مطالب دانشجويي

مطالب دانشجويي

رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري

۸ بازديد
رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري

رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري

دانلود رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري

رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري
دسته بندي روانشناسي و علوم تربيتي
فرمت فايل docx
حجم فايل 198 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 127

رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري

خانواده ، كانون مهر ، محبت و تربيت ومبناي شكل گيري زندگي اجتماعي است. وبنيادي ترين و اصلي ترين شكل و جزء اجتماعي است. جامعه سالم در گرو سلامت خانواده و تحقق سلامت آن مشروط به برخورداري اعضاي آن از سلامت رواني است و هر جامعه اي براي تداوم و بقاي خود نياز به حفظ و بسط ارزش هاي خود در قالب خانواده دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري ناجا در شهر كرمانشاه مي باشد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه افراديست كه در سال 1393 براي بررسي و رفع تعارضات زناشويي واختلافات خانوادگي خود به دواير مشاوره ومددكاري نيروي انتظامي درسطح شهر كرمانشاه مراجعه كرده بودند. از ميان آنها تعداد 100 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ودر دسترس انتخاب شده اند. براي گردآوري داده ها از پرسشنامه اضطراب كتل، مقياس افسردگي بك و پرسشنامه تعارضات زناشويي(MCQ) استفاده گرديده است . طرح پژوهش از نوع همبستگي است و براي تجزيه وتحليل داده ها از شاخص هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون ، تحليل رگرسيون وآزمون Tاستفاده شده است. نتايج تجزيه وتحليل يافته ها نشان داد كه بين اضطراب وافسردگي با تعارضات زناشويي همبستگي مثبت معنا داري وجود دارد(P≤0/01). و افسردگي واضطراب ،تعارضات زناشويي را پيش بيني مي كنند. ازنتايج پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه تعارضات زناشويي عامل افزايش افسردگي واضطراب در بين زوجين است.

واژه هاي كليدي : تعارضات زناشويي- اضطراب - افسردگي

فهرست مطالب

چكيده. 1

فصل يكم: مقدمه پژوهش

1-1 مقدمه. 3

1-2 بيان مسأله. 6

1-3 اهميت و ضرورت پژوهش. 8

1-4 اهداف پژوهش. 11

1-4-1 هدف اصلي. 11

1-4-2 اهداف فرعي. 11

1-5 سؤالات پژوهش. 11

1-6 تعاريف اصطلاحات ومفاهيم. 12

1-6-1 تعاريف نظري. 12

1-6-2 تعاريف عملياتي. 13

فصل دوم: پيشينه تحقيق

2-1 پيش درآمد. 15

2-2 اضطراب. 15

2-2-1 ماهيت اختلال هاي اضطرابي. 16

2-2-2 اختلال وحشتزدگي. 17

2-2-3 آگورافوبي. 17

2-2-3-1 فوبي خاص. 18

2-2-3-2 فوبي اجتماعي. 18

2-2-4 اختلال اضطراب فراگير. 18

2-2-5 اختلال وسواس فكري-عملي. 19

2-2-6 اختلال استرس حاد و استرس پس از آسيب. 20

2-2-7 نظريه هاي روانشناختي در مورد اضطراب. 21

2-2-7-1 نظريه هاي روان پويايي. 21

2-2-7-2 نظريه رفتاري. 22

2-2-7-3 نظريه فيزيولوژيك. 22

2-2-7-4 نظريه پديدار شناختي و وجودي. 23

2-3 افسردگي. 23

2-3-1 افسردگي چيست. 26

2-3-2 حالات افسردگي. 27

2-3-3 تاريخچه افسردگي. 28

2-3-4 طبقه بندي افسردگي. 28

2-3-4-1 اختلال هاي خلقي يك قطبي. 28

2-3-4-2 اختلال افسردگي اساسي. 29

2-3-4-3 اختلال افسرده خويي(ديس تايمي). 29

2-3-4-4 اختلال خلق ادواري. 29

2-3-4-5 اختلال دوقطبي. 30

2-3-5 شيوع افسردگي. 32

2-3-6 افسردگي درون زاد در مقابل افسردگي واكنشي. 33

2-3-7 افسردگي فصلي. 33

2-3-8 تشخيص افتراقي براي افسردگي. 34

2-3-9 منظور از افسردگي حاد يا گذرا چيست. 35

2-3-10 حملات افسردگي. 36

2-3-11 ملاك هاي تشخيص براي انواع افسردگي. 37

2-3-12 ديدگاههاي موجود در مورد افسردگي. 41

2-3-12-1 ديدگاه زيست شناختي. 41

2-3-12-2 ديدگاه روان پويشي. 41

2-3-12-3 ديدگاه رفتاري. 42

2-3-12-4 ديدگاه شناختي. 43

2-4 تعارضات زناشويي. 45

2-4-1 ابعاد تعارض. 49

2-4-2 تعارضات خانوادگي چرا؟. 50

2-4-3 مفهوم تعارض. 51

2-4-4 تعاريف تخصصي متعددي از تعارض. 52

2-4-5 تعارض زناشويي از نظر وايل. 52

2-4-6 ديدگاههاي تعارض. 52

2-4-6-1 ديدگاه سنتي. 53

2-4-6-2 ديدگاه روابط انساني. 53

2-4-6-3 ديدگاه تعاملي. 53

2-4-7 عقايد مثبت ومنفي نسبت به تعارض ازنظر ويلموت وهاكر. 53

2-4-8 هشت كاركرد مثبت تعارض از نظر ترنر. 54

2-4-9 عوامل تعارض. 54

2-4-10 زمينه هاي تعارضات زناشويي. 55

2-4-11 مراحل تشديد تعارض زناشويي. 56

2-5 الگوهاي ارتباطي. 57

2-6تجزيه وتحليل تعارض. 58

2-7 روش هاي حل تعارض . 58

2-8 سبك ها و استراتژي هاي حل تعارض. 59

2-9 چهار سوال اساسي در حل تعارضات. 60

2-10تأثير اضطراب بر روابط و تعارضات زناشويي. 62

2-11 پيشينه تحقيق. 65

2-11-1 پژوهش هاي داخلي. 65

2-11-2 پژوهش هاي خارجي. 71

فصل سوم: روش پژوهش

3-1 پيش درآمد. 76

3-2 روش پژوهش. 76

3-3 معرفي متغيرها. 76

3-4 جامعه آماري. 76

3-5 جامعه نمونه و روش نمونه گيري. 76

3- 6 ابزار پژوهش. 77

3-7 شيوه اجرا. 79

3-8 روش تجزيه وتحليل داده ها. 79

فصل چهارم: يافته هاي پژوهش

4-1 پيش درآمد. 81

4-2 آمار توصيفي. 81

4-3 جداول ونمودارها. 82

4-3-1 جداول ونمودارهاي فراواني جمعيت شناختي پاسخ دهندگان به پرسشنامه. 82

4-4 آماراستنباطي. 86

4-5 روش آزمون سؤالات پژوهش. 86

4-6 تجزيه وتحليل سؤالاتپژوهش. 87

4-7 خلاصه تجزيه وتحليل ها و آزمون، به تفكيك هر سؤال. 87

4-7-1 آزمون سؤال اول. 87

4-7-2 آزمون سؤال دوم. 89

4-7-3 آزمون سؤال سوم. 91

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

5-1 پيش درآمد. 93

5-2 بررسي سؤال ها. 93

5-3 مقايسه نتايج سؤالات باپژوهش هاي قبلي. 95

5-4 نتيجه گيري از نظر نگارنده. 96

5-5 محدوديت‌هاي پژوهش. 96

5-6 پيشنهادهاي پژوهشي. 97

5-6 پيشنهادهاي كاربردي. 97

منابع و ماخذ. 98

پيوست‌ها. 104

 فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول (2-1): فهرست نشانه هاي باليني افسردگي. 31

جدول (2-2): ملاك تشخيصيDSM-IV-IR براي دوره افسردگي. 37

جدول (2-3): ملاك تشخيصيDSM-IV-IRبراي دوره ماني. 39

جدول (2-4): تفاوت هاي باليني ميان افسردگي وشيدايي. 40

جدول (2-5): خطاهاي شناختي بك. 44

جدول (3-1): درجات وسطوح افسردگي در پرسشنامه افسردگي بك. 78

جدول (4-1): جنسيت پاسخ گويان. 82

جدول (4-2): وضعيت تأهلپاسخگويان. 82

جدول (4-3): سنپاسخگويان. 83

جدول (4-4): تحصيلاتپاسخگويان. 83

جدول (4-5): فراواني متغيرهاي افسردگي،اضطراب وتعارضات زناشويي 84

جدول (4-6): ضريب همبستگي وسطح معني داري وتعداد داده ها بين دو متغير اضطراب وتعارضات. 88

