي تاثير درجه انعطاف پذيري مالي شركتها در ميزان اثرگذاري عوامل موثر بركارايي سرمايه گذاري است. در اين تحقيق از جامعه آماري مربوط به 103 شركت از شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار جهت بررسي اين مساله استفاده شده است.نتايج تحقيق نشان مي دهد كه در شركتهايي كه از انعطاف پذيري بالاتري برخوردار هستند متغيرهاي كيفيت گزارشگري مالي و اهرم مالي و نوع صنعت بر كارايي شركتها اثر گذار است.ولي در ساير سطوح انعطاف پذيري (پايين و متوسط) رابطه معنادار مشاهده نگرديد.

كلمات كليدي: انعطاف پذيري مالي،ميزان سرمايه گذاري، كارايي سرمايه گذاري

فهرست مطالب

فصل اول: كليات تحقيق

 1-1- مقدمه         2

 1-2- تشريح موضوع و بيان مسأله     3

1-3- سوال اصلي پژوهش    7

1-4- ضرورت انجام تحقيق   8

1-5- فرضيه تحقيق            8

1-6- اهداف تحقيق 8

1-7- تعريف واژهها و اصطلاحات تخصصي تحقيق         9

 1-8- روش و ابزار گردآوري نمونه ها و تجزيه و تحليل اطلاعات    10

فصل دوم: بررسي ادبيات موضوع و پيشينه تحقيق

2-1- مقدمه         

2-2-تعريف سرمايه گذاري   13

2-3- روش هاي تقسيم بندي سرمايه گذاري        13

2-3-1- براساس موضوع سرمايه گذاري           14

2-3-2- بر اساس زمان يا مدت سرمايه گذاري     14

2-3-3- بر حسب خطر يا ريسك سرمايه گذاري  14

2-4- انواع سرمايه گذاران    14

2-4-1- اشخاص حقيقي        15

2-4-2-اشخاص حقوقي        15

2-4-3-بانكها       15

2-4-4-شركتهاي بيمه 15

     2-4-5-صندوقهاي بازنشستگي      15

2-4-6-شركتهاي سرمايه گذاري         16

2-4-7-شركتهاي دارنده يا مادر          16

3-4-8- شركتهاي كارگزاري 16

2-4-9-ساير اشخاص حقوقي  16

2-5- انواع ريسك هاي سرمايه گذاري 17

2-5-1- ريسك اعتباري      17

2-5-2- ريسك نقدينگي       17

2-5-3- ريسك كشوري       18

2-5-4- ريسك نرخ بهره     18

 2-5-5-ريسك نرخ تبديل ارز           18

2-6- معيار ارزيابي طرح‌هاي سرمايه‌گذاري       19

2-6-1- معيار كلاسيك         19

2-6-2- معيار سرمايه كينز   19

2-7- عوامل موثر بر سرمايه‌گذاري     20

2-7-1- عوامل داخلي          20

2-7-2- عوامل خارجي        22

2 -7-3- ميزان در سرمايه‌گذاري        23

2-8- انواع سرمايه‌گذاري     25

2-9- برنامه ريزي سرمايه گذاري       25

2-10- ماهيت اصلي تصميمات سرمايه‏گذاري     26

2-11- ساختار فرآيند تصميم‏گيري       26

2-11-1- تجزيه و تحليل اوراق بهادار  26

2-11-2- مديريت پرتفليو     27

2-12- عوامل خارجي تأثيرگذار بر فرآيند تصميم‏گيري      27

2-12-1- عدم اطمينان         28

2-12-2- عرضه سرمايه‏گذاري جهاني 28

2-13-سرمايه‏گذاريهاي بازار سرمايه    29

2-14- انواع اوراق بهادار با سود ثابت  29

2-14-1- اوراق بهادار دولتي مركزي   29

2-14-2- اوراق بهادار نهادهاي دولتي  29

2-14-3- اوراق بهادار شهرداريها       29

2-14-4- اوراق بهادار شركتي           30

2-15- بازارهاي سهام         30

2-16- شناخت سهام عادي    30

2-17- ويژگي‏هاي خاص سهام عادي    31

2-18- ارزشيابي سهام عادي 31

2-18-1- روش ارزش فعلي  32

2-18-2-روش ضريب قيمت به سود هر سهم      32

2-19-  مباني تحليل تكنيكي در بازار سرمايه      32

2-19-1-  تجزيه بنيادي       33

2-19-2- تحليل تكنيكي      36

2-20- نحوه ايجاد آرايش‏هاي مختلف در نمودار سهام         38

2-21- خطهاي روند و كانالها 39

2-22- كاربردهاي ميانگين‏هاي متحرك 39

2-23- ميانگين متحرك ساده  40

2-24- ميانگين متحرك موزون           40

2-25- ميانگين متحرك نمايي 40

2-26- تحليل  قدرت نسبي    41

2-27- مقايسه شرايط جذب سرمايه در ايران و جهان         41

2-28- رتبه بندي ريسك سرمايه گذاري 42

2-29- عوامل موثر در جذب سرمايه گذاري مستقيم خارجي 42

2-29-1- عوامل سياست گذاري اقتصادي          43

2-29-2- عوامل ساختار اقتصادي       44

2-29-3-عوامل تشويقي و حمايتي       45

2-30- انعطاف پذيري مالي   46

2-31- پيشينه تحقيق           47

2-31-1- مطالعات داخلي     47

2-31-2- مطالعات خارجي   49

فصل سوم: روش تحقيق

3-1- مقدمه          53

3-2- روش شناسي تحقيق     54

3-3-جامعه‌ي آماري، روش نمونه گيري و حجم نمونه        54

3-3-1- جامعه آماري          54

3-3-2- روش نمونه گيري    55

3-4-روش گردآوري داده ها   55

3-5- روشهاي تجزيه و تحليل داده ها   56

3-5-1-روشهاي آماري        56

3-5-2- بسط مدل تحقيق و نحوه تجزيه و تحليل داده ها      60

3-5-2-1-مدل رگرسيوني تحقيق        60

3-5-2-2- تعريف عملياتي متغيرهاي تحقيق       61

3-5-3- طريقه پردازش اطلاعات        62

فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات

4-1- مقدمه          64

4-2- فرضيه تحقيق            64

4-3-نحوه تجزيه و تحليل داده ها         64

4-4- اندازه گيري كيفيت گزارشگري مالي با مدل فرانسيس 66

4-5- شاخص هاي توصيفي متغيرها     71

4-6- آزمون فرضيه تحقيق   72

4-6-1- بررسي رابطه بين متغيرهاي مستقل تحقيق و كارايي براي شركتهايي با انعطاف پذيري كمتر          73

4-6-2- بررسي رابطه بين متغيرهاي مستقل تحقيق و كارايي براي شركتهايي با انعطاف پذيري متوسط        75

4-6-3- بررسي رابطه بين متغيرهاي مستقل تحقيق و كارايي براي شركتهايي با انعطاف پذيري بالا 77

4-7- خلاصه فصل 80

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

5-1-مقدمه           82

5-2-خلاصه تحقيق 82

5-3- روش تحقيق  83

5-4- نتايج حاصل از آزمون فرضيه‌هاي تحقيق   83

5-5- نتيجه‌گيري   85

5-6- محدوديت‌هاي تحقيق    85

5-7- پيشنهادها      86

5-7-1- پيشنهادهاي كاربردي 86

5-7-2- ساير پيشنهادها        87

5-7-3- پيشنهادهايي براي تحقيقات آتي 87

 منابع و ضمائم     

 پايان نامه كارشناسي ارشد «M.A»

