مطالب دانشجويي

دانلود مباني نظري ادبيات پايان نامه در مورد موفقيت شغلي

در  26 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع موفقيت شغلي

شغل

     شغل به عنوان مجموعه­اي از پيشرفت­هاي مداوم در زندگي شغلي تعريف شده است؛ به عبارت ديگر شغل عبارت است از تعهدي كه انسان در مقابل موسسه­اي براي انجام تكاليف درازمدت دارد و در ضمن از طريق آن امرار معاش مي­كند (صدر نبوي، 1370).

     به اعتقاد كينزبرگ^[1] و همكارانش (1951) انتخاب شغل فرايندي پيوسته و تكاملي است و با عواملي نظير ارزش­هاي فردي، واقعيات محيطي، عوامل عاطفي و فرصت­هاي تربيتي بستگي كامل دارد. به عبارت ديگر، انتخاب شغل فرايندي است كه طي زمان خاصي انجام مي­گيرد و زمان خاص آن هنگامي است كه فرد طي آن به توافق ميان انتظارات و امكانات و خصوصيات خود برسد (شفيع آبادي،1382).

2-3 موفقيت شغلي

     بر طبق گفته  پيتر دراكر^[2](1993)، قرن بيست ويكم، قرن اقتصاد دانشي است. دراين اقتصاد، دارايي­هاي فكري و به خصوص سرمايه­هاي انساني جزو مهمترين دارايي­هاي سازماني محسوب مي­شود و موفقيت بالقوه سازمان­ها ريشه در قابليت­هاي فكري آنها دارد، همچنين سرمايه انساني براي مالكين سرمايه يعني كاركنان سازمان­ها نيز به عنوان يك دارايي ارزشمند محسوب مي­شود كه مي­تواند موفقيت آنها را نيز به طور فزاينده تحت تاثير قرار دهد (الفن بين^[3]،2002). به همين دليل مديريت منابع انساني پيچيده­ترين و مشكل­ترين بخش مديريت شناخته شده است و از جمله وظايف مديران در جذب نيروهاي انساني مناسب از اهميت ويژه­اي برخوردار شده است. در واقع، موفقيت هر سازمان در گرو استفادۀ بهينه از نيروي انساني آن سازمان است و مستلزم به كارگيري افرادي است كه توانايي­ها و استعدادهاي خاص آن شغل را داشته باشند. در انتخاب افراد براي مشاغل مختلف سازمان، اصل كلي جهت موفقيت شغلي اين است كه خصوصيات داوطلب با وظايف شغلي او مطابقت كند. براي اينكه شرح وظايف با موفقيت انجام گيرد لازم است كه مهارت­ها، استعدادها و خصوصيات خلقي و جسمي و شخصيتي افراد در نظر گرفته شود و داوطلب آن شغل واجد اين خصوصيات و استعدادها باشد (حجازي،‌ 1380).

     پژوهش­ها نيز نشان داده است كه موفقيت شغلي زماني ميسر است كه نه تنها خصوصيات افراد، بلكه خصوصيات مشاغل مربوط به آنها مورد بررسي قرار گيرد. بر مبناي اين شناخت دوگانه و تشخيص رابطه ميان آنهاست كه انتخاب احسن صورت مي­پذيرد. مصالح جامعه ايجاب مي­كند كه فرد در جايي قرار گيرد كه بهتر بتواند خدمت نمايد و مصلحت فردي نيز حكم مي­كند در مكاني باشد كه بهتر بتواند رشد و تعالي يابد. بنابراين، در گزينش شغلي افراد دو عامل بايد مورد ارزيابي قرار گيرد:

1. ارزيابي فرد در زمينه علايق، توانايي­ها و به طوركلي ويژگي­هاي شخصيتي فرد.
2. ارزيابي در زمينه توانايي­ها و ويژگي­هايي كه براي موفقيت در آن شغل ضرورت دارد (حجازي، 1368).

     در اين باب مي­توان چنين اظهار داشت كه اگر فردي متناسب با توانايي­ها و رغبت­ها و ويژگي­هاي شخصيتي براي شغلي انتخاب شود نه تنها شكوفايي فردي حاصل خواهد شد بلكه جامعه نيز از او بهرۀ بيشتري خواهد برد. برعكس چنانچه فردي متناسب با شغل مورد نظر انتخاب نگردد ممكن است نيازهاي او ارضاء نشود و در نتيجه روزها و ساعت­ها را به ناراحتي بگذراند؛ اين فرد در زندگي راضي نبوده و در نتيجه در حرفه او تاثير منفي خواهد گذاشت (حجازي، 1368).

     اما موفقيت شغلي چيست و چه مفهومي دارد؟ موفقيت شغلي يك مفهوم نسبي از ارزيابي و قضاوت است و هيچ فردي را نمي­توان موفق ناميد مگر اينكه از هدف­ها و ايده آل­هايش آگاه باشيم. موفقيت شغلي عبارت از رابطه­اي است كه بين پيشرفت كنوني فرد و ايده­آل­هاي آينده­اش در زمينه اشتغال وجود دارد. ميزان موفقيت فرد در برآوردن نسبي اين هدف­ها را موفقيت شغلي مي­نامند ( شفيع آبادي، 1382). افراد بيروني موفقيت شغلي را بر طبق معيارهاي قابل مشاهده و عيني قضاوت مي­كنند درحاليكه ادراك افراد از موفقيت، بيشتر به معيارهاي ذهني گرايش دارد، به تعبير ديگر، موفقيت عيني بخش قابل مشاهده موفقيت شغلي را نشان مي­دهد و به نتايج شغلي قابل مشاهده مانند پرداختي­ها، ارتقاها، رتبه و مقام اشاره دارد. اما موفقيت شغلي ذهني يا دروني عناصر ذهني موفقيت شغلي را نشان مي­دهد و به احساسات افراد و واكنش آنها نسبت به مسير شغلي­شان مربوط است و همواره از طريق موفقيت روانشناختي مانند رضايت شغلي، تعهد شغلي و سازماني شناسايي مي­شود (جاج^[4]، 1995).

     افراد همواره خواهان موفقيت در انجام وظايف محوله هستند اما بدليل عدم آگاهي از عوامل موثر در موفقيت در بعضي مواقع در اين زمينه توفيقي ندارند. در اينجا برخي از عوامل موفقيت شغلي ذكر خواهد شد و برخي ديگر از عوامل موفقيت در قالب نظريه­هاي موفقيت شغلي مورد بررسي قرار خواهد گرفت.

2-4 عوامل موثر در موفقيت شغلي

     امروزه، صرفاً پول را عامل برانگيختن و موفقيت شغلي نمي­دانند بلكه محيط اجتماعي، سبك رهبري و توجهي كه از دوستان و سرپرستان به فرد مبذول مي­شود، جالب­تر بودن، تلاش برانگيزتر بودن و پاداش  دهنده­تر بودن مشاغل و فرصت­هاي ترفيع و ارتقاء سهم مشاركت در تصميم­گيري­ها، تنوع شغل و بكارگيري مهارت­ها شاخصي از شاخص­هاي عمده موفقيت شغلي محسوب مي­شوند، در مقابل موارد فوق­ الذكر، مي­توان ترك شغل، غيبت­هاي شغل، عملكرد پايين شغلي را از جمله شاخص­هاي نارضايتي و عدم موفقيت شغلي ذكر كرد. تحقيقات نشان مي­دهد كه انواع مختلفي از عوامل فردي و مهم سازماني وجود دارند كه بر روي موفقيت شغلي تاثير مي­گذارند (گرين هاوس، 2003 و كارتمل و گاتون، 2004).

