پايان نامه  كارشناسي در رشته ي روان شناسي عمومي

 بررسي رابطه بين عزت نفس و سلامت روان در اضطراب امتحان دانشجويان

مقدمه

يكي از متغيرهايي كه مي تواند در دانشجويان تأثير منفي بر عملكرد تحصيلي داشته باشد اضطراب امتحان است اضطراب امتحان در ارزيابي شناختي منفي واكنش هاي فيزيولوژيكي نامطلوب و افت عملكرد تحصيلي منجر مي شود و نقش مضطرب و بازدارنده اي در سلامت رواني و تحصيلي دانش آموزان و دانشجويان ايفا مي كند (سارسون ، 1975، به نقل از گلپور 1385)

يكي از انواع اضطراب آموزشگاهي كه به عنوان يك پديده متعادل و هم آموزشي رابطه ي تنگاتنگي با عملكرد و پيشرفت تحصيلي كودكان و نوجوانان دارد اضطراب امتحان است اين پديده يكي از متغيرهاي شناختي هيجاني بسيار مهم است كه به طور جدي توسط ومندلر از سال 1952 شروع شده است (هيل - 1984) ساراسون و مندلر (1952) معتقدند موقعيت امتحان دو نوع سايق را فرا مي خواند.

الف)ابتدا سايق هاي تكليف محوري برانگيخته مي شود كه موجب بروز رفتارهايي براي انجام تكليف مي گردد.

ب)دوم سايق هاي اضطراب آموخته شده است كه اين سايق ها دو نوع رفتار و پاسخ هاي مربوط به تكليف و نامربوط به تكليف را به وجود مي آورد. 1-پاسخ هاي مربوط به تكليف كه افراد بر اساس آن مي توانند تكليف و امتحان را به پايان برسانند و اضطراب خود را كاهش دهند. 2-پاسخ ها و رفتارهاي نامربوط به تكليف كه با احساسات و هيجاناتي از درماندگي، واكنش جسماني شدت يافته، پيش بيني و انتظار تنبيه و توبيخ و ... مشخص از جمله متغيرهاي تأثير گذار بر اضطراب امتحان عزت نفس  است.

فهرست مطالب

فصل اول 8

مقدمه     9

بيان مسأله            11

اهميت و ضرورت پژوهش    12

اهداف پژوهش       12

فرضيه هاي پژوهش            13

تعريف مفهومي و عملياتي متغيرها       13

اضطراب امتحان    13

عزت نفس            14

سلامت روان         14

تعريف عملياتي      15

سلامت رواني       15

عزت نفس            15

اضطراب امتحان    15

فصل دوم 16

عزت نفس            17

عزت نفس درقرآن مجيد       19

عزت نفس كلي      21

عزت نفس اجتماعي 21

عزت نفس تحصيلي 21

مولفه هاي اساسي عزت نفس  21

ماهيت عزت نفس   23

نظريات مرتبط با  عزت نفس 23

سلامت روان         29

تعريف سلامت رواني          31

تعريف بهداشت روان در فرهنگهاي مختلف        33

اصول بهداشت رواني          36

خصوصيات افراد داراي سلامت رواني 37

عوامل موثر در تامين سلامت روان      40

نظريات مرتبط با  سلامت رواني         41

نظريات نوين مبتني بر شناخت درماني  45

تعريف اضطراب امتحان      47

علايم اضطراب امتحان        48

شيوع اضطراب امتحان        48

مؤلفه هاي اضطراب امتحان  48

مدل ها و نظريه هاي اضطراب امتحان 50

الف)مدل شناختي    50

ب)فرآيند انتقالي     51

ج)مدل نقض مهارتها           51

د)مدل نقض دوگانه 52

ﻫ)مدل شناختي  رفتاري        52

و)مدل پردازش اطلاعات      53

علل و همبسته هاي اضطراب امتحان    53

الف)عوامل و همبسته هاي فردي         53

ب)عوامل و همبسته هاي خانوادگي      62

ج)عوامل و همبسته هاي آموزشگاهي    66

پژوهش هاي انجام شده مربوط به موضوع پژوهش            71

تحقيقات داخلي       73

فصل سوم            83

روش تحقيق          84

جامعه آماري         84

نمونه آماري         84

روش تجزيه و تحليل داده ها   84

ابزار جمع آوري داده ها        84

فصل چهارم          91

آمار توصيفي        92

بخش دوم آمار استنباطي       98

بحث و نتيجه گيري 102

محدوديت ها         103

پيشنهادات            103

منابع و ضمائم       104

 پايان نامه جهت دريافت مدرك كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي رابطه بين ميزان درآمد مرد و اختلافات زوجين در رضايت زناشوييمقدمه

زندگي زناشويي يكي از صميمي ترين و خصوصي ترين انواع ارتباط انساني و از نيازهاي فطري بشر است . زمانيكه دو نفر ناآشنا و با سلايق مختلف كنار هم قرار مي گيرند دوام و كيفيت دوستي آنها به دانش ، مهارت و هنر هر يك از آنها در تحكيم اين ارتباط بستگي دارد . كم و بيش همه ما شاهد بوده ايم زن و شوهرهائيكه اگر چه در كنار هم هستند ولي بسيار از هم فاصله دارند (سليمانيان،1373).