رشته: فقه و مباني حقوق اسلامي

بررسي فقهي و حقوقي بلوغ و سن مسئوليت كيفري

فهرست مطالب

چكيده. 1

مقدمه. 2

الف)بيان مساله. 3

ب)سوالات تحقيق.. 4

ج)پيشينه تحقيق.. 5

د)فرضيه ها 7

و)اهداف تحقيق.. 8

ه)روش تحقيق.. 8

ي)ساماندهي تحقيق.. 8

فصل اول

كليات و مفاهيم

گفتار اول : بلوغ. 10

مبحث اول : معناي بلوغ. 10

مبحث دوم : بلوغ در قرآن.. 11

بند اول :بلوغ حلم.. 11

بند دوم : بلوغ نكاح.. 16

بند سوم : بلوغ اشد. 19

مبحث دوم : سن.. 20

مبحث سوم : مسئوليت... 20

بند اول : مسئوليت در قرآن.. 21

بند دوم :  مسئوليت به معناي اثر شرعي اعمال و رفتار آدمي.. 21

بند سوم : اقسام مسئوليت... 22

بند چهارم : تفاوت مسئوليت اخلاقي با مسئوليت مدني و كيفري... 23

بند پنجم : تفاوت مسئوليت كيفري با مسئوليت مدني.. 23

مبحث چهارم : كيفر. 24

بند اول : مسئوليت كيفري... 25

بند دوم : سن مسئوليت كيفري... 26

فصل دوم

جايگاه بلوغ در فقه و قوانين

گفتار اول : قلمرو بلوغ. 28

مبحث اول : عدم اعتبار بلوغ در احكام وضعي.. 29

بند اول : دليل اجماع در عدم اعتبار بلوغ در احكام وضعي.. 30

بند دوم : دليل سنت در عدم اعتبار بلوغ در احكام وضعي.. 30

بند سوم : دليل روايات در عدم اعتبار بلوغ در احكام وضعي.. 30

مبحث دوم : عدم اعتبار بلوغ در مستحبات و مكروهات... 31

مبحث سوم : احتلام. 32

بند اول : ديدگاه فقهاي اماميه در مورد احتلام. 32

بند دوم‌ : احتلام از منظر قرآن.. 34

بند سوم : احتلام از منظر روايات... 35

مبحث چهارم : حيض و حمل.. 37

بند اول: علايم حيض..... 37

بند دوم :‌ عوامل موثر در شروع عادت ماهانه. 38

بند سوم : حيض از ديدگاه فقهاي اماميه. 38

بند چهارم :‌حيض از ديدگاه فقهاي مذاهب... 41

بند پنجم : حمل.. 44

گفتار دوم : شرايط تحقق مسئوليت كيفري... 45

مبحث اول ‌: عناصر تشكيل دهنده جرم. 46

بند اول : عنصر قانوني.. 47

بند دوم : عنصر مادي... 48

بند سوم : عنصر معنوي... 49

مبحث دوم :  اهليت جزايي.. 50

بند اول : بلوغ از شرايط عمومي تكليف... 52

بند دوم : عقل از شرايط عمومي تكليف... 52

بند سوم : اختيار از شرايط عمومي تكليف... 53

مبحث سوم :‌ اسباب مانع مجازات... 54

بند اول :  معاذير قانوني.. 54

بند دوم : علل موجهه جرم. 55

بند سوم : علل رافع مسئوليت كيفري... 56

فصل سوم

بررسي فقهي و حقوقي سن مسئوليت كيفري

گفتار اول : بررسي سن مسئوليت نسبي كيفري... 58

مبحث اول : بررسي سن مسئوليت نسبي كيفري در فقه. 60

بند اول : حدود. 60

بند دوم : تعزيرات... 68

عدم جواز بيش از ده ضربه. 70

بند سوم : قصاص..... 72

بند چهارم : ديات... 73

مبحث دوم : بررسي سن مسئوليت نسبي كيفري در قوانين قبل از انقلاب اسلامي.. 73

بند اول : قانون مجازات عمومي مصوب 1304. 73

بند دوم : قانون مربوط به تشكيل دادگاه اطفال مصوب 1338. 74

بند سوم : قانون مجازات عمومي اصلاحي مصوب 1352. 76

مبحث سوم : سن مسئوليت نسبي كيفري در قوانين بعد از انقلاب اسلامي.. 77

بند اول : قانون مجازات اسلامي مصوب 1370. 77

بند دوم : لايحه جديد قانون مجازات اسلامي.. 78

گفتار دوم : بررسي سن مسئوليت تام كيفري... 81

مبحث دوم : سن مسئوليت تام كيفري در قوانين قبل از انقلاب اسلامي.. 84

مبحث سوم : سن مسئوليت تام كيفري در قوانين بعد از انقلاب اسلامي.. 85

بند اول : قانون مجازات اسلامي مصوب 1370. 85

بند دوم : لايحه جديد قانون مجازات اسلامي.. 88