     موفقيت شغلي به عواملي همچون شخصيت، آموزش، جنسيت، داشتن مشاور و ترفندهاي كاري وابسته است (هسلين^[5]، 2003). همچنين قاضي (1373) عوامل موثر موفقيت شغلي را، دستيابي به اهداف شغلي مورد انتظار، لذت بردن از شغل، امنيت شغلي، برخورداري از سرگرمي و فعاليت­هاي جنبي، رضايت شغلي، امكانات رفاهي، روابط خوب انساني و حقوق و پاداش مكفي عنوان مي­كند.

[1]  Ginzberg

[2] Peter Draker

[3]  Eifenbein

[4]  Judge

[5]  Heslin

مباني نظري پايان نامه روانشناسي درباره شخصيت

در 37 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه  : چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع شخصيت

شخصيت

2-1 تعريف شخصيت

 لغت شخصيت در زبان لاتين (personalite) و در زبان انگلوساكسون (personality) خوانده مي‌شود، ريشه در كلمه لاتين (Persona) دارد (شاملو، 1388). اين كلمه به نقابي اشاره دارد كه هنرپيشه‌ها در نمايش استفاده مي‌كردند. پرسونا (نقاب) به ظاهر بيروني، ظاهر علني كه افراد به دور و بر خود نشان مي‌دهند اشاره دارد؛ بنابراين بر اساس ريشه شخصيت، شخصيت به ويژگي‌هاي بيروني و قابل رويت ما اشاره دارد؛ اما شخصيت تنها به نقابي كه بر چهره مي‌زنيم و نقشي كه بازي مي‌كنيم اشاره ندارد. هنگامي كه از شخصيت سخن مي‌گوييم ويژگي‌هاي متعدد فرد، كليت يا مجموعه خصوصيات گوناگون كه از صفات جسماني فراتر مي‌رود را به حساب مي‌آوريم. اين واژه تعداد زيادي از خصوصيات ذهني و هيجاني را در بر مي‌گيرد، خصوصياتي كه ممكن است نتوانيم مستقيماً آن‌ها را ببينيم و فرد شايد سعي كند آن‌ها را از ما مخفي كند، يا شايد ما از ديگران مخفي كنيم (شولتز و شولتز، 2005، ترجمه سيد محمدي،1392).

شخصيت را بر مبناي صفت بارز، يا مسلط يا شاخص فرد نيز تعريف كرده‌اند و بر اين اساس است كه افراد را داري شخصيت برون گرا، يا درون‌گرا يا پرخاشگر و امثال آن مي‌دانند. در واقع چنين فرض مي‌شود كه در شرايط مختلف، حالت بارز يكي، پرخاشگري و ديگري، درون‌گرايي است. اين‌گونه برداشت از شخصيت، در محدوده تيپ‌شناسي مي‌گنجد (شاملو، 1388).

آلپورت شخصيت را به اين صورت تعريف كرد «شخصيت ساختاري پويا درون فرد متشكل از سيستم‌هاي رواني- جسماني است كه رفتار و افكار مشخصه او را تعيين مي‌كنند» (شولتز و شولتز، 2005، ترجمه سيد محمدي، 1392).

شلدون^[1] پويا بودن شخصيت را در تعريف خود مطرح نموده و چنين عنوان مي‌كند: «سازمان يافتگي پويشي جنبه‌هاي ادراكي، عاطفي، انگيزشي و بدني فرد را شخصيت گويند» (سياسي، 1390).

گيلفورد^[2] (1959) شخصيت را بدين گونه تعريف كرده است، شخصيت عبارت است از: الگوي منحصربه‌فرد صفات شخصيتي است. درحالي‌كه ريموند كتل^[3] (1950)، شخصيت را اين‌گونه تعريف كرده است. شخصيت امكان پيش‌بيني آنچه را كه فرد در موقعيتي خاص انجام خواهد داد، فراهم مي‌كند (راس^[4]، 1992؛ ترجمه جمالفر، 1386).

2-3-1. نظريه‌هاي شخصيت

2-3-2-1. ديدگاه روان پويايي

از ديدگاه فرويد، روان يا شخصيت انسان به مثابه‌ي تكه يخ قطبي بسيار بزرگي است كه تنها قسمت كوچكي از آن آشكار است؛ اين قسمت، سطح آگاه را تشكيل مي‌دهد. بخش عمده ديگر آن زير آب است كه ناخودآگاه را تشكيل مي‌دهد. بخش ناخودآگاه، جهان گسترده‌اي از خواسته‌ها، تمايلات، انگيزه‌ها و عقايد سركوب شده است كه انسان از آن‌ها آگاهي ندارد. در حقيقت، تعيين‌كننده اصلي رفتاره اي بشر، همين عوامل ناخودآگاه او هستند كه از سه قسمت عمده تشكيل مي‌شوند: نهاد، خود و فرا خود. اين سه عنصر اساسي شخصيت همواره و به صورتي متقابل بر يكديگر تأثير مي‌گذارند؛ اما از لحاظ ساختار، كنش، عناصر تشكيل‌دهنده و پويايي، به طرز مشخصي با يكديگر تفاوت دارند. از نظر فرويد، رفتار يا روان يا شخصيت انسان، هميشه محصول ارتباط متقابل متداول وي ا متعارض اين سه عامل است (شاملو، 1388).

نهاد. فرويد اعتقاد داشت كه نهاد بخشي از شخصيت انسان است كه با خود انسان زاده مي‌شود. اساس ذاتي ساختار فوق در غرايزي است كه منشأ زيستي دارد. دو بخش ديگر شخصيت سرانجام از نهاد ناشي مي‌شوند. نهاد دربردارنده همه انرژي‌هاي زيست مايه اي و روان‌شناختي است؛ بنابراين نهاد منبع و منشأ تمام انگيزه‌ها محسوب مي‌شود و كاملاً ناهشيارنه است (راس،1992؛ جمالفر، 1386). نهاد بر اساس اصل لذت عمل مي‌كند، يعني دريافت لذت و دوري از رنج. به اين طريق، نهاد در پي ارضاي كامل و فوري است. نهاد نمي‌تواند نوميدي را تحمل كند و از معنيات آزاد است. به واقعيت وقعي نمي‌نهد و مي‌تواند از طريق عمل يا از طريق تخيلات به ارضاء برسد و آنچه را كه خواسته است به دست آورد (پروين و جان، 2001؛ ترجمه جوادي و كديور، 1386).

خود. فرآيند نخستين نهاد، به تنهايي نمي‌تواند تنش موجود را كاهش دهد؛ به عبارت ديگر، فقط با تصور و تخيل نمي‌توان نيازها را برطرف كرد.