 در حقيقت به دليل عدم درك صحيح نيازها و شخصيت يكديگر نه تنها صميميتي بين آنها نيست بلكه به اجبار در كنار هم زندگي مي كنند كه اين اجبار ميتواند ناشي از تعصبات اجتماعي مثل اعتقاد به ناشايسته بودن طلاق ، حمايت از فرزندان و مشكلات معيشتي و … باشد . نارضايتي زن و شوهر از يكديگر علاوه بر اينكه بر لذت از زندگي و موفقيت هاي اجتماعي ، شغلي و اقتصادي تاثير منفي مي گذارد ، گاهي متأسفانه به مشكلات اخلاقي نيز منجر مي گردد . راستي چه عواملي باعث مي شود آنهمه رعايت احترام و حفظ حريم و حرمت ها ، فداكاريها و مهرباني هاي دوران نامزدي و عقد پس از مدتي به دلسردي ، خستگي و مشاجره هاي مختلف منجر شود ، ‌اميد است مطالبي كه در ادامه خواهد آمد بتواندراه هاي پايداري و دوام صميميت و يك ارتباط با نشاط زناشويي را بيان كند . ازدواج حاصل پيوند زناشويي زن و مرد است ازدواج و روابط زناشويي از عواملي است كه ميتواند روابط بين فردي تاثير گذارد. سازگاري زناشويي داراي ابعاد مختلفي است :

روابط جنسي،روابط اجتماعي، اشتغال ، وضيعت مالي، مسائل مذهبي و ... .نقش دين و راهكارها آن به عنوان يك عامل مؤثر بر هيجان خواهي بسيارپر اهميت است ، مطالعات انجام شده همه حاكي از آن است كه مي توان درگرو اعتقادات واعمال صالح واخلاقي پسنديده به يك آرامش رواني دست يافت وانسان معتقد را به يك انسان سر زنده وبشاش كه هميشه در حال تلاش وتكاپوست در مي آورد ، كه هميشه در ارتباط با جامعه ي خود است و در هر زمينه فرهنگي ,اجتماعي و اقتصادي سعي بر آن دارد كه با توجه به توانايي هاي خودش بهترين باشد ، واين خلاف عقيده ونظري است كه افراد مذهبي را به عنوان انسانهاي عبوس ومنزوي مي شناساند كه شايد ناشي از عملكرد نادرست وديدگاه غلط بعضي از افراد مذهبي باشد كه فكر كرده اند ديندار يعني جديت ورسمي بودن (سليمانيان،1373).

فهرست مطالب

فصل اول: كليات تحقيق

مقدمه     1

بيان مسئله            2

سوالات تحقيق       6

اهميت و ضرورت موضوع   6

اهداف كلي           7

اهداف اختصاصي  7

فرضيه هاي تحقيق 8

تعاريف نظري و عملياتي      8

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق

رضايت زناشويي   10

عوامل مؤثر در رضايت زناشويي        13

3-برقراري روابط اجتماعي   16

4-روابط جنسي     17

5- مسائل اقتصادي- اجتماعي 19

6- ارتباط با اقوام و اطرافيان  19

7- مسائل ارزشي عقيدتي و مذهبي      21

8- مزاج و شخصيت           22

مفهوم و هدف ازدواج           23

دلايل تمايل به ازدواج          27

مواردي كه در زندگي زناشويي منجر به اختلاف ميشود      35

مهمترين عوامل براي ازدواج هاي موفق عبارتند از           38

تحقيقات انجام شده در داخل كشور        42

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور    44

فصل سوم : روش تحقيق

روش پژوهش        47

جامعه آماري         47

نمونه آماري و روش نمونه گيري        48

روش جمع آوري اطلاعات    49

روش تجزيه و تحليل داده ها   49

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها

آمار توصيفي        51

بخش دوم آمار استنباطي       55

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

بحث ونتيجه گيري  59

محدوديت هاي پژوهش         60

پيشنهادات            61

منابع      63

گزارش پايان نامه دوره كارشناسي

ميزان آشنايي و استفاده دانشجويان از شبكه اي اجتماعي در فرآيند يادگيري

*صميمه يافته هاي توصيفي

مقدمه

در دنياي ارتباطات‌، شبكه‌هاي اجتماعي را مي‌توان از بستري مفيد در توليد وبه اشتراك گذاري عقايد و عامل مهمي در رشد فردي و اجتماعي دانست. شبكه‌هاي اجتماعي با فراهم آوردن امكان ارتباط بين سرمايه‌هاي فردي به تشكيل سرمايه اجتماعي كمك مي‌كنند. اينترنت نوع جديدي از ارتباطات اجتماعي را به وجود آورده است كه مي‌تواند جهان جديدي به موازات جهان واقعي به وجود آورد. اين رسانه‌ها مخاطبان وسيع و متكثري دارند كه مي‌توانند به معناي واقعي مفهوم تازه‌اي از زمان ومكان را در اختيار ايشان قراردهند. به مدد اين شبكه‌ها فواصل زماني و مكاني عملاً از ميان برداشته مي‌شوند و انتقال اطلاعات، داده‌ها و سرمايه‌ها با سرعتي باورنكردني و در سطحي وسيع صورت مي‌گيرد .به كمك اين شبكه‌هاي مجازي ضمن اينكه مفهوم جديدي در مقابل شبكه‌هاي اجتماعي حقيقي شكل مي‌گيرد امكان ارتباط همزمان ميان افراد در نقاط مختلف دنيا به شكلي نو تر به‌وجود مي‌‌آيد.شبكه‌‌هاي اجتماعي را بايد نسل جديدي از وب‌سايت‌ها بدانيم كه اين ‌روزها به شدت مورد توجه كاربران گسترده اينترنت قرارگرفته اند. مبناي اصلي شكل‌گيري اين گونه سايت‌ها امكان مفيد تشكيل اجتماعات آنلاين بدون هرگونه محدوديت است . اين شبكه‌هاي اجتماعي اگرچه در ظاهر متنوع بوده و هر كدام توانسته اند دسته‌اي از كاربران اينترنتي با ويژگي‌هاي خاص را گرد هم ‌آورند اما در اين اصل مهم با يكديگر مشتركند. از اينرو شبكه‌‌هاي اجتماعي را بايد گونه‌اي جديد از رسانه‌هاي اجتماعي بدانيم كه امكان دستيابي به نحوه جديدي از ارتباط و به اشتراك‌گذاري پيام را در اينترنت فراهم آورده‌اند. امروزه ميليون‌ها نفر در گروه‌هاي سني و شغلي مختلف عضو صدها شبكه‌ اجتماعي موجود در فضاي مجازي هستند و بخش مهمي از فعاليت روزانه‌شان در اين سايت‌ها سپري مي‌شود. 