مبحث چهارم : سن مسئوليت كيفري در قرآن.. 89

مبحث پنجم : سن مسئوليت كيفري در سُنّت... 90

نتيجه گيري... 93

پيشنهادها و راهكارها 97

منابع. 98

چكيده

يكي از مسائلي كه از جنبه هاي گوناگون فقهي و حقوقي قابل بحث و برررسي مي باشد و نيز از لحاظ اجتماعي امروزه مورد توجه قرار گرفته است مسأ له بلوغ است  بلوغ عبارتست از مرحله اي از زندگي كه در آن صفات ثانويه جنسي بارز شده و انسان قادر بر توليد مثل مي گردد و قانونگذار رسيدن  به اين مرحله را شرط تعلّق تكليف دانسته است از همين جا اهميت موضوع مشخص مي گردد كه شارع  مقدس با ورود شخص به اين مرحله،  احكام  و تكاليفي را بر شخص مكلّف  واجب نموده است و انجام يا ترك افعال را از فرد مكلّف مي خواهد بالطبع اين مرحله( بلوغ ) با يك سري علائم  و اوصافي همراه است كه اين علائم و اوصاف ملاك تعيين آن مي باشد .

اين تحقيق بر آن است كه اين مسأله را از ديدگاه آيات ، روايات  فقه اماميه مورد بررسي قرار دهد و همچنين درصدد پاسخ به اين سئوال هست كه آيا مقصود از بلوغ در اسلام « بلوغ جنسي » است يعني رسيدن پسر و دختر به حدّي كه قواي جنسي آنان به حدّ كمال رسيده باشد به گونه  اي كه بطور طبيعي بتواند توليد مثل نمايند و هر گاه به اين حد از كمال نرسند بالغ نيستند و احكام  تكليفي و وضعي متوجه آنان نمي گردد يا مقصود از بلوغ در اسلام «بلوغ سني »  است ، يعني وقتي به سن خاصي رسيدند  آنها بالغ محسوب مي شوند و احكام بلوغ بر آنان مترتب  مي شود .

 به عبارت ديگر آيا بلوغ يك امر تكويني است يا يك امر تشريعي و همچنين به دنبال  پاسخ به اين مسأله  مي باشد كه اگر  منظور از بلوغ ، بلوغ جنسي ( تكويني ) باشد چه علائم و نشانه هايي دارد و اگر منظور از آن ، بلوغ سني است چه سني مي تواند مناسب ترين باشد و طريق تعيين آن كدام است ، براين  اساس آراء فقهاي اماميه به دوقسم تقسيم مي شود :     1)  رأي مشهور    2)  آراء  غير مشهور

شارع مقدس آسان ترين و راحت ترين راه را براي بلوغ شخص قرار داده كه همان  شاخص قراردادن بلوغ جنسي است و همچنين  سن بلوغ يكي از مسائل اختلافي فقها است وجود روايات متعدد و گوناگون در مورد سن بلوغ باعث شده  نظرات فقهاء در اين موارد يكسان نباشد و همچنين تحقيق بر آن است كه مشخص كند انسان از چه سني داراي مسئوليت كيفري است؟ آيا فقط يك سن مشخص ملاك عمل قرار مي گيرد يا اينكه سنهاي متفاوتي در دختران و پسران مي باشد كه بايستي بعد از رسيدن به اين سن در صورتي كه جرمي مرتكب شدند مجازات آن اعمال گردد و يا اينكه تا چه سني مسئوليت كيفري ندارند و د ر صورت ارتكاب جرم در اين سن جبران خسارت به عهده چه كسي است .

كلمات كليدي: بلوغ - سن -  مسئوليت كيفري - رشد -  قوه تمييز

مقدمه

دين گرانقدر اسلام مكتبي است والا و برتر ، اين برتري خصوصاً در قوانين و احكام از بدو تولد انسان تا مرگ و پس از آن به حدي است كه سبب گرديده تمامي اديان چه مذاهب الهي و چه مذاهب بشري در مقابل آن ناقص و منسوخ گردند خداوند تبارك و تعالي براي اعتلاي كامل بشر و خروج از جهل پس از دوره هاي متمادي از مكاتبي كه همگي ريشه در وحدانيت الهي داشتند شريعتي را به پيامبر  اكرم ( ص ) ابلاغ نمود كه از حيث قانون مندي سرآمد اديان گذشته بود، و اين بزرگترين مايه فخر و مباهات است كه اسلام ديني نه تنها عبادي، بلكه اقتصادي ، حقوقي ، سياسي و فرهنگي است و ما داراي  ميراثي بزرگ از قرآن كريم و روايات  ائمه (عليهم السلام )، هستيم و چه افتخاري از اين برتر.