[1]- Sheldon, A

[2]- Guilford, J. P

[3]-Cattel, R

[4]- Ross, A

دانلود موزه فرش ايران

دانلود پايان نامه بررسي مقايسه اي ويژگي شخصيتي سلطه گري و سلطه پذيري در زنان شاغل و غير شاغل شهرستان شوش

اين پايان نامه  با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

صفحه

فصل اول 5

مقدمه:    6

بيان مسئله ي پژوهش:         8

اهميت و ضرورت پژوهش:   10

اهداف پژوهش:      11

سؤالات پژوهش:    12

فرضيا ت پژوهش:  12

تعاريف مفهومي و عملياتي پژوهش:     13

فصل دوم 14

سلطه گري و سلطه پذيري از ديدگاه روان تحليلي 17

سلطه گري وسلطه پذيري از ديدگاه فرويد           18

سلطه گري و سلطه پذيري از ديدگاه هورناي       33

سلطه گري و سلطه پذيري ازديدگاه مانس اشپربر  40

متابعت و فرمانبرداري و نقش آن در سلطه گري و سلطه پذيري        44

متابعت :  45

پيش داوري ،‌ قالبهاي فكري   55

جنسيت و نقش آن در سلطه پذيري       57

زنان و نقش آنان در سلطه گري          59

فصل سوم            67

نوع پژوهش :        68

انتخاب نمونه        68

الف: جامعه مورد بررسي      68

ب: روش نمونه گيري و تعداد نمونه منتخب :      68

ابزار پژوهش :      68

تعريف علمي و شيوه ي نمره گذاري:    69

روش جمع آوري اطلاعات    72

چگونگي تعيين پايايي ابزار پژوهش     72

3-6- روش تجزيه و تحليل داده ها       73

                            فصل چهارم    تجزيه تحليل داده ها

الف ) يافته هاي توصيفي:

ب ) يافته هاي مربوط به فرضيه‌هاي اصلي و فرعي پژوهش :

فرضيه‌ اصلي پژوهش :

فرضيه‌ فرعي اول پژوهش :

فرضيه‌ فرعي دوم پژوهش :

فرضيه‌ فرعي سوم پژوهش :

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري

 مقدمه:

فرضيه‌ اصلي پژوهش :

فرضيه‌ فرعي اول پژوهش :

فرضيه‌ فرعي دوم پژوهش :

فرضيه‌ فرعي سوم پژوهش :

5-1 پيشنهادات پژوهشي

5-3 محدوديتها

فهرست منابع

منابع لاتين:

چكيده:

مفهوم سلطه گري و سلطه پذيري از گذشته هاي دور ذهن روانشناسان و جامعه شناسان را به خود مشغول كرده و همگان در پي يافتن عواملي هستند كه مي تواند سلطه گري و سلطه پذيري را توجيه كند. از طرفي اين سلطه گري و سلطه پذيري از گذشته بيشتر متوجه زنان بوده تا مردان. پژوهش حاضر براي بررسي مقايسه اي سلطه گري و سلطه پذيري در زنان شاغل و غيرشاغل شهرستان شوش مي باشد. جامعه ي آماري پژوهش كليه ي زنان شاغل و غير شاغل شهرستان شوش است كه از بين آنها 80 نفر( 40شاغل و 40غيرشاغل) به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شد. براي تحليل داده ها از نرم افزار spss استفاده شد. فرضيه ها به وسيله ي آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تي مستقل استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين وضعيت شغلي( شاغل بودن و شاغل نبودن) زنان با سلطه گري ارتباط معناداري وجود ندارد. بين سن و سلطه گري و همچنين وضعيت تأهل و سلطه گري رتباط معنادار وجود دارد.

واژه هاي كليدي : سلطه گري – سلطه پذيري – ويژگي شخصيتي  - زنان – شاغل 

دانلود پايان نامه كارشناسي ارشد رشته حسابداري با موضوع:

ارزيابي تاثير معيار هاي عملكرد مالي و غير مالي بر نوع اظهار نظر حسابرس

اين  پايان نامه با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

چكيده:

هدف اين تحقيق بررسي « ارزيابي تاثير معيارهاي عملكرد مالي وغير مالي  برنوع اظهار نظر حسابرس » مي باشد. بنابراين سعي گرديده است تا با انتخاب  نمونه اي از شركت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در سال 1387 معيارهاي عملكرد مالي و غير مالي بر نوع اظهار نظر حسابرس مورد شناسايي قرار گيرد. متغيرهاي مورد بررسي شامل نسبت هاي مالي به دست آمده از صورت هاي مالي ، اندازه شركت و متغير بحران مالي شركت ها است. روش مورد استفاده در اين تحقيق توصيفي- همبستگي است.

نتايج حاصل ازآزمون مقايسه ميانگين دو جامعه نشان داد كه از بين نسبت هاي مالي، متغيرهاي نسبت جاري، سود خالص به كل دارايي ها، سود ناخالص به كل داريي ها، سود قبل از بهره و ماليات به كل دارايي، سود خالص به دارايي هاي ثابت وسرمايه در گردش به كل دارايي بر اظهار نظر حسابرس تاثير دارد و اندازه شركت تاثيري بر  اظهار نظر حسابرس ندارد. همچنين بين اظهار نظر حسابرس وبحران مالي رابطه معني داري وجود ندارد.

آزمون لجستيك براي دوگروه متغيرها بررسي شد. در روش اول متغيرهايي كه تفاوت معني داري بين دو گروه داشتند وارد مدل شدند كه از بين آنها متغيرهاي سود قبل از بهره وماليات  بيشترين تاثير را بر اظهار نظر حسابرس دارد ودر روش دوم  تمام متغيرها بدون هيچ محدوديتي وارد مدل شدند كه نتايج به دست آمده نشان  داد متغيرهاي سود عملياتي به فروش، موجودي كالا به فروش ، ميزان دارايي و ميزان فروش قابليت پيش بيني اظهار نظر حسابرس را دارند.

مقدمه:

اتخاذ تصميمات اقتصادي وتخصيص بهينه منابع ، بدون وجوداطلاعات معتبر و قابل اعتماد امكان پذيرنيست. جريان سرمايه ها زماني به سوي فعاليت هاي اقتصادي بهينه سرازير مي شود كه تصميمات صاحبان سرمايه در زمينه سرمايه گذاري ، متكي بر اطلاعات مربوط و قابل اعتماد باشد. افرادي مي توانند نقش اعتبار دهي را ايفا كنند كه داراي استقلال و صلاحيت فني لازم براي اجراي رسيدگي باشند تا جامعه بتواند از بي طرفي و واقع بيني آنان اطمينان حاصل نمايد. به عبارتي حسابرسي منظم وسالانه توسط حسابرسان مستقل يكي از بهترين نوع حفاظت از منافع سرمايه گذاران است. محصول نهايي واصلي فرايند حسابرسي اظهار نظر حسابرس مي باشد كه در قالب گزارش حسابرسي بيان مي شود. در تحقيق حاضر سعي شده است تا  توانايي پيش بيني نوع اظهار نظر حسابرس با استفاده از معيارهاي عملكرد مالي وغير مالي بررسي گردد. اميد است نتايج اين تحقيق ، زمينه اي را هرچند ناچيز، جهت انجام تحقيقات بعدي فراهم آورد.