فهرست مطالب

عنوان                       صفحه

فصل اول كليات     1

1-1 مقدمه           2

1-2 بيان مساله      3

1-3 اهميت و ضرورت تحقيق           5

1-4 اهداف پژوهش 6

1-5 فرضيه هاي پژوهش     7

1-6  سوالات تحقيق :          7

1-7 مفاهيم نظري  7

فصل دوم ادبيات تحقيق        10

2-1 مقدمه           11

2-2 تولد شبكه‌ هاي اجتماعي 11

2-2-1– تعريف شبكه هاي اجتماعي    13

2-2-2 تاريخچه مختصراز شبكه هاي اجتماعي   13

2-2-3 انواع شبكه هاي اجتماعي        14

2-2-4 قابليت ها وكاركردهاي شبكه هاي اجتماعي           14

2-3 شبكه‏ هاي عمومي و تخصصي    15

2-4 شبكه‌هاي اجتماعي مجازي          16

2-5 شبكه‌ هاي اجتماعي در ايران       18

2-6 ويژگي‌هاي شبكه‌هاي اجتماعي     19

2-7 كار كردهاي شبكه مجازي          21

2-8 كاركرد شبكه‌هاي اجتماعي در عصر جهاني شدن       23

2-8-1 حوزه اقتصاد           24

2-8-1-1  تبليغات هدفمند اقتصادي     24

2-8-1-2  ارتباط مستقيم با مشتري      25

2-8-1-3  رفع محدوديت‌هاي تجاري    25

2-8-2  حوزه فرهنگ         25

2-8-2-1  امكان برقراري ارتباطات مجازي مستمردر مقابل ارتباطات حقيقي    25

2-8-2-2  گسترش ارزش‌هاي انساني و اخلاقي در گستره جهاني       26

2-8-2-3  ايجاد محتوا و پيام توسط اعضا          26

2-8-2-4  حذف مرزهاي جغرافيايي و تبادلات گسترده فرهنگي        26

2-8-3  حوزه سياست          27

2-8-3-1 انتشار آزاد و سريع اخبار و اطلاعات وافزايش قدرت تحليل كاربران  27

2-8-3-2 شكل‌گيري خرد جمعي در انبوه اطلاعات          27

2-8-3-3 امكان بيان آزادانه آرا و آشنايي با افكار ديگران   28

2-8-3-4 سازماندهي آزادانه گروه‌هاي سياسي واجتماعي    28

2-8-3-5 توسعه سطح مشاركت‌هاي اجتماعي در جامعه     28

2-9 شبكه‌ هاي اجتماعي و سواد رسانه‏ اي         29

2-10 آمارهايي درباره‌ي شبكه‌ هاي اجتماعي      31

2-11 قابليت‌هاي شبكه‌ هاي اجتماعي   32

2-12 شبكه‌ هاي اجتماعي فراتر از ابزارهاي تكنولوژيكي  33

2-13 مقايسه كاربران چهارشبكه اجتماعي توييتر، فيس‌بوك، لينكدين و ماي اسپيس         34

2-13-1 فيس بوك  34

2-13-2 ماي اسپيس           34

2-13-3توييتر      35

2-13-4لينكدين     35

2-14 اشتراك‌ها و تفاوت‌ها    36

2-15 استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي در كتابخانه‌هاي دانشگاهي: فرصت‌ها و چالش‌ها       37

2-15-1 استفاده كتابخانه ها ازوب ۲    39

2-15-2 مفهوم كتابخانه       40

2-16 مزاياي استفاده ازوب ۲ دركتابخانه ها       41

2-17 استفاده كتابخانه ها از شبكه هاي اجتماعي  42

2-18 كاربردهاي شبكه هاي اجتماعي دركتابخانه ها         43

2-19 اينترنت :     44

2-20 اينترنت در برابر وب  46

2-21 پيدايش اينترنت و تاريخچه آن    46

2-22 اينترنت و وب           48

2-23 يادگيري      48

2-23-1 پويايي يادگيري مجازي و ويژگي هاي آن            48

2-23-2 مزاياي آموزش از راه دور     49

فصل سوم روش تحقيق         52

3-1 روش پژوهش :            53

3-2 جامعه آماري : 53

3-3 ابزار پژوهش :‌            53

3-5 روش هاي تجزيه وتحليل اطلاعات :          53

منابع      54

پايان نامه كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي رابطه سرسختي روانشناختي و افسردگي در پيشرفت تحصيلي

دانشجويان رشته روانشناسي باليني دانشگاه آزاد اسلامي واحد اردبيل

مقدمه

موفقيت تحصيلي و آسيب شناسي دانشجويان هميشه مورد توجه مسئولين، براي بالا بردن سطح علمي كشور بوده است. و از جمله مباحثي است كه امروزه در دانشگاه ها مورد توجه مسئولين و محققان روان شناس قرار گرفته است.

به اعتقاد صاحب نظران، شيوع برخي از اختلالات روان شناختي در دانشجويان مي تواند زمينه بروز آسيب هاي اجتماعي و تحصيلي را فراهم سازد.

يكي از عواملي كه باعث ايجاد ترس و آسيب پذيري دانشجويان مي شود بيماري افسردگي است.

