پايان نامه كارشناسي ارشد روان شناسي باليني (M.A)

بررسي كاركردهاي اجرايي لوب فرونتال در كودكان دچاراختلال ADHD در مقايسه با كودكان عادي

 

مقدمه

در كودكان ( به ويژه كودكان پيش دبستاني) فعال بودن، پر انرژي و با نشاط بودن، پريدن از يك فعاليت به فعاليت ديگر هنگامي كه محيط خود را كاوش مي كنند، عمل كردن بدون احتياط؛ پاسخ دادن به طور تكانه اي به رويدادهايي كه در اطراف آنها رخ مي دهد و واكنش هاي هيجاني سريع امري عادي است. اما كودكاني كه ويژگي هاي توصيف شده در بالا را به ميزاني دارند كه با سن آنها تناسب ندارد

و نقايصي را در فعاليت هاي عمده زندگي آنها ايجاد مي كنند در حال حاضر به عنوان كودكاني كه اختلال بيش فعالي- نقص توجه دارند تشخيص داده مي شود. (انجمن روان پزشكي آمريكا كاكاوند،1385). اين بيماري سال هاست كه شناخته شده و عوامل متعددي در ايجاد آن نقش دارند به نظر مي رسد به نقص در تكامل سيستم اعصاب مربوط باشد.انسان مجموعه اي از ساختمان هاي پيچيده است

و مغز اوج اين پيچيدگي است از سويي ارتباطات وسيعي بين اين ساختمان هاي پيچيده با رهبري واحد مغز وجود دارد(محمدي كيا،1391).سه بخش عمده مغز كه به دنبال هم و در طول ساقه مغز قرار مي گيرند عبارتند از:

1.      مغز Hآپسين

2.      مغز مياني

3.      مغز پيشين (مهري نژاد،1389)

در طي تكامل مغز لب پيشاني جديدترين بخش شكل گرفته است و بزرگ ترين ساختار را دارد. (همان منبع ص 18).عملكرد قشرفرونتال پيچيده و چند عاملي است.و در واقع صدمه به لوب فرونتال معمولا كاركردهاي اجرايي از جمله: حركتي،تكلم ،انگيزش، بازداري، قضاوت اجتماعي و رديف بندي اعمال را تخريب مي كند. (سادوك و سادوك، 2002؛ به نقل از محمدي كيا،1391). علاوه بر اين مي توان گفت

كه كرتكس پره فرونتال در انتزاع، حل مسئله، برنامه ريزي، اجرا و ارزيابي رفتار نقش مهمي دارد (عليلو و همكاران،1389) اين تخريب و اختلال ها باعث مي شود كه فرد (كودك) در عملكردهاي خود دچار مشكل شود. از اين روي، هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي كاركردهاي اجرايي لوب فرونتال بر روي كودكان بيش فعال و كودكان بهنجار و عادي است.

 

 

 

پايان نامه و پروژه پاياني كارشناسي در رشته مهندسي كشاورزي

بررسي جامعه شناختي ميزان اشتغال پذيري رشته مهندسي كشاورزي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه پيام نور استان اردبيل

چكيده :

شغل كشاورزي واز ديرباز مورد توجه بوده و جزو شغل هاي پرزحمت محسوب مي شود و ارزش دادن به اين شغل و رشته نيز بجا و ضروري است زيرا بسياري از مايحتاج زندگي ما از طريق محصولات كشاورزي تهيه مي گردد. در عصر گذشته رشته كشاورزي به صورت سنتي رواج داشته است .در عصر حاضر براي شغل كشاورزي رشته هاي مختلف در گرايش هاي مختلفي در دانشگاه ها در مقاطع كارشناسي ، ارشد و دكتري تدريس مي شود.

در پژوهش حاظر اشتغال پذيري اين رشته يا ميزان بازاركار اين رشته مورد ارزيابي قرار گرفته تاآينده اين رشته و جايگاه آن در جامعه مشخص گردد .در ابتدا معاني و فاهيم رشته كشاورزي و تعاريف گوناگون براي اين رشته مورد بررسي قرار گرفته و پس از تجزيه و تحليل آماري داده ها(نظرات و پاسخ هاي دانشجويان اين رشته ) نتايج آن در فصل پنجم اين پروژه بيان گرديده است.با تحليل اين نتايج مي توان آينده اين رشته را طوري رقم زد كه هم اصالت و هم ميزان علاقه به اين رشته در بين اذهان جامعه به صورت مطلوب حفظ شود.

واژگان كليدي :

كشاورزي

علاقه

اشتغال پذيري

 

مقدمه :

كشاورزي به توليد مواد غذايي و كالا از راه زراعت و جنگل داري و دامداري است. كشاورزي همان چيزي است كه به ظهور تمدن منجر شد. مطالعه كشاورزي به نام علم كشاورزي شناخته مي‌شود.

كشاورزي شامل طيف وسيعي از تخصص‌ها و فنون، از جمله راه‌هايي براي گسترش زمين‌هاي مناسب براي زراعت گياه، حفر كانال‌ها و فرم‌هاي مختلف آبياري مي‌باشد.در دنياي امروز با نگراني‌هاي موجود و كمبود منابع نياز است تا كشاورزي را به سوي كشاورزي پايدار مثلا كشاورزي زيستي يا كشاورزي فشرده مثلا صنعتي پيش ببريم تا بتوانيم نيازها را در آينده برطرف نماييم.زراعت مدرن، اصلاح نباتات، سموم، دفع آفات و كود و پيشرفت‌هاي تكنولوژيك به شدت باعث افزايش بازده محصول مي‌شوند ولي بايد در نظر داشت كه¬اين محاسن در كنار عيوبي چون آسيب گسترده زيست محيطي و اثرات منفي سلامت انسان حاصل مي‌شوند.

شيوه‌هاي مدرن در دامپروي نيز به همين گونه‌است يعني با افزايش توليد گوشت ما مشكلاتي چون ستم به حيوانات و طبعات بهداشتي ناشي از آنتي بيوتيك‌ها، هورمون رشد، و ساير مواد شيميايي كه معمولاً در توليد گوشت‌هاي صنعتي استفاده مي‌شود را داريم.محصولات كشاورزي را مي‌توان به صورت عمده به غذاها، الياف، سوخت، مواد اوليه، دارو و زينت آلات تقسيم نمود.غذاهاي عبارتند از غلات، سبزيجات، ميوه‌ها، و گوشت.

الياف عبارتند از پنبه، پشم، كنف، ابريشم و كتان. مواد خام مانند چوب.مخدره عبارتند از تنباكو، الكل، ترياك، كوكائين. از ديگر مواد مفيد توسط گياهان، از رزين مي‌توان نام برد. سوخت‌هاي زيستي شامل متان از زيست توده‌ها، اتانول و بيوديزل.در سال¬۲۰۰۷، حدود يك سوم از كارگران جهان در بخش¬كشاورزي شاغل بودند. اگرچه در سال ۲۰۰۳ تعداد كمتري در بخش كشاورزي مشغول بودند اما به دليل آگاهي كشاورزي در سال ۲۰۰۸ اين آمار به سرعت افزايش يافته.همچنين¬در بخش‌هاي ديگر كشاورزي مانند اقتصاد كشاورزي هم تعداد قابل ملاحظه‌اي مشغول به كار اند.

فهرست مطالب

عناوين                                صفحه

فصل اول - كليات پژوهش     1

1-1- مقدمه :        2

2-1- بيان مساله :  3

3-1- ضرورت اجراي پژوهش :         5

4-1- فرضيه هاي پژوهش :  6

5-1- سوالات پژوهش :        7

6-1- تعاريف مفهومي و عملياتي :       8

فصل دوم – ادبيات و پيشينه تحقيق      11

2-1- تعاريف كلي :            12

2-1-1- اشتغال     12

2-1-2- تهديد ها و فرصتها:  13

2-1-3- آموزش عالي كشاورزي         15

2-1-4- بازاركار   23

2-1-6- چالشهاي اشتغال فارغ التحصيلان دانشگاهها         31

2-1-7- عوامل دروني         32

2-2- پيشينه هاي پژوهشي :  44

فصل سوم - روش گرد آوري پژوهش    46

3-1- مقدمه          47

3-2- روش تحقيق  47

3-3- توصيف ويژگي هاي تحقيق(جامعه و نمونه آماري)    47

3-4- تعيين حجم نمونه        48

3-5- روش گردآوري داده ها: 48

3-6- ابزار گردآوري داده ها  49

3-7- روايي ابزار اندازه گيري تحقيق   49

3-8 - پايايي  ابزار اندازه گيري تحقيق 49

3-9- روش تجزيه و تحليل داده ها       49

3-10- آمار توصيفي           50

3-11- آمار استنباطي          50

فصل چهارم- تجزيه و تحليل داده ها     51

4-1- مقدمه          52

4-1- داد هاي توصيفي        52

4-2- داده هاي استنباطي      62

فصل پنجم - نتيجه گيري و پيشنهادات   67

5-1- مقدمه          68

5-2- نتايج حاصل از ويژگي هاي جمعيت شناسي و فرضيه هاي تحقيق          68

5-2-1- نتايج جمعيت شناختي            68

5-2-2- نتايج تحليل فرضيه هاي پژوهشي         69

5-3-  محدويت  هاي تحقيق  70

5-4- پيشنهاد به محققان براي تحقيقات آينده        70

منابع و مآخذ         71

 

 

 پايان نامه كارشناسي ارشد (M.A.)

رشته روان­شناسي باليني

 

موضوع

نقش تيپ شخصيتي D و ابعاد سرشت و منش در پيش بيني آسيب پذيري رواني بيماران كرونر قلبي

*ضميمه فايل پاورپوينت با همين عنوان بصورت رايگان 

 

 

چكيده

اين پژوهش با هدف تعيين نقش تيپ شخصيتي D و ابعاد سرشت و منش با آسيب پذيري رواني بيماران كرونر قلبي انجام گرفته است. اين تحقيق توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش كليه بيماران كرونر قلبي مراجعه كننده به بيمارستان تخصصي قلب در استان اردبيل در سال 1393 مي باشد. نمونه آماري اين تحقيق شامل 100 بيمار از جامعه مورد مطالعه مي‌باشند.روش نمونه گيري، براي جمع آوري داده ها از مقياس آسيب پذيري رواني، مقياس تيپ شخصيتي D و  پرسشنامه  ابعاد سرشت و منش استفاده شد. داده هاي پژوهش  از طريق ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند گانه تجزيه و تحليل  شده است. نتايج نشان داد بين تيپ شخصيتي D و آسيب پذيري رواني در بيماران كرونر قلبي رابطه مثبت وجود دارد. از ميان ابعاد سرشت فقط آسيب پرهيزي با آسيب پذيري در بيماران كرونر قلبي رابطه مثبت معني دار داشت از ميان ابعاد منش خودر اهبردي با آسيب پذيري رابطه منفي داشت. اين نتايج نشان ميدهد تيپ شخصيتي D برخي از ابعاد سرشت و منش در پيش بيني آسيب پذيري رواني افراد مبتلا به كرونر قلبي نقش دارد.

 

 

كلمات كليدي: تيپ شخصيتي D،ابعاد سرشت و منش،آسيب پذيري رواني،كرونر قلبي

 

 مقدمه

سالانه 17 ميليون نفر در دنيا به علت بيماري هاي قلبي – عروقي فوت مي كنند و اين بيماري ها، عامل 10 ميليون مرگ از 40 ميليون مرگي است كه سالانه در كشورهاي در حال توسعه رخ مي دهد؛ علاوه بر آن، يكي از علل عمده ناتواني نيز مي باشد (سازمان بهداشت جهاني ،2002؛ نقل از هاشمي،1390). در ايران نيز بيماري هاي قلبي – عروقي شايع ترين علل مرگ ومير را به خود اختصاص داده است (صدربافقي، شهرياري،مير باقري، حقيقت، نماينده،1382). در مطالعه اي كه در بيرجند در سال 1382، انجام شد بيماري هاي قلبي – عروقي با 1/24درصد موارد فوت به عنوان مهمترين علت فوت تعيين گرديد. (كاظمي و شريف زاده، 1382). عوامل بسياري در بروز بيماري هاي قلبي موثر مي باشند.از سويي اين عوامل ويژگي هاي شخصيتي مي باشند كه تحقيقات بسياري را نيز متوجه خود ساخته اند. (دنولت ، 2003؛ خوسفي، 2008؛ بياضي، 2005).