چكيده:    1

مقدمه:    2

فصل اول: كليات تحقيق

1-1 مقدمه           4

2-1 تاريخچه مطالعاتي        4

2-1 بيان مساله      10

3-1چهارچوب نظري تحقيق: 11

4-1 فرضيه هاي تحقيق       12

5-1 اهداف تحقيق  12

6-1 اهميت وضرورت انجام تحقيق      12

7-1 حدود مطالعاتي            13

8-1 تعريف واژه ها واصطلاحات        13

فصل دوم: مروري بر ادبيات تحقيق

1-2 مقدمه           19

2-2 تعريف حسابرسي         19

3-2 انواع حسابرسي           20

1-3-2 انواع حسابرسي از نظردليل ارجاع كار    20

2-3-2 انواع حسابرسي از نظر ماهيت رسيدگي   21

3-3-2 انواع حسابرسي از نظر زمان انجام كار    21

4-3-2 انواع حسابرسي از نظر شيوه  انجام كار   22

5-3-2- انواع حسابرسي از ديدگاه ديگر 22

4-2 معيارهاي ارزيابي اطلاعات        23

1-4-2 مربوط بودن            23

2-4-2 تاييد پذيري (قابليت رسيدگي)    24

3-4-2 عاري بودن از سو گيري         25

4-4-2 كميت پذيري           25

5-2 عوامل توجيه كننده تقاضا براي حسابرسي    28

6-2 نقش اصلي حسابرسي    30

1-6-2 بعد كنترلي  30

2-6-2 بعد اعتبار بخشي      30

7-2 مفاهيم مهم حسابرسي     31

1-7-2 شواهد حسابرسي       31

2-7-2 انواع شواهد در حسابرسي        32

1-2-7-2 ماهيت شواهد حسابرسي       33

3-7-2 مراقبت هاي حرفه اي 33

4-7-2 ارايه منصفانه          34

5-7-2 استقلال حسابرس      35

6-7-2 اصول اخلاقي          35

8-2 نقش وجايگاه حسابرسي  36

1-8-2 نقش اقتصادي حسابرس           38

2-8-2 قانون تجارت و حسابرسي مستقل           39

3-8-2 محوريت استاندارد هاي حسابداري وحسابرسي       41

9-2 ابعاد نظام كنترل مالي در  ايران    42

10-2 گزارش حسابرسي      43

1-10-2 موضوعاتي كه بر اظهار نظر حسابرس اثر دارد.  43

2-10-2 موضوعاتي كه بر اظهار نظر حسابرس تاثير ندارد            45

3-10-2 انواع گزارش هاي حسابرسي  45

11-2 معيارهاي عملكرد      46

12-2 شاخص هاي عملكرد مالي         48

13-2 روش هاي تجزيه و تحليل مالي   52

14-2 نسبت هاي مالي         53

15-2 ارتباط بين اهداف حسابداري و نسبت هاي مالي       53

16-2 طبقه بندي نسبت ها    54

17-2 نسبت هاي مالي مورد استفاده در اين تحقيق            55

1-17-2 نسبت هاي نقدينگي 55

2-17-2 نسبت هاي سود آوري           57

3-17-2 نسبت هاي سرمايه گذاري      60

4-17-2 نسبت اقلام دارايي به جمع دارايي        62

5-17-2 ساير نسبت هاي مالي استفاده در تحقيق  65

18-2 استفاده كنندگان نسبت هاي مالي  66

19-2 محتواي اطلاعاتي نسبت هاي مالي          67

20-2 نسبت هاي مالي وشاخص هاي عملكرد شركت هاي موفق       68

21-2 كاربرد نسبت هاي مالي در پيش بيني ناتواني مالي    68

22-2 انواع مدل هاي پيش بيني ورشكستگي      69

1-22-2 مدل آلتمن 69

2-22-2 مدل زيمسكي        69

3-22-2 مدل شيراتا            70

23-2 ويژگي هاي شركت هاي ورشكسته          71

24-2 روش هاي تحليلي       72

25-2 ارتباط بين معيارهاي عملكرد و گزارش حسابرس     74

26-2 مسئوليت حسابرس در رابطه  با تداوم فعاليت شركت 75

27-2 تحقيقات انجام يافته مرتبط با تداوم فعاليت   76

28-2 ساير متغيرهاي تحقيق 79

1-28-2 اندازه شركت و اظهار نظر حسابرس     79

2-28-2 تحقيقات مرتبط با اندازه شركت           80

29-2 پيش بيني اظهار نظر حسابرس   82

1-29-2 انواع الگوهاي پيش بيني اظهار نظر حسابرس      82

30-2 پيشينه تحقيق            85

1-30-2 تحقيقات داخلي       85

2-30-2 تحقيقات خارجي     88

فصل سوم: روش‌ اجراي تحقيق

1-3 مقدمه           93

2-3 جامعه آماري تحقيق      93

3-3 روش تحقيق   96

4-3 روش جمع آوري داده ها 96

5-3 ابزار گردآوري اطلاعات            96

6-3 روش تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق          97

7- 3 مدل            100

1-7-3 ويژگي هاي يك مدل خوب      100

2-7- 3 رگرسيون  101

3-7-3 رگرسيون لجستيك    101

8-3 متغيرهاي عملياتي تحقيق            102

9-3 جنبه نو آوري تحقيق     105

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها

1-4 مقدمه‏           107

2-4 خلاصه يافته هاي توصيفي متغيرهاي تحقيق 107

3-4 آزمون فرضيه اول        110

4-4 آزمون فرضيه دوم        115

5-4 آزمون فرضيه سوم       116

6-4 ارايه مدل رگرسيون چند گانه       117

1-6-4 مدل لجستيك با استفاده از روش ENTER  117

7-4 مدل لجستيك با استفاده از روش Backward Stepwise (پس روند)       119

8-4 مدل لجستيك با واردكردن تمامي متغيرها    122

فصل پنجم: نتيجه‌گيري و پيشنهادات

1-5 مقدمه           126

2-5 خلاصه تحقيق 126

3-5 يافته هاي تحقيق در مورد فرضيه ها          127

1-3-5 يافته هاي به دست آمده در مورد فرضيه اول          127

2-3-5 يافته هاي به دست آمده در مورد فرضيه دوم          129

3-3-5 يافته هاي به دست آمده در مورد فرضيه سوم         129

4-5 تفسير كلي نتايج تحقيق   129

5-5 محدوديت هاي تحقيق    131

6-5- پيشنهادهاي تحقيق       132

1-6-5 پيشنهادهايي براي كاربران نتايج تحقيق    132

2-6-5- پيشنهادهايي براي تحقيقات آينده            132

پيوستها

پيوست الف:تعاريف جدول نسبت هاي مالي         135

پيوست ب: خروجي نرم افزار 142

منابع و ماخذ

منابع فارسي:        167

منابع لاتين:          170

چكيده انگليسي:     172

جدول 1-2 : نوع بنگاه هاي اقتصادي ومكانيزم هاي كنترل آنها (در شرايط كنوني آنها)    42

