پايان نامه و پروژه پاياني كارشناسي رشته حسابداري

بررسي سيستم توليد بهنگام

چكيده

سيستم بهنگام  سيستمي منضبط، يكپارچه و فرآيند گراست كه براي بهبود همزمان بهره وري و كيفيت از سيستم هاي كاري چند منظوري و سيستم كنترل كششي استفاده مي كند.   هدف اين سيستم جلوگيري از راكد ماندن سرمايه به شكل موجودي است اساس سيستم بهنگام فرآيند يكنواخت وپايدار توليد ازطريق سيستمي است كه حداقل موجودي را استفاده كند .عامل شتابدهنده سيستم ، استاندارد سازي عمليات و دستورالعملها مي‌باشد. اين امر به مفهوم توليد سريع در پايين‌ترين سطح ضايعات با استفاده از رويه‌ها و روشهاي كارا مي‌باشد. ذكر اين نكته حائز اهميت است كه  نه تنها با عمليات توليدي در ارتباط است، بلكه دستورالعملها و تكميل گزارشات و فرم‌ها را نيز بعنوان بخشي از فرآيند كلي، دربرمي‌گيرد. چنين فرض مي‌شود كه منشاء ضايعات تنها در قسمت سخت‌افزاري و فني عمليات وجود ندارد، بلكه در بخشهاي نرم‌افزاري عمليات نيز ممكن است موجود باشد. سيستم بهنگام مشكل سيستم توليد را بيان ميكند ، كه ماده خام را در يك اندازه از تأمين كننده تهيه و روي آن ها پردازش ميكند ، تا آن ها را به محصول نهايي تبديل كند.

اين يك سياست سفارش براي مواد خام را مطرح ميكند ، تا نيازهاي آمادگي براي توليد را برآورده سازد. به نوبت ، اين سياست بايد تقاضاي خريداران خارجي از محصولات نهايي را در يك فاصله زماني ثابت و معين تحويل دهد . دربرگيرنده كليه جنبه‌هاي توليد مي‌باشد و برحصول اطمينان از قابليت دسترسي به كيفيت مورد نياز با كميت مشخص و دقيق در زمان و مكان معين متمركز است. اين روش موجب ترغيب سازمان به حذف ضايعات مي‌گردد. اين امر بويژه در زماني صورت مي‌پذيرد كه ضايعات همه فعاليتهايي را در برگيرد كه ارزش افزوده ايجاد نمي‌نمايند. شامل مجموعه‌اي از تكنيكهاي ساخت و توليد مي‌باشد كه با زمانهاي انتظار خط توليد و سفارش و خريد و سطوح موجودي در هر مرحله از فرآيند در ارتباطند. در اين ميان استراتژيهايي نيز روش مزبور را پشتيباني مي‌نمايند كه برخي از آنها عبارتند از طراحي استقرار تسهيلات، طراحي محصول، برنامه‌ريزي و زمان‌بندي توليد، جريان مواد، زنجيره تامين و جنبه‌هاي انساني سيستم توليد.