 

 

فهرست مطالب

عنوان                              صفحه

 

چكيده     1

فصل اول

كليات پژوهش

 1-1 مقدمه          2

1-2 بيان مسئله     4

1-3-اهميت و ضرورت مسئله            7

1-4-سوال پژوهشي            8

1-5-اهداف پژوهش            8

1-5-1- هدف كلي  8

1-5-2-اهداف اختصاصي     8

1-6-فرضيه ها      9

1-7-تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها            9

1-7-1- كرونر قلبي            9

1-7-2- آسيب پذيري رواني  10

1-7-3- ابعاد سرشت و منش  10

1-7-4- تيپ شخصيتي D     10

فصل دوم

ادبيات و مستندات، چارچوب‌ها و مباني، سابقه و پيشينه تحقيق

2-1- بيماري قلبي- عروقي   13

2-1-1-دستگاه قلبي- عروقي  13

2-1-2-قلب و رگهاي خوني   14

2-1-3-فشار خون  15

2-1-4-اختلالات دستگاه قلبي- عروقي  16

2-1-5-واكنش پذيري سيستم قلبي و عروقي و بيماري        17

2-1-6-عوامل خطرزاي زيستي و مربوط به شيوه زندگي در بيماران قلبي        17

2-1-7-نارسايي احتقاني قلبي (CHF)    19

2-1-8-بيماري ايسكميك     19

2-1-9-علايم باليني            20

2-1-10نقش روانشناسي در بيماري عروق كرونر قلبي      21

2-1-11پيش بيني و تغيير عوامل خطرساز رفتاري           22

2-1-12-روانشناسي و توانبخشي مبتلايان به بيماري عروق كرونر قلبي (CHD)            22

2-2-تيپ شخصيتي D         23

2-2-1-عوامل بيوشيميايي و تيپ شخصيتي D     24

2-2-2-تيپ شخصيتي D و پيشگويي پيامدهاي سلامتي      24

2-2-3-مدل هفت عاملي رواني- زيستشناختي شخصيت رابرت كلونينجر         26

2-2-5-ابعاد سرشت            30

2-2-6-تمايز بين سرشت و منش         33

2-3-آسيبپرهيزي   36

2-3-1-اساس رواني- زيستي آسيبپرهيزي          36

2-3-2- نوجويي    37

2-3-3-اساس رواني- زيستي نوجويي   38

2-3-4-پاداش وابستگي        39

2-3-5-اساس رواني- زيستي پاداش وابستگي      40

2-3-6-پشتكار      41

2-3-7-اساس رواني- زيستي پشتكار    42

2-3-8-پايانه هاي عصب روانشناختي منش        42

2-3-9-خود راهبري           43

2-3-10-همكاري  44

2-3-11-خودفراروي          44

2-4-مطالعات انجام شده در داخل و خارج از كشور           46

2-5-جمع بندي از پيشينه پژوهش:       51

فصل سوم

روش شناسي پژوهش

3-1-روش پژوهش 53

3-2-جامعه آماري پژوهش    53

3-3-نمونه و روش نمونه گيري          53

3-4-ابزار گردآوري اطلاعات            53

3-4-2-مقياس آسيب پذيري رواني       54

3-4-3- پرسشنامه سرشت و منش       54

3-5-روش تجزيه وتحليل اطلاعات      54

فصل چهارم

تجزيه و تحليل و بيان نتايج حاصل از تحقيق

4-1-مقدمه           56

4-3-يافته هاي توصيفي       58

4-4-يافته هاي استنباطي      60

فصل پنجم

بحث، تفسير، نتيجه‌گيري و جمع‌بندي

5-1 مقدمه           76

5-2-بحث و نتيجه گيري      76

5-5 محدوديتهاي پژوهش      78

5-6 پيشنهادات پژوهشي       78

منابع 79

چكيده انگليسي. 85

 

 

 پايان نامه كارشناسي ارشد مديريت بازرگاني

بررسي عوامل موثر بر زنجيره تامين شير در استان آذربايجان شرقي در سال 1390

 

چكيده:

مقدمه: مديريت زنجيره تأمين روز به روز در حال تكامل و پيشرفت است و به دنبال راه هايي براي كاهش هرچه بيشتر سيكل توليد محصول و ارائه خدمات تا رسيدن به دست مشتري ضمن بالا بردن كيفيت محصول و خدمات مورد نظر است 

روش كار: اين پژوهش از نوع توصيفي پيمايشي و از نظر هدف از روش كاربردي استفاده نموديم با استفاده از پرسشنامه استاندارد اقدام به جمع آوري داده ها نموديم و از طريق نمونه گيري تصادفي طبقه اي نمونه آماري انتخاب گرديد. طبق اين روش جامعه تحقيق ابتدا به طبقات جداگانه كه افراد هر طبقه داراي صفات و ويژگي هاي مشتركي هستند، تقسيم مي شوند و سپس از هر طبقه يك نمونه تصادفي ساده گرفته مي شود كه براي انتخاب نمونه در اين تحقيق به همين شيوه عمل شده است، بدين ترتيب كه افراد جامعه در 4 طبقه قرار گرفته و از هر طبقه نمونه گيري تصادفي ساده انجام شده است. بنابراين نمونه آماري 152 نفر تعين شد. و  روايي  پرسش‌نامه با استفاده از نظر اساتيد محترم راهنما ومشاور و همچنين كارشناسان خبره تأييد شده است.و  پايايي پرسش‌نامه با استفاده ازضريب آلفاي كرونباخ براي پرسش نامه برابر با 782/0 مي‌باشد كه با استفاده از SPSS محاسبه گرديده است همچنين روش تجزيه و تحليل‌داده‌هاي اين پژوهش در دو سطح توصيفي و استنباطي صورت گرفته است.

نتايج: در مجموع از  152 نمونه آماري كه در پرسشنامه شركت نمودند و تجزيه و تحليل به بدست آمد فرضيات پژوهش كه شامل - كشاورزان بر زنجيره تامين شير تاثير دارند.- تعاوني ها بر زنجيره تامين شير تاثير دارند.-  پردازنده ها(تكميل كننده ها) بر زنجيره تامين شير تاثير دارند.-سوپرماركتها بر زنجيره تامين شير تاثير دارند.كه همگي فرضيات  تائيد شدند.

 كليد واژگان:زنجيره تامين،كشاورزان،تعاوني ها،شير،پردازنده ها،سوپرماركتها

فهرست مطالب

عنوان                                                                                  صفحه