جدول 2-2 نسبت اقلام دارايي به جمع دارايي      62

جدول 1-3 شركت هاي دريافت كننده گزارش مقبول          95

جدول2-3 شركت دريافت كننده گزارش مشروط   95

جدول1-4 : يافته هاي توصيفي متغيرهاي تحقيق در جامعه با اظهار نظر مقبول 108

جدول2-4 : يافته هاي توصيفي متغيرهاي تحقيق در جامعه با اظهارنظر غير مقبول (مشروط)        109

جدول3-4: توزيع فراواني دو متغير بحران مالي واظهار نظر حسابرس            110

جدول 4-4: نتايج آزمون كولموگروف اسميرنوف براي نسبت هاي مالي           110

جدول5-4: نتايج آزمون t براي ميانگين نسبت هاي مالي دو جامعه    113

جدول6-4 : نتايج آزمون كروسكال واليس براي ميانگين نسبت هاي مالي دو جامعه         115

جدول7-4: نتايج آزمون كولموگروف اسميرنوف براي متغيرهاي اندازه شركت   116

جدول 8-4 : نتايج آزمون t براي ميانگين اندازه دو جامعه   116

جدول 9-4 : نتايج آزمون كاي دو متغير بحران مالي واظهار نظرحسابرس        117

جدول 10-4 نتايج آزمون كاي دو براي تاثير متغيرهاي مستقل براظهار نظر حسابرس     117

جدول 11-4 : جدول رگرسيون بين متغيرهاي مستقل و اظهار نظر حسابرس     118

جدول 12-4 : مقادير مشاهده شده و پيش بيني شده با استفاده از مدل    118

جدول13-4ضرايب متغيرها و سطح معني داري آنها         118

جدول 14-4 : نتايج آزمون كاي دو براي تاثير متغيرهاي مستقل بر اظهار نظر حسابرس  119

جدول 15-4 : جدول رگرسيون بين متغيرهاي مستقل واظهار نظر حسابرس      120

جدول16-4: مقادير مشاهده شده و پيش بيني شده بااستفاده از مدل       120

جدول 17-4 : ضرايب متغيرها وسطح معني داري آنها      121

جدول 18-4 : نتايج آزمون كاي دوبراي تاثير متغير هاي مستقل بر اظهار نظر حسابرس  122

جدول 19-4 : جدول رگرسيون بين متغيرهاي مستقل واظهار نظر حسابرس      122

جدول 20-4: مقاديرمشاهده شده و پيش بيني شده با استفاده از مدل      123

جدول 21-4: ضرايب متغير ها وسطح معني داري آنها      123

جدول1-5 : خلاصه نتايج فرضيه هاي تحقيق      126

نمودار1-3 فرايند انتخاب جامعه آماري موردمطالعه به روش غربال گيري       94

پايان نامه بررسي مشكلات يادگيري خط بريل از ديدگاه معلمان دانش آموزان نابيناي دوره ي ابتدايي استان خوزستان سال 1389

در 96 صفحه ورد قابل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

چكيده

هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسي مشكلات يادگيري خط بريل دانش آموزان نابينا از ديدگاه معلمان دوره ي ابتدايي مدارس استثنايي استان خوزستان در سال تحصيلي 90-89 اجرا شد. روش تحقيق: اين پژوهش از نوع كاربردي و روش آن توصيفي بود. جامعه ي آماري: شامل كليه ي معلمان دوره ي ابتدايي گروه نابينا كه در مدارس استثنايي استان خوزستان مشغول به كار مي باشند.نمونه و روش نمونه گيري: روش نمونه گيري اين پژوهش از نوع تصادفي ساده بود.در اين پژوهش تعداد30 نفر از آموزگاران دوره ي ابتدايي گروه نابينا و نيمه بينا شركت داشتند. روش جمع آوري داده ها و ابزار آن: روش جمع آوري داده هاي اين پژوهش، روش انفرادي است كه در اجراي آن از پرسشنامه ي محقق ساخته استفاده شد. اين پرسشنامه ها توسط آموزگاران گروه نابينا تكميل شد. روش آماري: در اين پژوهش از آمار توصيفي استفاده شد. يافته ها: نتايج حاصل از آزمون هاي آماري نشان داد كه: آموزش تخصصي معلمان گروه نابينا، محيط خانوادگي و آموزشي مناسب مي تواند موجب بهبود روند يادگيري خط بريل شود. و تفاوت هاي فردي دانش آموزان نابينا در يادگيري اين خط مؤثر است، و كيفيت پايين وسايل نوشتاري مي تواند روند يادگيري بريل را كند كند. نتيجه گيري: مشكلات عمده ي دانش آموزان نابينا دريادگيري خط بريل عبارت اند از: كيفيت پايين ابزار و وسايل نوشتار بريل (لوح و قلم)، كوچك بودن واحد نوشتاري خط بريل به نسبت سر انگشتان افراد نابينا، وارونه نوشتن خط بريل در هنگام استفاده از لوح و قلم، حجيم و بزرگ بودن كتاب هاي بريل به نسبت كتب بينايي، كندي خواندن خط بريل به دليل اين كه واحد ادراكي آن يك سلول (خانه) واحد است و خواننده ي بريل نمي تواند در يك زمان چندين كلمه را بخواند، نبود تعامل همسو مابين محيط آموزشي و محيط خانوادگي دانش آموز نابينا، توجه نكردن به تفاوت هاي فردي در تدوين برنامه ي آموزش انفرادي جهت يادگيري خط بريل. محدوديت ها: دسترسي نداشتن به پرسشنامه اي جامع تر جهت سنجش مشكلات يادگيري خط بريل، محدود بودن اجراي اين پژوهش كه تنها در دوره ي ابتدايي انجام شد و همچنين همكاري نكردن برخي از معلمان در پاسخگويي به سؤال هاي پرسشنامه ي محقق ساخته . پيشنهادها: تدوين برنامه آموزش انفرادي بر مبناي تفاوت هاي فردي و توانايي يادگيرنده، تشويق دانش آموز در استفاده از هشت انگشت به جاي دو انگشت جهت بالا بردن سرعت خواندن خط بريل، بالا بردن سطح آگاهي خانواده ي دانش آموز از روند يادگيري بريل و مراحل آن با برگزار نمودن جلسات مشاوره اي با توجه به سطح توان و آگاهي اولياي دانش آموز نابينا و همچنين برگزاري دوره هاي آموزش ضمن خدمت براي آموزگاران گروه نابينا در جهت هماهنگي و به روز نمودن اطلاعات آموزشي و رفع مشكلات يادگيري خط بريل دانش آموزان نابينا.