  فهرست مطالب

عنوان                                           صفحه

1-1 مقدمه. 1

1-2  بيان مسئله. 1

1-3 اهميت و ضرورت تحقيق. 2

1-4 اهداف تحقيق. 2

1-5 محدوديتهاي تحقيق. 2

2-1 مقدمه. 4

2-2 تاريخچه كنترل كيفيت. 4

2-3 تاريخچه مديريت جامع كيفيت. 6

2-4 مديريت كيفيت. 7

2-4-1 سيستم. 8

2-4-2  مديريت. 8

2-4-3  كيفيت. 8

2-5  خصوصيات مديريت كيفيت جامع. 9

2-6  زنجيره واكنشي بهبود كيفيت. 10

2-6-1  بازرسي. 10

2-6-2  كنترل كيفيت. 10

2-6-3  تضمين كيفيت. 10

2-6-4 ارتقاي مستمر كيفيت. 10

2-6-4-1  تعريف. 10

2-6-4-2  نظر دمينگ. 11

2-6-4-3  نظر جوران. 13

2-6-4-4  نظر تاگوچي. 14

2-7  تعريف جامع كيفيت. 15

2-8  هزينه كيفيت. 16

2-9  تاريخچه هزينه كيفيت. 16

2-10  انواع هزينه هاي كيفيت. 17

2-10-1  هزينه هاي اختياري : هزينه هاي تطابق. 17

2-10-2  هزينه هاي  اجباري : هزينه هاي عدم تطابق. 17

2-11 اصول رسيدن به كيفيت. 18

2-12 ابزارهاي كنترل بهبود  كيفيت يا مشكل يابي. 19

2-12-1  جدول داده. 20

2-12-2  فلوچارت. 21

2-12-3  ديا گرام هاي علت و معلول. 21

2-12-4  دياگرام هاي پارتو. 23

2-12-5  هيستوگرام. 24

2-12-6  چارتهاي كنترلي. 27

2-13  روش FMEA. 29

2-13-1  تعريف FMEA. 29

2-13-2- انواع FMEA. 29

2-13-3 انجام FMEA. 29

2-13 استاندارد كيفيي. 30

2-14-1 ابعاد كيفيت. 31

2-14-2 استاندارد بين المللي. 32

2-14-3 ايزو. 33

2-15 QFD.. 33

2-15-1  مزاياي QFD.. 34

2-15-3  ابزار QFD از ديد مشتري. 36

2-16  APGP. 37

2-16-1  مزايايAPQP. 37

2-16-2- مراحل APQP. 37

2-17  سنجش مشتري. 38

2-17-1  سنجش‌ رضايت‌ مشتري‌ و شكايت هاي‌ آنها. 40

2-17-2- راههاي‌ جمع‌آوري‌ شكايات‌ مشتريها. 41

2-18  بهبود مستمر كريزن. 41

2-19  مودا. 44

2-20  تاريخچه و خاستگاه سيستم توليد بموقع. 45

2-21  مهمترين هدفهاي سيستم توليد بموقع. 46

2-22  اصول سيستم توليد بموقع. 47

2-23  مزاياي سيستم توليد بموقع. 48

2-24  محدوديتهاي سيستم توليد بموقع. 49

2-25  مقايسه سيستم توليد بموقع با سيستم توليد دستي و سيستم توليد انبوه. 50

2-26  سيستم توليد بموقع و قابليت رديابي هزينه هاي سربار. 51

2-27 سيستم توليد بموقع و تخصيص هزينه هاي مراكز خدماتي. 52

2-28 سيستم توليد بموقع و ميزان صحت و دقت در هزينه يابي محصول   53

2-29  هفت سين  صنعتي  يا 5S. 55

2-29-1  سازماندهي ( Seiri ) 56

2-29-2  نظم و ترتيب( Seito ) 57

2-29-3  پاكيزه سازي ( Seiso ) 58

2-29-4 استانداردسازي ( Seiketus ) 59

2-29-5  انضباط ( Shitsuke ) 60

2-30  پيشينه اول. 61

3-1  مقدمه. 70

3-2 تعريف تحقيق. 70

3-3 انواع ابزار ها. 71

3-3-1 بررسي اسناد و مدارك. 71

3-3-2  مشاهده. 71

3-3-3  مصاحبه. 71

3-3- 4  پرسشنامه. 72

3- 4  روش تحقيق. 72

3-5  قلمرو زماني تحقيق. 72

3-6  قلمرو مكاني تحقيق. 72

3-7  قلمرو موضوعي تحقيق. 72

4-1 تفسير نتايج. 74

4-2  پيشهادات محقق براي مسئولين. 76

منابع ماخذ:. 77

پايان نامه  رشته علوم تربيتي

عنوان :بررسي علت ترس از مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدايي مدرسه چلوند لوندويل

پايان نامه  كارشناسي بررسي عوامل تاثير گذار بر اعتماد اجتماعي دانشجويان دانشگاه پيام نور واحد اردبيل

 پايان نامه و پروژه كارشناسي رشته مددكاري اجتماعي

 بررسي مشكلات آموزشي مددكاري اجتماعي در دانشگاه پيام نور در سال 1391

مقدمه

وقتي سخن از مددكاري مي‌شود بسياري از افراد به ياد زندان‌ها يا پرورشگاه‌ها مي‌افتند كه در آنجا افرادي به نام مددكار در دفتر يا واحد مددكاري فعاليت مي‌كنند. اما حرفه مددكاري به فعاليت در دو مكان فوق محدود نمي‌شود. بلكه مددكاري اجتماعي، يكي از رشته‌هاي كاربردي است كه فارغ‌التحصيل آن بايد بتواند در مراكز مختلف با استفاده از روش‌ها و تكنيك‌هايي كه آموزش ديده است، وارد زندگي انسان‌هايي شود كه به هر دليل اجتماعي، اقتصادي، فرهنگي و خانوادگي دچار مشكل بوده و نمي‌توانند مشكل خود را به تنهايي حل كنند يا منشأ مشكل خويش را تشخيص بدهند.

در واقع اين افراد مي‌توانند به ياري مددكارمشكل خويش را شناخته وحل نمايند. بنابراين اگر بخواهيم اين رشته را به طور خلاصه معرفي كنيم، بايد بگوييم كه هدف رشته مددكاري اين است كه به افراد نيازمند به خدمات اجتماعي كمك كند تا خود را بيابند، مشكل خويش را بشناسند و سپس راه حل آن را پيدا كنند.

رشته‌ مددكاري‌ از جمله رشته‌هايي‌ است‌ كه‌ داوطلبان‌ هر سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ علوم‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌ تجربي‌ و علوم‌ انساني‌ مي‌توانند آن‌ را انتخاب‌ كنند همچنين‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد در دوران‌ تحصيل‌ 24 واحد كارورزي‌ و پس‌ از فارغ‌التحصيلي‌ 2 سال‌ طرح‌ بگذرانند. اين‌ دو ويژگي‌ رشته‌ فوق‌ را متمايز ساخته‌ است‌، چرا كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ به‌ دليل‌ تجربه‌ ناشي‌ از 24 واحد كارورزي‌ در 6 واحد مستقل‌ و 2 سال‌ طرح‌ در سازمان‌ها و مؤسسه‌هاي‌ دولتي‌، از موقعيت‌ شغلي‌ مناسبي‌ برخوردار هستند. در واقع‌ هر جايي‌ كه‌ اداره‌ رفاه‌ يا امور اجتماعي‌ هست‌، مددكار اجتماعي‌ مي‌تواند در آنجا حضور داشته‌ و مسؤوليتي‌ را بر عهده‌ بگيرد. در نتيجه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ مشكل‌ اشتغال‌ ندارند. اما با وجود مزيت‌هاي‌ اين‌ رشته،‌ بايد پذيرفت‌ كه‌ رشته‌ مددكاري‌ با مشكلاتي‌ نيز گريبانگير است‌ كه‌ در اين‌ ميان‌ گمنام‌ بودن‌ رشته‌ مددكاري‌ در جامعه‌ و حتي‌ در بين‌ جوانان‌ و داوطلبان‌ كنكور مشكل‌ بسيار بزرگي‌ است‌.