افسردگي يكي از رايج ترين مشكلات انسان و تهديدي جدي براي سلامت جسماني و رواني دانشجويان است. افسردگي يك بيماري جسمي و روحي است، كه به تدريج به يك نگراني عمده براي جوامع بشري تبديل شده است. (اوشيو و همكاران،2003)

در بيماري افسردگي، حالت گرفتگي و نااميدي بسيار شديدتر از زماني است كه فرد هنگام يأس و بي حوصلگي احساس مي كند. در اين بيماري، فرد دچار احساس اندوه مداوم ، پوچي و ترس و كمبود مي شود. بعضي ابراز مي كنند كه ابري بر زندگي آن ها سايه افكنده است. مطالعات متعدد بيانگر ارتباط بين رويدادهاي استرس زاي زندگي و افسردگي هستند. (روزن بام و همكاران، 2005)

پژوهش هايي كه در زمينه رابطه افسردگي و موفقيت تحصيلي دانشجويان شده نشان مي دهد كه بين افسردگي و موفقيت تحصيلي رابطه منفي وجود دارد. 

كوبات از اولين محققاني بود كه از سرسختي به عنوان يكي از ويژگيهاي شخصيتي تعديل كننده رابطه تنيدگي – بيماري نام برد. سرسختي يك ساختار با چند ويژگي است كه همه افراد به نسبت هاي مختلف از آن برخوردارند و شامل سه ويژگي، تعهد، مهار و چالش مي باشد. 

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 9

بيان مسئله.. 11

اهميت و ضرورت تحقيق.. 13

اهداف پژوهش.. 14

اهداف كلي.. 14

اهداف جزئي.. 14

فرضيه هاي پژوهش.. 14

فصل دوم

سرسختي.. 15

تعريف 3 بُعدي سرسختي.. 15

افسردگي.. 16

موفقيت تحصيلي.. 16

پيشرفت تحصيلي.. 18

سرسختي روانشناختي.. 19

مولفه هاي سرسختي روانشناختي.. 20

ويژگي هاي سرسختي روانشناختي.. 26

پيشايندها و پيامدهاي سرسختي روانشناختي.. 27

عوامل موثر در سرسختي روانشناختي.. 30

ارزيابي شناختي.. 34

افسردگي چيست؟.. 37

عوامل بروز افسردگي.. 38

علايم افسردگي.. 39

نشانه هاي معكوس افسرد گي.. 40

انواع اختلال افسردگي.. 41

افسردگي خفيف.. 41

افسردگي متوسط.. 41

افسردگي شديد.. 41

افسردگي واكنشي.. 42

افسردگي درون زاد.. 42

افسردگي عصبي(افسردگي نوروتيك).. 42

افسردگي روان پريش.. 43

افسردگي تك قطبي.. 43

افسردگي دوقطبي.. 43

افسردگي تهييجي.. 44

افسردگي تأخيري.. 44

افسردگي عضوي.. 44

افسردگي برگشتي كوتاه مدت.. 44

اختلال فصلي.. 45

عوامل موثر در افسردگي.. 45

كمكهايي كه خود بيمار مي تواند براي خود انجام دهد   50

تحقيقات انجام شده در داخل و خارج كشور.. 52

فصل سوم

طرح كلي پژوهش.. 59

جامعه آماري.. 59

نمونه آماري.. 60

روش نمونه گيري.. 60

ابزار گردآوري اطلاعات.. 60

پرسشنامه سرسختي روانشناختي اهواز.. 61

پرسشنامه افسردگي بك.. 62

فصل چهارم

آمار توصيفي.. 71

آمار استنباطي.. 74

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 80

محدوديت پژوهشي.. 81

پيشنهادات.. 81

منابع.. 84

پايان نامه كارشناسي علوم تربيتي(مديريت و برنامه ريزي درسي)  

بررسي رابطه شيوه هاي فرزند پروري و تاثير آن بر گرايشات ديني دانش آموزان 

*به همراه پرسشنامه

چكيده:

پژوهش حاضر بررسي رابطه شيوه هاي فرزند پروري و تاثير آن بر گرايشات ديني دانش آموزان مي باشد جامعه آماري تحقيق عبارت است از تعداد كل دانش آموزان دبستان و پيش دبستان شهرستان اردبيل كه در سال تحصيلي 92-91 مشغول تحصيل هستند  و نمونه آماري در اين پژوهش عبارت است از تعداد 40 نفر از دانش آموزان دبستاني و پيش دبستاني شهرستان اردبيل  كه از تعداد كل جامعه انتخاب شد روش نمونه گيري بصورت تصادفي ساده است و براي بررسي از پرسشنامه شيوه هاي فرزند پروري بامريند و گرايشات ديني كيس استفاده شده است .نتايح بدست آمد شيوه هاي فرزند پروري در گرايشات ديني دانش آموزان تاثير دارد و  والديني كه از شيوه فرزند پروري دموكراتيك استفاده ميكنند گرايشات ديني بالاتري نسبت به شيوه سهل گيرانه دارند . افرادي كه از شيوه استبدادي استفاده ميكنند گرايشات ديني كمتري دارند .