جدول (4-7): ضريب همبستگي ، ضريب تعيين و ميزانT وسطح معني داري اضطرابوتعارضات. 89

جدول (4-8): ضريب همبستگي وسطح معني داري وتعداد داده ها بين دو متغير افسردگيوتعارضات. 90

جدول (4-9): ضريب همبستگي ، ضريب تعيين و ميزانTوسطح معني داري افسردگيوتعارضات. 90

جدول (4-10): رگرسيون جهت پيش بيني تعارضات زناشويي براساس افسردگي و اضطراب. 91

جدول (4-11):ضرايب رگرسيون مرتبط با پيش بيني تعارضات زناشويي براساس افسردگي و اضطراب…. 91

 فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار (4-1): نمودار منحني طبيعي. 87

دانلود رابطه بين اضطراب و افسردگي با تعارضات زناشويي در مراجعين به مراكز مشاوره و مددكاري

عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن

۸ بازديد
عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن

دانلود مقاله عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن

دانلود عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن

دانلود مقاله عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن كسب درآمد اينترنتي دانلود مقاله دانلود نرم افزار دانلود اندرويد دانلود پايان نامه دانلود پروژه دانلود پرسشنامه  دانلود فايل دانلود پاورپوينت دانلود نمونه سوالات  كار در منزل دانلود آهنگ دانلود سريال دانلود فيلم
دسته بندي پزشكي
فرمت فايل doc
حجم فايل 15 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 26

دانلود مقاله عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن

عفونت

براي بيش از يكصد سال عفونت (يك ويروس يا باكتري) بعنوان

مضنون اصلي در ايجاد ام اس مطرح بوده است.

يك  ويروس دير- عمل، ويروسي كه ميتواند براي سالها خود را

در حلال كمون نگاه دارد تا زمانيكه ماشه بيماري كشيده شود پنهان مي‌ماند.

چنين ويروسي ميتواند در اين بيماري نقش داشته باشد

زيرا سه يافته مهم از اين ايده پشتيباني مي‌كند:

1. اولين يافته مربوط به رابطه بين استعداد ابتلا به ام اس و محيط پيرامون است

(بخصوص فاصله با خط استوا) در طول اولين پانزده سال عمر

در معرض ويروس قرار گرفته سپس ويروس براي سالها

بصورت پنهان باقي مي‌ماند. ساير بيماريهاي حد مثل بيماري

پاركينسون از چنين الگوي جغرافيايي مثل ام اس پيروي مي‌كنند.

انتقال به ناحيه كم خطر بنظر نمي‌رسد ريسك ابتلا به بيماري را كاهش دهد

مگر اينكه اين مهاجرت در زمان كودكي صورت گيرد 15 محلي

كه شخص اولين سال عمر خود را در آن ميگذراند بنظر مي‌رسد

تعيين كننده احتمالي تشخيص بيماري ام اس در آينده است.

ساير تئوريهاي مربوط به عرض جغرافيايي و افزايش تعداد بيماران عبارتند از:

آب و هوا (رطوبت مربوطه هواي خنك و كاهش اشعه امواج فرابنفش)

محيط پيرامون (شامل رژيم غذايي و نحوه زندگي)

 

دانلود عوامل موثر در ايجاد عفونت وعواقب آن

بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي

۷ بازديد
بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي

دانلود پايان نامه بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي

دانلود بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي

دانلود پايان نامه بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي كسب درآمد اينترنتي دانلود مقاله دانلود نرم افزار دانلود اندرويد دانلود پايان نامه دانلود پروژه دانلود پرسشنامه  دانلود فايل دانلود پاورپوينت دانلود نمونه سوالات  كار در منزل دانلود آهنگ دانلود سريال دانلود فيلم دانلود كتاب
دسته بندي روانشناسي و علوم تربيتي
فرمت فايل word
حجم فايل 109 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 75

دانلود پايان نامه بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي

اين پايان نامه با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                 صفحه

چكيده

فصل اول

مقدمه                                                                                                                      7

بيان مسئله                                                                                                                11

اهداف پژوهشي                                                                                                          15

اهداف جزئي                                                                                                             15

تعاريف واژه ها واصطلاحات                                                                                          15

فصل دوم

تعريف مديريت                                                                                                           18

مديريت عملي (كلاسيك)                                                                                               31

روابط انساني                                                                                                             31

نقش ومسئوليت هاي مديران در فرآيند تغيير                                                                          32       

 سبك تغيير مشاركتي                                                                                                   33

تغيير نوآوري                                                                                                             33

منابع قدرت مدير                                                                                                         35

فصل سوم

روش انجام پژوهش                                                                                                      40

روش وابزار گردآوري پژوهش                                                                                         45

فصل چهارم

اعتبار وپايابي پرسشنامه                                                                                                 47

تجزيه و تحليلاطلاعات                                                                                                   47

4-1 مقدمه                                                                                                                 47

4-2  يافته هاي توصيفي                                                                                                  48                   

4-2-2  تحصيلات                                                                                                         49

 4-2-3 : ميزان نوآور بودن مدير                                                                                       50

 4-2-4 : ميزان وظيفه گرايي مدير                                                                                     52

 4-2-5 : ميزان انسان گرايي مدير                                                                                      53

4-3 :نتايج شاخص هاي مركزي و پراكندگي نمره  هاي متغيرهاي مستقل و وابسته                                56

4-4 : يافته هاي استنباطي                                                                                                 57

4-4-1- آزمون فرضيه ها                                                                                                 57

فصل پنجم

5-1 : بحث و نتيجه گيري                                                                                                 60

5-2 : راهكارها و پيشنهادات                                                                                             62

5-3 : محدوديت ها و مشكلات پژوهش                                                                                  62

فهرست منابع                                                                                                                63

پيوست ها

پرسشنامه ميزان نوآور بودن                                                                                               67

چكيده

موضوع پژوهش حاضربررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي ميباشد. اين پژوهش توصيفي وازنوع همبستگي است. جامعةآماري مورد پژوهش، معلمان مدرسه ميباشدكه50 نفرنمونه دردسترس انتخاب شدند. ابزارجمعآوري اطلاعات شامل پرسشنامةسبك رهبري وپرسشنامةنوآوري اقتباس شده از كتاب راهبردهاي مديريت نانچيان ،توكلي، و موسوي قرامشلوميباشد. كه نتايج زيربه دست آمد: بين سبك رهبري وظيفه مدار و گسترش نواوري هاي آموزشي رابطه ي معناداري وجود دارد و اين رابطه قوي و مستقيم مي باشد  كه R پيرسون در اين فرضيه 0.6 مي باشد و در فرضيه ي ديگر بين سبك رهبري انسان گرا و نوآوري هاي آموزشي رابطه ي معناداري وجود دارد چون Sig آن 0.00 بود و كمتر از 0.05 است كه اين رابطه قوي و مستقيم مي باشد و R پيرسون آن 0.6 مي باشد.كه هر دو فرضيه در اين پژوهش قابل قبول هستند. ميزان نوآوربودن و وظيفه گرايي در سطح پايين (از بين سه سطح بالا،متوسط و پايين)  و انسان گرا بودن در سطح متوسط به ترتيب با(52-44-48) بيشترين درصد فراواني و ميزان نوآوربودن و وظيفه گرايي در سطح بالا و انسان گرا بودن در سطح پايين به ترتيب با (12-16-16) كمترين درصد فراواني را به خود اختصاص داده است. واريانس و انحراف معيار در ميزان نوآور بودن بالاترين(119.8-10.9) و در ميزان انسان گرا بودن كمترين مقدار(22.2-4.7) مي باشد.   