بيان مسئله

رشته‌ مددكاري‌ از جمله رشته‌هايي‌ است‌ كه‌ داوطلبان‌ هر سه‌ گروه‌ آزمايشي‌ علوم‌ رياضي‌ و فني‌، علوم‌ تجربي‌ و علوم‌ انساني‌ مي‌توانند آن‌ را انتخاب‌ كنند همچنين‌ دانشجويان‌ اين‌ رشته‌ بايد در دوران‌ تحصيل‌ 24 واحد كارورزي‌ و پس‌ از فارغ‌التحصيلي‌ 2 سال‌ طرح‌ بگذرانند.

 اين‌ دو ويژگي‌ رشته‌ مددكاري را از رشته هاي ديگر متمايز كرده، چرا كه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ به‌ دليل‌ تجربه‌ ناشي‌ از 24 واحد كارورزي‌ در 6 واحد مستقل‌ و 2 سال‌ طرح‌ در سازمان‌ها و مؤسسه‌هاي‌ دولتي‌، از موقعيت‌ شغلي‌ مناسبي‌ برخوردار هستند.در واقع‌ هر جايي‌ كه‌ اداره‌ رفاه‌ يا امور اجتماعي‌ هست‌،

مددكار اجتماعي‌ مي‌تواند در آنجا حضور داشته‌ و مسؤوليتي‌ را بر عهده‌ بگيرد. در نتيجه‌ فارغ‌التحصيلان‌ اين‌ رشته‌ مشكل‌ اشتغال‌ ندارند.

انجام مشاوره هاي تخصصي در زمينه مسائل خانوادگي، اجتماعي،فرهنگي و تحصيلي، انجام مداخله هاي موثر در بحران هاي خانوادگي، فردي، اجتماعي، انجام پژوهش هاي اجتماعي در زمينه هاي مداخلات اجتماعي در بخش هاي آسيب اجتماعي فقط بخشي وظايف كلينيك هاي اجتماعي است.

 فهرست

بيان مسئله. 2

ضرورت و اهميت تحقيق. 4

سوالات پژوهش. 5

اهداف پژوهش. 6

موقعيت شغلي در ايران. 9

دروس پايه و اصلي. 10

دروس تخصصي. 10

تاريخچه‌ مددكاري‌ اجتماعي. 11

هدف  از مدد كاري اجتماعي. 14

آينده‌ شغلي، بازار كار، درآمد. 16

توانايي‌هاي مورد نياز و قابل توصيه. 17

مصاحبه با استاد دانشگاه. 18

نكات تكميلي. 19

عمده ترين حوزه هاي حضور مددكاران. 30

مددكاري و آموزش آن در ايران. 31

مددكاري در اسلام. 35

اصول مددكاري. 36

ارزشهاي اساسي در مددكاري اجتماعي. 41

مددكاري اجتماعي و حرفه هاي خدمات انساني تحليل مقايسه اي. 44

تفاوت بين حرفه ها. 45

مددكاري اجتماعي حرفه اي منحصر به فرد. 48

ويژگيهاي برجسته. 48

فعاليتهاي مددكاران اجتماعي. 49

جامعه شناسان و مددكاران اجتماعي. 52

روانپزشكان و مددكاران اجتماعي. 53

روان شناسان و مددكاران اجتماعي. 54

مشاوران و مددكاران اجتماعي. 55

فصل سوم. 58

روش تحقيق. 58

نمونه روش نمونه گيري. 59

روش اجرا. 59

تعاريف مفهومي. 60

ابزار تحقيق. 61

روش تجزيه و تحليل داده ها. 61

فصل چهارم. 62

فصل پنجم. 74

بحث و نتيجه گيري. 74

محدوديتهاي پژوهش. 77

پيشنهادات. 78

پيشنهاد به مسئولين دانشگاه. 78

منابع. 79

پايان نامه كارشناسي زبان و ادبيات فارسي

بررسي مقايسه اي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان آزادگان 1 و 2 در درس قرآن

چكيده

اين تحقيق به دنبال پاسخ به اين سوال است كه : ميزان پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس در درس قرآن چگونه است ؟ قرآن كتاب هدايت انسانها در همه اعصار مي باشد پهنه زمين و گستره زمان حوزه نورافشاني اين خورشيد هميشه تابان است قرآن به مانند قانون اساسي اسلام براي هدايت فردي و اجتماعي انسان در رساندن او به بلنداي سعادت و زندگي توام با عزت و سرافرازي بر پيامبر رحمت نازل گشت مطابق فرمايش امام علي (ع) همنشين قرآن را همواره دو توفيق ترين است زيارت در هدايت و نقصان در گمراهي مرور ايام گذشته قرن ها هرگز نتوانسته ذره اي از طراوت و تازگي اين كتاب جاوداني بكاهد.