كلمات كليدي : شيوه هاي فرزند پروري – گرايشات ديني

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسأله.. 3

تعاريف مفهومي و عملياتي متغير پژوهش.. 7

تعريف مفهومي شيوه هاي فرزند پروري.. 7

تعريف عملياتي شيوه فرزندپروري.. 7

فصل دوم

گرايشات ديني.. 9

علل دين گرايي و دين گريزي در اديان.. 16

عوامل جامعه‏شناختى دين‏گريزى.. 18

آسيب شناسي دين گرايي جوانان.. 19

سهل انگاري والدين.. 26

فقر فرهنگي.. 28

جهاد فرهنگي جوانان با فقر فرهنگي.. 31

جهاد فرهنگي رهبران ديني با فقر فرهنگي.. 32

ب.جهاد فرهنگي دفاعي.. 35

رفيق بد.. 37

فقر و غناي مفرط اقتصادي.. 39

سختي ازدواج.. 41

ب)تحكيم مباني ديني.. 43

خلاصه و نتيجه گيري.. 43

شيوه هاي فرزندپروري.. 45

نظريه بامريند.. 45

الگوي ونيتر باتم.. 49

شخصيت فرزندان و شيوه هاي تربيت آنان.. 50

اهميت خانواده.. 59

خانواده به عنوان معلم و الگو.. 60

خانواده به عنوان كانون محبت و امنيت.. 61

نقش اقتصاد در خانواده.. 62

موقعيت اجتماعي _ اقتصادي و يادگيري.. 63

وضعيت اجتماعي و اقتصادي والدين.. 64

تربيت فرزندان وباروري ثمربخش.. 65

شبكه خانوادگي.. 65

والدين درمسئوليت شريك هستند.. 66

تحصيلات والدين.. 69

بي سوادي والدين.. 70

مباحث نظري تحقيق.. 70

1-نظرية بلوم: 70

2- نظريه دوركيم: 70

3-نظريه مازلو: 71

فصل سوم

روش انجام تحقيق.. 73

جامعه آماري.. 73

نمونه آماري.. 73

الف: روش نمونه گيري  و حجم نمونه.. 73

ابزار اندازه گيري.. 74

روش تجزيه و تحليل داده ها.. 75

فصل چهارم

آمار توصيفي.. 77

بخش دوم آمار استنباطي.. 81

فصل پنجم

بحث ونتيجه گيري.. 85

محدوديت هاي پژوهش.. 86

پيشنهادات.. 87

منابع.. 88

پايان نامه كارشناسي ارشد M.A

گرايش : اقليم شناسي در برنامه ريزي محيطي

بهينه سازي تصفيه خانه فاضلاب شهر گرمي جهت استفاده از آن در كشاورزي

بخشي از متن پايان نامه:

بيان مسئله

اگر كسي از فضا به زمين نگاه كند، آن را يك سياره آبي رنگ و پر از آب خواهد ديد. آب حدود 75 درصد زمين را پوشانده است(يعني چيزي حدود 4/1 ميليارد كيلومتر مكعب).امّا فقط بخش اندكي از آن براي انسان قابل استفاده است.حدود 97 درصد آب ها در درياها وجود دارد كه در هر تن آن ها 35 كيلو گرم انواع نمك حل شده است.درنتيجه اين شوري هشت برابر بيش از مقداري است كه بتوان آن را نوشيد يا براي آبياري محصولات كشاورزي به كار برد. فقط حدود 3 درصد آب هاي جهان آب شيرين اند و سه چهارم آن ها نيز در يخ پهنه هاي قطبي و يخچال هاي كوهستاني قرار دارند پس زندگي همه ي جانداران به مقدار اندكي آب وابسته است(يعني چيزي كمتر از 1 درصد كل آب هاي جهان)كه به شكل باران مي بارد و رود ها و درياچه ها را پر مي كند.آب يكي از ضروريترين عناصر حيات بر روي زمين است و اگر چه بيش از 70 درصد از سطح كرة زمين با آب پوشيده شده است اما كمتر از 3 درصد از آن آب شيرين ميباشد .از اين مقدار 79 درصد به قله هاي يخي تعلق دارد، 20 درصد آن آبهاي زير زميني است كه به راحتي قابل دسترسي نمي باشد و فقط 1 درصد آن شامل درياچه ها و رودخانه ها و چاهها ميباشد كه به راحتي به دست مي آيد .در مجموع در هر زمان تنها يك ده هزارم ازكل آبهاي كره زمين به سادگي در دسترس انسان قرار دارد .

رشد روز افزون جمعيت جهان، همگام با گسترش فعاليت هاي كشاورزي و صنعتي در جهت افزايش تامين مواد غذايي از يك سو و خشكسالي هاي پي در پي از سوي ديگر، موجب شده كه منابع موجود آب هاي شيرين سطحي در اكثر كشورهاي واقع در كمربند مناطق خشك به اوج بهره داري خود برسد. و بالطبع فشار بيش از اندازه به منابع آب وارد آيد. مضافا اينكه كشور ما هم اكنون جزو كشورهاي است كه برداشت آب از منابع زيرزميني بيش از معيارها و استانداردهاي بين المللي مي باشد.رشد جمعيت شهري از سويي و بالا رفتن سطح بهداشت و آگاهي مردم از سوي ديگر، ميزان مصرف آب را افزايش داده است. مصرف بالاي آب صعود ميزان فاضلاب را به دنبال خواهد داشت. رهاسازي فاضلاب خام در طبيعت باعث آلوده كردن محيط زيست مي شود و تاثير بدي در كيفيت جريانات سطحي و زير زميني مي گذارد. بنابراين ضرورت كاربرد زنجيرهاي آب متناسب با تغيير كيفيت ان در بخش هاي متنوع مصرف نمايان مي شود.در مناطق خشك و نيمه خشك از آنجايي كه كه دسترسي به منابع آب با كيفيت خوب با محدوديت همراه است، لذا بهره برداري از پساب فاضلاب براي آبياري بسيار با اهميت است. البته هر چند پساب فاضلاب در مقايسه با حجم آب آبياري مورد نياز، مقدار كمي را شامل مي شود ولي بهره برداري از همين مقدار ، با عث مي شود كه آبهاي با كيفيت بالاتر را بتوان در مصارف با اهميت تري به كار برد(عابدي،1380).