فصل اول.. ز‌

كليات.. ز‌

1-1-مقدمه.. 1

1-2- بيان مسئله:.. 2

1-3-اهميت و ضرورت پژوهش.. 3

1-4- اهداف تحقيق: هدف كلي:.. 4

اهداف جزيي:.. 4

1-5- فرضيه هاي تحقيق.. 5

6-1- سئوالات پژوهش:.. 5

1-7- متغيرهاي پژوهش در قالب مدل مفهومي:.. 5

1-8- قلمرو پژوهش.. 6

1-9-جامعه آماري، روش نمونه‏گيري و حجم نمونه  :.. 6

1-10- روش‌ها و ابزار تجزيه و تحليل داده‏ها:.. 6

1-11-  ابزار اندازه گيري اطلاعات.. 6

1-12-  روش نمونه گيري و تعيين حجم نمونه.. 7

1-13-تعريف مفهومي و عملياتي... 7

فصل دوم.. 8

ادبيات پژوهش.. 8

2-1- بخش اول: نگرشي برمديريت زنجيره تامين.. 9

2-1-1- تعريف مديريت زنجيره تأمين.. 9

2-1-2-مراحل شكل گيري مديريت زنجيره تأمين.. 10

2-1-2-1- مرحله اول- تمركز زدايي تداركات:.. 10

2-1-2-2- مرحله دوم – مديريت هزينه:.. 11

2-1-2-3-  مرحله سوم- يكپارچگي كاركردها:.. 11

2-1-2-4- مرحله چهارم- مديريت زنجيره تأمين:.. 12

2-1-2-5- مرحله پنجم- مديريت زنجيره تأمين الكترونيك:.. 12

2-1-3-تامين كنندگان.. 12

2-1-3-1- مفهوم انتخاب تأمين كنندگان.. 12

2-1-4-تاريخچه و سير تحول انتخاب تأمين كنندگان.. 13

2-1-5-انتخاب تأمين كنندگان در SCM.. 14

2-1-6-رويكردها و روش هاي انتخاب تأمين كنندگان.. 14

2-1-7- مزاياي استفاده از يك تأمين كننده عبارت است از:.. 16

2-1-8- مزاياي استفاده از چند تأمين كننده عبارت است از:.. 16

2-1-9-انواع تأمين كنندگان.. 17

2-1-9-1-تامين‌كنندگان غيرقابل قبول :.. 17

2-1-9-2-تامين‌كنندگان قابل قبول :.. 17

2-1-9-3-تأمين كنندگان خوب :.. 17

2-1-9-4-تأمين‌كنندگان برتر :.. 18

2-1-9-5-تأمين كنندگان فوق العاده :.. 18

2-1-10-عوامل مؤثر بر انتخاب تأمين‌كنندگان.. 18

2-1-10-1-توانايي‌هاي كيفي تأمين‌كنندگان.. 18

2-1-10-2-توانايي دستيابي و انطباق با تكنولوژي‌هاي جديد.. 19

2-1-10-3-توانايي مالي.. 19

2-1-10-4-توانايي مديريتي.. 19

2-1-11-مدل مفهومي فرآيند انتخاب تأمين‏كنندگان.. 20

2-2-خريد در مديريت زنجيره تامين( SCM ).. 20

2-2-1-بخش دوم:تعريف خريد.. 22

2-2-2-تاريخچه و سير تحول خريد.. 22

2-2-3-رويكردها و روش هاي خريد.. 26

2-2-4-مزاياي خريد متمركز.. 28

2-2-5-مزاياي خريد در حالت غيرمتمركز.. 29

2-2-6-اهداف خريد.. 29

2-2-7-اصول حاكم بر خريد.. 32

2-2-8-مدل مفهومي فرآيند خريد.. 32

2-3-بخش سوم:مديريت استراتژيك زنجيره تامين:.. 35

2-3-1-استراتژي عملياتي:.. 37

2-3-2- ساخت براي انبار كردن:.. 37

2-3-3-توليد بر مبناي سفارش:.. 37

2-3-4-طراحي بر مبناي سفارش:.. 38

2-3-5- مهندسي بر مبناي سفارش:.. 38

2-3-6-استراتژي كانال توزيع:.. 41

2-3-7-استراتژي برون‌سپاري:.. 43

2-3-8-استراتژي خدمات مشتري:.. 47

2-3-9-شبكه دارايي:.. 48

2-3-10-چهار معيار براي استراتژي مناسب در زنجيره تأمين:.. 51

2-3-11-همسويي با استراتژي كسب و كار:.. 51

2-3-12-رقابت بر مبناي هزينه:.. 54

2-3-13-رقابت‌هايي در نوآوري:.. 56

2-3-14-رقابت در كيفيت:.. 58

2-3-15-رقابت در خدمات:.. 59

2-3-16-همسويي با نيازهاي مشتريان:.. 62

2-3-17-بخش‌هاي چندگانه، زنجيره‌هاي تأمين چندگانه:.. 63

2-3-18-همسويي با جايگاه قدرت:.. 66

2-3-19-استراتژي نسل آينده:.. 67

2-4-بخش چهارم:لجستيك داخلي و خارجي.. 69

2-4-1-پيچيدگي افزايش يافته ي فرايندها.. 71

2-4-2-مشاركت تامين كننده.. 72

2-4-3-مديريت زنجيره ي تامين كل.. 74

2-4-4-فرايند ديدگاه هاي زنجيره ي تامين.. 76

2-4-5-ديدگاه چرخه ايي.. 77

2-4-6-ديدگاه كشش / رانش.. 78

2-4-7-ساختار زنجيره ي تامين.. 80

2-4-8-كانون تمركز مشتري و تقاضا.. 81

2-4-9-مديريت منابع و ظرفيت.. 82

2-4-10-خريد و كانون تمركز تامين كننده.. 83

2-4-11-مديريت موجودي.. 86

2-4-12-مديريت عمليات.. 88

2-4-13-مديريت توزيع.. 89

2-4-14-سيستم ها و روش ها.. 91

2-4-15-مديريت عملكرد.. 92

2-4-16-آيا تمام اين ساختارها براي همه ي انواع سازمانها مناسب است؟   94

2-4-17-مشتري و تقاضا در زنجيره تامين.. 95

2-4-18-تمركز مشتري.. 98

2-4-19-مديريت ارتباط با مشتري (CRM) 99

2-4-20-مدلهاي شكل گيري رضايت مشتري.. 102

2-4-21-يك طرفه نيست.. 102

2-4-22-تكنيك هايي براي پيش بيني تقاضا.. 103

2-4-23-پيش بيني كمي.. 103

2-4-24-نظر متخصصين.. 103

2-4-25-بررسي بازار.. 105

2-4-26-بررسي چرخه عمر.. 105

2-4-27-تصادفي.. 106

2-4-28-حس مشترك.. 106

2-4-29-عوامل تاثير گذار بر اشتباهات پيش بيني.. 107

2-5-بخش پنجم: مشكلات زنجيره تامين و منابع آنها.. 107

2-5-1-راه حلهاي مشكلات زنجيره تامين.. 109

2-5-2- برنامه ريزي نيازمندي مواد MRP:.. 112

2-5-3- برنامه ريزي منابع توليد (MRP):.. 113

2-5-4- برنامـه ريزي منابع موسسه (ERP):.. 113

2-5-5- دومين نسل برنامه ريزي منابع موسسه (ERP/SCM):.. 114

2-5-6- زنجيره تامين هوشمند:.. 115

2-5-7- ادغام و يكپارچگي سيستم ها:.. 116

2-5-8- منافع محسوس:.. 116

2-5-9- منافع نامحسوس:.. 116

2-5-10- تجــــارت الكترونيك و مديريت زنجيره تامين.. 117

2-5-11- فعاليتهاي داخلي:.. 117

2-5-12- فعاليتهاي پايين دست:.. 118

2-5-13- مبادله ها (EXCHANGE):.. 118

2-5-14- فعاليتهاي تجارت الكترونيك.. 119

2-6- پيشينه پژوهش:.. 119

فصل سوم.. 124

روش پژوهش.. 124

3-1-مقدمه.. 125

3-2- روش تحقيق:.. 125

3-3- روش جمع آوري داده ها.. 125

3-4- جامعه آماري، روش نمونه‏گيري و حجم نمونه  :.. 126

3 - 6-  ابزار اندازه گيري اطلاعات.. 127

3 - 7-  قلمرو پژوهش.. 127

3 -  8 -  روش نمونه گيري  و تعيين حجم نمونه.. 128

3 – 9  - روش تجزيه و تحليل اطلاعات و آزمون فرضيه ها.. 128

3 -  10 -  روايي :.. 129

3 -11-  پايايي  :.. 129

فصل چهارم.. 131

تجزيه و تحليل داده ها.. 131

مقدمه :.. 132

آزمون نيكويي برازش كلموگروف- اسميرنوف.. 132

آمار توصيفي.. 134

جدول فراواني و نمودار مربوط به پاسخگويان.. 134

آمار استنباطي.. 136

فصل پنجم.. 142

نتيجه گيري و پيشنهادات.. 142

مقدمه:.. 143

خلاصه تحقيق:.. 143

فرضيه هاي پژوهش:.. 144

نتيجه‌‌گيري بر اساس فرضيات.. 144

4-5 - محدوديتهاي تحقيق:.. 145

5-5 - پيشنهادها:.. 146

منابع و ماخذ:.. 147

پيوستها.. 152

 

 

پايان نامه كارشناسي ارشد روان شناسي باليني (M.A) 

بررسي كاركردهاي اجرايي لوب فرونتال در كودكان دچاراختلال كمبود توجه و بيش فعالي در مقايسه با كودكان عادي

 

چكيده

هدف از پژوهش حاضر بررسي كاركردهاي اجرايي لوب فرونتال در كودكان دچاراختلال كمبود توجه و بيش فعالي در مقايسه با كودكان عادي مي باشد. جامعه آماري پژوهش را دانش آموزان دچار بيش فعالي و دانش آموان عادي  شهر كرج در سال 1391 تشكيل مي دهند.نمونه آماري اين پژوهش را 60 نفر (30كودك مبتلا به بيش فعالي،30 كودك عادي)تشكيل ميدهد . براي جمع آوري داده ها از چهار آزمون ،تحت عناوين بندر گشتالت ،آزمون رايانه اي استروپ ،آزمون چيدن كارتهاي ويسكانسين ،و خرده آزمون شباهتهاي وكسلر استفاده گرديد.پس از تجزيه و تحليل داده ها با نرم افزار SPSS و آزمون تحليل واريانس چند راهه نتايج بدست آمد كه بين كودكان بهنجار و كودكان دچار بيش فعال از نظر كاركرد لوب فرونتال تفاوت وجود دارد  به طوري كه خطاي درجا ماندگي در كودكان بيش فعال و توجه انتخابي ،توانايي تغيير توجه و تفكر انتزاعي در كودكان بهنجار بالاتر از گودكان دچار بيش فعال است .

 

مقدمه

 

 

 

در كودكان ( به ويژه كودكان پيش دبستاني) فعال بودن، پر انرژي و با نشاط بودن، پريدن از يك فعاليت به فعاليت ديگر هنگامي كه محيط خود را كاوش مي كنند، عمل كردن بدون احتياط؛ پاسخ دادن به طور تكانه اي به رويدادهايي كه در اطراف آنها رخ مي دهد و واكنش هاي هيجاني سريع امري عادي است. اما كودكاني كه ويژگي هاي توصيف شده در بالا را به ميزاني دارند كه با سن آنها تناسب ندارد و نقايصي را در فعاليت هاي عمده زندگي آنها ايجاد مي كنند در حال حاضر به عنوان كودكاني كه اختلال بيش فعالي- نقص توجه دارند تشخيص داده مي شود. (انجمن روان پزشكي آمريكا[1])(كاكاوند،1385). اين بيماري سال هاست كه شناخته شده و عوامل متعددي در ايجاد آن نقش دارند به نظر مي رسد به نقص در تكامل سيستم اعصاب مربوط باشد.انسان مجموعه اي از ساختمان هاي پيچيده است و مغز اوج اين پيچيدگي است از سويي ارتباطات وسيعي بين اين ساختمان هاي پيچيده با رهبري واحد مغز وجود دارد(محمدي كيا،1391).سه بخش عمده مغز كه به دنبال هم و در طول ساقه مغز[2] قرار مي گيرند عبارتند از:

 

1. مغز Hآآااپسين[3]

 

2. مغز مياني[4]

 

3. مغز پيشين[5] (مهري نژاد،1389)

در طي تكامل مغز لب پيشاني جديدترين بخش شكل گرفته است و بزرگ ترين ساختار را دارد. (همان منبع ص 18).عملكرد قشرفرونتال پيچيده و چند عاملي است.و در واقع صدمه به لوب فرونتال معمولا كاركردهاي اجرايي از جمله: حركتي،تكلم ،انگيزش، بازداري، قضاوت اجتماعي و رديف بندي اعمال را تخريب مي كند. (سادوك و سادوك، 2002؛ به نقل از محمدي كيا،1391). علاوه بر اين مي توان گفت كه كرتكس پره فرونتال در انتزاع، حل مسئله، برنامه ريزي، اجرا و ارزيابي رفتار نقش مهمي دارد (عليلو و همكاران،1389) اين تخريب و اختلال ها باعث مي شود كه فرد (كودك) در عملكردهاي خود دچار مشكل شود. از اين روي، هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي كاركردهاي اجرايي لوب فرونتال بر روي كودكان بيش فعال و كودكان بهنجار و عادي است.

 

كلمات كليدي:لوپ فرونتال-ADHD- كودكان عادي

  

فهرست مطالب

فصل اول(كليات پژوهش)

مقدمه. 1

بيان مسئله. 2

اهميت و ضرورت تحقيق. 6

اهداف پژوهش. 7

هدف كلي. 7

اهداف جزئي. 7

فرضيه هاي پژوهش. 7

تعريف مفهومي (نظري) و عملياتي متغيرها. 8

خطاي درجاماندگي. 8

توجه انتخابي. 8

توانايي تغيير توجه. 8

تفكر انتزاعي. 9

فصل دوم(ادبيات نظري و پيشينه پژوهش)

پيشينه نظري. 11

تاريخچه شناخت  اختلال. 11

اختلال بيش فعالي- كمبود توجه. 14

نوع بي توجهي غالب. 15

نوع بيش فعالي ـ تكانشگري غالب. 16

نوع مركب. 16

ويژگي هاي باليني. 16

شناخت. 17

عواطف. 17

رفتاري. 17

سازگاري ميان فردي. 17

سبب شناسي. 20

علل زيست شناختي. 20

عامل ژنتيك. 20

نظريه ساز و كار برانگيختگي. 22

نظريه ساختار عصبي. 22

علت رفتاري و خانوادگي. 23

عوامل مادرزادي و محيطي. 23

ملاك هاي تشخيص. 25

بيش فعالي- تكانشگري. 26

تشخيص اختلال. 27

زمان تشخيص اختلال. 27

همه گير شناسي. 28

خلاصه اي از علائم و وضعيت كودكان. 29

خلاصه اي از عوارض وجود اختلال. 30

تشخيص ها ي افتراقي. 30

مشكلات سلوكي و اختلال هاي ضد اجتماعي. 30

سير و پيش آگهي. 34

درمان. 35

آموزش والدين 35

آموزش معلمين. 35

استفاده از كلاس هاي مخصوص، گروه هاي مهارت اجتماعي و فردي. 35

درمان هاي روان شناختي (روان درماني، تغذيه درماني و ...). 35

درمان دارويي. 35

انواع كاركرد اجرايي. 41

كاركرد اجرايي به دو بخش تقسيم مي شود. 41

لوب فرونتال. 42

عملكرد لوب فرونتال. 42

نوروآناتومي كرتكس فرونتال. 43

ناحيه پشتي- جانبي. 44

ناحيه تحتاني. 44

ناحيه مياني. 44

كاركردهاي لوب فرونتال. 45

اختلالات لوب فرونتال. 49

پيشينه پژوهش. 50

پيشينه داخلي. 50

پيشينه خارجي. 57

خلاصه نتايج مباحث و پژوهش هاي پيشين. 58

فصل سوم(روش پژوهش)

روش پژوهش. 60

جامعه آماري. 60

نمونه و روش نمونه گيري. 60

اجراي پژوهش. 61

ابزار پژوهش. 61

آزمون بندر گشتالت. 61

آزمون استروپ. 63

آزمون ويسكانسين. 64

آزمون وكسلر. 67

خرده آزمون شباهت ها. 68

فصل چهارم(تجزيه و تحليل داده ها)

روش تجزيه و تحليل داده ها. 69

الف-ويژگي هاي جمعيت شناختي. 71

ب-يافته هاي توصيفي. 73

ج-يافته هاي استنباطي. 74

فصل پنجم(بحث و نتيجه گيري)

بحث و نتيجه گيري. 80

محدوديت هاي پژوهش. 82

پيشنهادات پژوهشي. 82

منابع. 83

منابع فارسي. 83

منابع خارجي.. 86

ضمائم 89

 

 

 

فهرست جداول

جدول 1 – 2 ويژگي هاي باليني اختلال بيش فعالي – نقص توجه   18

جدول   2ـ 2 خلاصه مشكلات همراه با كودكان. 19

جدول 3-2 ويژگي هاي كليدي باليني. 24

جدول 4-2 شيوع نشانه ها در كودكان و نوجوانان  و بهنجار به خوبي نشان مي دهد. 28

جدول 5 ـ2   خلاصه اي از نقايص احتمالي مرتبط با. 33

جدول4-1: توزيع فراواني سن در نمونه مورد مطالعه   73

جدول4-2: توزيع فراواني تحصيلات پدر در نمونه مورد مطالعه   74

جدول4-3: توزيع فراواني تحصيلات مادر  در نمونه مورد مطالعه   74

جدول 4-4 ميانگين و انحراف معيار آزمون هاي بندر گشتالت ،استروپ،وكسلر و ويسكانسين در دو گروه كودكان بيش فعال و عادي   75

جدول 4-5 تي استيودنت براي دو گروه مستقل. 76

جدول 4-6 تي استيودنت براي دو گروه مستقل. 77

جدول 4-7 تي استيودنت براي دو گروه مستقل. 77

جدول 4-8 تي استيودنت براي دو گروه مستقل. 78

جدول 4-9- نتايج آزمون يكساني واريانس ها جهت تعيين معني داري اختلاف ميانگين. 79

جدول 4-10 خرده مقياس هاي آزمون در افراد عادي و بيش فعال   80

 

 پايان نامه كارشناسي

مقايسه نقش ابعاد سرشت و منش و شيوه هاي فرزند پروري والدين در افراد همسر آزار و قربانيان همسر آزار

 

*ضميمه پروپوزال مقايسه نقش ابعاد سرشت و منش و شيوه هاي فرزند پروري والدين در افراد همسر آزار و قربانيان همسر آزار در 11 صفحه

*ضميمه پاور پوينت مقايسه نقش ابعاد سرشت و منش و شيوه هاي فرزند پروري والدين در افراد همسر آزار و قربانيان همسر آزار در 47 اسلايد

 

چكيده

هدف از پژوهش حاضر مقايسه نقش ابعاد سرشت و منش و شيوه هاي فرزند پروري والدين در افراد همسر آزار و قربانيان همسر آزار است روش اين تحقيق،توصيفي از نوع پس رويدادي وعلي مقايسه اي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه افراد همسر آزار و قربانيان همسر آزار درسال92 درشهرستان اردبيل مي باشد. نمونه پژوهش تعداد 60 نفر (30 نفر از قربانيان همسر آزار و 30 نفر از افراد همسر آزار) و به روش تصادفي ساده انتخاب شد .  ابزار اين پژوهش پرسشنامه سرشت و منش كلونينجر و مقياس فرزند پروري دروزوتي من بود براي بررسي فرضيه ها از نرم افزار SPSS و تحليل واريانس چند راهه استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان داد كه از بين ابعاد سرشت مولفه هاي نوجويي، آسيب پرهيزي، پاداش، پشتكار، و از بين ابعاد منش همكاري، خود راهبردي و خود افرازي در بين افراد قرباني همسر آزار بالاتر از افراد همسر آزار بوده و همچنين طبق نتايج افرادي كه همسر آزار هستند بيشتر شيوه فرزند پروري سلطه گر داشتند. بر اساس يافته هاي پژوهش حاضر مي توان نتيجه گرفت ابعاد سرشت و منش و همچنين شيوه هاي فرزند پروري در قربانيان همسر آزار و افراد همسر آزار امتفاوت است .