كلمات كليدي: پيشرفت تحصيلي، دانش آموزان، هدايت

مقدمه

ستايش خداي را، ستوده صفات كه قرآن را بر اساس علم مانند كتب پيشين آسماني با آيات روشن بر بنده خود نازل كرد تا حق را از باطل جدا كند و به راهي كه از همه راهها مستقيم تر است هدايت فرمايد چرا در اين كتاب تفكر نمي كنيد، پيرو آن شويد و پرهيزگاري كنيد. (دكتر محمود و فولادومز، 1360، صفحه آغازين)

قرآن كتاب هدايت انسانها در همه اعصار مي باشد پهنه زمين و گستره زمان حوزه نورافشاني اين خورشيد هميشه تابان است قرآن به مانند قانون اساسي اسلام براي هدايت فردي و اجتماعي انسان در رساندن او به بلنداي سعادت و زندگي توام با عزت و سرافرازي بر پيامبر رحمت نازل گشت مطابق فرمايش امام علي (ع) همنشين قرآن را همواره دو توفيق ترين است زيارت در هدايت و نقصان در گمراهي مرور ايام گذشته قرن ها هرگز نتوانسته ذره اي از طراوت و تازگي اين كتاب جاوداني بكاهد تا بدانجا كه در هر عصري تلقي انديشمنداني كه در اقيانوس ژرف قرآن غور كرده اند بر آن است كه اين كتاب تنها براي مردمان همان عصر نازل گشته است.

گر چه نياز انسان به قرآن به زمان خاصي اختصاص ندارد اما به جرات مي توان مدعي شد كه نياز انسان در عصر حاضر به قرآن به مراتب پيش از گذشته مي باشد چرا كه در اين برهه از زمان احساس فقر و نياز انسان دور افتاده از خويشتن خويش و فاصله گرفته از فضائل اخلاقي و عواطف انساني مايوس شده در اضطراب ها و نگراني ها به هدايتگري كه به بهترين راهها هدايت كند به مراتب بيشتر است و انسان عصر مدرن از عمق جان به دنبال حقيقت ناب و آب حيات است و آن جز در دين اسلام و كتاب روح نواز قرآن نخواهد يافت. (كلانتري و همكاران، 1389، صفحات آغازين)

ّقدجاءكمُ مِنَ اللهِ نُورٌ وَ كِتابٌ مُبين يَهدي بِهِ اللهُ مَنِ اتَّبعَ رِضوانَه وِ سُبُلَ السَّلامِ وَ يُخرِجُهُم مِّنَ الظُلَماتِ اِلي الُّنورِ بِاذنِهِ (سوره مائده آيه: 16 -15)

فهرست مطالب

مقدمه.. ذ‌

بيان مساله.. 2

اهداف تحقيق.. 4

هدفهاي كلي.. 4

هدف  فرعي.. 4

فرضيه تحقيق.. 4

اهميت وضرورت  تحقيق.. 4

متغيرهاي تحقيق.. 6

متغيرهاي مستقل.. 6

متغير وابسته.. 6

پيشينه هاي نظري.. 8

اهميت قرآن كريم از ديدگاه معصومين.. 8

قرائت قرآن از ديدگاه معصومين.. 9

اعجاز قرآن.. 10

گوش فرا دادن و نظر كردن به آيات قرآن.. 11

2- تلاوت قرآن.. 12

3- درك معاني و مفاهيم قرآن.. 13

4- تفسير قرآن.. 14

5- تدبّر در قرآن.. 15

قرآن از ديدگاه پيامبر اسلام.. 16

ثمره انس با قرآن از ديدگاه مقام معظم رهبري.. 16

ب- غوطه ور شدن در گناهان.. 18

نظر دانشمندان غربي در مورد قرآن كريم.. 23

نتيجه نظرات دانشمندان غربي.. 24

عوامل مؤثر بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان.. 25

تعريف پيشرفت تحصيلي.. 26

عوامل مؤثر بر  پيشرفت تحصيلي.. 26

تعريف پيشرفت تحصيلي.. 29

علل و عوامل موثر بر پيشرفت تحصيلي.. 29

مطالعه و پيشرفت تحصيلي.. 32

علل افت تحصيلي.. 32

انگيزه تحصيلي در دانش آموز.. 34

رابطه عزت نفس و پيشرفت تحصيلي.. 37

برخورد معلم.. 39

پيشينه عملي.. 40

جامعه آماري و روش تحقيق.. 43

حجم نمونه و روش نمونه گيري.. 43

ابزار پژوهش.. 43

بحث و نتيجه گيري.. 51

محدوديت هاي پژوهش.. 51

پيشنهادات.. 52

پايان نامه كارشناسي زبان و ادبيات فارسي

بررسي عوامل موثر درجذب دانش آموزان به قرآن

درمدرسه راهنمايي آزادگان ساميان

چكيده تحقيق:  

موضوع: بررسي عوامل موثر در جذب دانش آموزان به قرآن

بيان مساله: يكي از مهمترين و اصلي ترين مسئله كه انسان را در هر دو جهان خوشبخت مي كند و كليد همه موفقيتهاي انسان در همه اعصار است اعتقاد به خدا و پيروي كردن از دستورات او با تمسك جستن به قرآن كريم مي باشد قرآن كريم همانند سپري است كه انسان را در برابر مشكلات حفظ مي كند در اين تحقيق محقق به دنبال اين است كه اولا چه راههاي جذب دانش آموزان به قرآن در مدرسه راهنمايي آزادگان ساميان در سال تحصيلي 92-91 موثر است و ثانياً چه عواملي بيشترين تاثير را در جذب دانش آموزان به قرآن را دارد.

جامعه آماري: كليه دانش آموزان راهنمايي دخترانه ناحيه 2 اردبيل در مدرسه راهنمايي آزادگان ساميان در سال تحصيلي 92-91 كه در دو مقطع دوم راهنمايي 9 نفردختر و 5 نفر پسر سوم راهنمايي 6 نفردختر و 5 نفر پسر كه حدوداً 25 نفر مي باشد.