واژگان كليدي:

دانش آموز نابينا

خط بريل

فهرست مطالب

چكيده:

فصل اول

مقدمه

بيان مسأله

اهميت و ضرورت موضوع پژوهش

اهداف كلي تحقيق

سؤالهاي پژوهشي

روش تحقيق

جامعه ي آماري

نمونه وروش نمونه گيري

روش تجزيه وتحليل داده هاي آماري

متغيرها

محدوديت هاي پژوهش

محدوديت هاي خارج از اختيار پژوهشگر

تعاريف واژه ها و اصطلاحات

تعريف عملياتي دانش آموز نابينا

تعريف نظري خط بريل

تعريف عملياتي خط بريل

فصل دوم

مقدمه

نگرش دين اسلام نسبت به نابينايان

تاريخچه ي آموزش نابينايان در جهان

تاريخچه ي آموزش نابينايان در ايران

سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور

اهداف سازمان آموزش و پرورش استثنايي

اهداف آموزش و پرورش نابينايان

نابينايي

شيوع نابينايي

علل نابينايي

تعريف و طبقه بندي نابينايي

نابيناي قانوني(رسمي)[1]و( نيمه بيناي قانوني)

نابيناي آموزشي (تربيتي)

ويژگي هاي افراد نابينا

خصوصيات شخصيتي افراد نابينا

خصوصيات رفتاري و ظاهري افراد نابينا

ارزيابي و تشخيص اختلال بينايي

ارزيابي ميزان بينايي كودكان ٤ ساله و بزرگ تر

تاريخچه ي طرح سنجش

اهميت طرح سنجش

دوره هاي تحصيلي دانش آموزان نابينا

حد نصاب تشكيل كلاس در دوره هاي مختلف تحصيلي گروه نابينا

محتواي آموزشي دوره هاي تحصيلي دانش آموزان نابينا

دوره هاي تحصيلي ابتدايي و راهنمايي و دبيرستان

اقدامات آموزشي

بريل

استفاده از باقيمانده ي ديد                                                                                                                                     

مهارت هاي گوش دادن

آموزش تحرك

جايگزيني كودكان نابينا و نيمه بينا

تحقيقات انجام شده در داخل كشور

تحقيقات انجام شده در خارج كشور

فصل سوم

مقدمه

روش تحقيق

جامعه ي آماري و حجم آن

نمونه و روش نمونه گيري

روش جمع آوري داده ها و ابزار آن

روايي و پايايي پرسشنامه

روش آماري

فصل چهارم

مقدمه

بخش اول : توصيف داده ها

بخش دوم : تحليل داده ها

فصل پنجم

مقدمه

خلاصه ي تحقيق

نتايج عمده ي تحقيق

محدوديت هاي پژوهش

محدوديت هاي خارج از اختيار پژوهشگر

پيشنهادها

منابع فارسي

منابع انگليسي

پيوست

دانلود رساله دكتري بررسي پذيرش تكنيكهاي كنترل رفتاري از سوي والدين مراجعه كننده به بخش كودكان دانشكده دندانپزشكي قزوين

در 70 صفحه ورد قابل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

شرح مختصر:

زمينه: جهت درمان دندانپزشكي كودكاني كه با دندانپزشك همكاري نمي كنند،استفاده از تكنيك هاي كنترل رفتاري اجتناب ناپذير مي باشد.روشهايي هستند كه گروه دندانپزشكي با آن به طور مو^ءثر و كارامد كودك را درمان مي كند و همزمان نگرش مثبتي نسبت به دندانپزشكي به او القا مي كند.

هدف:هدف اين مطالعه تعيين كردن پذيرش تكنيكهاي كنترل رفتاري از سوي والدين مراجعه كننده به بخش كودكان دانشكده دندانپزشكي قزوين بود.

روش ها:جهت انجام اين مطالعه توصيفي-مقطعي،فيلمي حاوي 4 روش كنترل رفتاري جدا كردن كودك از والد،كنترل صدا،گذاشتن دست روي دهان كودك و بيهوشي عمومي ساخته شد.قبل از نمايش هر تكنيك،در فيلم توضيحي مختصر توسط متخصص دندانپزشكي اطفال راجع به ويژگي،روش و هدف هر تكنيك داده شده 50 نفر از مادران مراجعه كننده به بخش كودكان دانشكده دندانپزشكي قزوين اين فيلم را مشاهده كردند و پس از مشاهده هر تكنيك ، پرسشنامه اي كه در اختيارشان قرار گرفته بود پر كردند.

نتايج: روش جدا كردن كودك از والدين بيشترين تكنيك پذيرفته شده بود.بعد از آن ترتيب پذيرش تكنيكها به صورت (2) كنترل صدا (3) گذاشتن دست روي دهان كودك و (4) بيهوشي عمومي بود. در اين مطالعه بين پذيرش تكنيك كنترل صدا و رتبه فرزند ، سن كودك و تعداد فرزندان خانواده همچنين بين پذيرش تكنيك بيهوشي عمومي از سوي مادران و تحصيلات مادر و رتبه فرزند ارتباط آماري معني داري وجود داشت. (p<0.05)

نتيجه گيري: با توجه به مطالعه حاضر روش جدا كردن كودك از والدين بيشترين تكنيك پذيرفته شده و تكنيك بيهوشي عمومي كمترين تكنيك پذيرفته شده مي باشد.

كليد واژه ها:رفتار كودك ، كنترل رفتار ، نگرش والدين

فهرست مطالب

چكيده: ۱

مقدمه ۲

كليات ۶

متغير هاي موءثر بر رفتار دندانپزشكي كودكان: ۶

۱-اضطراب مادري: ۶

۲-تاريخچه پزشكي: ۷

۳-آگاهي از مشكلات دنداني: ۷

طبقه بندي رفتار كودكان از نظر همكاري: ۸

والدين بيمار خردسال: ………………………..۱۰

راهبرد هاي گروه دندانپزشكي: ……………..۱۱

كنترل رفتار و ارتباط با كودكان : ………………..۱۱

مروري بر مقالات ………………………………….۲۰

اهداف مطالعه ………………………………………۲۹

اهداف فرعي: ………………………………………۲۹

هدف كاربردي: ……………………………………..۳۰

مواد و روش ها ……………………………………..۳۰

معيارهاي ورود به مطالعه: ………………………..۳۰

ساخت فيلم: …………………………………………۳۱

روش اجراي تحقيق: ………………………………..۳۲

آزمون t و روش : V.C ………………………………45

بحث و نتيجه گيري…………………………………. ۴۷

نتايج  :………………………………. ۴۹

نتيجه گيري……………………………………….. ۵۹

دانلود رساله دكتري بررسي مصطلحات اسلامي در شعر از آغاز تا قرن پنجم

در 273 صفحه ورد قابل ويرايش آماده ارائه با فرمت doc

«رساله دكتري رشته زبان و ادبيات عربي (Ph.D)»

چكيده

تحولات اجتماعي، فرهنگي، عقيدتي و سياسي كه در پي ظهور اسلام در جامعه عربي، ايجاد شد به خودي خود، عرب را با مفاهيمي نو روبرو ساخت. و طبيعي است كه به تبع نياز جامعه، موضوعات جديدي شكل گرفت و به دنبال آن نياز به تولد لغاتي نو، جهت پاسخگويي به اين نياز ايجاد شده در سطح وسيع، در جامعه عربي، احساس شد. ايجاد واژگان جديد تنها راه پاسخگويي به اين نياز نبود، بلكه بهترين راه، بارور كردن و تلفيق واژگان و عبارات با يكديگر، به قصد بيان مفاهيم نو بود.

بنابراين مادة اولية مصطلحات اسلامي، همان ريشه‌هاي لغوي موجود در عصر جاهلي است كه قالب‌هاي اسلامي، در پي نياز جامعه آن را وسعت داد.