بهره برداري صحيح از قاضلاب شهري، مشكل آلودگي آبهاي سطحي را برطرف مي كند و نه تنها باعث حفظ منابع آب مي گردد بلكه به علت وجود مواد وعناصر غذايي در آن، براي رشد گياهان بسيار سودمند است. موجود بودن اين پساب در كنار مراكز شهري، امكان افزايش محصولات كشاورزي، در اطراف اين مناطق را فراهم مي سازد. همچنين وجود نيتروژن و فسفر در فاضلاب، به حذف يا كاهش كودهاي تجارتي مورد نياز محصولات كشاورزي مي انجامد. كيفيت آب آبياري در مناطق خشك، جايي كه درجه حرارت زياد و رطوبت كم است و در نتيجه تبخير بالا است، از اهميت ويژه اي برخوردار است. خصوصيات فيزيكي و مكانيكي خاك، همچنين استحكام، تخلخل، ساختمان خاك و هدايت هيدروايكي نسبت به تبادل يون ها در آب آبياري حساس هستند. بنابراين وقتي مسأله بهره بردازي از فاضلاب در كشاورزي مطرح مي شود، چندين فاكتور با خواص خاك بايد مورد بررسي قرار بگيرد.موضوع ديگر در ارتباط با كشاورزي، اثرات مواد محلول آب آبياري در رشد گياهان است. نمك هاي محلول، فشار اسمزي آب خاك را افزايش مي دهند، و اين افزايش، سبب افزايش مصرف انرزي گياه براي جذب آب مي شود، در نتيجه تنفس زياد گشته و رشد و نهايتا عملكرد محصول آن به طور نزولي كاهش مي يابد. در اين ميان بيشتر گياهان نسبت به نمك هاي فعال در آب خاك كه روي پتانسيل اسمزي اثر مي گذارند، حساسيت نشان مي دهند(عابدي،1380).بنابراين محقق در پي پاسخ به اين مسئله است كه به چه طريقي بهينه سازي تصفيه خانه فاضلاب شهر گرمي جهت استفاده از آن در كشاورزي ميتوان انجام داد ؟

اهميت و ضرورت پژوهش

كشورايران،بااين كه 1/1 درصدازوسعت خشكي هاي جهان رابه خوداختصاص داده،فقط 34/0 درصدازآب هاي موجوددرخشكيهاي جهان رادراختياردارد.ازسوي ديگردراغلب مناطق ايران،ريزش هاي جوي اكثردرفصل هايي صورت مي گيردكه نيازچنداني به آب براي فعاليت هاي كشاورزي نيست (پاييزوزمستان).همچنين ميزان ريزش هاي جوي به طوريكسان دركشورفرونمي بارندوبرخي مكان هابارندگي بيش تر و برخي  بارندگي كم تري دريافت مي كنند.محاسبات نشان مي دهندكه ميانگين مصرف سرانه ي آب درجهان (صنعتي،كشاورزي وآشاميدني) حدود 580 مترمكعب براي هرنفراست.امامتاسفانه اين رقم درايران كه كشوركم آبي به حساب مي آيد، 1300 مترمكعب درسال است .اين امرنشان دهنده ي اتلاف منابع آب واسراف بيش ازحداين منبع حياتي است.مقدارمصرف سرانه ي آب لوله كشي آشاميدني درشهرهاي ايران حدود 142 مترمكعب درسال است كه ازمصرف سرانه ي برخي كشورهاي اروپايي پرآب مثل اتريش( 108 مترمكعب درسال) وبلژيك( 105 مترمكعب درسال) بيش تراست.شايديكي ازعلل استفاده ازآب آشاميدني تصفيه شده براي شست وشوي اتومبيل وحياط،آبياري باغچه ها،استحمام،لباسشويي وظرفشويي است درحالي كه دربسياري ازكشورها،آب آشاميدني ازسايرآب هاي مصرفي جداست.براي بهره برداري درست ازآب هاي آشاميدني بهداشتي،شايدبهترين راه جداكردن آب آشاميدني ازآب هاي مصرفي ديگراست.دركشاورزي هم بايدازروش هاي آبياري متناسب بامحيط وياازروش هاي جديدآبياري بهره بردكه اتلاف آب در آنهاكم است.بررسي ها نشان داده است كه ايران با دارا بودن 1/1 درصد از خشكي هاي جهان تنها به 34/0 درصد از آبهاي موجود درسطح خشكي هاي زمين دسترسي دارد و حجم آبهاي شيرين قابل استفاده كشور از0002/0 درصد از آبهاي شيرين تجاوز نمي كند. 

پايان نامه كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي رابطه كمال گرايي مثبت و منفي بر افسردگي و پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان 

مقدمه

با كاوش دقيق در حالات وروحيات انسان در مي يابيم كه انسان دوستدارخوبي وكمال است وتصور كامل وبي عيب بودن براي انسان ايرادي ندارد واگر همه ما اين تصور را در وجود خود احساس كرده وبراي بارور كردن آن بكوشيم دنياي ما دنيايي بهتر ميشود.تعالي وپيشرفت هر جامعه اي مستلزم داشتن افراد سالم وبا نشاط است روابط سالم با ديگران مي تواند موجب تكامل ورشد شخصيت شود.

اگر شخصيت را به عنوان تركيبي از اعمال وافكار ،هيجانات وانگيزشهاي فرد بدانيم مولفه هاي سازنده شخصيت ممكن است در افراد متفاوت مختلف باشد از سوي ديگر امكان دارد اين مولفه ها به طرق مختلفي تركيب شده باشد به طوريكه الگوهاي شخصيتي گوناگوني را به وجود مي آورند.بسياري از محققان معتقدند كه وجود تفاوت هاي فردي وويژگي هاي شخصيتي متفاوت واكنش افراد نسبت به موقعيت ها وفشارزاها متمايز مي گردند يكي از اين ويژگي هاي شخصيتي كمال گرايي است كه تاثير زيادي بر سلامت رواني فرد مي گذارد.انگيزه هاي كمال وتاثير آن بر رفتار انسان در طول تاريخ به صورت همه جانبه وگسترده اي توسط روان شناسان بويژه نظريه پردازان رويكرد روان كاوي مورد بحث قرار گرفته است ودر دهه پاياني قرن 20 به عنوان سازه دو بعدي مطرح گرديده است.