نمونه و روش نمونه گيري: روشي كه در اين تحقيق انتخاب كرده ام روش زمينه يابي است.

ابزار و اندازه گيري داده ها: در اين تحقيق از ابزار كه استفاده كرده ام پرسشنامه مي باشد كه به تعداد دانش آموزان تكثير و در اختيار آنها گذاشتم بعد از پاسخگويي جمع آوري كردم.

روش و روشهاي آماري مورد استفاده :

در اين تحقيق براي اندازه گيري داده ها از روش آماري x² استفاده شد.

نتايج تحقيق:

1- بين برگزاري كلاس قرآن خارج از كلاس درس و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

2- بين حفظ و ترجمه دعاهاي قرآني و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

3- بين برگزاري مسابقه نقاشي در مورد قرآن و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

4- بين بهره گرفتن از علما و استادان قرآني و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

5- بين شركت در مجالس ترميم و برنامه هاي مسجد محل در جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

6- بين تهيه احاديثي در مورد فضيلت قرآن و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود ندارد.

7- بين بهره گرفتن از علما و استادان قرآني و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

8- بين استفاده از رحل هنگام تلاوت قرآن و جذب دانش آموزان به قرآن رابطه وجود دارد.

9 – بين اشعار شاعران مانند غزل و قصيده و قرآن رابطه اي وجود دارد

                                                 فهرست مطالب

عنوان                                                                                                     صفحه

فصل اول (كليات تحقيق)

مقدمه...........................................................................................................2

بيان مسئله......................................................................................................3

اهميت وضرورت تحقيق.....................................................................................4

اهداف تحقيق:

هدفهاي كلّي....................................................................................................5

هدفهاي فرعي .................................................................................................6

سوالهاوفرضيه ها.............................................................................................7

متغيرهاي تحقيق...............................................................................................8

تعريف عملياتي متغيرها......................................................................................9

فصل دوم(پيشينه هاي تحقيق)

پيشينه نظري.................................................................................................11

اهمّيت قرآن كريم ازديدگاه معصومين ....................................................................11

قرائت قرآن ازديدگاه معصومين ...........................................................................12

اعجاز قرآن .................................................................................................13

مراتب انس با قرآن :

1-گوش فرا دادن به قرآن ..................................................................................13

2-تلاوت قرآن...............................................................................................14

3-درك معاني ومفاهيم قرآن...............................................................................15

4-تفسير قرآن............................................................................................... 15

5-تدّبردرقرآن................................................................................................15

قرآن ازديدگاه پيامبر اسلام..................................................................................17

ثمره انس با قرآن ازديدگاه مقام معظم رهبري ...........................................................17

علل بي علاقه گي به قرآن:

الف-انكارعالم آخرت ......................................................................................18

ب-غوطه ورشدن درگناهان................................................................................18

راههاي جذب دانش آموزان به يادگيري قرآن:

1-برگزاري كلاس قرآن خارج ازكلاس درس............................................................19

2-استفاده ازرحل براي تلاوت قرآن كريم.................................................................19

3-وضوگرفتن براي حضوردركلاس......................................................................20

4-شرح ضرب المثلهاي قرآني.............................................................................20

5-حفظ وترجمه دعاهاي قرآني.............................................................................20

6-بهره گرفتن ازداستانهاي انبياء..........................................................................20

7-برگزاري مسابقه ازآثار قلمي دانش آموزان............................................................20

8-تهيه احاديثي درفضيلت تلاوت وفهم آيات قرآن........................................................20

9-تهيه پوسترهايي درمورد قرآن كريم ونصب آنهادرنمازخانه.........................................20

10-برگزاري مسابقه درمورد قرآن،آيات ومفاهيم آن....................................................20

11-خوشنويسي آيات،كلمات،جملات.......................................................................21

12-بهره گرفتن ازعلماواستادان قرآني دركلاس..........................................................21

13-شركت درمجالس وبرنامه هاي مسجد محل..........................................................21

14-سعي درايجادخاطره خوش وتجربه مثبت دركلاس قرآن............................................21

15-توصيه به تمرين اخلاقي قرآني دركلاس قرآن كريم................................................21

نظردانشمندان غربي درموردقرآن كريم...................................................................22

پيشنهادعملي..................................................................................................24

فصل سوم(روشهاي تحقيق)

جامعه آماري وروش تحقيق................................................................................26

داده هاي موردنيازتحقيق....................................................................................27

روشهاوابزارجمع آوري دادها..............................................................................28

فصل چهارم(تجزيه وتحليل دادها)

تجزيه وتحليل فرضيه ها وسوالها..........................................................................31

فصل پنجم(نتيجه گيريوپيشنهادهاي تحقيق)

نتيجه گيري..................................................................................................40

پيشنهادهاي تحقيق

الف-پيشنهادهاي مبتني برنتايج تحقيق......................................................................41

ب-پيشنهادهاي تحقيقاتي ....................................................................................43

ج- محدوديتهاي تحقيق......................................................................................43

منابع..........................................................................................................45

ضمائم........................................................................................................46

                                               فهرست جداول

عنوان                                                                                                     صفحه

فرضيه شماره1..............................................................................................31

فرضيه شماره2..............................................................................................32

فرضيه شماره3..............................................................................................33

فرضيه شماره4..............................................................................................34

فرضيه شماره5..............................................................................................35