كلمات كليدي : شيوه هاي فرزند پروري- سرشت – منش – همسر آزار – قربانيان همسر آزار

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول : كليات پژوهش

مقدمه 3

بيان مسئله 5

اهميت وضرورت  پژوهش 8

اهداف پژوهش 9

هدف كلي 9

اهداف جزئي 9

فرضيه ها: 10

تعريف نظري وعملياتي متغيرها 11

فصل دوم : ادبيات و پيشينه پژوهش

ادبيات و پيشينه پژوهش 13

مقدمه 14

تعريف همسرآزاري 14

ميزان شيوع همسرآزاري 14

شيوع همسرآزاري در كشور 14

علل همسر آزاري 15

عوارض رواني و پيامدهاي مخرب همسر آزاري 16

ديدگاه اسلام از خشونت گرايي نسبت به زنان 17

عملكرد مراجع قانوني 17

خشونت عليه مرد 18

ويژگي ها و توصيف هاي باليني همسرآزاري 18

ويژگي هاي رفتاري مرداني كه همسران خود را آزار مي دهند 19

آسيب‌اجتماعي پنهان 19

رابطه مستقيم با كم‌سوادي 20

عوامل به وجود آورنده ي پديده ي همسرآزاري 21

خانواده 21

فرزند پروري 22

تاريخچه شيوه هاي فرزند پروري 25

نظريه هاي شيوه هاي فرزندپروري 26

نظريه اريكسون 26

نظريه آدلر 28

ابعاد شيوه هاي فرزندپروري 28

بعد گرم بودن والدين 28

بعد كنترل 29

جنبه هاي منفي والدين 30

پيامدهاي شيوه هاي فرزندپروري 31

شيوه هاي فرزند پروري 34

روش فرزند پروري استبدادي 34

روش فرزند پروري مقتدرانه (دموكراتيك) 36

روش فرزند پروري سهل گير 37

روش فرزندپروري بي اعتنا يابي مسئوليت 38

ابعاد سرشت و منش 39

مفهوم شخصيت، تعاريف و گسـتره آن 39

عوامل بوجود آورنده شخصيت 40

ديدگاه هايي درباره شخصيت 42

ديدگاه روانكاوي 42

ديدگاه پديدار شناختي 43

ديدگاه يادگيري يا رويكرد رفتاري 43

ديدگاه گرايشي 44

ديدگاه پردازش اطلاعات 44

نظريه هاي سنخ شناسي(تيپ شناسي) 44

انسان گرايي 45

نظريه هاي يادگيري اجتماعي 45

نظريه هاي الگوي فرهنگي 46

نظريه هاي صفات 46

نظريه كتل 47

نظريه رابرت كلونينجر 49

ابعاد سرشتي 51

ابعاد منش 53

پيشينه پژوهش 54

جمع بندي از پيشينه پژوهش 58

فصل سوم : روش پژوهش

روش پژوهش 61

جامعه آماري 61

حجم نمونه و روش نمونه گيري 61

روش جمع آوري داده ها 61

ابزارگرد آوري اطلاعات 62

پرسشنامه سرشت , منش 62

مقياس فرزند پروري 62

روش تجزيه و تحليل داده ها 63

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها

مقدمه 65

الف-ويژگي هاي جمعيت شناختي 65

ب-يافته هاي توصيفي 68

ج-يافته هاي استنباطي 70

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري 77

محدوديت هاي پژوهش 81

پيشنهادهاي پژوهش 81

منابع و ضمايم................................................................................................................................79

 

 

 

فهرست جداول

جدول4-1: توزيع فراواني سن در دو نمونه مورد مطالعه .............................................................65

جدول4-2: توزيع فراواني تحصيلات در دو نمونه مورد مطالعه..................................................66

جدول4-3: توزيع فراواني شغل در دو نمونه مورد مطالعه....................................................67

جدول4-4: توزيع فراواني سطح درآمد در دو نمونه مورد مطالعه...............................................67

جدول 4-5 ميانگين و انحراف معيار آزمون ها  .......................................................................68

جدول 4-6- نتايج آزمون يكساني واريانس ها جهت تعيين معني داري اختلاف ميانگين......................................................................................................................................70

جدول 4-7 خرده مقياس هاي آزمون در افراد همسر آزار و قرباني همسر آزار...........................71

جدول 4-8- نتايج آزمون يكساني واريانس ها جهت تعيين معني داري اختلاف ميانگين.....................................................................................................................................72

جدول 4-9 خرده مقياس هاي آزمون در افراد همسر آزار و قرباني همسر آزار..........................73

جدول 4-10- نتايج آزمون يكساني واريانس ها جهت تعيين معني داري اختلاف ميانگين.....................................................................................................................................74

جدول 4-11 خرده مقياس هاي آزمون در افراد همسر آزار و قرباني همسر آزار........................75

 

پايان نامه بررسي بروز و ريسك فاكتورهاي دررفتگي قدامي و خلفي شانه

چكيده

مقدمه: شانه متحرك‏ترين مفصل بدن است و همين خصوصيت موجب مي‏شود احتمال دررفتگي اين مفصل بيشتر از مفاصل ديگر شود. تظاهرات آن شامل درد شديد و عدم توانايي بيمار در انجام برخي از حركات شانه است. بنابراين و با توجه به اينكه الگوي شيوع انواع مختلف دررفتگي در مناطق مختلف دنيا متفاوت مي‏باشد و آگاهي از شيوع انواع دررفتگي‏ها و ريسك فاكتورهاي آنها در مصدومان در هر منطقه اهميت بسزايي در برنامه‏ريزي آموزشي، تشخيصي و درماني بيماران مربوطه دارد، لذا در مطالعه‏ي حاضر به بررسي بروز و ريسك فاكتورهاي دررفتگي قدامي و خلفي شانه در بيمارستان فاطمي اردبيل در سال 1392 تا 1393 پرداختيم.

مواد و روش‏ها: در اين مطالعه كه از نوع توصيفيِ گذشته‏نگر و مقطعي بود، پرونده‏ي بيمارستاني بيماراني كه در طول يك سال (از ابتداي مهر 1392 تا ابتداي مهر 1393) به دليل دررفتگي شانه در بيمارستان دكتر فاطمي اردبيل بستري شده بودند، مورد بررسي قرار گرفت. جامعه‏ي آماري اين مطالعه در مجموع 80 نفر بود كه پرونده‏ي آنها از نظر سن، جنس، نوع دررفتگي، و عوامل خطر (مثل سابقه قبلي دررفتگي شانه، شركت در فعاليت‏هاي ورزشي، سقوط كردن و ...) تحت بررسي قرار گرفت و اطلاعات بدست آمده در فرم‏هاي جمع‏آوري اطلاعات ثبت شد. سپس اطلاعات به دست آمده وارد رايانه شد و با استفاده از روش‏هاي آمار توصيفي شامل دسته‏بندي اطلاعات، تبديل اطلاعات دسته بندي شده به جدول فراواني، تنظيم درصد فراواني و رسم نمودار مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.

نتايج: در اين تحقيق در مجموع پرونده‏ي 80 بيمار با دررفتگي شانه مورد مطالعه قرار گرفت. ميانگين سني افراد مورد مطالعه 37/43 سال با انحراف معيار 75/20 سال بود (75/20±37/43) كه در بازه‏ي سني از 1 سال تا 82 سال قرار داشتند. بيشترين فراواني دررفتگي شانه مربوط به بازه­ي سني 40 تا 49 سال بود. شيوع دررفتگي شانه در مردان 2/2 برابر زنان و شيوع دررفتگي قدامي 3 برابر دررفتگي خلفي بود. عمده‏ترين علل دررفتگي شانه به ترتيب مربوط به چهار مورد زير بود كه در مجموع علت بيش از 80 درصد از دررفتگي‏هاي شانه را تشكيل مي‏دادند: ضربه ناشي از سقوط از ارتفاع (25/31 درصد)، دررفتگي قبلي شانه (75/23 درصد)، ضربه در ورزش (25/16 درصد)، و ضربه در سانحه‏ي رانندگي (5/12 درصد).

نتيجه‏ گيري: با توجه به نتايج پژوهش حاضر كه نشان دهنده‏ي شيوع انواع دررفتگي‏هاي‏ قدامي و خلفي شانه و عوامل خطر مرتبط با آن بود، از يك سو بايد در آگاه سازي افرادِ در معرض آسيب و خطرِ بيشتر (به عنوان مثال ورزشكاران، افرادي كه هميشه با احتمال سقوط مواجه هستند مثل افرادي كه در ارتفاع كار مي‏كنند، و يا افراد با سابقه‏ي قبليِ دررفتگي شانه) اقدام كرد و آنها را از شيوع، خطرات، و عوارض دررفتگي شانه آگاه ساخت و از سويي ديگر با توجه به شيوع نسبتا بالاي اين نوع دررفتگي، در مورد آموزش روش‏هاي نوين تشخيصي و درماني به كادرهاي پزشكي و درماني مربوطه برنامه‏ريزي كرد.

فهرست مطالب

چكيده........................................................................................................................................... 1

فصل1: كليات................................................................................................................................ 3

1-1- مقدمه و اهميت موضوع..................................................................................................... 4

1-2- بيان مسئله........................................................................................................................ 4

1-3- فرضيات........................................................................................................................... 6

1-4- اهداف بررسي................................................................................................................... 6

1-4-1- هدف اصلي.................................................................................................................. 6

1-4-2- اهداف فرعي................................................................................................................ 6

1-5- جنبه نوآوري..................................................................................................................... 7

فصل 2: بررسي متون و پيشينه تحقيق............................................................................................... 8

2-1-  آناتومي شانه.................................................................................................................... 9

2-1-1- كليات.......................................................................................................................... 9

2-1-2- استخوان..................................................................................................................... 10

2-1-3- مفصل........................................................................................................................ 11

2-1-4- غضروف، كپسول، رباط............................................................................................... 12

2-1-5- سينوويال، لابروم، بورس.............................................................................................. 14

2-1-6- عضلات سطحي شانه.................................................................................................. 15

2-1-7- عضلات عمقي شانه.................................................................................................... 16

2-1-8- تاندون‏هاي شانه.......................................................................................................... 18

2-1-9- عصب، رگ................................................................................................................ 19

2-1-10- راديوگرافي شانه........................................................................................................ 20

2-2- شكستگي‏هاي شانه.......................................................................................................... 20

2-2-1- شكستگي استخوان كتف در ناحيه شانه.......................................................................... 20

2-2-2- شكستگي استخوان كلاويكول....................................................................................... 22

2-2-3- شكستگي گردن استخوان بازو...................................................................................... 22

2-3- دررفتگي‏هاي شانه........................................................................................................... 24

2-3-1- انواع و مكانيسم ايجاد دررفتگي مفصل شانه.................................................................. 25

2-3-2- علائم باليني دررفتگي قدامي مفصل شانه....................................................................... 26

2-3-3- علائم باليني دررفتگي خلفي مفصل شانه....................................................................... 26

2-3-4- جااندازي دررفتگي مفصل شانه..................................................................................... 27

2-3-5- درمان جراحي دررفتگي مفصل شانه............................................................................. 28

2-3-6- اقدامات پس از جااندازي دررفتگي مفصل شانه.............................................................. 29

2-3-7- عوارض دررفتگي مفصل شانه...................................................................................... 30

2-3-8- دررفتگي‏هاي مكرر شانه.............................................................................................. 31

2-3-9- دررفتگي مفصل آكروميوكلاويكولر و مفصل استرنوكلاويكولر.......................................... 33

2-4- بيماري‏هاي استخوان و مفصل شانه.................................................................................... 34

2-4-1- آرتروز شانه................................................................................................................ 34

2-4-2- آرتروز مفصل آكروميوكلاويكولر.................................................................................. 37

2-4-3- آرتروز مفصل استرنوكلاويكولر..................................................................................... 39

2-5- بيماري‏هاي بافت نرم شانه................................................................................................ 41

2-5-1- پارگي تاندون عضله دوسر بازو.................................................................................... 41

2-5-2- پارگي روتاتور كاف در ناحيه شانه................................................................................ 43

2-5-3- مشكلات تاندون......................................................................................................... 45

2-5-4- ديگر مشكلات............................................................................................................ 49

2-6- مروري بر مطالعات گذشته............................................................................................... 53

فصل 3: مواد و روش‏ها................................................................................................................ 56

3-1- نوع مطالعه...................................................................................................................... 57

3-2- جمعيت مورد مطالعه....................................................................................................... 57

3-3- روش گردآوري اطلاعات................................................................................................ 57

3-4- پرسش‏نامه...................................................................................................................... 57

3-5- روش اجراي كار............................................................................................................. 57

3-6- معيارهاي ورود و خروج................................................................................................. 58

3-7- متغيرهاي مطالعه.............................................................................................................. 58