از نظرتري شورت وهمكاران(1995) كمال گرايي دوبعد مثبت ومنفي است

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 4

ضرورت و اهميت تحقيق.. 6

اهداف  تحقيق.. 8

سؤالات تحقيق.. 8

فرضيه تحقيق.. 9

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي پژوهش.. 9

فصل دوم

تعريف كمال گرايي.. 12

ويژگيهاي افراد كمال گرا.. 13

انواع كمال گرايي.. 16

ابعاد كمال گرايي.. 17

علل كمال گرايي.. 18

چشم اندازهاي نظري و كمال گرايي.. 21

نظريه فرويد.. 21

نظريه ي آدلر.. 24

نظريه هورناي.. 26

نظريه اليس.. 32

چگونه به فرد كمال گرا كمك كنيم؟.. 33

تعريف افسردگي.. 35

1- افسردگي كبير.. 35

2- افسردگي خاص.. 36

3- افسردگي رواني.. 36

4- افسردگي توهم.. 36

5- افسردگي فصلي.. 37

6- افسردگي اساسي.. 38

علايم‌ شايع‌ 39

علل افسردگي.. 40

علل زيست شناختي.. 40

علل رواني اجتماعي (psychosocial).. 42

علل بيوشيميايي.. 43

فشارهاي محيطي و ديگر نشانه ها.. 44

عوامل تشديد كننده بيماري.. 44

شيوع.. 45

انواع پيشگيري و درمان افسردگي.. 46

داروها.. 46

روان درماني.. 48

درمان از طريق شئك الكتريكي.. 49

هيپنوتيزم درماني.. 50

درمان عود افسردگي.. 50

عواقب مورد انتظار.. 50

پيشگيري‌ 51

عواقب‌ مورد انتظار.. 51

عوارض‌ احتمالي‌ 51

شيوع.. 52

درمان.. 52

پيشينه عملي پژوهش.. 53

پژوهش هاي عملي در خارج از كشور.. 53

پژوهش هاي عملي در داخل كشور.. 57

فصل سوم

 جامعه آماري.. 59

نمونه آماري و روش نمونه گيري.. 60

ابزارهاي پژوهش.. 60

روش تجزيه و تحليل.. 63

فصل چهارم

آمار توصيفي.. 65

آمار استنباطي 70

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 73

محدوديت پژوهشي.. 74

فهرست منابع.. 78

پايان نامه كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي بررسي رابطه كمالگرايي مثبت و منفي بر افسردگي در بين دانشجويان دانشگاه آزاد واحد اردبيل

چكيده

هدف از اين پژوهش بررسي رابطه كمالگرايي مثبت و منفي با افسردگي در بين دانشجويان دانشگاه آزاد اردبيل است كه از بين اين دانشجويان 30 نفر به صورت نمونه گيري سيستماتيك انتخاب شد .با استفاده از نرم افزار SPSS و استفاده از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي بدست آمد كه بين كمالگرايي و افسردگي همبستگي معناداري وجود ندارد و همبستگي مثبت در كمالگرايي مثبت و همبستگي منفي با كمالگرايي منفي در افسردگي ملاحضه شد . افرادي كه داراي كمالگرايي مثبت هستند افسردگي كمتر و افرادي كه داراي كمالگرايي منفي هستند افسردگي بيشتري دارند .

كلمات كليدي: كمالگرايي مثبت – كمالگرايي منفي - افسردگي

مقدمه

با كاوش دقيق در حالات وروحيات انسان در مي يابيم كه انسان دوستدارخوبي وكمال است وتصور كامل وبي عيب بودن براي انسان ايرادي ندارد واگر همه ما اين تصور را در وجود خود احساس كرده وبراي بارور كردن آن بكوشيم دنياي ما دنيايي بهتر ميشود.تعالي وپيشرفت هر جامعه اي مستلزم داشتن افراد سالم وبا نشاط است روابط سالم با ديگران مي تواند موجب تكامل ورشد شخصيت شود.

اگر شخصيت را به عنوان تركيبي از اعمال وافكار ،هيجانات وانگيزشهاي فرد بدانيم مولفه هاي سازنده شخصيت ممكن است در افراد متفاوت مختلف باشد از سوي ديگر امكان دارد اين مولفه ها به طرق مختلفي تركيب شده باشد به طوريكه الگوهاي شخصيتي گوناگوني را به وجود مي آورند.بسياري از محققان معتقدند كه وجود تفاوت هاي فردي وويژگي هاي شخصيتي متفاوت واكنش افراد نسبت به موقعيت ها وفشارزاها متمايز مي گردند يكي از اين ويژگي هاي شخصيتي كمال گرايي است كه تاثير زيادي بر سلامت رواني فرد مي گذارد.انگيزه هاي كمال وتاثير آن بر رفتار انسان در طول تاريخ به صورت همه جانبه وگسترده اي توسط روان شناسان بويژه نظريه پردازان رويكرد روان كاوي مورد بحث قرار گرفته است ودر دهه پاياني قرن 20 به عنوان سازه دو بعدي مطرح گرديده است.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 4