فرضيه شماره6..............................................................................................36

فرضيه شماره7..............................................................................................37

فرضيه شماره8..............................................................................................38

تحقيق و پژوهش بررسي مقايسه اي ميزان استرس در بين زنان شاغل و خانه دار

چكيده

 هدف از اين پژوهش بررسي مقايسه اي ميزان استرس در بين زنان شاغل و خانه دار شهرستان اردبيل كه جامعه آماري اين پژوهش كليه زنان شاغل و خانه دار ساكن در شهر اردبيل مي باشد نمونه شامل40 نفر كه 20 نفر از بين زنان شاغل و 20 نفر از بين زنان خانه دار استفاده شد كه با روش نمونه گيري به صورت تصادفي انتخاب شدند با استفاده از نرم افزار SPSS و استفاده از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي بدست آمد بين زنان شاغل و خانه دار  متفاوت است و استرس در زنان شاغل بالاتر از زنان خانه دار  است با بالا رفتن ميزان درآمد استرس افراد افزايش يافته است و ميزان استرس افراد تاثيري ندارد و با بالا رفتن ميزان تحصيلات استرس افراد كاهش يافته است.

  كلمات كليدي: استرس ، زنان شاغل و خانه دار

مقدمه

افراد جامعه كنوني بيش از پيش نسبت به استرس و پيامدهاي آن هوشيار شده اند . بزرگسالان ، نوجوانان و حتي كودكان از آلودگي محيط زيست امكان وقوع يك جنگ هسته اي به پايان رسيدن منابع طبيعي وجوه اافزوده هاي غذايي و مواد سرطان زا و .... سخن مي گويند و تمامي اسائل بخشي از زندگي روزمره را تشكيل مي دهند . زندگي عصر ما چنان است كه در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو بايد كار كنند تا بتوانند هزينه اي روز افزون را تامين نمايند . طلاق افزايش يافته ، ازدواج مجدد هم امري نا ممكن نيست افزون رسانه هاي گروهي ، افراد به مشاهده ي صحنه هاي جنگ خشونت ، تخريب ، بي رحمي و مرگ و كشتار عادت داده اند (استوا ، 1998).

استرس يكي از مفاهيم مهم در مطالعه روانشناسي و بهداشت رواني به شمار مي آيد و به كفيات گوناگون در زندگي اطلاق مي شود و به عنوان علل بسياري از درد ها ، ناراحتي ها و بيماري ها و بيماري ها تلقي مي شود . مردم عادي آن را پديده اي رنج آور و ناخوشايند ، پزشكان مسئله را از ديد واكنش هاي فيزولوژيك روانپزشكان بنا را بر فشارهاي عصبي و به كار بردن مكانسيم هاي سايكوفيزيولوژيك و بالاخره روانشناسان آن را تغيير رفتار و حالات هيجاني و بحراني مي دانند (اتكينسون ، ترجمه براهني ، 1368).

مطالعه استرس به عنوان احساس حاصل از ارزيابي موقعيتي به عنوان فشار يا اضافه باري به منابع روانشناختي ، مطالعه چگونگي تعادل بين جسم و روان است . محققان بر اين نكته توافق دارند كه ما را در وريطه ي يك همه گيري استرس هستيم كه باعث بيماري و حتي مرگ مي شود . اما درباره ي چگونگي تعريف استرس توافق كمتري دارند . تعريف استرس دشوار است . نظريه پردازان مختلف اين اصطلاح را به شيوه هاي مختلفي بكار برده اند . يكي از شيوه هاي رايج تعريف استرس در نظر گرفتن آن به عنوان محرك است . توماس هوامز (1979) استرس را واقعه محركي كه لازم است فرد با آن سازگار شود تعريف كرد . بنابراين استرس به عنوان يك محرك ، هر موقعيتي است كه در خواست هاي غير معقول و فوق العاده را داشته و نيازمند تغيير در الگوي زندگي جاري فرد باشد (هولمزو راهه 1976)

فهرست مطالب

فصل اول : كليات پژوهش

مقدمه. 1

بيان مسئله. 3

اهداف پژوهش. 7

هدف كلي. 7

هدف فرعي. 7

فرضيه هاي پژوهش. 7

اهميت و ضرورت پژوهش. 8

تعاريف نظري. 9

تعاريف عملياتي. 10

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق

مقدمه. 12

مفهوم استرس. 12

استرس به عنوان پاسخ دروني. 17

مقابله با استرس. 20

انواع روشهاي مقابله. 21

شيوه هاي مقابله. 22

تغيير در تفكر. 24

رژيم غذايي. 24

ورزش و تمرينات منظم روزانه. 25

تنفس ، يوگا. 26

اوقات فراقت و تفريح. 28

عقايد. 28

سيستم حمايتي. 29

شوخي. 30

بيانات شخصي خود آفرين. 31

روشهاي كنار آمدن با استرس. 32

روش مستقيم. 32

كنار آمدن دفاعي. 32

منابع لازم براي مبارزه با استرس. 33

ادبيات نظري. 33

راههاي مقابله با استرس از ديدگاه پزشكي. 35

ديدگاه روانشناسي. 38

شخصيت نوع اول. 40

دومين نوع شخصيت. 40

سومين نوع شخصيت. 40

مقابله با استرس از نظر ديدگاه روانشناسي. 41

انواع روشهاي مقابله. 43

پيشينه تحقيق. 43

فصل سوم : روش تحقيق

روش تحقيق. 52

جامعه آماري. 52

نمونه پژوهش. 52

ابزار پژوهش. 52

چگونگي جمع اوري اطلاعات. 53

تجزيه و تحليل داده ها. 54

فصل چهارم :تجزيه و تحليل داده ها

آمار توصيفي. 56

بخش دوم : آمار استنباطي. 60

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري. 64

محدوديت پژوهشي. 65

پيشنهادات. 66

فهرست منابع. 67

 تحقيق و پژوهش روانشناسي باليني

بررسي ميزان رضايتمندي از زندگي زناشويي و رابطه آن با عزت نفس در بين زنان شاغل و خانه دار