دانلود بررسي رابطه بين سبكهاي رهبري مديران آموزشي و كاربرد گسترش نوآوري هاي آموزشي

پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

۶ بازديد
پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

دانلود پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

دانلود پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات  رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

دانلود پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات  رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير كسب درآمد اينترنتي دانلود مقاله دانلود نرم افزار دانلود اندرويد دانلود پايان نامه دانلود پروژه دانلود پرسشنامه  دانلود فايل دانلود پاورپوينت دانلود نمونه سوالات  كار در منزل دانلود آهنگ دانلود سريال دانلود فيلم د
دسته بندي روانشناسي و علوم تربيتي
فرمت فايل docx
حجم فايل 122 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 104

دانلود پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات  رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

اين مقاله با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد

 

فهرست

 چكيده

فصل يك

مقدمه

مسئله پژوهشي فرضيه ها اهداف تحقيق

تعاريف

:رشد اجتماعي : اختلالات رفتاري

فصل دو

عقب‌ماندگي

تعريف عقب‌ماندگي ذهني

ميزان شيوع

طبقه‌‌بندي عقب‌ماندگان ذهني

علل عقب‌ماندگي

* اختلالات رفتاري

طبقه‌بندي كودكان مبتلا به اختلالات رفتاري

فراواني

نظريه‌ها

نظريه آنا فرويد

نظريه يادگيري رفتاري اجتماعي

يادگيري مشاهده اي

Cogninvsm )

شناخت گرايان

ديدگاه شناختي – رفتاري

نظريه متقابل :

تشخيص و طبقه بندي

2-1 اختلال بي اعتنايي مقابله اي ( codd)  2

3- افسردگي در كودكان : 

4- عوامل برون زاد :

5- محروميتها و كمبودها :

نقش مدرسه در اختلالات رفتاري دانش آموزان :

ديدگاه رفتار گرايان : 3  

ديدگاه هستي گرايي

ديدگاه شناختي  

رشد اجتماعي

 نظريه‌هاي موجود پيرامون رشد اجتماعي

مشخصات و ويژگي‌هاي رشد اجتماعي

تفاوت‌هاي فردي در رشد اجتماعي

تحقيقات داخلي

تحقيقات خارجي

فصل سه

جامعه آماري

نمونه آماري وروش نمونه گيري

طرح تحقيق

ابزار جمع آوري داده ها

روش نمره گذاري آزمون وايلند (روش دوم)

پرسشنامه ارزيابي رفتاري راتر

پايايي و اعتبار پرسشنامه راتر:

روش اجرا:

روش تحليل داده ها

فصل چهار

الف ) يافته هاي توصيفي:

ب) يافته هاي مربوط به فرضيه هاي پژوهش:

ج) يافته هاي جانبي   

منابع داخلي

منابع خارجي

چكيده

هدف از اين پژوهش آموزش رفتارهاي سازشي به دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير وبررسي تاثير آن در رشد اجتماعي و اختلالات رفتاري اين كودكان است. از ميان دانش آموزان آموزشگاه تعداد 70نفر بصورت تصادفي ساده انتخاب شدند و بصورت تصادفي در دو گروه 35نفري كنترل و آزمايش قرار گرفتند. ابزار اندازه گيري مورد استفاده مقياس رشد اجتماعي وايلند و پرسشنامه اختلالات رفتاري راتر فرم معلم بود. قبل از اجراي متغير مستقل از هر دو گروه آزمون وايلند و راترگرفته شد. و سپس براي گروه آزمايش به مدت 12هفته فعاليتهاي هدف دار مبتني بر آموزش مهارت هاي اجتماعي اجرا گرديد. سپس براي هر دو گروه مجددا" آزمون ها اجرا گرديد. داده هاي خام با روش آماري تحليل واريانس چند متغيري تجزيه و تحليل شدند . و نتايج آن نشان داد كه بين آزمودنيهاي گروه هاي آزمايش و گواه از لحاظ رشد اجتماعي ونمره كل اختلالات رفتاري ومولفهاي آن تفاوت معني داري وجود دارد به عبارت ديگر آموزش رفتارهاي سازشي در كودكان كم توان ذهني آموزش پذير موجب افزايش رشد اجتماعي و كاهش اختلالات رفتاري در آنان گرديده است.

كليد واژه: رشد اجتماعي / رفتار سازشي / اختلالات رفتاري/ كم توان ذهني

مقدمه

كودكا ن استثنا يي نيز هما نند ديگركودكا ن انسا نها يي هستند كه بايد از حقوق انسا ني   خود برخوردار شوند. گر چه هزاران سال است كه كودكان استثنا يي به عنوان جزء   جدايي نا پذ يرزندگي اجتماعي ما حضور داشته اند و با اين كه سابقه تعليم و تربيت به قدمت حيات بشري بوده است. متا سفانه در كشور ما سابقه آموزش براي اين كودكان تنها به چند دهه اخير مي رسد.بر اساس آمار سازمان جهاني بهداشت بين 12تا 14درصد كودكان به گونه اي استثنايي محسوب ميشوند . كه حدود 2الي 3درصد  آنان كودكان عقب مانده ذهني هستند(ميلاني-فر،1372).

عقب ماندگي ذهني يك شرايط خاص ذهني است كه به علت شرايط و دلايل گوناگوني پديد مي آيد. البته عقب ماندگي ذهني ممكن است در اثر يك بيماري عفونت يا ويروسي به وجود آيد. اما شرايط يا وضعيت بوجود آمده قابل سرايت به ديگري نمي باشد. عقب ما ندگي ذهني را مي توان به دست يا پا يي كه خوب كار نمي كند تشبيه كرد و علت آ ن ممكن قبل از تولد ، مادرزادي و در چگونگي تشكيل نطفه بوده   و يا به علت مشكلات و نارسائي هاي دوران بارداري باشد و يا اينكه بر اثر مشكلاتي كه نوزاد به هنگام تولد با آن مواجه بوده است(افروز،1371).

عقب ماندگي ذهني عبارت است از فعاليت عمومي ذهني كه پايين تر از حد طبيعي باشد و در دوران رشد ايجادگردد وباعث به وجود آمدن اختلال در جهت قبول رفتار سازگارانه مي شود(هبر1961).

حدود 2/2 درصد افراد جامعه داراي هوشبهر پايين تر از 70 هستند(وكسلر1958به نقل ازميلاني فر 1372). انجمن روان شناسان امريكا(A.P.A) عقب ماندگي ذهني را به سه دسته تقسيم مي كند. عقب ماندگان شديد كه بهره هوشي كمتر از 50دارند،عقب ماندگان متوسط كه بهره  هوشي بين51تا70دارند وعقب ماندگان سطحي يا مرزي كه بهره هوشي بين 71تا85دارند.و مركز كند ذهني امريكا آنها را به پنج گروه مرزي،خفيف، متوسط، شديدو عميق تقسيم ميكند(حاج بابايي، دهقاني هشتجين،1372).كودكان همچون بزرگسالان قادربه درك مسائل مختلف نبوده وفرايند فكري آنان فاقد تجزيه وتحليل منطقي است لذا دربسياري شرايط بامشكل جدي درحل مسائل روبرو مي شوند(كنادسن1975).

 اين كودكان نه تنها از نظر رشد شناختي بلكه در رشد اجتماعي نيز دچار مشكل هستندو هدف اصلي در آموزش و پرورش اين كودكان سازگاري اجتماعي و پذيزش مسئوليت هاي اجتماعي است(افروز،1371).مطالعات انجام شده توسط كرك و جانسون نشان داد كه دليل مهم طرد كودكان كم توان ذهني از گروه كودكان عادي نه به خاطر ناتواني آنها در يادگيري بلكه به دليل رفتارهاي ناپسندي چون عدم رعايت بهداشت،جنگ ودعوا،بدرفتاري،ناسزاگويي وعدم توانايي سازگاري بامعيارهاي گروهي و اجتماعي است(كرك وجانسون ترجمه مهدي زاده 1376).

دانلود پايان نامه بررسي ميزان تاثير آموزش رفتارهاي سازشي در رشد اجتماعي و اختلالات  رفتاري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير

پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك

۷ بازديد
پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك

دانلود پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك

دانلود پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك

دانلود پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك
دسته بندي روانشناسي و علوم تربيتي
فرمت فايل word
حجم فايل 256 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 272

دانلود پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT )

در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك

اين پايان نامه با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                     صفحه

چكيده

فصل اول : طرح تحقيق

مقدمه -------------------------------------------------------- 1                                                                                            

بيان مسئله ------------------------------------------------------2                                                                                              

ضرورت يا اهميت تحقيق -----------------------------------------  4                                                             

اهداف تحقيق ---------------------------------------------------7

پرسشهاي پژوهش يا فرضيه ها  -------------------------------------- 8

تعاريف مفهومي ..............................................................................9