سهم فقه اسلامي از اين منبع جوشان بسيار بوده است و حتي پس از گذشت قرنهاي متمادي و بحث هاي وسيع، علمايي كه هر كدام  اسطوره هاي علم و معرفت و كمال بوده و خواهند بود در بسياري از مباحث، بازهم طراوات و تازگي را براي تحقيق و پي جويي دارند .

يكي از اين موضوعات بلوغ و سن مسئوليت كيفري مي باشد كه سعي شده است در اين پژوهش به طور مفصّل به آن پرداخته شود .

مطالب اين تحقيق در سه فصل ارائه مي گردد كه در فصل اول به « كليات و مفاهيم »  و تعاريف آنها مي پردازد.

در فصل دوم به بررسي جايگاه بلوغ در فقه و قوانين پرداخته شده كه شامل چند گفتار و چند مبحث مي باشد و در فصل سوم نيز به بررسي فقهي و حقوقي سن مسئوليت كيفري پرداخته شده كه در آن نيز، در چند گفتار و مبحث به توضيح و تشريح مسائل پرداخته شده است .

بعد از فصول ارائه شده، نتيجه گيري از كليه مطالب به عمل آمده و در پايان نيز به ارائه پيشنهادها و راهكارها در زمينه اين تحقيق پرداخته شده است لذا با عنايت به اهميت موضوع بلوغ و سن مسئوليت كيفري، سعي بر آن گرديده كه در ارائه مطالب اين پايان نامه، حدالامكان از كلي گويي و پيچيدگي بحث ها خودداري شود و تا ضمن رعايت حالت انسجام و پيوستگي، خواننده محترم در پايان بحث بتواند به جمع بندي و استنتاج لازم نائل آيد.

 تحقيق و پژوهش كارشناسي ارشد (M.A)

 بررسي نقش فعاليت هاي فوق برنامه درسي بر عملكرد اجتماعي- تحصيلي-عاطفي دانش آموزان مقطع ابتدايي از ديدگاه معلمان

*صميمه پرسشنامه هاي مرتبط

* ضميمه فايل پاورپوينت در 28 اسلايد با همين موضوع

چكيده

هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش فعاليت هاي فوق برنامه درسي بر عملكرد اجتماعي- تحصيلي-عاطفي دانش آموزان مقطع ابتدايي از ديدگاه معلمان مي باشد. تحقيق حاضر توصيفي پيمايشي است در اين نوع تحيقيق رابطه ميان متغيرها بر اساس هدف تحقيق تحليل مي‌گردد. جامعه آماري اين پژوهش كليه معلمان  مقطع ابتدايي كه در شهر اردبيل در سال 93-94 مشغول به آموزش هستند.تعداد اين معلمان 1820‌ نفر گزارش شده است .از بين اين تعداد با توجه به فرمول كوكران تعداد 362 نفر به عنوان نمونه آماري مورد مطالعه قرار خواهد گرفت. روش نمونه گيري بصورت نمونه گيري تصادفي ساده بود.ابزار گرد آوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزيه و تحليل اطلاعات ابتدا به صورت توصيفي مي باشد كه شامل ميانگين، انحراف معيار و ... مي‌باشد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار SPSS و از آزمون تي تك نمونه اي و تي براي دو گروه مستقل  استفاده شده است.نتايج آزمون نشان داد فعاليت هاي فوق برنامه و عملكرد تحصيلي- اجتماعي و عاطفي دانش آموزان رابطه دارد بطوري كه با بالا رفتن فعاليت هاي فوق برنامه عملكرد تحصيلي- اجتماعي و عاطفي دانش آموزان بالا رفته است همچنين فعاليت هاي فوق برنامه بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر و پسر فعاليت هاي فوق برنامه بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر و پسر متفاوت است و دختران داراي وضعيت تحصيلي بهتري نسبت به پسران هستند در بررسي تفاوت تاثير فعاليت هاي فوق برنامه بر عملكرد اجتماعي دانش آموزان دختر و پسر بدست آمد فعاليت هاي فوق برنامه بر عملكرد اجتماعي دانش آموزان دختر و پسر متفاوت است و پسران داراي وضعيت اجتماعي بهتري نسبت به پسران هستند.

كلمات كليدي: فعاليت هاي فوق برنامه درسي-عملكرد عاطفي- عملكرد اجتماعي-عملكرد تحصيلي