3-8- روش تجزيه و تحليل داده‏ها............................................................................................ 59

3-9- ملاحظات اخلاقي........................................................................................................... 59

فصل 4: نتايج و يافته‏ها................................................................................................................. 60

4-1- ﺗﻮزﻳﻊ ﻓﺮاواﻧﻲ اﻓﺮاد ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺮ ﺣﺴﺐ سن.................................................................. 61

4-2- توزيع فراواني افراد مورد مطالعه برحسب جنسيت............................................................. 63

4-3- فراواني انواع دررفتگي‏هاي شانه....................................................................................... 64

4-4- فراواني ريسك فاكتورهاي دررفتگي شانه.......................................................................... 67

فصل 5: بحث و نتيجه گيري......................................................................................................... 70

فهرست منابع و مراجع................................................................................................................. 74

 

 

 

 

 

بررسي توزيع فلزات منگنز (mn) و روي (zn) درياچه شورابيل و خاك اطراف آن

چكيده

فلزات سنگين به دليل غير قابل تجزيه بودن و اثرات فيزيولوژيك كه بر موجودات زنده در محيط زيست دارند، از اهميت خاصي برخوردار هستند. همچنين اندازه گيري فلزات سنگين در پهنه هاي وسيع، به صورت دستي، دشوار و همراه با خطاهاي بسيار است. بدين منظور،امروزه، روش سنجش از دور به همراه نقاط نظارت، دانش كاربردي مناسبي مي باشد. هدف از انجام اين تحقيق، ارزيابي غلظت فلزات منگنز و روي در آب و خاك اطراف درياچه­ شورابيل با روش دوركاوي مي باشد. ابتدامطالعات اوليه و نمونه برداري از آب و خاك منطقه مورد مطالعه انجام گرفته و تصاوير ماهواره اي landsat8 تهيه شد. سپس تحليل هاي آماري، زمين آمار و دور سنجي انجام گرفت. مطابق نتايج بدست آمده از سنجش از دور تركيب باند (752) و(756) و زمين آمار نشان داد كه، غلظت منگنز خاك اطراف درياچه شورابيل از سال 2002 تا 2013 افزايش يافته است ولي غلظت فلز روي در خاك اين منطقه كاهش يافته است. مطابق نتايج زمين آمار،كمترين غلظت فلز روي در آب درياچه شورابيل،در سمت شمال و شمال غربي درياچه با غلظت 01/0-007/0 ميلي گرم در ليتر و در بقيه نقاط زياد مي باشد.همچنين كمترين غلظت فلز منگنز در آب درياچه شورابيل در جهت شمال غربي درياچه با غلظت 03/0-02/0 ميلي گرم در ليتر و در سمت جنوب و جنوب شرقي زياد مي باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                            صفحه

چكيده 1

فصل اول

كليات تحقيق و مباني نظري تحقيق

1-1 مقدمه. 3

1-2 بيان مسأله. 4

1-3 سؤالات تحقيق.. 5

1-4 فرضيه هاي تحقيق.. 5

1-5 اهداف تحقيق.. 5

1-6 مفهوم آلودگي.. 5

1-7 فلزات سنگين.. 6

1-7-1 منابع و عوامل انتشار فلزات سنگين در محيط.. 7

1-7-2 عوامل انتشار طبيعي.. 7

1-7-4 استخراج معادن. 8

1-7-5 عمليات كشاورزي.. 8

1-7-6 صنايع. 8

1-7-7 وسايل نقليه. 8

1-8 روش هاي حذف فلزات سنگين.. 8

1-8-1 روش هاي فيزيكي.. 9

1-8-3 روش هاي بيولوژيكي.. 9

1-9 مسموميت با فلزات سنگين.. 9

1-10 آلودگي خاك به فلزات سنگين.. 9

1-11 روش هاي مختلف پالايش فلزات سنگين از خاك.. 11

1-11-1 محدود كردن آلاينده ها 11

1-11-2 جامد سازي.. 12

1-11-3 شيشه اي كردن. 12

1-11-4  جداسازي مكانيكي.. 12

1-11-5 كوره حرارتي.. 13

1-11-6 الكتروكينتيك... 13

1-11-7 انتقال آب ميان حفره اي خاك.. 13

1-11-8 آبشويي.. 14

1-11-9 روش هاي شيميايي.. 14

1-11-10 روش هاي بيوشيميايي.. 14

1-12 انواع فلزات سنگين مورد مطالعه ي روي و منگنز. 15

1-12-1 روي.. 15

1-12-1-1 مشخصات روي.. 16

1-12-2 منگنز. 17

 

 

فصل دوم

پيشينه تحقيق

2-1 تحقيقات داخلي.. 19

2-2 تحقيقات خارجي.. 20

فصل سوم

روش شناسي تحقيق

3-1 مقدمه. 24

3-2 روش تحقيق.. 24

3-3 جامعه آماري ، نمونه مورد مطالعه و روش نمونه گيري.. 24

3-4 قلمرو تحقيق.. 25

3-4-1 قلمرو زماني.. 25

3-4-2 قلمرو موضوعي.. 25

3-5 منابع اطلاعاتي.. 25

3-6 آناليز شيميايي.. 26

3-7 روش تجزيه و تحليل داده‌ها و اطلاعات... 26

3-8 روش تعيين محل هاي مناطق آلاينده با استفاده از google earthe. 26

3-9 آناليزهاي زمين آمار و پهنه بندي.. 27

3-10 تعيين مناسب‌ترين روش درون‌يابي.. 28

3-11 روش تحليل سنجش از دور. 29

3-12 طبقه بندي بدون نظارت... 30

3-13 طبقه بندي نظارت شده 31

3-14 نمونه گيري تعليمي.. 31

3-15 الگوريتم هاي طبقه بندي نظارت شده(Kloer, 1994). 31

3-15-1 الگوريتم برش تراكمي.. 31

3-15-2 الگوريتم متوازي السطوح يا شبكه موازي.. 31

3-15-3 الگوريتم حداقل فاصله از مركز. 32

3-15-4 الگوريتم حداكثر احتمال. 33

3-16 تنظيمات خروجي.. 33

3-17 قابليت هاي سنجش از دور Arc GIS 10. 33

3-17-1 ايجاد نمونه هاي تعليمي.. 34

3-17-2 پاك كردن نمونه هاي تعليمي.. 35

3-17-3 ذخيره كردن نمونه هاي تعليمي.. 35

3-17-4 تبديل و تقسيم يك نمونه به چند نمونه تعليمي.. 36

3-17-5 ايجاد يا ذخيره فايل.. 36

3-17-5-1 ترسيم دندوگرام براي آزمون فايل.. 36

3-17-6 طبقه بندي تصوير. 37

3-17-7 پنجره اصلي تحليل تصاوير ماهواره اي.. 38

3-17-8 فهرست يا ليست لايه ها 38

3-17-9 بخش يا پنل تنظيمات... 38

3-17-10 بخش يا پنل نمايش... 39

3-17-11 روش هاي  Steretchet 39

3-17-12 روش هاي  Resample. 39

3-17-13 بخش يا پنل تحليل.. 40

3-17-14 فرايندهاي پس از  طبقه بندي.. 40

3-17-15 فيلتر كردن. 41

3-17-16 صاف كردن لبه هاي ناصاف تصوير. 41

3-17-17 برداشت مناطق كوچك منفرد. 42

فصل چهارم

نتايج

4-1نتايج داده هاي آناليز شده در نمونه هاي خاك منطقه شورابيل.. 46

4-2 داده هاي آناليز شده در نمونه هاي آب منطقه شورابيل.. 47

4-2-1رابطه ي بين فلز روي و منگنز در آب و خاك اطراف درياچه ي شورابيل.. 48

4-3 نتايج پهنه بندي به روش زمين آمار. 48

4-3-1 بررسي توزيع آماري.. 49

4-3-2 نمودار هيستوگرام بدست آمده از آزمون كريجينگ... 50

4-3-3 normal QQplot بدست آمده از آزمون كريجينگ... 52

4-3-4 نقشه هاي خروجي روش زمين آمار كريجينگ... 54

4-3-5 نقشه ي خروجي زمين آمار منگنز آب درياچه ي شورابيل.. 57

4-3-6 پيش بيني غلظت فلزات سنگين از روي نقشه ي درون يابي كريجينگ... 57

4-3-7 رابطه بين درصد منگنز اندازه گيري شده و پيش بيني شده 57

4-3-8 رابطه بين درصد روي اندازه گيري شده و پيش بيني شده 57

4-4 آناليز همگني نمونه ها 60

4-5 سنجش از دور. 63

4-6 همبستگي بين درجه روشنايي و غلظت روي آب... 64

4-7 همبستگي بين درجه روشنايي و غلظت  فلز روي آب... 67

4-8 همبستگي بين درجه روشنايي و غلظت منگنز آب... 70

4-9 برآورد فلز روي و منگنز از طريق سنجش از دور. 72

4-10 تركيب باندي فلزهاي منگنز و روي در آب... 102

فصل پنجم

نتيجه گيري و پيشنهادات

5ـ1 نتيجه گيري.. 107

5ـ1ـ1 نتيجه گيري پهنه بندي زمين آمار در آب و خاك اطراف درياچه ي شورابيل.. 107

5ـ1ـ2 تحليل سنجش از دور براي بر آورد فلزات سنگين.. 107

5-1-3 بررسي تغييرات زماني غلظت فلزات سنگين از سال 2002 تا 2013. 107

5-1-4 مقايسه ي نتايج سنجش از دور و زمين آمار. 108

5-2-1  فرض ميشود مقادير منگنز و روي در آب و خاك اطراف درياچه شورابيل بالاتر از حد استاندارد است. 108

5-2-3 فرض ميشود هيچ ارتباطي بين مقادير منگنز و روي در آب و خاك اطراف درياچه شورابيل وجود ندارد 108

5-2-4 فرض ميشود  مقدار آلودگي فلزات سنگين منگنز و روي در فواصل مختلف از درياچه تغيير ميكند. 109

5-2-5 فرض ميشود از سال 2002 تا 2013  تغيير مقدار آلودگي منگنز و روي در آب و خاك اطراف درياچه معني دار است   109

5ـ2 پيشنهادات علمي.. 109

5ـ3 پيشنهادات عملي.. 109

منابع. 110

  فهرست جداول

جدول 1-1 فراواني برخي فلزات سنگين در پوسته زمين.. 8

جدول 1-2 مقايسه استاندارد فلزات سنگين در كشورهاي اروپايي.. 10

جدول 4-1 مقدار روي و منگنز خاك اطراف شورابيل.. 46

جدول 4-2 مقدار روي و منگنز درياچه ي شورابيل.. 47

جدول4-3 تعيين بهترين مدل برازش براي داده هاي فلز سنگين روي و منگنز در آب و خاك.. 49

جدول 4-4 آناليزSPSS رابطه ي بين درصد روي اندازه گيري شده و پيش بيني شده 58

جدول 4-5 آناليزSPSS رابطه ي بين درصد روي اندازه گيري شده و پيش بيني شده 59

جدول 4-6 همبستگي درجه روشنايي باندها با غلظت فلز منگنزدرآب... 71

جدول 4-7 همبستگي درجه روشنايي باندها با غلظت فلز روي خاك.. 71

جدول 4-8 تركيب باند تصاوير و غلظت منگنز خاك.. 76

جدول 4-9 تركيب باند تصاوير و غلظت روي خاك.. 81

جدول 4-10 تركيب باند تصاويرو غلظت منگنز آب... 85

جدول 4-11 تركيب باند تصاوير و غلظت روي آب... 91

جدول 4-12تركيب باندهاي تلفيقي تصاوير و غلظت منگنز. 96

جدول4-13تركيب باند تلفيقي تصاويرو غلظت روي.. 101

 فهرست اشكال

شكل 3-1 محدوده مورد مطالعه. 25

شكل 3-2 چگونگي طبقه بندي عوارض با روش سلسله مراتبي.. 29

شكل 3-1 چگونگي طبقه بندي عوارض با روش خوشه اي.. 30

شكل 3-2 چگونگي طبقه بندي عوارض با روش خوشه اي ISODATA خود سازمانده تكراري.. 30

شكل 3-3 طبقه بندي عوارض با روش الگوريتم متوازي السطوح.. 32

شكل 3-4 الگوريتم حداقل فاصله از مركز و فاصله پيكسل مورد نظر از 3 طبقه. 32

شكل 3-5 مسير فرمان هاي اصلاح طيفي  و راديومتريك در Arc ToolBox. 34

شكل 3-6 مسير فرمان هاي اصلاح طيفي و مكاني و تحليل هاي ديگر در Arc ToolBox. 34

شكل  3-7 نوار ابزار  Image Classificationو معرفي بخش هاي مختلف (كه با راست كليك در نوار ابزار باز مي شود) 35

شكل 3-8  پنجره فرمان مديريت نمونه هاي تعليمي موجود در نوار Image Classification. 35