تعاريف عملياتي ------------------------------------------------ 11

فصل دوم : مباني نظري و پژوهشهاي انجام شده

فناوري اطلاعات و ارتباطات ---------------------------------------- 13

ضرورت بهره گيري از فناوري اطلاعات و ارتباطات ------------------------ 14

كاربرد آموزشي فناوري اطلاعات و ارتباطات ----------------------------- 15

روش هاي آموزشي مبتني بر فناوري اطلاعات و ارتباطات -------------------- 17

فناوري آموزشي ------------------------------------------------ 18

تعريف جديد فناوري آموزشي -------------------------------------- 19

فناوري تدريس ------------------------------------------------- 19

فناوري يادگيري ------------------------------------------------ 20

فناوري در آموزش ---------------------------------------------- 20

يادگيري ----------------------------------------------------- 21

كاربرد اينترنت در آموزش ----------------------------------------- 23

ضرورت بهره گيري از اينترنت براي پرورش نسل جوان --------------------- 24

آشنايي با جرائم اينترنتي ------------------------------------------- 25

پژوهش هايي درباره كاربرد فن آوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش ----------- 27

فصل سوم : روش تحقيق

روش تحقيق ------------------------------------------------- 32

روش نمونه گيري و نمونه آماري ------------------------------------ 32

ابزار جمع آوري داده ها  ------------------------------------------ 33

نمره گذاري مقياس سنجش فناوري اطلاعات وارتباطات ...............................................34

روش تجزيه و تحليل داده ها ..........................................................................................34

روش اجراي پرسشنامه و گردآوري اطلاعات ................................................................34

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها

مقدمه  ------------------------------------------------------ 36

تجزيه و تحليل پرسشها ------------------------------------------- 37

تجزيه و تحليل فرضيه ها ------------------------------------------ 65

 

فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادات

نتيجه گيري --------------------------------------------------- 76

پيشنهادات پژوهش --------------------------------------------- 78

محدوديت هاي پژوهش ------------------------------------------ 79

منابع و ماخذ ------------------------------------------------- 80

پرسشنامه .....................................................................................81

چكيده

امروزه فناوري اطلاعات و ارتباطات ، نقشي اساسي در حوزه هاي گوناگون بازي مي كند . يكي از حوزه هايي كه با ورود فناوري اطلاعات و ارتباطات ، دچار تحول اساسي شده ، حوزه آموزش است . در اين پژوهش ميزان استفاده اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه را از فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرآيند ياد دهي يادگيري مورد بررسي قرار مي دهيم ، در اين نظر سنجي از پرسشنامه هايي استفاده شده كه شامل 25 سوال بوده و جامعه آماري شامل 64 نفر از اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه بود . در اين پژوهش يك فرضيه اصلي و 5 فرضيه فرعي ارائه شد كه از مجموع اين فرضيه ها ، فرضيه اصلي و 3 فرضيه فرعي آخر تائيد و 2 فرضيه فرعي 1 و 2 رد شدند ، چرا كه بين ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات با محل دسترسي اساتيد و اعضاي هيئت علمي و سابقه تدريس اساتيد و رشته تحصيلي آنها رابطه معني داري وجود دارد . سطح معني داري فرضيه اصلي = 3% مي باشد .

فرضيه سوم = 0.002

فرضيه چهارم = 002%

فرضيه پنجم = 04%

كليد واژه ها : بررسي فن آوري اطلاعات ، ياددهي و يادگيري – نظام آموزشي هيئت علمي اساتيد ، دانشگاه پيام نور انديمشك 

دانلود پايان نامه بررسي ميزان استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) در فرآيند ياد دهي يادگيري بين اساتيد و اعضاي هيئت علمي دانشگاه پيام نور انديمشك

پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر

۶ بازديد
پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر

دانلود پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر

دانلود پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر

دانلود پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر كسب درآمد اينترنتي دانلود مقاله دانلود نرم افزار دانلود اندرويد دانلود پايان نامه دانلود پروژه دانلود پرسشنامه  دانلود فايل دانلود پاورپوينت دانلود نمونه سوالات  كار در منزل دانلود آهنگ دانلود سريال دانلود فيلم دانلود كتاب
دسته بندي زبان و ادبيات فارسي
فرمت فايل word
حجم فايل 126 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 117

دانلود پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر

اين  پايان نامه با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

فهرست

عنوان                             صفحه

چكيده...................................................................................................              أ

مقدمه ..................................................................................................             ب

پيش‌گفتار ...........................................................................................                ج

فصل اول

درآمدي در ويژگي‌هاي سبك احمد محمود »....................................................................     2           

 

فصل دوم

بررسي و تحليل عناصر داستاني «مدار صفر درجه»............................................................  14            

 

2ـ1ـ خلاصه‌ي داستان......................................................................................                   15

2ـ2ـ موضوع....................................................................................................                17

2ـ3ـ درون‌مايه.................................................................................................                 18

2ـ4ـ پيرنگ......................................................................................................               19

2ـ5ـ شخصيت.................................................................................................                  23

2ـ5ـ1ـ شخصيت‌هاي اصلي.............................................................................                      28

2ـ5ـ1ـ1ـ باران.................................................................................................                 28

2ـ5ـ1ـ2ـ نوذر.................................................................................................                  38

2ـ5ـ1ـ3ـ يارولي..............................................................................................                  46

2ـ5ـ2ـ شخصيت‌هاي كم اهميت (زنان) ...................................................................                55

2ـ5ـ2ـ1ـ مائده................................................................................................                   56

2ـ5ـ2ـ2ـ بي‌بي سلطنت...................................................................................                     59

2ـ5ـ2ـ3ـ بلقيس..............................................................................................                   63

2ـ5ـ3ـ شخصيت‌هاي كم اهميت‌تر............................................................................              64

2ـ5ـ3ـ1ـ شخصيت‌هاي محل زندگي باران...............................................................                 64

2ـ5ـ3ـ2ـ شخصيت‌هاي محل كار باران......................................................................              71

2ـ5ـ4ـ ساير شخصيت‌ها.................................................................................                      71

2ـ6ـ زاويه ديد.................................................................................................                  76

عنوان                             صفحه

2ـ7ـ زمينه‌ي داستان.........................................................................................                   74

2ـ8ـ گفتگو......................................................................................................                 83

2ـ9ـ لحن.........................................................................................................                90

فصل سوم

بررسي و تحليل عناصر داستاني «زمين سوخته» .................................................................    92        

 

3ـ1ـ خلاصه‌ي داستان......................................................................................                   93

3ـ2ـ موضوع....................................................................................................                97

3ـ3ـ درون‌مايه.................................................................................................                 97

3ـ4ـ پيرنگ......................................................................................................               100

3ـ5ـ شخصيت.................................................................................................                  102

3ـ6ـ زاويه ديد.................................................................................................                  106

3ـ7ـ زمينه‌ي داستان.........................................................................................                   107

3ـ8ـ گفتگو......................................................................................................                 109

3ـ9ـ لحن.........................................................................................................                110

3ـ10ـ فضا و رنگ...........................................................................................                  111

منابع..............................................................................................................                112

 

چكيده

احمد محمود كه از نويسندگان سرشناس و صاحب سبك در نثر داستاني معاصر فارسي به شمار مي‌رود، با زبان خاص و ديدگاه‌هاي اجتماعي در شرايط زيستي، فرهنگي، اقليمي، اقتصادي، سياسي مردم درنگ كرده و عميق شده است. عناصر داستاني در دو اثر او يعني «مدار صفر درجه» و «زمين سوخته» با توجه به ديدگاه ها و سبك نويسنده در راستاي تأكيد بر اهميت و جايگاه هر يك در نگاه نويسنده نقادي گشته است.

كليد واژه‌ها: احمد محمود، عناصر داستاني، «مدار صفر درجه»، «زمين سوخته».

 

مقدمه

در ابتدا فرض بر آن بود كه نويسنده به طور كامل به تمامي عناصر پرداخته است و با هدف بررسي جزء ‌به ‌جزء اين عناصر و تحليل‌شان طبق برداشت خود پي مي‌بريم كه بعضي عناصر نمو بيش‌تري دارند.

داستان‌هاي احمد محمود آن قدر صميمي هستند كه خواننده در نگاه اول گمان مي‌كند كه هيچ نقصي در روند كار پيش نمي‌آيد. اما چند لايه بودن رمان‌ها، پر حجم بودن‌شان و اغلب يكنواختي آ‌ن‌ها مشكلاتي است كه در حين كار مشاهده مي‌شود. البته سختي منابع كتابخانه‌اي نيز در اواخر كار باعث كاهش روند مطلوب مي‌شود.

ابتدا با مطالعه رمان بدون استفاده از هيچ نقدي به استخراج عناصر داستاني با توجه به قواعد عناصر داستان‌هاي موجود از جمله، ميرصادقي، براهني و يونسي پرداخته شد و سپس نقدهاي ديگر مانند دستغيب، زنوزي جلالي مطالعه شد و نظر برخي از اين نقادان بسيار جالب به نظر مي‌رسد و نقادان ديگر با ديدي سطحي و نه عميق به آن پرداخته‌اند كه به وضوح در متن رساله آورده شده است.