مقدمه

يكي از تغييرات مهمي كه طي چند سال اخير در علائق و خواسته هاي زنان و مردان ايجاد شده است تمايل به اشتغال زن مي باشد بطوري كه در حال حاضر در جامعه ايران حدود 14% از شاغلين را زنان تشكيل مي دهند، اين امر به دلايل متعددي اشاعه پيدا نموده كه از آن جمله است(دكتر غلام عباس توسلي – رضا فاضل- مباني جامعه شناسي – قم 1379).

بهبود يافتن وضعيت اقتصادي خانواده با اشتغال زن، فراهم شدن امكان تحصيل رايگان براي عموم، كم رنگ شدن اعتقادات و تعصبات بي جا در باب ورود زنان به اجتماع و جلوگيري از هدر رفتن نيروي انساني مفيد و دلائل فراوان ديگر.

با در نظر گرفتن مزاياي اشاره شده و مزاياي ديگر اشتغال زنان ، توجه به مضرات و مشكلات آن نيز امري ضروري مي باشد، چرا كه ناديده انگاشتن مشكلات سبب تشديد و ترفيع آنها و در نتيجه اختلال در روابط زوجين مي شود و به نوعي پيوندهاي عاطفي را تحت الشعاع قرار مي دهد بنابراين براي اينكه زن و شوهر بتوانند زندگي مشترك توأم با سعادت و سلامتي داشته باشند بايد در مورد رفع مشكلات برآمده و با همدلي و همياري يكديگر و در فضايي سالم و آكنده از حسن تفاهم خلأهاي حاصل از اشتغال زن را پر كند.

زوجين با حل مسائل و مشكلات حاصل از اشتغال زن مي توانند انسانهايي با احساس تر، منطقي تر و مسئول تر گردند و زندگي فرد را به سوي زيبايي و كمال هدايت كنند و كودكان آنها بتوانند در محيطي كاملاً آرام و دلپذير رشد كرده و انسانهايي توانا و سالم گردند.

پژوهش حاضر در راستاي تحقيق اهداف مذكور سعي دارد رابطه اشتغال زن و رضايت از زندگي زناشويي را بررسي كند، باشد كه مورد توجه قرار گرفته و مفيد واقع شود.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 3

اهداف تحقيق.. 4

اهداف و ضرورت تحقيق.. 5

سوالات تحقيق.. 6

فرضيه تحقيق.. 6

تعريف عملي و نظري متغير ها.. 7

فصل دوم

تعريف رضايت زناشويي.. 11

عوامل موثر در رضايت زناشويي.. 13

مباني نظري زناشويي.. 13

خصوصيات زوجين رضامند.. 15

اشتغال زنان.. 17

اشتغال و سلامت جسمي- رواني در زنان.. 18

اثرات اشتغال زن بر فرزندان.. 19

تأثير اشتغال زن بر نقش پدر خانواده.. 23

عزت نفس.. 24

عزت نفس يك نياز اوليه.. 25

عزت نفس بيش از اندازه.. 28

عوامل زيربنايي عزت نفس.. 29

ابعاد عزت نفس.. 30

چهار شرط عزت نفس.. 33

عدم اعتماد به نفس و پيامدهاي آن.. 35

تحقيقات مربوط به اشتغال زنان در داخل كشور.. 35

تحقيقات مربوط به اشتغال زنان در خارج از كشور.. 37

تحقيقات مربوط به رضايت از زندگي در داخل كشور.. 40

تحقيقات مربوط به رضايت از زندگي در خارج از كشور.. 41

فصل سوم

روش تحقيق.. 45

جامعه آماري.. 45

نمونه و روش اندازه گيري.. 46

روش نمونه گيري.. 46

ابزار پژوهش.. 46

فصل چهارم

بخش اول آمار توصيفي.. 51

بخش دوم آمار استنباطي.. 57

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 61

محدوديت هاي پژوهش.. 62

پيشنهادات.. 63

منابع.. 65

عنوان: دانلود فايل اكسل داده هاي آماري متغيرهاي حسابداري و مالي شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران از سال 88 الي 93

دسته: حسابداري- مديريت مالي- اقتصاد

فرمت:EXCEL

يكي از مشكلاتي كه دانشجويان كارشناسي ارشد رشته هاي حسابداري، مديرت مالي و تا حدودي اقتصاد در تدوين و نگارش پايان نامه ها و مقالات علمي خود با آن مواجه هستند، جمع آوري داده هاي آماري شركتهاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران براي آزمون فرضيه ها مي باشد به طوري كه به جرأت مي توان گفت گذشته از صرف هزينه، بيشتر از دو سوم زمان دانشجويان صرف جمع آوري داده مي گردد. ما اين مشكل دانشجويان را حل كرديم تا با فراغ بيشتري بتوانند به ديگر فصلهاي پايان نامه و مقالات خود بپردازند به اين ترتيب كه در اين فايل داده هاي آماري آماده مربوط به 79 شركت فعال در بورس اوراق بهادار تهران را براي فاصله زماني سالهاي 1388 الي 1393 چمع آوري كرديم به طوري كه دانشجويان و محققان با تهيه اين فايل تنها با وراد كردن داده ها در نرم افزارهاي مربوطه به تجزيه و تحيل تحقيقات خود بپردازند