البته نظر به اهميت بالاي مفاهيم اسلامي موجود در واژگان مولد، مجموعه‌هاي مختلفي در قالب فرهنگ نامه‌هاي گوناگون، در زمينه علوم اسلامي، به طور تخصصي شكل گرفت. از اين‌رو فرهنگ‌هاي متنوعي در زمينه اصطلاحات فقهي يا لغات و مصطلحات اصول اسلامي و يا در باب حقوق اسلامي و... تأليف گرديد.

اما كيفيت كاربرد مصطلحات اسلامي در اشعار شعراء و اساساً ميزان تأثيرپذيري شعر از آن، امري است در خور بررسي، كه كمتر بدان پرداخته شده؛ از اين رو به آن شديم كه پژوهشي در اين باب انجام دهيم، تا نه به عنوان كاري كامل و در خور تقدير بلكه در حد تحقيقي قابل نقد و بررسي، خدمت اهل نظر ارائه شود.

از آنجا كه دامنه موضوع و حيطه زماني مورد بررسي، وسيع بود، در انتخاب مصطلحات اسلامي، دست به گزينش زديم؛ به اين ترتيب معيار را در اين گزينش، اصول و فروع دين و مباحث مربوط به آن قرار داديم و همين معيار نيز، در طبقه‌بندي ارائه شده در خصوص مصطلحات، در نظر گرفته شد.

كليد واژه‌ها:

مصطلحات، اصطلاحات

وضع

معني

نقل

مخضرم

اموي

عباسي

اسلامي

مقدمه

عرب جاهلي زندگي ساده قبيله‌اي داشت. قبيله تنها عنصر وحدت اجتماعي اعراب جاهلي محسوب مي‌شد؛ قبيله‌اي كه عرب خود را وابسته به آن مي‌دانست، از آن دفاع مي‌كرد و نسبت بدان تعصب داشت. اين قبايل، پيش از اسلام در جنگ‌ها و درگيري‌هاي خونين دائمي به سر مي‌برند. تا اسلام آمد و در پي ظهور آن، واژه (امت) متولد شد. و به اين ترتيب با تمسك به آيه شريفه: «إن هذه أمتكم أمه واحده و أنا ربكم فاعبدون»1، (امت) جايگزين (قبيله) شد؛ امتي كه در سايه آن، مطامع و منافع قبيله‌اي رنگ باخت و افراد را با توجه به عقايد و عواطف و اهداف مشترك، زير چتر حمايت خود گردآورد. امت واحد اسلامي كه اجزاء آن هريك در جهت ياري يكديگر و سوق دادن جامعه به سمت و سوي خير و راستي در حركت بودند كه: «كنتم خير أمته أخرجت للناس تأمرون بالمعروف و تنهون عن المنكر».2

تحولات اجتماعي، فرهنگي، عقيدتي و سياسي ايجاد شده در جامعه عربي، خود بخود عرب را با مفاهيمي نو چون؛ جهاد في سبيل الله، اعتصام بحبل الله، ايثار در راه خدا و ترجيح مصلحت امت بر مصلحت فرد و قبيله، انفاق در راه خدا و... روبرو ساخت؛ و به تبع اين مفاهيم نياز به تولد لغات جديدي كه بتواند پاسخگوي نياز ايجاد شده در سطح وسيع باشد، بيش از پيش احساس شد.

فهرست مطالب

چكيده

مقدمه

فصل اول : مصطلحات اسلامي مباحث مربوط به آن

معني اصطلاح و وضع

اصطلاح در عرف عملي و فني

چگونگي پيوند معناي لغوي با مفهوم علمي و فني آن

وضع تعييني و تعيني

وضع مصطلح در اين پايان نامه

بخش دوم : تقسيمات الفاظ

تقسيمات الفاظ به طور كلي

بخش سوم : منشأ كلمه و ساختار معنايي

علل پيدايش چند معنايي

خلاصه بحث

فصل دوم : رابطه بين مصطلحات اسلامي و موضوعات شعري

بخش اول : عوامل مؤثر در تحول موضوعات ادبي

پيدايش مصطلحات جديد

شكل‌ گيري علوم علمي و ادبي

تحول در اسلوب زبان عربي

گسترش مرزهاي جغرافيايي و اختلاط با اقوام بيگانه

بخش دوم : جريان‌ هاي داخلي ديني، سياسي و بازتاب آن در ادبيات پس از اسلام

خلاصه بحث

بخش سوم : رابطه بين مصطلحات اسلامي و موضوعات شعري

فصل سوم : مباحث مربوط به اصول دين

بخش اول : توحيد

بخش دوم : نبوت

بخش سوم : امامت

بخش چهارم : معاد

فصل چهارم : مباحث مربوط به فروع دين

پيشنهادات

ﻃﺮاﺣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪهي دﻳﺠﻴﺘﺎل ﻳﻚ رادار ردﮔﻴﺮ ﺗﻚ ﭘﺎﻟﺲ

دانلود ﺳﻤﻴﻨﺎر ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ ارﺷﺪ “M.Sc” ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑﺮق - ﻣﺨﺎﺑﺮات با ﻋﻨﻮان :

ﻃﺮاﺣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪهي دﻳﺠﻴﺘﺎل ﻳﻚ رادار ردﮔﻴﺮ ﺗﻚ ﭘﺎﻟﺲ

در 85 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

ﭼﻜﻴﺪه:

ﻓﻬﺮﺳﺖ ﺷﻜﻠﻬﺎ

ارائه يك چارچوب نرم افزاري براي عينيت بخشي به الگوي معماري سرويس غني

دانلود پايان نامه  كارشناسي ارشد مهندسي كامپيوتر گرايش نرم افزار با موضوع:

ارائه يك چارچوب نرم افزاري براي عينيت بخشي به الگوي معماري سرويس غني 

در 58 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc + به همراه فايل pdf

فهرست مطالب

چكيده    

فهرست شكلها      

فهرست جدولها     

فهرست علائم اختصاري      

فصل اول مقدمات  

-3-3 مقدمه         

-9-3 طرح مساله  

-1-3 انگيزه و جايگاه تحقيق 

-4-3 سواالت تحقيق

-5-3 محدوده تحقيق

-6-3 مراحل تحقيق

-7-3 ساختار پاياننامه         

فصل دوم ادبيات موضوع     

-3-9 تعريف اصطالحات     

-3-3-9 چارچوب نرم افزاري

-9-3-9 يكپارچه سازي      

-1-3-9 يكپارچه سازي سرويسگرا

-3-3-9 دغدغه هاي متقاطع

-9-9 الگوي معماري سرويس غني     

-3-9-9 مقدمه      

-3-3-9-9 وضعيت توسعه سرويسهاي وب       

-9-3-9-9 چالش يكپارچه سازي افقي و عمودي سرويس ها

-1-3-9-9 راهكار

-9-9-9 معماري منطقي      

-1-9-9 فرآيند توسعه سرويس غني     

-4-9-9 كارهاي مرتبط با معماري سرويس غني 

-5-9-9 ويژگيهاي كيفي معماري سرويس غني   

-3-5-9-9 قابليت يكپارچه سازي       

-9-5-9-9 سلسله مراتب     

-1-5-9-9 فراكتال 91

-4-5-9-9 تطبيق پذيري     

-5-5-9-9 مقياس پذيري

-1-9 الگوهاي يكپارچه سازي سازماني

-3-1-9 نمونه كاربرد الگوهاي يكپارچه سازي سازماني    

-9-1-9 الگوهاي يكپارچه سازي سازماني و       ESB

-4-9 گذرگاه سرويس سازماني           

-3-4-9 نمونه كاربردESB

-9-4-9 معرفي      Mule ESB

-3-9-4-9 آشنايي با            Mule Studio

-3-3-9-4-9 ويرايشگرها    

-9-3-9-4-9 سازه بلوكها

-1-3-9-4-9 جريانها         

-4-3-9-4-9 نرما فزارهاي كاربردي  

-5-3-9-4-9 پيام ها          

-9-9-4-9 چگونگي عملكرد             Mule

-1-4-9 معرفي     JBoss Fuse

-3-1-4-9 معرفي Apache Camel

-3-3-1-4-9 معماري         Camel

-9-3-1-4-9 اصطالحات 11 Camel

-1-3-1-4-9 مثال :3 افزودن مسيرها با زبان دامنه خاص جاوا        

-4-3-1-4-9 مثال :9 افزودن مسيرها با زبان دامنه خاص   Spring

-9-1-4-9 معرفي              Apache ActiveMQ

-3-9-1-4-9 دليل استفاده از              ActiveMQ

-9-9-1-4-9 انواع ارتباط در            ActiveMQ

-4-4-9 مقايسه Mule ESB و            JBoss Fuse

-5-9 معماري سرويس-مولفه

-3-5-9 مولفه ها و تركيبها   

-9-5-9 دامنه ها   

-1-5-9 شناخت مولفه ها     

-4-5-9 مقيدسازي 

-5-5-9 سيم و ترقي           

-6-9 جمع بندي    

فصل سوم معرفي و بازبيني كارهاي مرتبط       

-3-1 ديد استقرار معماري سرويس غني           

-3-3-1 توضيح راهكار      

-9-3-1 نمونه استقرار سرويس غني   

-1-3-1 نقد         

-3-1-3-1 نمايش معماري با الگوهاي يكپارچه سازي سازماني        

-9-1 راهكار         OOI

-3-9-1 توضيح راهكار      

-9-9-1 نقد         

-3-9-9-1 نمايش معماري با الگوهاي يكپارچه سازي سازماني        

-1-1 عينيت بخشي با واسطه فناوريهاي ديگر    

-3-1-1 مثال: عينيت بخشي با واسطه معماري سرويس-مولفه         

-3-1-1 نقد         

-4-1 جمع بندي و نتيجه گيري          

فصل چهارم معماري و چارچوب نرمافزاري پيشنهادي      

-3-4 معماري پيشنهادي      

-3-3-4 نمايش معماري با الگوهاي يكپارچه سازي سازماني

-9-3-4 شبكه داللهاي پيام    

-1-3-4 نحوه دستيابي به ويژگيهاي كيفي معماري

-3-1-3-4 قابليت يكپارچه سازي       

-9-1-3-4 سلسله مراتب     

-1-1-3-4 فراكتال

-4-1-3-4 تطبيق پذيري     

-5-1-3-4 مقياس پذيري     

-9-4 چارچوب نرم افزاري  

-3-9-4 فايل هاي پيكربندي سرويسهاي غني

-9-9-4 ترجمه فايلهاي پيكربندي سرويسهاي غني           

-1-9-4 استقرار سرويسهاي غني       

-4-9-4 نمايش گرافيكي سلسله مراتب سرويسهاي غني     

ديد مولفه و متصل كننده      

-1-4 زبان توصيف معماري 

-3-1-4 سرويس غني         

-9-1-4 نقشها      

-1-1-4 تعاملها     

-4-1-4 سرويسهاي غني زيرساختي    

-5-1-4 سرويسهاي غني كاربردي مركب         

-6-1-4 سرويسهاي غني كاربردي ساده

-7-1-4 نكات عمومي درباره اعالنها   

-8-9-4 استفاده مجدد از طراحي معماري          

-4-4 جمع بندي و نتيجه گيري

فصل پنجم مقايسه و ارزيابي 

-3-5 مطالعه موردي سامانه انتشار خودكار اخبار

-3-3-5 هدف از انجام مطالعه موردي 

-9-3-5 معرفي سامانه انتشار اخبار    

-1-3-5 پيادهسازي با ديد استقرار      

-3-1-3-5 پياده سازي سامانه اخبار با   Mule ESB

-3-3-1-3-5 دريافت خبر    

-9-3-1-3-5 پردازش و ذخيره خبر    

-1-3-1-3-5 انتشار خبر

-4-3-1-3-5 رهگيري خطاها

-5-3-1-3-5 نمونه اجرا

-9-1-3-5 نحوه دستيابي به ويژگيهاي كيفي معماري        

-3-9-1-3-5 قابليت يكپارچه سازي    

-9-9-1-3-5 سلسله مراتب  

-1-9-1-3-5 فراكتال         

-4-9-1-3-5 تطبيق پذيري  

-5-9-1-3-5 مقياس پذيري  

-4-3-5 پياده سازي با معماري و چارچوب پيشنهادي        

-3-4-3-5 پيكربندي سرويسهاي غني

-3-3-4-3-5 پيكربندي سرويس غني   News System

-9-3-4-3-5 پيكربندي سرويس غني   Feed

-1-3-4-3-5 پيكربندي سرويس غني   Publish

-9-4-3-5 ترجمه فايلهاي پيكربندي    

-1-4-3-5 استقرار سامانه انتشار خودكار اخبار  

-4-4-3-5 نحوه دستيابي به ويژگي هاي كيفي معماري      

-3-4-4-3-5 قابليت يكپارچه سازي    

-9-4-4-3-5 سلسله مراتب  

-1-4-4-3-5 فراكتال         

-4-4-4-3-5 تطبيق پذيري  

-5-4-4-3-5 مقياس پذيري  

-9-5 مطالعه موردي           COCOME

-3-9-5 هدف از انجام مطالعه موردي 

-9-9-5 معرفي مطالعه موردي          

-3-9-5 نمونهاي از تعاملها در سطح سامانه تجارت         

-9-9-5 پياده سازي با چارچوب پيشنهادي         

-1-5 ارزيابي      

-3-1-5 مشخصات محيط ارزيابي      

-9-1-5 بررسي زمان پاسخ سامانه اخبار          

-1-1-5 بررسي تاثير سلسله مراتب    

-4-1-5 بررسي تاثير مقياس كردن

-4-5 مقايسه روشهاي عينيت بخشي به معماري سرويس غني

-5-5 جمع بندي و نتيجه گيري

فصل ششم نتيجه گيري و پيشنهاد كارهاي آتي

-3-6 نتيجه تحقيق

-9-6 درسهايي كه آموختيم

-1-6 مرور سواالت تحقيق   

-4-6 پيشنهاد براي ادامه تحقيق

-5-6 جمع بندي و نتيجه گيري

مراجع

فرهنگ واژگان