اين پژوهش در سه فصل تنظيم شده است. فصل اول : سرآغازي در ويژگي‌هاي سبك احمد محمود كه در زير اين عنوان نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود مي‌شود و در حد امكان صحبت‌هايي كه ديگران كمتر داشتند به آن پرداخته شده است، مانند: برخي ديدگاه‌هاي اجتماعي و سياسي و ... و دو فصل ديگر به صورت جزء به جزء عناصر داستاني «مدار صفر درجه» و «زمين سوخته» كه دو اثر شاخص احمد محمود مي‌باشند به اين صورت كه در اين پژوهش پرداخته شد، كمتر مورد توجه بوده است. اميدوارم كه مورد توجه استادان ارجمند قرار گيرد.

پيش گفتار

پژوهش حاضر، كنكاشي دوباره با رويكردي تازه در آثار احمد محمود نويسنده‌ي صاحب سبك معاصر است. احمد محمود با برگزيدن زباني خاص، توجه به لهجه و اقليم جنوب به حق يكي از برجستگان اقليم پرداز است؛ «موضوع مناسب، محتواي متعالي، كشف و پي ريزي ساختمان استوار، ايجاد ساختار مطلوب، داشتن هدف معتبر و تسلط بر دو عامل زمان و مكان هيچ كدام كمترين جلوه و اهميتي نخواهد داشت اگر نويسنده بر زباني كه به آن زبان مي‌نويسد به نحوي خاص، نو، زنده و قدرتمندانه چيره نباشد» (يونسي، 1369: 187). احمد محمود با برگزيدن اين زبان كامل و توجه همه جانبه به فرهنگ و آداب و رسوم مردم جنوب در دوره‌هاي مختلف معاصر به استقلال سبك رسيده است.

اين زبان زنده علاوه بر اثرگذاري بر كل اثر به طور خاص خود را در توصيف، نثر شخصيت پردازي و نوع گفتگوهاي نويسنده به طور كامل نشان مي‌دهد و در پيوند با جهان بيني خاص و ديدگاه‌هاي سياسي اجتماعي وي آثاري ممتاز را ارائه مي‌دهد اگرچه همين آثار در نوع خود از كمبودها و ايرادهايي برخوردار هستند.

احمد محمود از نظر سياسي اجتماعي و بنا بر شرايطي كه در آغاز جواني پشت سر گذاشته است ديدگاه‌هايي انتقادي و متعالي دارد. او اين افكار را تا دير زماني حفظ مي‌كند و در سراسر آثارش به نمايش مي‌گذارد به طوري كه بيشتر نوشته‌هاي او به نوعي بيان ديدگاه‌هاي مبارزه طلبانه است هرچند به نظر نااميد مي‌رسد و حتي در اوج، در پيروزي يا هنگام امنيت و آرامش موج نااميدي در فضا و عمل قهرمان يا زير لايه‌هاي داستان‌هايش ديده مي‌شود.

وي در تصويري كه از جامعه ارائه مي‌دهد و ديدگاه‌هاي جامعه شناختي خود از آنچه به اصطلاح مد روز بوده و همه درباره‌ي آن مي‌نوشته‌اند بي تأثير نبوده است اما رفته رفته و در مجموع صاحب ديدگاه‌ها و نگرش‌هاي مستقلي شده است.

گذشته از آنچه مربوط به جنبه‌ي معنايي اثر مي‌شود، در حوزه‌ي عناصر داستاني نيز متفاوت از ديگران عمل مي‌كند. برخي عناصر داستاني در آثار احمد محمود برجستگي خاصي يافته‌اند از جمله شخصيت، فضا سازي و صحنه پردازي و گفتگو، برخي ديگر نيز از سادگي خاصي برخوردارند مثلاً طرح و پيرنگ. اما اين هر دو نيز قابل قبولند هرچند قدرت آن چند عنصر اول را ندارند. در كنار اين زاويه ديد نيز در نظر وي كاركرد جالب توجهي دارد. وي معمولاً از زاويه‌ي ديد سوم شخص در بي‌طرفي تمام به روايت داستان‌هايش مي‌پردازد.

در پژوهش پيش رو كه در سه بخش تنظيم شده است به بررسي نكات گفته شده مي‌پردازيم. موارد ياد شده را به طور كلي در بخش اول با توضيحات بيشتري پي خواهيم گرفت. سپس در بخش دوم به طور اختصاصي از عناصر داستاني «مدار صفر درجه» و نقاط ضعف و قوت آن‌ها سخن خواهيم گفت. در بخش سوم نيز همين روال را درباره‌ي رمان «زمين سوخته» پي مي‌گيريم.

با توجه به اين كه در زمينه‌ي دو كتاب ياد شده هنوز جاي سخن بوده و به طور كافي به اين دو اثر از ساير جهات پرداخته نشده است ضرورت تحقيق حاضر و نظير آن پيش مي‌آيد كه اميد است مورد توجه استادان و ادب دوستان عزيز قرار گيرد.

در پايان وظيفه‌ي خود مي‌دانم از تك‌تك استادان ارجمند گروه زبان و ادبيات فارسي به ويژه استاد راهنماي محترم، جناب آقاي دكتر ابراهيمي تشكر لازم را داشته باشم. 

 

دانلود پايان نامه نگاهي كلي به سبك، زبان و عناصر داستاني احمد محمود نويسنده صاحب سبك معاصر

پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان دختر 12-17 ساله شهرستان انديمشك

۷ بازديد
پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان دختر 12-17 ساله شهرستان انديمشك

دانلود پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان دختر 1217 ساله شهرستان انديمشك

دانلود پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان  دختر 12-17 ساله  شهرستان انديمشك

دانلود پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان  دختر 1217 ساله  شهرستان انديمشك
دسته بندي روانشناسي و علوم تربيتي
فرمت فايل docx
حجم فايل 2220 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 130

دانلود پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان  دختر 12-17 ساله  شهرستان انديمشك

اين پايان نامه  با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

مقدمه

دوره نوجواني از نظر سلامت جسماني، رواني و اجتماعي يكي از حساس‌ترين، مهم‌ترين و سرنوشت سازترين دوران‌هاي زندگاني انسان‌ها مي‌باشد اگر نوجوان اين دوره را با موفقيت سپري نمايد، آينده‌اي موفق‌تر و سالم‌تر خواهدداشت و به عكس در صورت كم توجهي والدين و معلمين به اين دوران و بحران‌هاي موجود خسارت عظيمي بر نوجوانان و جامعه وارد خواهد آمد. بررسي‌ها نشان داده است كه اگر آگاهي و اطلاعات لازم در خصوص ويژگي‌ها، فشارها و مشكلات دوره نوجواني براي افراد (نوجوانان، والدين، دوستان) از طرق مختلف داده شود، اين دوره براي آينده سازان شفاف‌تر و روشن‌تر خواهد شد.از طرفي، ارزش هاي نوجوانان در طول زمان، دچار تغييرات وسيعي مي شوند. داشتن ارزش هاي معنوي اخلاقي از جمله نيازهاي اساسي نوجوانان امروزي است.رشد سريع در نوجواني باعث مي شود، نوجوان بتواند درباره مسائل اخلاقي، ارزشي، و ديني فكر يا قضاوت كند. او نسبت به دوره كودكي، درگيري بيشتري با مسائل اخلاقي و ارزشي پيدا مي كند. نوجوان، از يك طرف به ظرفيت هاي تازه اي در فهم ارزش هاي اخلاقي و ديني دست مي يابد و از طرف ديگر، از تجربه كافي براي برخورد با مسائل پيچيده برخوردار نيست . در مورد رشد اخلاقي گفته شده است كه ؛ «رشد اخلاقي در برگيرنده آن دسته از قوانين و مقررات  اجتماعي است كه تعيين مي كند انسانها در رابطه با ديگر مردم چگونه بايد رفتار كنند».(لطف آبادي،1385)

از نظر روانشناسان اين قوانين مشتمل بر سه جنبه اساسي شناختي، عاطفي، و رفتاري هستند كه تبيين آنها و چگونگي روابطشان با يكديگر و تأثيري كه در فرايند دروني سازي دارند، محور بحث هاي روان شناختي است.