به طور كلي اين فايل شامل داده هاي آماري آماده 79 شركت پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در فاصله زماني 1388 الي 1393 مي باشد مغيرهايي كه در اين فايل داده هاي  آماده  آماري آنها جمع آوري شده است شامل متغيرهاي اهرم مالي(LEVERAGE)، نسبت قيمت به سود(P/E)، ارزش بازاري به دفتري(M/B)، اندازه(SIZE)، ضريب بتا(RISK)، اهرم مالي صنعت (Industry Leverage)،درجه تمركز صنعت (Concentration) كه بر اساس شاخص هرفيندال محاسبه شده است و بازده غير عادي(CAAR) مي باشد.همان طور كه ملاحضه مي شود متغيرهاي اعلامي، متغيرهايي هستند كه در بيشتر پايان نامه ها و مقالات به عنوان متغير مستقل يا وابسته در مدل هاي مربوطه مورئد استفاده قرار مي گيرند.

 تحقيق و پژوهش روانشناسي باليني

بررسي ميزان رضايتمندي از زندگي زناشويي و رابطه آن با عزت نفس در بين زنان شاغل و خانه دار

مقدمه

يكي از تغييرات مهمي كه طي چند سال اخير در علائق و خواسته هاي زنان و مردان ايجاد شده است تمايل به اشتغال زن مي باشد بطوري كه در حال حاضر در جامعه ايران حدود 14% از شاغلين را زنان تشكيل مي دهند، اين امر به دلايل متعددي اشاعه پيدا نموده كه از آن جمله است(دكتر غلام عباس توسلي – رضا فاضل- مباني جامعه شناسي – قم 1379).

بهبود يافتن وضعيت اقتصادي خانواده با اشتغال زن، فراهم شدن امكان تحصيل رايگان براي عموم، كم رنگ شدن اعتقادات و تعصبات بي جا در باب ورود زنان به اجتماع و جلوگيري از هدر رفتن نيروي انساني مفيد و دلائل فراوان ديگر.

با در نظر گرفتن مزاياي اشاره شده و مزاياي ديگر اشتغال زنان ، توجه به مضرات و مشكلات آن نيز امري ضروري مي باشد، چرا كه ناديده انگاشتن مشكلات سبب تشديد و ترفيع آنها و در نتيجه اختلال در روابط زوجين مي شود و به نوعي پيوندهاي عاطفي را تحت الشعاع قرار مي دهد بنابراين براي اينكه زن و شوهر بتوانند زندگي مشترك توأم با سعادت و سلامتي داشته باشند بايد در مورد رفع مشكلات برآمده و با همدلي و همياري يكديگر و در فضايي سالم و آكنده از حسن تفاهم خلأهاي حاصل از اشتغال زن را پر كند.

زوجين با حل مسائل و مشكلات حاصل از اشتغال زن مي توانند انسانهايي با احساس تر، منطقي تر و مسئول تر گردند و زندگي فرد را به سوي زيبايي و كمال هدايت كنند و كودكان آنها بتوانند در محيطي كاملاً آرام و دلپذير رشد كرده و انسانهايي توانا و سالم گردند.

پژوهش حاضر در راستاي تحقيق اهداف مذكور سعي دارد رابطه اشتغال زن و رضايت از زندگي زناشويي را بررسي كند، باشد كه مورد توجه قرار گرفته و مفيد واقع شود.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 3

اهداف تحقيق.. 4

اهداف و ضرورت تحقيق.. 5

سوالات تحقيق.. 6

فرضيه تحقيق.. 6

تعريف عملي و نظري متغير ها.. 7

فصل دوم

تعريف رضايت زناشويي.. 11

عوامل موثر در رضايت زناشويي.. 13

مباني نظري زناشويي.. 13

خصوصيات زوجين رضامند.. 15

اشتغال زنان.. 17

اشتغال و سلامت جسمي- رواني در زنان.. 18

اثرات اشتغال زن بر فرزندان.. 19

تأثير اشتغال زن بر نقش پدر خانواده.. 23

عزت نفس.. 24

عزت نفس يك نياز اوليه.. 25

عزت نفس بيش از اندازه.. 28

عوامل زيربنايي عزت نفس.. 29

ابعاد عزت نفس.. 30

چهار شرط عزت نفس.. 33

عدم اعتماد به نفس و پيامدهاي آن.. 35

تحقيقات مربوط به اشتغال زنان در داخل كشور.. 35

تحقيقات مربوط به اشتغال زنان در خارج از كشور.. 37

تحقيقات مربوط به رضايت از زندگي در داخل كشور.. 40

تحقيقات مربوط به رضايت از زندگي در خارج از كشور.. 41

فصل سوم

روش تحقيق.. 45

جامعه آماري.. 45

نمونه و روش اندازه گيري.. 46

روش نمونه گيري.. 46

ابزار پژوهش.. 46

فصل چهارم

بخش اول آمار توصيفي.. 51

بخش دوم آمار استنباطي.. 57

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري.. 61

محدوديت هاي پژوهش.. 62

پيشنهادات.. 63

منابع.. 65