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه 1

بيان مسئله 3

اهميت وضرورت  پژوهش 6

اهداف پژوهش 7

سؤالات تحقيق 8

تعريف نظري وعملياتي متغيرها 8

تعاريف مفهومي 8

تعريف عملياتي 9

ادبيات و پيشينه پژوهش 10

فصل دوم

مقدمه 11

اهميت آموزش و پرورش 11

اهداف آموزش و پرورش 12

فعاليت هاي فوق برنامه درسي 14

فعاليتهاي مكمل و فوق برنامه 15

مفهوم يادگيري در فعاليتهاي مكمل و فوق برنامه 16

ويژگيهاي فعاليتهاي فوق برنامه 17

ارزش فعاليتهاي فوق برنامه 19

چگونگي موثر ساختن فعاليتهاي فوق برنامه 25

مهارتهاي اجتماعي 27

مباني نظري مهارتهاي اجتماعي 27

تعريف مهارتهاي اجتماعي 29

ماهيت مهارت اجتماعي 33

مهارتهاي لازم براي ارتباطات اجتماعي 37

مهارتهاي دريافت 37

مهارتهاي پردازش 37

مهارتهاي پيام رساني 38

برخي ديدگاهها در مورد مهارت اجتماعي 39

نظريه رواني- اجتماعي اريك اريكسون 39

نظريه هوش هيجاني دانيل گلمن 39

شهروندي دموكراتيك جيمزشِوِر 41

سلسله مراتب نيازها ابراهام مزلو 41

خصايص رشد اجتماعي در دوره نوجواني 42

انواع مسائل اجتماعي نوجوانان 43

وظايف مدرسه در قبال تربيت اجتماعي افراد 44

روابط اجتماعي بر اساس نقش هاي اجتماعي 45

روابط اجتماعي بر اساس پايگاههاي اجتماعي 45

روابط اجتماعي بر اساس فرايندهاي اجتماعي 47

عوامل خانوادگي 48

عوامل اجتماعي 48

پيشگيري و درمان مشكلات رفتاري 49

آموزش مهارتهاي اجتماعي 51

اصول يادگيري در آموزش مهارتهاي اجتماعي 53

آموزش مهارتهاي اجتماعي به صورت گروهي 53

برنامه آموزش مهارتهاي اجتماعي 54

عملكرد تحصيلي 55

پيشرفت تحصيلي 56

پيشرفت تحصيلي 56

عوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي 57

ساير عوامل موثر در پيشرفت تحصيلي 57

انگيزه و اثر آن در پيشرفت تحصيلي 58

معيارهاي پيشرفت تحصيلي 61

تاثير گرمي و صميميت معلم در پيشرفت تحصيلي دانش آموز 62

عملكرد عاطفي 63

عاطفه يا هيجان به چه معناست 64

نگاه كاركردي به عواطف و هيجانات 69

محدوديت هاي نظريه 71

كاركرد عواطف و هيجانات مثبت 71

تعداد حالت هاي عاطفي ـ هيجاني 72

تحقيقات انجام شده در داخل و خارج كشور 74

تحقيقات داخلي 74

تحقيقات خارجي 75

فصل سوم

روش پژوهش 78

جامعه آماري 78

ابزارگرد آوري اطلاعات 79

روش تجزيه و تحليل داده ها 79

تجزيه و تحليل توصيفي داده‌ها 82

فصل چهارم

توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان بر حسب  سطح تحصيلات 82

توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان بر حسب  وضعيت تأهل 83

توزيع فراواني پاسخ‌دهندگان بر حسب سابقه تدريس 84

بخش دوم آمار استنباطي 87

فصل پنجم

مقدمه 91

بحث و نتيجه گيري 91

محدوديت هاي پژوهش 94

پيشنهادات پژوهش 95

Abstaract

The aim of this study was to investigate the role of extracurricular activities, academic and social-emotional curriculum of the elementary school students from the perspective of teachers. In this type Research descriptive study based on the purpose of this analysis is the relationship between variables. The target population included all primary school teachers in the city of Ardebil in 93-94 years working in education. The number of teachers since 1820 people have been reported between this number according to the sample of 362 subjects will be studied statistically. The sampling method was simple random sampling Instrument questionnaire was used to collect data. First, a descriptive analysis, which includes the mean, standard deviation and more. To analyze the data using SPSS software and one-sample t-test and t-test was used. The results showed extracurricular activities and academic performance - social and emotional relationship, so that students with high academic performance, extracurricular activities - social and emotional students has gone up. As well as extra-curricular activities on the academic performance of boys and girls in extracurricular activities on academic performance of boys and girls are different and better educational situation of girls compared with boys. The difference in the impact of extracurricular activities on the social performance of girls and boys, respectively extracurricular activities on the social performance of girls and boys are different and better social status than boys are boys.

Keywords: extracurricular activities, school-performance social-emotional functioning, academic performance

پايان نامه كارشناسي ارشد (M.A ) رشته روانشناسي باليني

بررسي نقش افكار مزاحم(نشخوار فكري، نگراني، وسواس فكري) در كيفيت خواب بيماران مبتلا به اختلالات خواب

چكيده :

امروزه اختلالات خواب يكي از معضلات مهم در نقصان كاركردهاي فردي و اجتماعي افراد است  و عوامل متعددي از جمله استرس رواني،اضطراب و نگراني، نشخوار و وسواس فكري مي تواند بر كيفيت و كميت خواب تأثير بگذارد و در الگوي خواب و بيداري ايجاد اختلال كند و بنابراين اين پژوهش با هدف بررسي نقش افكار مزاحم(نشخوار فكري،نگراني،وسواس فكري)در كيفيت خواب بيماران مبتلا به اختلالات خواب انجام شده است ،روش اين پژوهش ، توصيفي – همبستگي ازنوع پيش بيني بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه بيماران مبتلا به اختلالات خواب شهرستان تبريز بود كه در        فاصله­ي زماني  فروردين تا تير ماه 1391  به مركز تخصصي بيماريهاي مغز، اعصاب، روان و خواب شهر تبريز مراجعه كردند و حجم جامعه فكري، نگراني ،وسواس فكري،هم به صورت تفكيكي و هم به صورت تركيبي قادرند كيفيت خواب را پيش بيني و تبيين كنند و همچنين اين پژوهش نشان داد كه وسواس فكري سهم بيشتري نسبت به نشخوار فكري و نگراني در پيش بيني كيفيت خواب بيماران مبتلا به اختلالات خواب نقش دارد(01/0 P<).در نتيجه  مي توان با بررسي مؤلفه هاي افكار مزاحم در كيفيت خواب گامي مؤثر در جهت بهبود كيفيت خواب در بيماران مبتلا به اختلالات خواب برداشت.