اين تعريف با اينكه تا اندازه اي ماهيت رشد اخلاقي را روشن مي كند، ويژگيهاي مشخص كننده و امتياز بخش آن را در ميان بخشهاي ديگر چندان روشن نمي كند. براي روشن شدن معناي دقيق رشد اخلاقي چند نكته را بايد مورد توجه  قرار داد: 1) اختيار و عمد در كارهاي اخلاقي؛ 2) ارتباط با حالات رواني و كمال دروني. اگرچه حال در فرهنگ هاي مختلف در مورد  خوب و بدهاي اخلاقي كه از جهان بيني ها و اهداف مختلف آنها نشأت مي گيرد، تفاوتهايي نيز يافت مي شود؛ اما در هر صورت، در بسياري از جوامع، يكي از مهمترين وظايف فرهنگي آشنا سازي كودك با قوانين اخلاقي و كردار خوب و بد است. همه كم و بيش از كودكان انتظار دارند كه اين قوانين را فرا بگيرند و به كار بندند؛ از رعايت آنها خرسند شوند و هنگام سرپيچي از آنها در خود احساس گناه كنند. ارزش هاي نوجوانان در طول زمان، دچار تغييرات وسيعي مي شوند. داشتن ارزش هاي معنوي اخلاقي ازجمله نيازهاي اساسي نوجوانان امروزي است (لطف آبادي،1385).

 

از سوي ديگر رفتار اخلاقي افزون بر توانايي استدلال در ارتباط با معماهاي اخلاقي، به عوامل متعدد ديگري نيز بستگي دارد. دو عامل مهم در اين زمينه عبارتند از : توانايي توجه به پيامد هاي دراز مدت اعمال خود ( به جاي توجه يه پاداش هاي فوري) و توانايي هاي كنترل رفتار خود.كنترل اوليه كودك خردسال بر رفتار خود عمدتاً از طريق عوامل اجتماعي بيروني و بلا فصل، از قبيل حضور مراجع قدرت يا ترس از تنبيه برقرار مي شود در حقيقت ارزشهاي اخلاقي در جنبه خارجي رويدادها و درنياز هاي مادي جستجو مي شوند نه در افراد. اما در سنين بالاتر به نظر مي رسد كه كنترل رفتار كودك بطور فزاينده اي با معيار هاي دروني شده رفتار كه به خويشتنداري در غياب مهارتهاي خارجي منتهي مي شوند بر قرار مي گردد. (لطف آبادي،1380)

 

فصل اول

كليات

1-1) مقدمه

1-2) بيان مسئله

1-3) ضرورت و اهميت مسئله

1-4) هدف پژوهش

1-5) فرضيه هاي پژوهش

1-6) تعريف اصطلاحات و مفاهيم

فصل دوم – ادبيات و پيشينه پژوهش

2-1) رشد اخلاقي

2-1-2) عوامل مؤثر در رشد اخلاقي نوجوانان

2-1-3 ) چگونگي تغيير رشد اخلاقي كودكان

2-1-4) رشد ارزش ها در نوجوانان

2-1-5) نظريات و تئوري هاي مختلف رشد اخلاقي

1) نظريه‌ عقايد و رفتار اخلاقي

2) الگوهاي رشدي- شناختي

3) نظريه‌هاي محيطي - يادگيري

4) ديدگاه قوم شناسي

5) نظريه ژان پياژه[1]

6) نظريه رشد اخلاقي لارنس كلبرگ[2]

2-2) هويت

2-2-1) انواع هويت و عوامل مؤثر بر آن

2-2-2) شكل‌گيري هويت

2-9) نظريه‌هاي مربوط به هويت

1) نظريه اريكسون

2) نظريه جيمز مارسيا

الف) هويت آشفته يا سر در گم (پراكندگي هويت ) 

ب) هويت زود شكل گرفته

ج) هويت به تعويق افتاده ( هويت تاخيري )

2-3) سلامت روان :

2-3-1) ماهيت سلامت رواني

2-3-2) عوامل موثر در تامين سلامت روان

2-3-3) اصول اوليه سلامت رواني:

   الف) احترام به شخصيت خود و ديگران:

ب) شناخت محدوديت هاي خود و ديگران:

ج)پي بردن به علل رفتار:

   د) درك اينكه رفتار، تابع تماميت فرد است:

ه) شناسايي احتياجات اوليه ا ي كه سبب ايجاد رفتار و اعمال انسان مي گردد:

2-3-4) تئوري هاي سلامت روان

1) نظريه ي زيگموند فرويد:

2) نظريه ي آدلر[3]:

3) نظريه ي ساليون[4]:

4) نظريه ي كارل راجرز[5]:

5) نظريه ي آلبرت اليس[6]:

6) نظريات نوين مبتني بر شناخت درماني:

7) نظريه ي ويليام گلاس[7] :

8) نظريه ي اسكنير[8]:

2-4) پيشينه پژوهش

2-4-1) پيشينه خارجي تحقيق

2-4-2) پيشينه داخلي تحقيق

فصل سوم

ابزار و روش پژوهش

3-1) مقدمه

3-2) جامعه آماري

3-3) نمونه آماري

3-4) روش نمونه گيري

3-5) روش تحقيق

3-6) شيوه جمع آوري اطلاعات

3-7) ابزار اندازه گيري

3-7-1) آزمون رشد اخلاقي - روايتي[9]

الف) نحوه نمره گذاري مقياس DIT

ب) پاياني مقياس DIT

3-7-2) آزمون هويت يابي بنيون –آدامز :

الف) روش نمره گذاري :

ب) اعتبار و پايايي آزمــون بنيون ـ آدامز (1986 )

3-7-2) آزمون سلامت روان 28ماده اي گلدبرگ وهيلر[10](GHQ)

الف) روايي پرسشنامه سلامت روان

ب) نحوه اجرا و نمره گذاري پرسشنامه سلامت روان

3-8) شيوه اجراي پژوهش

3-9) روش تجزيه وتحليل داده ها

فصل چهارم

تجزيه و تحليل

مقدمه :

4-2) يافته هاي توصيفي:

نمـودار 4-1 : توزيع فراواني سلامت روان آزمودنيها

جدول 4-2 : توزيع فراواني و درصد هويت يابي آزمودنيها 

جدول 4-2 : توزيع فراواني و درصد هويت يابي آزمودنيها 

جدول 4-3 : توزيع فراواني و درصد رشد اخلاقي آزمودنيها 

نمـودار 4-3 : توزيع فراواني رشد اخلاقي آزمودنيها

4-3 ) يافته هاي مربوط به فرضيه‌ هاي اصلي و فرعي پژوهش :

فرضيه‌ اصلي پژوهش :    

فرضيه‌ فرعي اول پژوهش :

فرضيه‌ فرعي دوم پژوهش :

فرضيه‌ فرعي سوم پژوهش :

فصل پنجم

نتيجه و پيشنهادات

5-1) نتيجه

فرضيه‌ اصلي پژوهش :     

فرضيه‌ فرعي اول پژوهش :

فرضيه‌ فرعي دوم پژوهش :

فرضيه‌ فرعي سوم پژوهش :

5-2) پيشنهادات

5-3) محدوديت ها

منابع

منابع و مأخذ

منابع لاتين

ضمائم

پرسشنامه هويت بنيون – آدامز

پرسشنامه رشد اخلاقي DIT

دانلود پايان نامه تعيين ارتباط بين هويت يابي و رشد اخلاقي با سلامت روان در نوجوانان  دختر 12-17 ساله  شهرستان انديمشك

پياده سازي كنترل تطبيقي روي حركت چرخشي كوادروتور

۹ بازديد
پياده سازي كنترل تطبيقي روي حركت چرخشي كوادروتور

دانلود پروژه درس كنترل غير خطي كنترل ربات 3 درجه آزادي (پياده سازي كنترل تطبيقي روي حركت چرخشي كوادروتور)

دانلود پياده سازي كنترل تطبيقي روي حركت چرخشي كوادروتور

دانلود پروژه درس كنترل غير خطي كنترل ربات 3 درجه آزادي (پياده سازي كنترل تطبيقي روي حركت چرخشي كوادروتور) كسب درآمد اينترنتي دانلود مقاله دانلود نرم افزار دانلود اندرويد دانلود پايان نامه دانلود پروژه دانلود پرسشنامه  دانلود فايل دانلود پاورپوينت دانلود نمونه سوالات  كار در منزل دانلود آهنگ دانلود سريال دانلود فيلم دانلود كتاب
دسته بندي پژوهش
فرمت فايل docx
حجم فايل 1143 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 25
 
 
 

اين پروژه  با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

 

فهرست

مقدمه                                                                                                                                           4  

كنترل تطبيقي                                                                                                                                 4

كوادروتور                                                                                                                                        7

شبيه سازي                                                                                                                                    11

نتايج شبيه سازي                                                                                                                            16

مراجع                                                                                                                                          20

 

مقدمه

در اين پروژه به طراحي يك كنترل كننده تطبيقي براي كوادروتور پرداخته مي شود، ولي قبل از هر چيز بايد ابتدا به توضيح اينكه كنترل تطبيقي چيست و چرا از آن استفاده  شده پرداخته شود.