شكل 3-9 پنجره فرمان دندوگرام براي آزمون فايل Signature. 36

شكل 3-10 دندوگرام فايل آماري نمونه هاي تعليمي از تصوير ماهواره اي اردبيل.. 37

شكل 3-11 مسير فرمان هاي طبقه بندي و نمونه هاي تعليمي آنها در Arc ToolBox. 37

شكل 3-12 فرمان تنظيمات (Option) پنجره اصلي Image Analysis. 39

شكل 3-13 پنجره اصلي تحليل تصاوير ماهواره اي و معرفي برخي از اجزاي مهم آن. 40

شكل 3-14 پنجره فيلتر آماره موضعي.. 41

شكل 3-15 پنجره فرمان صاف كردن لبه هاي ناصاف... 42

شكل 3-16پنجره فرمان همگن سازي ارزش هاي پيكسل ها 43

شكل 3-17 پنجره فرمان ايجاد پيكسل ها بدون ارزش رقومي براي مناطق كوچك... 43

شكل 3-18 پنجره فرمان حذف طبقه مناطق كوچك... 44

شكل 4-1 نقشه درون يابي زمين آمار به روش كريجينگ روي آب درياچه شورابيل.. 55

شكل 4-2 نقشه درون يابي زمين آمار به روش كريجينگ منگنز آب درياچه شورابيل.. 56

شكل 4-3 فاصله اقليدسي روي و منگنز. 60

شكل 4-4 فاصله اقليدسي روي و منگنز. 61

شكل 4-5 فاصله اقليدسي روي و منگنز. 62

شكل 4-6 فاصله اقليدسي روي و منگنز. 63

شكل 4-8 طبقه بندي منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 2. 73

شكل 4-9 طبقه بندي منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 7. 74

شكل 4-10 طبقه بندي منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 1. 75

شكل 4-11 طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 2. 77

شكل 4-12 طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 4. 78

شكل 4-13 طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 7. 79

شكل 4-14 طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي لندست 8- باند 1. 80

شكل 4-15 طبقه بندي منگنز درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 7. 82

شكل 4-16 طبقه بندي منگنز درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 4. 83

شكل 4-17 طبقه بندي منگنز درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 1. 84

شكل 4-18 طبقه بندي منگنز درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8 باند2. 85

شكل 4- 19 طبقه بندي فلز روي درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 7. 87

شكل 4-20 طبقه روي درياچه شورابيل روي تصوير لندست8- باند 2. 88

شكل 4-21طبقه بندي روي درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 4. 89

شكل 4-22 طبقه فلز روي درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 1. 90

شكل 4-23 طبقه منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند تلفيقي 4، 5، 6. 92

شكل 4-24طبقه بندي منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند تلفيقي 1،4،7. 93

شكل 4-25 طبقه بندي منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باندتلفيقي 6،5،7. 94

شكل 4-26 طبقه بندي منگنز اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند 2،5،7. 95

شكل 4-27 طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي تصويرلندست- باند تلفيقي 2،5،7. 97

شكل 4-28 طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند تلفيقي 1،4،7. 98

شكل 4-29 طبقه بندي روي اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- بند تلفيقي 4،5،6. 99

شكل 4-30طبقه بندي فلز روي اطراف درياچه شورابيل روي تصوير لندست 8- باند تلفيقي 6،5،7. 100

شكل 4-31 طبقه بندي روي درياچه شورابيل روي لندست 8- باند 2،5،7. 102

شكل 4-32 طبقه بندي روي درياچه شورابيل روي لندست 8- باند 7،5،6. 103

شكل 4-33 طبقه بندي منگنز درياچه شورابيل روي لندست 8- باند 6،5،7. 104

شكل 4-34 طبقه بندي منگنز درياچه شورابيل روي لندست 8- باند 2،5،7. 105

 

 

 

 

فهرست نمودارها

نمودار 4-1 رابطه بين فلز روي و منگنز خاك.. 48

نمودار 4-2 رابطه بين فلز روي و منگنز آب... 48

نمودار 4-3 نمودار هيستوگرام عنصر منگنز در خاك.. 50

نمودار4-4 نمودار هيستوگرام عنصر روي درخاك.. 51

نمودار 4-5 نمودار هيستوگرام عنصر روي در آب... 51

نمودار 4-6 نمودار هيستوگرام عنصر منگنز در آب... 52

نمودار 4-7 نمودار QQplot عنصر روي در آب... 52

نمودار 4-8 نمودار QQplot براي عنصر منگنز در خاك.. 53

نمودار 4-9 نمودار QQplot براي عنصر روي در خاك.. 53

نمودار 4-10 نمودار QQplot براي عنصر منگنز در آب... 54

نمودار 4-11 نمودار رابطه بين درصد منگنز اندازه گيريشده و پيش بيني شده 57

نمودار 4-12 نمودار رابطه بين درصد منگنز اندازه گيريشده و پيش بيني شده 58

نمودار 4-13 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در خاك باند 1. 64

نمودار 4-14 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در خاك باند 4. 64

نمودار 4-15 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در خاك باند 6. 65

نمودار 4-16 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در خاك باند 7. 65

نمودار 4-17 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت منگنز در خاك باند 4. 66

نمودار 4-18 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت منگنز در خاك باند 1. 66

نمودار 4-19 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت منگنز در خاك باند 10. 67

نمودار 4-20 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در آب باند 5. 67

نمودار 4-21 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در آب باند 10. 68

نمودار 4-22 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در آب باند 6. 68

نمودار 4-23 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در آب باند 7. 69

نمودار 4-24 نمودار همبستگي درجه روشنايي و غلظت روي در آب باند 11. 69

 

 

 

پايان نامه بررسي رئاليسم در «سياحت‏ نامه ‏ي ابراهيم ‏بيگ»

مقدمه

رئاليسم كه معادل فارسي آن واقع‏گرايي است، به جرياني اطلاق مي‏شود كه در نيمه‏ي دوّم قرن نوزدهم در مقابله با تئوري هنر براي هنر در فرانسه به وجود آمد. وقوع انقلاب صنعتي در اروپا، متفكّراني را به عرصه آورد كه با تأكيد بر اصالت عقل و خرد توانستند دين را به امر خصوصي زندگي مردم تبديل نمايند و موجب ضعيف شدن قدرت كليسا شوند. افول تسلّط كليسا بر زندگي مردم، پايه‏هاي نظام فئودالي را كه مورد حمايت ارباب كليسا قرار داشت، سست كرد و در نهايت به انقلاب كبير فرانسه و به قدرت رسيدن بورژواها انجاميد. اين تغيير حاكميّت نقش هنرمند را در جامعه دگرگون كرد. ادبيّات اشرافي ديگر خريداري نداشت و هنرمندي كه مخاطب خود را از دست داده بود و ارزش‏هاي جديد حاكم بر جامعه با روحيّات وي همخواني نداشت، در اعتراض به وضع موجود به درون خود خزيد و به عالم رؤيا و خيال‏پردازي روي آورد و بر آن شد تا جهان آرماني خود را مبتني بر ارزش‏هايي كه مي‏پسنديد در درون خود بنا نهد و موجب رواج تئوري هنر براي هنر گردد (پرهام، 1360: 20، با تلخيص و تصرف).امااين عصيان بعد از مدّتي نمود بيروني يافت و برخي هنرمندان با نقد جامعه‏ي بورژوايي در آثار خود، در جهت اصلاح جامعه و رواج ارزش‏هاي انساني حركت كردند. به اين ترتيب واقعيّت و ادبيّات به يكديگر نزديك شد و تلاش هنرمند براي انعكاس تجسم واقعيّت را رئاليسم ناميدند و نويسندگان اين مكتب را رئاليست خواندند.

در اوايل قرن بيستم ميلادي و بعد از آن كه رئاليسم در پي سپري كردن دوره‏‏ي درخشان و به اوج رسيدن در آثار نويسندگاني چون بالزاك، فلوبر و تولستوي در مسير انحطاط افتاده بود، موج تجدّدخواهي در قالب ترجمه‏هايي ازنويسندگان اروپايي به ايران رسيد و قشر تحصيل كرده را با گونه‏هاي نوين ادبي رايج در اروپا آشنا ساخت. اين دوران كه مصادف با حكومت قاجار و دوران غفلت و جهل و بي‏خبري در ايران بود در اين اوضاع و احوال عدّه‏اي از روشنفكران با تدبير و آينده نگر تغييراتي در اجتماع به وجود آوردند كه به شكل‏گيري جنبش اجتماعي يا انقلاب مشروطه انجاميد. «در ايجاد اين جنبش ادبيّات نقش مهمّي  داشت. ادبيّات اين دوران با تأثير  از فرهنگ غرب و با پرداختن به مسائل زندگي اجتماعي و انتقاد از حكومت استبدادي وظيفه‏اي متفاوت با وظيفه‏ي ادبيّات قديم برعهده گرفت» (ميرعابديني، 1369: 19). «بسياري از روشنفكران ايراني مقيم خارج و تاجران مهاجر و تبعيدي‏هاي سياسي كه از محيط ايران دور بودندودرآن‏جا با خواست‏ها و مبارزات ملّت‏هاي ديگر آشنا شده بودند دست به قلم بردند و ادبيّاتي را پديد آوردند كه به دليل انتقاد از ناروايي‏هاي اجتماعي تأثير مهمي بر مردم گذاشت وتحولاتي را در جامعه پديد آورد» (همان: 12).

مراغه‏اي از جمله‏ي اين نويسندگاناست كتاب سياحت‏نامه‏ي ابراهيم بيگرا با هدف انتقاد از حكومت قاجار در قالب سفر‏نامه‏ي تخيّلي نوشت. «اين كتاب از نظر موضوع و طرز نگارش و طراحي صحنه‏ها گوي سبقت را از گذشتگان مي‏ربايد و توجه زيادي رادر ايران  به سوي خود جلب مي‏نمايد و زمينه‏ي ظهور اولّينرمان‏هاي اجتماعي در ايران را فراهم مي‏كند. سياحت‏نامه‏ي ابرهيم‏بيگ با محتواي رئاليستي و انتقاد از حكومت ناصرالدين‏شاه و اخلاق و عادات ناپسند ايراني و با تصويرسازي زنده و جاندار و بسيار دقيق و درست در سازمان ادبي و اجتماعي آينده‏ي ايران تأثير  فراواني داشته است» (آرين‏پور، 1372: 310). ازاين رو اولين داستان‏هاي ايراني به سبك واقع گرا وباگرايش اجتماعي نوشته شد.

درراستاي بيان و تعريف رئاليسم در بخش مباني نظري در حوزه‏ي  ادبيّات با مفاهيم و اصطلاح رئالسيم در فلسفه و هنر روبرو شديم، چون رئاليسم ازهنر و  فلسفه به ادبيّات راه يافته بود لازم شد اصطلاح رئاليسم در فلسفه وهنررا نيز مورد بررسي قراردهيم  و شباهت رئاليسم در فلسفه وادبيّات  را بيان كنيم تا به تعريف روشني از رئاليسم در ادبيّات دست يابيم، و بعد از آن مفاهيم اصطلاح رئاليسم و رابطه‏ي رئاليسم ونقد  اجتماعي وانواع رئاليسم بيان شد . همچنين  در اين راستا به تعريف عناصر رئاليستي رمان از قبيل شخصيّت، طرح، گفت‏وگو، صحنه، زاويه ديد، لحن و جزئيّات رمان پرداخته­ايم.دليل نقش مهم اين كتاب در شكل گيري جنبش مشروطه، ابتدا اوضاع سياسي ايران از دوره‏ي ناصرالدين شاه  تا پيش از جنبش مشروطه مورد مطالعه قرارگرفت و به دليل انتقادها‏ي مراغه‏اي از حكومت ‏ناصرالدين شاه، واقعيّت‏هاي ديگرتاريخي اين دوره، از نظر اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي، مذهبي و اخلاقينيز بيان شد. در اين بررسي به دليل حجم انبوهي از اطلاعات تاريخي بيشتر به ذكر مواردي پرداخته شدكه شامل انتقادها‏ي سياحت‏نامه هم باشد وچون سياحت‏نامه جزء نخستين رمان‏هاي واقع گراي فارسي محسوب مي‏شود كه به سبك اروپايي نوشته شده است ازاين رو چگونگي آشنايي ايرانيان باتمدّن و فرهنگ غربي  و طليعه‏ي رمان نويسي در ايران نيز بيان شد. در فصل سوّم به بررسي رئاليسم سياحت‏نامه پرداخته‏ايم . ابتدا عناصر رئاليستي رمان رامورد بررسي قرار داديم، چون جلد اول، بخش اصلي و مهم كتاب محسوب مي‏شود از اين رو اين عناصر بيشتر  در اين بخش مورد بررسي قرار گرفت.در بخش دوّم اين فصل، انتقادها‏ي نويسنده از اوضاع جامعه را به شش بخش اصلي مذهبي، فرهنگي، اقتصادي، سياسي، اخلاقي و اجتماعي تقسيم بندي كرديم. در بخش مذهبي به دليل نقش علما در امور ديني انتقاد نويسنده از علما در اين بخش گنجانده شد.همچنين به دليل تكراري بودن برخي از انتقادها ازنظر موضوع، تنها به به آوردن يك شاهد مثال اكتفا شد. در نهايت براي سنجش ميزان صداقت نويسنده با اصل واقعّيت، مقايسه‏ي كوتاهي بين بخش تاريخي و و واقعيّت‏هاي سياحت‏نامه به عمل آمد و  ارزش اجتماعي آن را بيان كرديم. در فصل آخر، به نتيجه­گيري­هاي به دست آمده از اين بررسي پرداختيم.