واژگان كليدي:

 نشخوار فكري، نگراني، وسواس فكري، كيفيت خواب، اختلالات خواب

فهرست مطالب

عنوان                                            صفحه                   

چكيده : 1

فصل اول ـ كليات تحقيق 

1-1-  مقدمه : 3

1-2- بيان مسئله: 4

1-3- اهميت و ضرورت : 7

1-4- اهداف.. 10

1-5- فرضيه ها: 10

1-6- تعاريف نظري و عملياتي متغيرها: 11

فصل دوم ـ مباني نظري و پيشينه تحقيق

2-1- مقدمه: 14

2-2- ت.. 14

2-3- تعريف اختلالات خواب : 15

2-4- علائم 16

2-5- طبقه بندي اختلالات خواب: 16

الف)  بي خوابي اوليه :. 18

ب)  پر خوابي اوليه :. 19

ج) ناركولپسي . 20

د) اختلالات خواب «وابسته به تنفس». 20

ج) اختلال راه رفتن در خواب :. 24

د) پاراسوميناهاي نامشخص :. 25

2-6- مراحل خواب : 26

2-6-1- مرحله اول: 27

2-6-2- مرحله دوم: 27

2-7- درمان اختلالات خواب: 29

2-7-1- دارو درماني: 29

2-7-2- درمانهاي شناختي و رفتاري: 29

2-8-   نشخوار فكري.. 30

2-8-1- نشخوار فكري در مقابل افكار اتوماتيك منفي. 31

2-8-4-1- تفكر سودار منفي. 32

2-8-4-4- تمركز و شناخت بهم ريخته. 33

2-8-4-5-ارتباطات اجتماعي آسيب ديده. 33

2-8-4-6-استرس ، سازگاري هيجاني و تنش. 34

2-8-5- تفاوتهاي فردي در تمايل به نشخوار فكري.. 34

2-8-8- نقش ساختارهاي مغزي در پردازش هيجاني. 36

2-8-9- نظريه سبكهاي پاسخ. 36

2-8-10- پيش آيندهاي رشدي نشخوار فكري.. 37

2-8-14- تمركز فراشناختي براي درمان شناختي. 40

2-8-15- نظريه پيشرفت هدف ، قوانين توقف و نيمكره هاي مغزي.. 40

2-9- نگراني. 42

2-9-1- ويژگي اصلي نگراني. 43

2-9-2- عوامل موثر در نگراني. 44

صيتي افراد نگران

2-9-9- جديد ترين نظريه ي مكانيسم نگراني. 50

2-10- وسواس: 50

2-10-1- تاريخچه مختصر: 50

2-10-2- تعريف اختلال وسواسي –اجباري : 51

2-10-3- فكر وسواسي : 53

2-10-4- محتواي وسواس ها: 53

2-10-8- مدل روان شناختي وسواس هاي بدون رفتار اجباري آشكار. 56

2-10-9- ارزيابي. 56

................................................................................................................ 66

فصل سوم ـ روش شناسي 

3-1- مقدمه. 68

3-2-  طرح پژوهش : 68

3-3- جامعه آماري: 68

3-4- حجم نمونه و روش نمونه گيري.. 68

3-5- روش گرد آوري اطلاعات : 69

فصل چهارم ـ يافته هاي پژوهش 

4-1- مقدمه: 73

4-3- يافته هاي توصيفي. 75

4-4- يافته هاي استنباطي: 78

فصل پنجم ـ بحث و نتيجه گيري 

5-1- مقدمه: 85

5-4- محدوديت‌هاي پژوهش: 90

5-5- پيشنهادات: 91

5-5-1- پيشنهادهاي پژوهش: 91

.............................................................................................................. 102

چكيده انگليسي............................................................................................. 111

فهرست جداول

عنوان                                                                                                  صفحه

جدول 4-1: توزيع فراواني نمونه هاي مورد مطالعه برحسب جنسيت    73

جدول 4-2:توزيع فراواني نمونه هاي مورد مطالعه برحسب سن    74

جدول 4-3: آمارهاي توضيفي تغييرهاي مورد مطالعه. 75

جدول 4-4: خلاصه مدل رگرسيون متابعت كيفيت خواب از نشخوار فكري  78

 كيفيت خواب بيماران مبتلا به اختلالات خواب....... 79

جدول 4-8: خلاصه مدل رگرسيون متابعت كيفيت خواب از نگراني   80

جدول 4-9: نتايج ضريب رگرسيون تك متغير و جهت تعيين سهم نگراني در پيش بيني كيفيت

 خواب بيماران مبتلا به اختلالات خواب............. 80

جدول4-10: خلاصه مدل متابعت خواب از افكار مزاحم (نشخوار فكري،

 نگراني، وسواس فكري).......................... 81

جدول 4-11: نتايج ضريب رگرسيون تك متغيره جهت تعيين سهم هريك از افكار مزاحم

 (نشخوار فكري، وسواس فكري، نگراني)............ 81

جدول 4-12: خلاصه مدل رگرسيون (گام به گام) متابعت كيفيت خواب از افكار مزاحم

(نشخوار فكري، نگراني، وسواس

.............................................. 83

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                  صفحه

نمودار 4-1: توزيع جنسي نمونه هاي مورد مطالعه.. 73

نمودار 4-2: توزيع سني نمونه هاي

نمره وسواس فكري نمونه هاي مورد مطالعه......... 77

پايان نامه راهبردهاي خودارتقايي و خودحفاظتي و انتظارات پيامد در افراد وابسته به مواد و افراد عادي

1-1-      مقدمه

 مصرف مواد مخدر سابقه بسيار طولاني دارد و اقوام مختلف آن را به صورت­هاي متنوع مورد استفاده قرار مي­دادند. اگر چه نحوه استفاده و تأثير اينگونه مواد بر جسم و روح در اغلب موارد به لحاظ دارويي و درماني است و هنوز هم مشتقات و تركيبات برخي از مواد مخدر به عنوان داروهاي تسكين دهنده مورد استفاده قرار مي­گيرند، ليكن در دنياي امروز اكثر افراد فقط تغييرات رواني را در مصرف اينگونه مواد جستجو مي­كنند و هر روز بر تعداد مصرف كنندگان اضافه مي­شود و مواد مخدر صورت­هاي پيچيده و متنوعي به خود مي­گيرد. بدون ترديد مصرف بي­رويه و روز افزون مواد مخدر به  عنوان يكي از بزرگترين مشكلات قرن حاضر تلقي مي­گردد و زيانهاي ناشي از آن در زمينه­هاي اجتماعي و اقتصادي بسيار سنگين است (صالحي، 1371).