بسياري از سيستمهاي ديناميكي كه  قصد كنترل آنها را داريم داراي نا معيني هايي ثابت يا متغير در ديناميك هاي خود مي-باشند.

به عنوان مثال هواپيماهايي كه به منور دفع حريق استفاده مي-شوند ، تغييرات جرمي زيادي رادر هنگام حمل آب مورد نياز بري خاموش كردن آتش و در زمن تخليه آن متحمل مي شوند، ايده اصلي كنترل تطبيقي تخمين همين عدم قطعيت پارامتر هاي سيستم (يا به طور مشابه پارامتر هاي كنترل كننده ) با استفاده از اندازه گيري سيگنالهاي سيستم به صورت بر خط(online) مي باشد.

تحقيقات در زمينه كنترل تطبيقي از سال1950 در ارتباط با طراحي كنترل كننده براي هواپيما هاي خود پرواز  (auto pilot)  كه در رنج وسيعي از تغييرات سرعتي كه موجب تغييرات شديد در پارامتر هاي سيستم مي شود، آغاز گرديد. كنترل تطبيقي به عنوان راهي براي تنظيم پارامتر هاي كنترل كننده به صورت خودكار در زمان تغيير پارامترهاي سستم ارايه شد.

در حال حاضر كنترل تطبيقي در زمينه  هاي مختلفي نظير رباتيك، سيستمهاي قدرت، كنترل كشتي ها، كنترل راكت ها و ... استفاده مي شود.

 

دانلود پياده سازي كنترل تطبيقي روي حركت چرخشي كوادروتور

بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي)

۸ بازديد
بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي)

دانلود بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي)

دانلود بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي)

دانلود بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي) كسب درآمد اينترنتي دانلود مقاله دانلود نرم افزار دانلود اندرويد دانلود پايان نامه دانلود پروژه دانلود پرسشنامه  دانلود فايل دانلود پاورپوينت دانلود نمونه سوالات  كار در منزل دانلود آهنگ دانلود سريال دانلود فيلم دانلود كتاب دانلود تحقيق دانلود مديريت
دسته بندي حسابداري
فرمت فايل docx
حجم فايل 265 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 150

بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي)

اين پايان نامه با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

پايان نامه و پروژه پاياني كارشناسي حسابداري با عنوان بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك

چكيده :

موضوع تحقيق بررسي سيستم خريد و انبارداري در مجتمع صنعتي سيمان آبيك مي باشد كه هدف از انتخاب آن اولاً آشنايي با نحوه انجام عمليات خريد و سفارشات در يك مجتمع صنعتي و توليدي و ثانياً چگونگي عمليات  نگهداري ، و سرويس دهي انبار در يك مجتمع صنعتي و توليدي مي باشد .

در طي بررسي سيستم خريد و انبارداري در مجتمع صنعتي سيمان آبيك تحقيقات با بهره گيري از روشهاي متنوع از قبيل : مشاهده ، مصاحبه و كتابخانه انجام گرفت كه كمك شاياني به ما نمود در جهت شناخت عمليات خريد و تداركات توسط مسئولين و كارپردازان كه تلاش دارند خريدها به موقع و مناسب باشند و در حقيقت مي كوشند اصول و موازين پنج گانه خريد رعايت شود . اطلاعات مفيدي نيز در زمينه انبار و انبارداري و عمليات نگهداري و سرويس دهي انبار بدست آمد كه ما را در نحوه ايجاد كدينگ و كنترل موجودي (انبار گرداني) بهينه داراي شناخت مناسبي نمود.

در طي انجام تحقيق فوق موانع و مشكلات اندكي بچشم آمد كه با توجه به همكاري صميمانه كاركنان و مسئولين مجتمع صنعتي سيمان آبيك مي توان از آن صرف نظر كرد . چرا كه منابع و امكانات و اطلاعات ارزنده اي را اين عزيزان در اختيار بنده قرار دادند كه در ارائه پربارتر اين تحقيق بسيار مفيد بودند .

كلمات كليدي:

حسابداري

 مجتمع صنعتي سيمان آبيك

سيستم خريد و انبارداري

‏فهرست مطالب

پيشگفتار ‏    ب

فهرست مطالب ‏    د

فهرست اشكال ‏    ح

فهرست ضمائم ‏

چكيده ‏    ط

ي

فصل اول - كليات ‏    ‏1‏

مقدمه ‏    ‏2‏

تعريف موضوع تحقيق ‏    ‏3‏

اهميت و ارزش تحقيق ‏    ‏4‏

اهداف تحقيق ‏    ‏5‏

كاربرد نتايج تحقيق ‏    ‏6‏

سوالات اساسي تحقيق ‏    ‏7‏

روش تحقيق    ‏8‏

تعريف واژه ها ‏    ‏8‏

خلاصه ‏    ‏10‏

مباحث فصول بعدي ‏    ‏10‏

فصل دوم - ادبيات موضوع ‏    ‏11‏

مقدمه ‏    ‏12‏

بخش يك - مباحث نظري    ‏13‏

سيستم ‏    ‏13‏

خريد ‏    ‏14‏

اهداف بخش خريد ‏    ‏14‏

اصول و موازين پنجگانه خريد ‏    ‏15‏

وظايف و مسئوليت هاي بخش خريد ‏    ‏16‏

ارتباط بخش خريد با بخشهاي ديگر ‏    ‏17‏

فرآيند يا مراحل خريد خارجي ‏    ‏18‏

انبار ‏    ‏19‏

عنوان ‏    صفحه

انواع انبارها ‏    ‏19‏

جايگاه انبار ‏    ‏20‏

اهداف و وظايف انبارها    ‏20‏

انواع موجوديهاي انبارها ‏    ‏20‏

انبارداري ‏    ‏21‏

سيستم انبارداري و مزيتهاي آن ‏    ‏21‏

وظايف انباردار ‏    ‏22‏

انتظارات مديريت از سيستم كنترل انبارها    ‏23‏

نكات مهم براي اداره بهينه انبارها ‏    ‏24‏

مناسبترين «تعداد اقتصادي» انبارها    ‏24‏

طراحي و برنامه ريزي تامين كالا ‏    ‏25‏

كدينگ ‏    ‏25‏

كدگذاري ‏    ‏25‏

فوايد كد گذاري ‏    ‏26‏

انواع روشهاي كدگذاري ‏    ‏26‏

موجودي كالا ‏    ‏27‏

اهميت موجوديها ‏    ‏27‏

دلايل نگهداري موجودي كالا ‏    ‏28‏

هزينه مربوط به موجوديها ‏    ‏28‏

مواضع مختلف بخشها و گروههاي درون سازمان نسبت به حجم موجوديها ‏    ‏31‏

كنترل موجودي ‏    ‏31‏

مشكلات عدم تعادل موجودي ‏    ‏32‏

مهمترين شيوه هاي محاسبه قيمت تمام شده موجودي كالا در انبار ‏    ‏32‏

سيستم هاي سفارش كالا در سازمان ‏    ‏33‏

بخش دو - پيشينه تحقيق ‏    ‏35‏

بخش سه - مشخصات مجتمع صنعتي سيمان آبيك ‏    ‏38‏

مروري مختصر بر خط توليد مجتمع صنعتي سيمان آبيك ‏    ‏41‏

عنوان ‏    صفحه

طرح طبقه بندي مشاغل كارخانه ‏    ‏44‏

شرح وظايف ‏    ‏45‏

خلاصه ‏    ‏55‏

 

 