عنوان                                                                                                            صفحه

 فصل اول

مقدمه و كليات

1-1- مقدمه. 1

1-2- تاريخچه‏ي زندگي زين‏العابدين مراغه‏اي.. 3

1-3- تعريف و تحديد موضوع. 4

1-4- تعريف مسئله و فرضيات... 4

1-5- سؤالات... 6

1-6- هدف و ضرورت تحقيق.. 7

1-7- پيشينه ي تحقيق.. 7

1-8-  روش اجراي طرح.. 9

2-1-انقلاب صنعتي و پيامدهاي آن. 11

2-2- جامعه‏ي بورژوايي.. 12

2-3- رئاليسم در نقاشي.. 16

2-4- معاني رئاليسم در فلسفه. 17

2-6- مفاهيم اصطلاح رئاليسم. 24

2-7- رابطه‏ي رئاليسم و نقد اجتماعي.. 28

2-8- ويژگي‏هاي مهم مكتب واقع‏گرايي.. 31

2-9- انواع رئاليسم. 32

2-9-1- رئاليسم بورژوا 32

2-9-2- رئاليسم انتقادي.. 33

2-9-3- رئاليسم سوسياليستي.. 34

2-9-4- رئاليسم جادويي.. 37

2-9-5- رئاليسم روان‏شناختي.. 39

2-10- تعيين چارچوب ساختمان رئاليستي رمان. 39

2-10-1- عناصر داستان. 39

2-10-1-2- درونمايه. 40

2-10-1-3- طرح.. 40

2-10-1-3-1-گرهافكني.. 41

2- 10-1-3-2-كشمكش... 41

2-10-1-3-3-تعليق يا هول و ولا. 41

2-10-1-3-4-بحران. 42

2-10-1-3-5-نقطهي اوج يا بزنگاه 42

2-10-1-3-6-گرهگشايي.. 42

2-10-1-4- شخصيّت  و انواع آن. 43

2-10-1-5- زاويهي ديد. 45

2-10-1-6- صحنه. 46

2-10-1-6-1-برجسته شدن زمان. 47

2-10-1-6-2-تقويمي يا خطي بودن زمان. 47

2-10-1-7- گفت‏وگو. 48

2-10-1-7-1-ويژگي‏هاي گفت‏وگو. 48

2-10-1-8-لحن.. 49

2-10-1-9- توصيف... 49

2-10-1-10- سبك... 50

2-10-1-10-1-شفافيت روايي در برابر فصاحت بلاغي.. 50

2-10-1-10-2-كاركرد ارجاعي در برابر كاركرد مجازي.. 50

2-10-1-10-3-زبان متّعين در برابر زبان انتزاعي.. 50

2-10-1-10-4-زبان محاوره‎اي در برابر زبان رسمي.. 51

2-11- ن‏ها را به يكديگر پيوندهندئو.سآاوضاع ايران پيش از مشروطه. 51

2-11-1- اوضاع سياسي.. 51

2-11-1-1- اوضاع سياسي در زمان ناصرالدين شاه 51

2-11-1-2- اوضاع سياسي در زمان مظفرالدين شاه 53

2-11-2- وضع اقتصادي.. 59

2-11-2-1-بحران اقتصادي.. 59

2-11-2-2- تجارت و بازرگاني در عهد ناصرالدين شاه 60

2-11-2-2-1-اجناس وارداتي.. 60

2-11-2-2-2-صادرات ايران. 61

2-11-2-3- وضع گمرك ايران. 61

2-11-2-4- وضع مسكوكات در عهد قاجار. 62

2-11-2-4-1-مسكوكات رايج در ايران. 62

2-11-2-4-2-واحد مقداردر عهد قاجار. 63

2-11-2-5- وضع ضرابخانه در عهد ناصرالدين شاه 63

2-11-2-5-1-ضرب سكه. 63

2-11-2-6- وضع اقتصادي طبقات مختلف در عهد قاجار. 64

2-11-2-6-1-وضع طبقات زحمتكش در عهد ناصرالدين شاه 64

2-11-2-6-3-وضع گدايان در عهد ناصري.. 65

2-11-2-6-4-وضع اجامر و اوباش در اواخر دوره‏ي قاجار. 65

2-11-3- وضع كلي شهرها و خانه‏ها در عهد قاجار. 66

2-11-3-1- وضع شهرها 66

2-11-3-2- وضع خانه‏ها 66

2-11-3-3-وضع كوچه‏ها 66

2-11-3-4- تهران در اواخر عهد ناصري.. 66

2-11-4- وضع راه‏هاو مسافران. 67

2-11-4-1-وسايل مسافرت در عهد ناصرالدين شاه 68

2-11-5-جمعيّت ايران دردوره‏ي قاجار. 69

2-11-5-1-جمعيّت ايران در اواخر دوره‏ي ناصرالدين شاه 69

2-11-5-2- جمعيت ايران در عهد مظفرالدين شاه 69

2-11-6- وضع اجتماعي طبقات مختلف در عهد ناصرالدين شاه 69

2-11-7- حكام و فرمان‏روايان در عهد قاجار. 70

2-11-8- وضع بهداشت... 70

2-11-9- انديشه‏هاي مذهبي در عهد قاجار. 71

2-11-9-1-مكتب شيخيّه. 71

2-11-9-1-1-اصول عقايد شيخيّه. 72

2-11-9-2- فرقه‏ي باب... 72

2-11-10- شعائر مذهبي.. 73

2-11-10-1- تعزيه‏خواني.. 73

2-11-10-2- دسته. 73

2-11-10-3-مبارزه‏ي اميركبير با بدعتهاي مذهبي.. 73

2- 11-11-افكار خرافي دوره‏ي قاجار. 74

2-11-11-1- رونق بازار جادوگري در تهران. 74

2-11-11-2- جن گيري.. 74

2-11-11-3- پيشگويي.. 74

2-11-11-4- بروز بيماري‏هاي وبا و طاعون واعتقاد به قهرو غضب خدا 75

2-11-11-5-اعتقاد به باب... 75

2-11-12- وضع پوشش مردم. 75

2-11-12-1-لباس مردان در عهد ناصرالدين شاه 75

2-11-12-2-وضع كلاه 76

2-11-12-3-لباس زنان در عهد ناصرالدين شاه 76

2-11-12-4-لباس طبقات ممتاز در عهد قاجاريه. 76

2-11-12-6-لباس فقرا 77

2-11-13- اخلاق ايرانيان. 77

2-11-13-1- تملّق.. 77

2-11-13-2-كتمان حقيقت... 78

2-11-13-3-كور شو – دور شو. 78

2-11-14-اوضاع فرهنگي.. 79

2-11-14-1-وضع مدارس... 79

2-11-14-2-حيات ادبي در دوره‏ي قاجار. 79

2-11-14-2-1-شعر و شاعري در دوره‏ي ناصرالدين شاه 80

2-11-14-2-2-نثر دوره ي ناصرالدين شاه 81

2-11-14-3-وضع مطبوعات در دوره‏ي ناصرالدين شاه 81

2-11-14-4-آزادي زنان. 84

2-12- چگونگي شكل‏گيري رمان فارسي.. 84

2-12-1-چگونگي آشنايي ايرانيان باتمدّن و فرهنگ غربي.. 85

2-12-2- طليعه‏‏ي رمان‏نويسي و تكوين نثر داستاني.. 87

2-12-2-1- رساله‏نويسي.. 88

2-12-2-2- داستان‏نويسي.. 89

3-1-1-خلاصه‏ي سياحت‏نامه‏ي ابراهيم بيگ... 97

3-1-2- موضوعسياحت‏نامه‏‏ي ابراهيم بيگ... 98

3-1-3-درونمايهسياحت‏نامه‏‏ي ابراهيم بيگ... 99

3-1-4-طرح.. 100

3-1-5-1-معرفي شخصيّت اصلي.. 105

3-1-5-2-رابطه‏ي بين شخصيّت  و نويسنده از نظر رئاليسم. 107

3-1-5-3-انواع شخصيّت... 108

3-1-5-4-شخصيّت  اصلي، همراز، فرعي، تصادفي.. 108

3-1-5-5- ايستايي يا پويايي شخصيّت  اصلي.. 110

3-1-5-6- اسامي شخصيّت... 111

3-1-5-7-شخصيّت پردازي.. 112

3-1-6-زاويهي ديد. 114

3-1-7-گفت‏وگو. 118

3-1-7-1-گفت و‏گو و اشخاص داستان. 118

3-1-7-2- وفق دادن گفت و‏گو با شخصيّت و طبقه‏ي اجتماعي فرد. 118

3-1-7-3- شيوه‏ي ارائه‏ي گفت و‏گو. 122

3-1-7-4- چند آوايي در سياحت‏نامه و جدال بين سنّت و تجدّد. 123

3-1-7-5-ساختار گفت و‏گو و تلاش در جهت واقع‏گرايي.. 127

3-1-7-5-1- لكنت زبان ملا‏محمد‏علي.. 127

3-1-7-5-2- به كار بردن اصوات در حين گفت و‏گو. 127

3-1-8-لحن.. 128

3-1-9- صحنه. 131

3-1-9-1-مكان زمانمند در سياحت‏نامه. 133

3-1-9-2-نشان واقع‏گرايي.. 138

3-1-9-3 -زمان واقعي سياحت‏نامه. 142

3-1-9-4-كاركرد عنصر زمان از نظر رئاليستي.. 142

3-1-9-5- مكان واقعي سياحت‏نامه. 143

3-1-10-توصيفو پرداخت جزئيّات رئاليستي رمان. 144

3-1-10-1- توصيف قيافه و شكل ظاهري آدم‏ها و خصوصيت اخلاقي.. 144

3-1-10-1-1- توصيف وضع ظاهري.. 145

3-1-10-2- توصيف وضع ظاهري لباس... 145

3-1-10-2-1- تصويري دقيق از جزئيّات ‏لباس... 145

3-1-10-2-2 -توصيف قيافه‏ي پيرمرد و وضع لباس... 146

3-1-10-2-3-تصويري دقيق از وضع ظاهر و نوع لباس... 146

3-1-10-3-توصيف حالت‏هاي مختلف... 147

3-1-10-3-1- حالت ناراحتي.. 147

3-1-10-3-2- توصيف حالت ترس... 147

3-1-10-3-3-توصيف حالت عصبانيت... 147

3-1-10-3-4- حالت ناخوشي.. 147

3-1-10-4- توصيف مكان‏ها 148

3-1-10-4-1-توصيف مكتب خانه. 148

3-1-10-4-2- توصيف قلعه. 148

3-1-10-4-3-توصيف حمام. 148

3-1-10-5-توصيف جنس خانه‏ها 149

3-1-10-6-  توصيف وضعيّت جوي.. 149

3-1-10-7- توصيف سرگرمي‏هاي مردم (توصيف مسابقه‏ي گاو ميش‏ها) 149

3-1-10-8-  توصيفي از حالت اطرافيان هنگام ماتم و عزا 149

3-1-11-زبان وسبك... 150

يكي از ويژگي‌هاي نثر عاميانه ناسزاهايي است كه نويسنده از زبان مردم كوچه و بازار بيان مي‌كند. 151

3-2- نقدهاي اجتماعي سياحت‏نامه‏ي ابراهيم بيگ... 156

3-2-1- مذهبي.. 157

3-2-1-1- وظايف علما 157

3- 2-1-1-1- عدول عالمان از وظيفه‏ي نگهباني دين.. 157

3-2-1-1-2- بي‏توجّهي علماي شهر نسبت به هتك حرمت مردم به مسجد‏ها 157

3-2-1-1-3- بسته بودن مسجد‏ها درماه‏هاي سال و رونق آن‏ها فقط در ماه محرم. 158

3-2-1-2-فساد اخلاقي علما 159

3-2-1-2-1-ايجاد دو دستگي و تفرقه در ميان مردم. 159

3-2-1-2-2- غرور و خود برتربيني علما در مجلس‏ها 159

3-2-1-2-3- نفاق و دورويي ملايان در ميان مردم. 160

3-2-1-2-4- چشم‏داشت علماي شهر به ميراث به جاي مانده براي وراث... 160

3-2-1-5-حمايت علما از سيد نماها به دليل كارآمدي آن‏ها در مواقع ضروري.. 160

3-2-1-3-اعتقادات... 161

3-2-1-3-1- مذهب باب... 161

3-2-1-3-2- تقديرگرايي.. 161

3-2-1-3-3- اوراق دعا واعتقاد به برآورده شدن تمامي حاجت‏ها 162

3-2-1-3-4-رابطه‏ي اجنه با مرثيه‏خوان‏ها 163

3-2-1-3-5-اعتقاد به سعد و نحس اوقات... 163

3-2-1-4-وضع حجاب و پوشش زنان. 164

3-2-2- بررسي اوضاع فرهنگي.. 164

3-2-2-1-بي‏سوادي.. 164

3-2-2-1-1- بي‏سوادي معلّم‏هاي مكتب... 164

3-2-2-1-2- بي‏سوادي مأمورين گمرگ... 165

3-2-2-1-3- موروثي بودن طبابت در ايران بدون داشتن تجربه و علم اين حرفه. 165

3-2-2-1-4- بي‏علمي كشاورزان از فن زراعت و حراثت... 166

3-2-2-1-5- نبود نظاميان باسواد ايراني و به كارگماشتن افراد خارجي براي تعليم سربازان. 166