وابستگي به مواد يكي از معضلات زندگي بشر به شمار مي­رود. افزايش مواد مخدر طي قرن گذشته نگراني روز افزوني را براي همه جوامع در پي داشته است. در دهه­ي اخير، نتايج بررسي­هاي انجام شده در ايران، نشان داده كه آمار اعتياد طي چهار ده اخير در نوسان بوده است؛ به طوري كه در سال 1390، اين برآورد در جمعيت 15 تا 64 (طبق سرشماري سال 1385معادل 50 ميليون نفر) برابر با يك ميليون و سيصد و بيست و پنج هزار نفر اعلام شده است (صرامي، قرباني و مينوئي؛ 1392).

عوامل زيادي در پديده اعتياد تاثير دارند و در كل متخصصان اين زمينه معتقدند كه تعامل عوامل ژنيتكي/زيست شناختي، روانشناختي، اجتماعي و فرهنگي در شكل گييري اين پديده دخالت دارند (انجمن راونپزشكي آمريك ، 2013).

از آنجاكه مصرف مواد ارتباط نزديكي با جرم دارد به نظر مي­رسد كه مصرف كنندكان مواد اشتياق كمتري به اصول اخلاقي داشته باشند. مطابق نظر بندورا (1991) بي­اشياقي اخلاقي  به فقدان تمايل فرد براي پرداختن به موضوعات اخلاقي گفته مي­شود. بندورا و باربارانلي و كاپار  (1996) دريافتند كه افراد داراي بي­اشتياقي اخلاقي بالا تمايل بيشتري به شركت در رفتارهاي بزهكارانه، سطح بالاتر پرخاشگري، و سطوح پايين تر گناه و گرايش به نفع اجتماعي دارند.

از طرف ديگر چون وابستگي به مواد با سير نزولي در عمكردهاي شغلي، اجتماعي، تحصيلي وغيره همراه است مي­توان فرض كرد كه افراد وابسته به مواد در راهبردهاي خود­ارتقايي و خود­حفاظتي[4] ضعف دارند. راهبردهاي خودارتقايي و خود حفاظتي تاكتيك­هايي هستند كه هر فرد براي رشد و بهبود عملكرد مثبت خود به كار مي­گيرد. اين فاكتور به صورت متفاوتي با متغيرهاي كليدي شخصيت چون عزت نفس و خود­شيفتگي مرتبط مي­باشد. توسعه­ي اين رهيافت تركيبي (تلفيقي) در آينده مي­تواند بحث زيادي را درباره ساختار و ديناميك­هاي انگيزش خود­ارتقايي و خودحفاظتي نشان دهد. افراد انگيزش مي­يابند تا تلقي مثبتي از خود را به دست آورند. آن ها اغلب سعي مي­كنند تا ديدگاه­هاي مثبت از خود (خود ­ارتقايي) و جلوگيري و اجتناب از ديدگاه هاي منفي از خود (خود­حفاظتي) را به دست آورند (بامستر[5]، 1998؛ صديقص، گرين و پينتر[6]، 2004؛ الايك و گووران[7]، 2005).

انتظارات پيامد[8] عامل ديگري است كه مي­تواند در افراد وابسته به مواد و عادي متفاوت باشد. بنابراين، انتظارات پيامد باورهايي هستند مبني بر اينكه سود و مزايا، از رفتار خاصي پيروي خواهد كرد. انتخاب نهائي افراد، به شدت به وسيله عقايد و باورهاي آنها در مورد نتايج احتمالي انجام آن رفتار، تعيين مي­شود (بي­هات، دارن، كاترينا، بروجه و لاي[9]، 2009). در حقيقت، انتظارات پيامد، به طريق ايجاد انگيزه (پيامدهاي مثبت) يا پيامدهاي منفي (به طريق كاهش انگيزه) بر روي رفتار اثرگذار هستند (بي­هات و همكاران،2009). مفهوم انتظارات پيامد از نظريه ارزش انتظار مشتق شده است و به اين اشاره دارد كه رفتار، محصول انتظارات افراد، از دست يابي به پيامدي خاص و ميزان ارزشي كه براي آن پيامد قائل هستند، است. مصرف مواد چون پيامدهاي مختلف منفي نظير فعاليت­هاي اجنماعي، خانوادگي ، شغلي و... نيز همراه مي­گردد و با افزايش بروز جرم همراه است. احتمال مي­رود الگوهاي ادراك اين پيامدهاي مي­تواند يكي از تفاوت­هاي افراد وابسته به مواد و عادي باشد.

بنابراين هدف پژوهش حاضر، مقايسه بي­اشتياقي اخلاقي، راهبردهاي خودارتقائي و خودحفاظتي و انتظارات پيامد در افراد وابسته به مواد و عادي مي­باشد.