ضرورت و اهميت تحقيق.. 6

اهداف  تحقيق.. 8

سؤالات تحقيق.. 8

فرضيه تحقيق.. 9

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي پژوهش.. 9

فصل دوم

تعريف كمال گرايي.. 12

ويژگيهاي افراد كمال گرا.. 13

انواع كمال گرايي.. 16

ابعاد كمال گرايي.. 17

علل كمال گرايي.. 18

چشم اندازهاي نظري و كمال گرايي.. 21

نظريه فرويد.. 21

نظريه ي آدلر.. 24

نظريه هورناي.. 26

نظريه اليس.. 32

چگونه به فرد كمال گرا كمك كنيم؟.. 33

تعريف افسردگي.. 35

1- افسردگي كبير.. 35

2- افسردگي خاص.. 36

3- افسردگي رواني.. 36

4- افسردگي توهم.. 36

5- افسردگي فصلي.. 37

6- افسردگي اساسي.. 38

علايم‌ شايع‌ 39

علل افسردگي.. 40

علل زيست شناختي.. 40

علل رواني اجتماعي (psychosocial).. 42

علل بيوشيميايي.. 43

فشارهاي محيطي و ديگر نشانه ها.. 44

عوامل تشديد كننده بيماري.. 44

شيوع.. 45

انواع پيشگيري و درمان افسردگي.. 46

داروها.. 46

روان درماني.. 48

درمان از طريق شئك الكتريكي.. 49

هيپنوتيزم درماني.. 49

درمان عود افسردگي.. 50

عواقب مورد انتظار.. 50

پيشگيري‌ 51

عواقب‌ مورد انتظار.. 51

عوارض‌ احتمالي‌ 51

شيوع.. 52

درمان.. 52

پيشينه عملي پژوهش.. 53

پژوهش هاي عملي در خارج از كشور.. 53

پژوهش هاي عملي در داخل كشور.. 57

فصل سوم

 جامعه آماري.. 59

نمونه آماري و روش نمونه گيري.. 60

ابزارهاي پژوهش.. 60

روش تجزيه و تحليل.. 63

فصل چهارم

آمار توصيفي.. 65

آمار استنباطي 70

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 73

محدوديت پژوهشي.. 74

فهرست منابع.. 78

پايان نامه كارشناسي روانشناسي باليني

بررسي رابطه بين منبع كنترل با بهداشت رواني در بين دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان نير

چكيده

عنوان پژوهش حاضر بررسي رابطه بين منبع كنترل با بهداشت رواني در بين دانشآموزان مقطع دبيرستان شهرستان نير است . جامعه آماري اين پژوهش را  دانش آموزان اين مقاطع تشكيل ميدهند كه در سال 91-90 در دبيرستان شهرستان نير مشغول تحصيل هستند كه آنها را به عنوان جامعه آماري انتخاب كرديم. حجم نمونه 40 نفر كه از طريق روش نمونه گيري سيستماتيك انتخاب شده است . براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه سلامت عموميGHQ      و منبع كنترل دروني و بيروني استفاده شده است .

نتايج در اين پژوهش بدست آمد سلامت رواني با منبع كنترل و منبع كنترل و سلامت رواني در پيشرفت تحصيلي آنها تاثير دارد .

كلمات كليدي  : بهداشت رواني – منبع كنترل

فهرست مطالب

مقدمه     1

بيان مسئله            4

ضرورت و اهميت تحقيق      6

اهداف پژوهش       8

اهداف جزئي         8

فرضيه ها            8

تعاريف نظري و عملياتي      9

مقدمه     13

نقش تفاوت هاي جنسيتي در سلامت روان          14

مفهوم سلامت وبيماري رواني در اسلام 16

معيارهاي سلامت روان        18

ديدگاه1 هاي مختلف در مورد سلامت روان         20

مكتب شخص شناسي           22

ديدگاه هاي پديدار شناختي     27

بهداشت رواني در دوران مختلف رشد   28

قبل از تولد و زمان تولد        29

كودكي ( 1 تا 7 - 6 سالگي)  30

دوره بلوغ(12-11تا 18سالگي)          31

دوران جواني(30تا40سالگي) 32

دوران ميان سالي (40تا65سالگي)       33

نظريه شخصيت راتر          34

تحقيقات انجام شده   38

روش تحقيق          41

جامعه آماري         41

نمونه روش نمونه گيري       41

روش اجرا            42

ابزار تحقيق          43

روش تجزيه و تحليل داده ها   45

آمار توصيفي        47

نتيجه گيري          59

محدوديت پژوهشي  60

پيشنهادات:           61

منابع      63

تأثير سياست خارجي جمهوري اسلامي ايران «در دو دوره آقاي هاشمي و آقاي خاتمي» بر گروههاي مقاومت اسلامي فلسطين «جهاد اسلامي و حماس»

رشته علوم سياسي

رسالت سياست خارجي جمهوري اسلامي ايران  اين است كه حق گرفتني است و اين شدني است همانطور كه در نقطه از جهان، يعني ايران روي داد، قادر به تشكيل آن در جاي جاي اين جهان نيز مي توان بود ماهيت ام القرايي ايران اسلامي پس از استقرار پايه هاي حكومتي خود روي به سوي ماوراي مرزهاي جغرافيايي خود گرويد، بطوريكه در چشم انداز جهاني پيام اصلي خود را به دورترين نقاط جهان رسانيد. از جمله ارزشهاي معنوي سياست خارجي جمهوري اسلامي ايران بخشيدن روحيه ايثار و از خود گذشتگي و شهادت طلبي است, كه اين باعث مبارزه اسلامي عليه سلطه گرديد، و گروههاي مبارز و نهضت هاي اسلامي تاثير زيادي از آن پذيرفته اند كه امروزه شهادت طلبي, رستگاري, يكي از شيوه هاي بسيار قوي و تاثير گذار در مبارزات گروههاي جهادي به شمار مي رود.

بطوريكه بسياري از صاحب نظران و حتي كشورهاي اشغالگر و حاميان آنها به آن تكيه دارند و آنرا متاثر از نيروهاي انقلاب اسلامي ايران مي دانند.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                      صفحه