3-2-2-2-عدم تأليف و چاپ كتاب‏هاي جديد. 166

3-2-2-3-چاپ كتاب‏هاي ضد ديني در كشور اسلامي.. 167

3-2-2-4- انتقاد از محتواي روزنامه‏ها 167

3-2-2-5-انتقاد از محتواي شعر شاعران. 168

3-2-2-5-1- انتقاد از نظربازي شاعران. 169

3-2-2-6- انتقاد از نثر نويسندگان. 170

3-2-2-7- انتقاد از خوشنويسان. 170

3-2-3- اوضاع اقتصادي.. 171

3-2-3-1- انتقاد از اوضاع اقتصادي.. 171

3-2-3-1-1- نبود شركت و كارخانه در ايران. 172

3-2-3-1-2- كالاهاي داخلي و تجارت... 172

3-2-3-1-3- عدم تغيير و تحوّل در امور حمل و نقل دريايي.. 172

3-2-3-2- ضعف سيستم اقتصادي كشور. 173

3-2-3-2-1- نوسان ارز داخلي ايران. 173

3-2-3-2-2- مهاجرت ايرانيان به كشورهاي ديگر. 173

3-2-3-3- فساد اقتصادي.. 174

3-2-3-3-1- احتكار گندم. 174

3-2-3-3-2- رواج رشوه‏گيري.. 174

3-2-3-3-3- تقلّب در امر داد و ستد. 175

3-2-3-3-4- واگذاري اداره‏ي گمرگات و داروغگي در مقابل افزايش وجه اجاره‏ 175

3-2-4- نقد اوضاع سياسي.. 176

3-2-4-1-خودكامگي.. 176

3-2-4-1-1- خودكامگي پادشاهان. 176

3-2-4-1-2- خودكامگي وزيران. 177

3-2-4-1-3- خودكامگي حاكمان و شاهزادگان. 178

3-2-4-1-4- بي قانوني.. 178

3-2-4-2- ناكارآمدي حكومت... 179

3-2-4-2-1-اختلاس وزيران. 180

3-2-4-2-2- ناكارآمدي وزيران در امور مملكت‏داري.. 180

3-2-4-2-3- ناكارآمدي وزير داخلي.. 180

3-2-4-2-4- ناكارآمدي وزيرخارجه. 181

3-2-4-2-5- ناكارآمدي وزير جنگ... 181

3-2-4-2-6-منصب فروشي.. 182

3-2-5- نقد اخلاقي.. 182

3-2-5-1- تن‏پروري و بي‏خبري مردم. 183

3-2-5-2- پذيرش هر گونه ظلم و جور از سوي حاكمان و اعتراض نكردن به آن. 184

3-2-5-3- رقابت ناسالم ميان تاجران. 184

3-2-5-4-تجمل‏گرايي تاجران و غفلت در احداث كارخانه‏ها 185

3-2-5-5-دزدي و دغلي سربازان دولت... 185

3-2-5-6- شيوع ترياك‏كشي در ميان مردم. 186

3-2-5-7-گدا صفتي فرّاشان. 186

3-2-6- وضع شهرها 187

3-2-6-1- وضعيّت بيمارستان‏ها 187

3-2-6-2- وضعيّت حمام‏ها 187

3-2-6-3- وضعيّت مكتب‏خانه‏ها 188

3-2-6-4- وضعيّت مسجد‏ها 188

3-2-6-5- وضعيّتمكان‏هاي غذاخوري.. 188

3-2-6-7- وضع راه‏ها 189

3-2-7- تاريخ و سياحت‏نامه‏‏ي ابراهيم بيگ... 190

3-2-8- ارزش اجتماعي سياحت‏نامه‏ي ابراهيم بيگ... 193

4-1- نتيجه‏گيري.. 196

فهرست منابع و مأخذ: 201

پايان نامه بررسي مديريت هزينه

 

چكيده:

هزينه‌يابي برمبناي هدف، به عنوان يك ابزار اساسي و كارآمد مديريت، جهت مديريت هزينه و كاهش بهاي تمام شده محصولات، رويكردي همه‌سويه را به مرحله طراحي محصول دارد.در اين شيوه، براساس تحقيقات بازار، قيمت فروش محصولات، پيش زا شروع فرآيندهاي توليدي پيش‌بيني؛سپس سعي مي‌شود، محصولي با بهاي تمام شده از پيش تعيين شده، طراحي و توليد گردد؛تا بتواند سود موردنظر مديريت را تأمين كند و در عين حال، از كيفيت مطلوب و شرايط رقابتي برخوردار باشد؛به گونه‌اي كه رضايت مشتري به شيوه‌اي شايسته جلب شود. اجراي فرآيند هزينه‌يابي برمبناي هدف، تحت تأثير عوامل و شرايط محيطي است؛تا جايي كه اين شرايط، تعيين مي‌كننند، آيا زمينه‌هاي كافي، براي اجراي اين شيوه وجود دارد يا خير؟يا به عبارتي ضرورت استفاده از آن احساس مي‌شود يا خير؟و در صورتي كه بخواهيم از اين شيوه، استفاده كنيم، شرايط محيطي و بستر مناسب براي اجراي آن وجود دارد يا خير؟شناسايي شرايط محيطي و الزامات به كارگيري يك شيوه از اين حيث مي‌تواند داراي اهميت باشد؛زيرا در صورت به كارگيري يك شيوه، بدون آشنايي با كاركردها و مزاياي آن و عدم شناسايي عوامل مثبت و منفي مؤثر بر اجراي آن، از سويي مي‌تواند به هدر رفتن منابع مادي و انساني هنگفت و قابل توجه، منجر شود.از سوي ديگر، منطقي بودن و علت استفاده از يك شيوه را نيز زير سؤال مي‌برد.

مقدمه

پيشرفت سريع و شگرف تكنولوژي همراه با افزايش روز افزون رقابت در بازارهاي جهاني، مديران واحدهاي اقتصادي از جمله بانكها را ناگزير به ارائه خدماتي مطلوب به مشتريان و در عين حال با كمترين بهاي تمام شده نموده است. اين انتظارات، الزامات بيشتري را از لحاظ تامين اطلاعات موردنياز مديران، براي سيستم حسابداري ايجاب مي كند. فراهم نمودن اين اطلاعات مستلزم داشتن سيستمي كارآمد با نگاه به شرايط رقابتي و اوضاع اقتصادي، ممكن است. بسياري از واحدهاي انتفاعي، سيستم هاي سنتي هزينه يابي خود را با "سيستم هاي مديريت هزينه"جايگزين مي كنند. در سيستم مديريت هزينه، هزينه هر يك از فعاليتها، اندازه گيري شده و هزينه هاي بدون ارزش افزوده، مشخص و زمينه تقليل و حذف آنها فراهم مي گردد. تاكيد بر سيستم مديريت هزينه موجب مي شود تا محصولات و خدماتي با كيفيت برتر و كمترين بهاي تمام شده ممكن توليد و ارائه گردد، در اين صورت توان رقابت واحدهاي انتفاعي افزايش خواهد يافت. در مقاله حاضر سعي گرديده ضمن معرفي مزاياي حسابداري مديريت، مديريت هزينه در شرايط رقابتي نيز بررسي گردد.  
در موسسات انتفاعي انجام توليد و ارائه خدمات مستلزم صرف هزينه هاي ثابت و متغير مي باشد، اينكه توليد كالاها و ارائه خدمات به چه قيمتي صورت گيرد تا ضمن حفظ سهم بازار، سودي معقول نيز براي موسسه كسب گردد سوالي است كه پاسخ به آن نيازمند شناخت روشهاي هزينه يابي است.
بسياري از واحدهاي اقتصادي بتدريج از ديدگاه حسابداري بهاي تمام شده سنتي فاصله مي گيرند و به ايجاد "سيستم مديريت هزينه" تمايل نشان مي دهند. هدف اصلي از ايجاد مديريت هزينه، كاهش بهاي تمام شده خدمات (هزينه هاي ثابت و متغير) جهت كمك به افزايش سودآوري است. اهداف مهمي مانند سودآوري، رشد سهم بازار، خودكفايي مالي، حداقل كردن بهاي تمــام شده، تنوع محصولات و خدمات، افزايش كيفيت محصولات و خدمات ارائه شده و...... در موسسات انتفاعي كه به طور مكرر مورد تاكيد مديران و متخصصان مالي قرار مي گيرند به نحوي با مديريت هزينه در ارتباط مي باشند. يكي از ابزارهاي نوين جهت تحقق اهداف فوق سيستم محاسبه بهاي تمام شده كالاها و خدمات بر مبناي "هزينه يابي مبتني بر فعاليت" است، اين سيستم از طريق بازنگري اطلاعات مالي (ترازنامه اي وسود و زياني) موسسه، شناسايي فعاليتهاي اصلي، تعيين هزينه عملياتي هريك از فعاليت ها، انتخاب عوامل ايجاد هزينه و محاسبه هزينه هاي عملياتي مربوط به هر يك از موضوعات هزينه، نسبت به ارائه اطلاعات به مديران اقدام مي كند. از طرف ديگر و بر خلاف گذشته كه از حسابداران به عنوان محاسبه كنندگان اعداد و ارقام ياد مي كردند، امروزه عدم وجود حسابداري مديريت در موسسات انتفاعي دور از ذهن بنظر مي رسد، بطوريكه ارائه راهكارهاي گوناگون جهت مديريت كردن هزينه ها به يكي از مهمترين وظايف آنها تبديل شده است.

فهرست مطالب

 مقدمه. د‌

تعريف مديريت هزينه. 2

ABM  مديريت بر مبناي فعاليت... 2

اهداف مديريت بر مبناي فعاليت... 3

مقايسه دو روش ABM و سنتي.. 3

وظايف مديريت بر مبناي فعاليت... 3

شرايط ايجاد يك سيستم حامي ABM.... 3

دلايل به كارگيري  ABM.... 4

اصول اساسي ساختار ABM.... 4

هزينه يابي برمبناي فعاليت ABC.. 5

مراحل اجرايي  روش هزينه يابي بر مبناي فعاليت ABC.. 5

محاسبات بر اساس هزينه يابي بر مبناي فعاليت ABC... 8

:ABB بودجه بندي برمبناي فعاليت با 12

چرا اجراي ABB ضرورت دارد ؟. 12

هدف ABB چيست ؟. 13

كاربردهاي  ABB: 13

هزينه يابي برمبناي هدف TC: 16

هزينه يابي هدف :TC.. 16

شش اصل عمده در هزينه يابي هدف... 16

1-هزينه يابي قيمت بازار : 17

2- مشتري مداري: 17

3-تمركز بر فرآيند طراحي : 17

4- همكاري سيستمي (عملكرد متقابل واحدها): 18

5- هزينه يابي چرخه عمر محصول : 18

6- مشاركت زنجيره ارزش: 19

مفهوم هزينه يابي بر مبناي هدف :TC... 19

هزينه يابي هدفTC  در مقايسه با روش سنتي مديريت هزينه : 19

مباني نظري هزينه يابي هدف :TC.. 20

هزينه يابي كايزنKCبهبودمستمرامور: 20

مفاهيم كايزني: 20

كايزنKCوكنترل كيفيت جامع: 21

كايزنKCدربرابرنوآوري: 22

كايزنKCوهزينه يابي: 22

1-شناخت مشكلات وضع موجود 2-چاره جويي 3-تجزيه وتحليل مشكل 4-رديابي يامشخص نمودن علل مشكل 5-پيش بيني ومشخص نمودن تدابيرلازم. 22

هزينه يابي كيفيت QC: 23

اهداف مديريت هزينه: 27

نقش مديريت هزينه در كاهش هزينه: 30

ضرورت مديريت هزينه: 31

اصلاح الگوي مصرف و لزوم مديريت هزينه : 33

سيستم هاي اطلاعاتي حسابداري و ارتباط آن با مديريت هزينه: 34

تحليل راهبردي هزينه، پارادايم كليديِ مديريت هزينه : 35

ضرورت مديريت هزينه و تعيين قيمت هدف : 36

1) تداوم اضافه ظرفيت : 36

4) باقي ماندن بهترين‌ها در صحنه رقابت : 37

روش هاي اصلي مديريت هزينه : 37

مراحل تعيين قيمت هدف: 38

نگرش ساپكو در مديريت هزينه : 39

نتيجه گيري.. 40

منابع و ماخذ : 41