1. American Psychiatric Association

[2] . moral disengagement

[3].Bandura, Barbaranelli & Caprara

[4] . self-enhancement & self-protection

1. Baumeister

[6] . Sedikides, Green, & Pinter

[7] . Alicke & Govorun

[8] . outcome expectation

[9] . Bhat, Darren, Catherine, Bruce & Leigh

بيان مسأله

وابستگي به مواد به معناي تمايل شديد فرد به ادامه مصرف يك ماده مي­باشد به طوري كه وابستگي به عنوان يك سندرم باليني با جنبه­هاي رفتاري، شناختي و فيزيولوژيكي باعث مي­شود كه فرد مصرف مواد را به رفتارهاي ديگر ترجيح دهد. وابستگي به مواد را مي­توان به عنوان يك حالت پايدار تعريف كرد كه در آن ظرفيت فرد براي تنظيم رفتارهاي اجباري جستجوي دارو كاهش مي­يابد بدون اينكه خطر پيامدهاي منفي جدي اين رفتار در نظر گرفته شود (هايمن و مالينكا[1]، 2001).

 وابستگي يا اعتياد به مواد يك معضل مهم سلامت عمومي به حساب مي­آيد، بر اساس برآوردهاي موجود فقط در ايالات متحده 6/22 ميليون نفر سوء مصرف كننده مواد محرك هستند (سامسا[2]، 2010).

طبق گزارش جهاني دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل متحد (2015)، شيوع مصرف مواد همچنان در سرتاسر جهان ثابت است. تخمين زده مي­شود كه تعداد 246 ميليون نفر - كمي بيش از 5 درصد از افراد 15 تا 64 سال در سرتاسر جهان در سال 2013 يك ماده مخدر مصرف كرده باشند. در ايران نيز، طي 20 سال گذشته، ميزان رشد سوء مصرف مواد بيش از 3 برابر نرخ رشد جمعيت بوده است (توكلي، شجاعي و مظلوم ، 2010). سوء مصرف مواد، اختلال پيچيده­اي در كل فرد است و نشان دهنده الگوهاي رفتاري و فكري خود تهديد كننده و خودمخرب، آشفتگي در سبك زندگي و عملكرد فرد مي­باشد. با وجودي كه اثرات ژنتيكي، فيزيولوژيكي و شيميايي مواد شناخته شده است، اما خود فرد بايد مسئوليت اولية اختلال و بهبوديش را بپذيرد. بنابراين اعتياد يك علامت است و نه جوهر و اصل اختلال، مشكل خود فرد است نه مواد (ديلئون[3]، 1381).

 برخي شواهد نشان مي­دهند كه ميزان اشتياق فرد به اصول اخلاقي مي­تواند در اختلات مصرف مواد نقش داشته باشد. بي­اشتياقي اخلاقي اصطلاحي است كه براي اشاره به ميزان علاقه و پرداختن به موضوعات اخلاقي مورد استفاده قرار مي­گيرد. مطابق مباني نظري، بي­اشتياقي اخلاقي صفت ثابتي نيست، بلكه يك جهت گيري شناختي نسبت به جهان است كه با گذر زمان رشد مي­كند و تحت تأثير بافت­هاي اجتماعي كه شخص در آن عمل مي­كند قرار دارد (موري[4]، 2008). بندورا و باربارانلي و كاپارا (1996) دريافتند كه افراد داراي بي­اشتياقي اخلاقي بالا تمايل بيشتري به شركت در رفتارهاي بزهكارانه، سطح بالاتر پرخاشگري، و سطوح پايين تر گناه و گرايش به نفع اجتماعي دارند. در پژوهشي كه توسط جسيكا­اشلي[5] (2009) بر روي دانشجويان دوره ليسانس اجرا شد. نتايج  نشان داد كه مردان نمرات بيشتري از زنان در بي­اشتياقي اخلاقي و نمرات پايين تري در قضاوت اخلاقي داشتند. همچنين در تحقيقي كه بر روي جوانان مسلمان مصري انجام شد، يافته­ها تفاوت معني­داري در نمرات دو گروه زن و مرد پيدا كردند، اين محققان ارتباط معني داري نيز بين گزارش سطوح بالاي بي­اشتياقي اخلاقي و سن نشان دادند. در اين نمونه، هر چقدر افراد جوان تر بودند، سطوح بيشتري از بي­اشتياقي اخلاقي را دارا بودند (پائول، لايبر، فروم، لايبر،كريستوفر[6]؛2010). هايد، شاو و مولانين[7] (2010) در پژوهش خود نشان دادند كه بين طرد اوليه والدين، فقر همسايگان و همدلي كودك و بي­اشتياقي اخلاقي بعدي ارتباط وجود دارد. بخشي از اين نتايج هم نشان داد كه بي­اشتياقي اخلاقي ممكن است مكانيسمي زير بنايي براي بسياري از رفتار ضد­اجتماعي نوجوانان باشد. همچنين نشان داده شده است كه شهروندان داراي بي­اشتياقي اخلاقي حمايت بيشتري براي تجاوز نظامي، تروريسم، و مجازات براي مجرمان نشان مي­دهند (مك استير[8]، 2001؛آقيونو، ريل، تائو و فريمن[9]، 2007؛ واسيلجويك و ويكي[10]، 2013). بي­اشتياقي اخلاقي با تصميم گيري­هاي غيراخلاقي مرتبط است (دولي، ماريس، ژو و سوجين[11]، 2014).

[1]. Hyman  &  Malenka

[2]. SAMHSA

[3] . Dylyvn

[4] . Moore

[5] . jessica ashley

[6] . paul, lieber, freom, lieer & Christopher

[7] ..Hyde,shaw & mailanen

[8] .Mc Aister

[9] . Aquino, Real, THau & Freeman

[10] . Vasiljevic & Viki

فهرست

فصل اول: كليات پژوهش

فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش

فصل سوم:روش اجرا

فصل چهارم: يافته ­هاي پژوهش

فصل پنجم: نتيجه گيري