فصل سوم - روش تحقيق ‏    ‏56‏

مقدمه ‏    ‏57‏

كتابخانه ‏    ‏60‏

مشاهده ‏    ‏60‏

مصاحبه ‏    ‏62‏

خلاصه ‏    ‏63‏

فصل چهارم - تجزيه و تحليل اطلاعات ‏    ‏64‏

مقدمه ‏    ‏65‏

طراحي انبارها ‏    ‏67‏

انواع انبارها در كارخانه سيمان آبيك ‏    ‏69‏

مشكلات و خسارت ناشي از طراحي غيراصولي انبارها ‏    ‏71‏

حفاظت و ايمني انبارها ‏    ‏72‏

عمليات مربوط به خريد در انبارها    ‏80‏

انواع خريد ‏    ‏80‏

انواع شيوه ها در خريدهاي داخلي ‏    ‏80‏

عمليات خريد در تداركات ‏    ‏89‏

تنظيم گزارش خريد ‏    ‏95‏

خريدهاي خارجي ‏    ‏96‏

نحوه خريد مواد اوليه توسط مجتمع صنعتي سيمان آبيك    ‏100‏

خريدهاي خودسرانه برخي از مسئولين و واحدها ‏    ‏102‏

خريدهائي‌ كه كالاي آنها فاسد شدني است ‏    ‏103‏

خريدهاي غير ضروري و بيش از حد ‏    ‏103‏

كنترل كيفيت ‏    ‏104‏

استاندارد كردن قطعات ‏    ‏105‏

عنوان ‏    صفحه

قبض انبار ‏    ‏106‏

سيستم كدينگ اجناس ‏    ‏110‏

مشكلات ناشي از عدم كدينگ ‏    ‏112‏

مزاياي كدينگ اجناس ‏    ‏113‏

شرح كدينگ اجناس ‏    ‏115‏

عدم وجود واحدي براي پياده كردن سيستم كدينگ بطور ثابت ‏    ‏121‏

مختصري درباره سيستم اطلاعات مديريت ‏    ‏122‏

عمليات نگهداري و سرويس دهي انبار ‏    ‏123‏

عمليات نگهداري در بخش اداري ‏    ‏123‏

عمليات نگهداري مربوط به داخل انبار ‏    ‏130‏

كنترل موجودي انبار ‏    ‏132‏

انواع روشهاي كنترل موجودي ‏    ‏133‏

محاسبه قيمت تمام شده موجودي كالا در انبار ‏    ‏136‏

عدم هماهنگي انبار با واحدهاي توليدي ‏    ‏138‏

خلاصه ‏    ‏139‏

 

 

فصل پنجم - نتيجه گيري و پيشنهادات ‏    ‏141‏

مقدمه

نتيجه گيري

‏ پيشنهادات ‏    ‏142‏

‏142‏

‏146‏

منابع و مآخذ ‏   

ضمائم    

دانلود بررسي مالي مجتمع صنعتي سيمان آبيك (پايان نامه دوره كارشناسي)

نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع

۸ بازديد
نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع

دانلود پايان نامه و پروژه پاياني نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع

دانلود نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع

دانلود پايان نامه و پروژه پاياني نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع
دسته بندي برق ،الكترونيك و مخابرات
فرمت فايل docx
حجم فايل 2212 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 103

اين پايان نامه با فرمت Word بوده و قابل ويرايش است و همچنين آماده پرينت مي باشد.

پايان نامه و پروژه  پاياني كارشناسي در رشته

مهندسي  برق و الكترونيك

 با عنوان

نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع

چكيده:

در اين پروژه در مورد نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع بحث شده است و شامل 5 فصل مي باشد كه در فصل اول در مورد جبران بار و بارهايي كه به جبران سازي نياز دارند و اهداف جبران بار و جبران كننده هاي اكتيو و پاسيو و از انواع اصلي جبران كننده ها و جبران كننده هاي استاتيك بحث شده است.

در فصل دوم در مورد وسايل توليد قدرت راكتيو بحث گرديده و درمورد خازنها و ساختمان آنها و آزمايش هاي انجام شده روي آنها بحث گرديده است و  در فصل سوم در مورد خازنهاي سري و كاربرد آنها در مدارهاي فوق توزيع و ظرفيت نامي آنها اشاره شده است و در فصل چهارمدر مورد جبران كننده هاي دوار شامل ژنراتورها و كندانسورها و موتورهاي سنكرون صحبت شده است و در فصل پنجم  ترجمه متن انگليسي كه از سايتهاي اينترنتي در مورد خازنهاي سري مي باشد كه در مورد UPFC مي باشد.

واژگان كليدي:

توان راكتيو

شبكه هاي انتقال

فوق توزيع

توزيع برق

موتورهاي سنكرون

سيستم هاي الكتريكي

ژنراتورها

كندانسورها

فهرست مطالب

چكيده

فصل اول

جبران بار

مقدمه

1- جبران بار

1-1- اهداف درجبران بار

2-1- جبران كننده ايده ال

3-1- ملا حظات عملي

1-3-1- بارهائيكه به جبران سازي نياز دارند

4-1- مشخصا ت يك جبران كننده بار

5-1- تئوري اسا سي جبران

1-5-1- اصلاح ضريب توان و تنظيم ولتاژ در سيستم تكفاز

2-5-1- ضريب توان و اصلاح آن

6-1- بهبود ضريب توان

7-1- جبران براي ضريب توان واحد

8-1- تئوري كنترل توان راكتيو در سيستم هاي انتقال الكتريكي در حالت ماندگار

9-1- نيازمنديهاي اساسي در انتقال توان AC

10-1- خطوط انتقال جبران نشده

1-10-1پارامتر هاي الكتريكي

11-1- خط جبران نشده در حالت بارداري :

1-11-1- اثر طول خط توان بار و ضريب توان بر ولتاژ و توان راكتيو

12-1- جبران كننده هاي اكتيو و پاسيو

13-1- اصول كار جبران كننده هاي استاتيك

2-13-1- موارد استعمال جبران كننده ها

3-13-1- مشخصا ت جبران كننده هاي استاتيك

14-1- انواع اصلي جبران كننده

15-1- TCRهمراه با خازنهاي موازي

فصل دوم

وسايل توليد قدرت راكتيو

2-1- مقدمه

2-2- وسايل توليد قدرت راكتيو

2-3- ساختمان خازن ها

2-4- محل نصب خازن

2-5- اتصال مجموعه خازني

2-6- حفاظت مجموعه خازني

2-7- اشكالات مخصوص خازنهاي موازي و شرايط آنها

1-2-7- جريان لحظه اي اوليه Inruch current

2-2-7- استفاده از راكتور براي محدود كردن جريان لحظه اي اوليه

3-2-7- هارمونيكها

4-2-7- قوس مجدد در ديژنكتورها

5-2-7- تخليه Discharge

6-2-7- تهويه

7-2-7- ولتاژ كار

8-2-7- كليدهاي كنترل خارجي (ديژنكتور)

9-2-7- كنترل خودكار خازنها

2-8- آزمايش خازنها

1-2-8- آزمايش نمونه اي

2-2-8- آزمايش هاي جاري

2-9- اطلاعاتي كه در زمان سفارش و يا خريد به سازنده بايد داده شود.

فصل سوم

خازن هاي سري

مقدمه

تاريخچه

3-1- خازن هاي سري

1-3-1-طراحي تجهيزات

2-3-2 - واحدهاي خازن

3-2- حفاظت با فيوز

3-3- فاكتورهاي جبران سازي

3-4- وسايل حفاظتي

3-5- روش هاي وارد كردن مجدد خازن

3-6- اثرات رزونانس با خازنهاي سري

خازن هاي سري:

1-3-7- كاربرد خازن هاي سري (متوالي)

1-3-8- كاربرد خازن هاي متوالي در مدارهاي فوق توزيع

1-3-9- كاربرد در مدارهاي تغذيه كننده هاي فشار متوسط

فصل چهارم

جبران كننده هاي دوار

مقدمه

4-1- جبران كننده هاي دوار

1-4-1- ژنراتورهاي سنكرون

2-4-1- كندانسورهاي سنكرون

3-4-1- موتورهاي سنكرون

4-2- خازن ها

4-2-1- كليات

2-4-2- مباني قدرت راكتيو

3-4-2- اندازه گيري قدرت راكتيو و ضريب قدرت

2-4-1- بهاي قدرت راكتيو مصرفي

2-4-2- كاهش تلفات ناشي از اصلاح ضريب قدرت

2-4-3- مصارف جديد (اضافي) كه مي توان به پست ها، كابل ها و ترانسفورماتورها متصل نمود

2-4-4- انتقال اقتصادي تر قدرت در يك سيستم برق رساني جديد در صورت منظور نمودن خازن

2-4-5- خازن هاي مورد نياز جهت كنترل ولتاژ

2-4-6- راه اندازي آسان تر ماشين هاي بزرگ كه در انتهاي خطوط شبكه با مقطع نامناسب قرار دارند

4-5- نكاتي پيرامون نصب خازن

4-6- جبران كننده ها

4-6-1-جبران كننده مركزي

4-6-2- جبران كننده گروهي

4-6-3- جبران كننده انفرادي

4-7- بانك هاي خازن اتوماتيك

فصل پنجم:

ترجمه متن انگليسي

منابع و مآخذ

دانلود نقش توان راكتيو در شبكه هاي انتقال و فوق توزيع