پايان نامه بررسي سير تحول ستارگان در حوزه علم فيزيك

در 225 صفحه ورد قابل ويرايش 

پيش از انفجار بزرگ

جهان چگونه آغاز شد؟ چنين رويدادي را چگونه مي توان تصور كرد؟ امروز بيشتر دانشمندان بر اين عقيده اند كه قراين خوبي وجود دارد كه نشان مي دهد گذشتة جهان بسيار متفاوت بوده است و همة مادة جهان از انفجاري عظيم نشأت كرده و جهان از آن پس پيوسته انبساط يافته است.

در خيال ، زمان را تا انفجار بزرگ به عقب مي بريم و چون به اندازة‌ كافي به عقب باز گرديم ـ يعني به زماني پيش از پيدايش كهكشانها كه جهان بسي كوچكتر از حال بود ـ آنچه مي بينيم گاز سوزاني از اتمها و فوقونها يعني ذرات نور است . چون باز هم به عقب رويم، جهان همچنان انقباض مي يابد، ذرات گاز به يكديگر نزديكتر و در نتيجه برانگيخته تر مي شوند و دمايشان افزايش پيدا مي كند. هر چه بيشتر به عقب رويم، گاز داغتر و سوزانتر مي شود[1]. با افزايش دماي گاز، هر چيز به ذرات تشكيل دهنده اش « ذوب » مي شود. اتمها به الكترونها و هسته ها «ذوب[2]» مي شوند ؛ هسته ها به پروتونها و نوترونهاي سازندة خود تجزيه مي شوند و چون دما باز هم افزايش يابد پروتونها و نوترونها به كواركها و گلوئونهايي تجزيه مي شوند كه آنها را تشكيل داده اند . جهان در بيشترين دماي ممكن متشكل است از آتشگوي آغازيني از همة ذرات بنيادي. امروزه مطالعة جهان آغازين عبارتست از ساختن مدلهايي رياضي براي اين آتشگوي بر اساس نظريه هاي جديد ذرات كوانتومي ( ذرات بنيادي ). وقتي كه در سال 1964 آرنو پنزياس و رابرت ويلسن در آزمايشگاههاي بل در نيوجرزي، اشعة ميكروموجي باقيمانده از انفجار بزرگ را كشف كردند ، اين نظريه سخت تقويت شد. به دنبال اين تأييد تجربي، فيزيكدانان و اختر فيزيكدانان نظري با اطمينان به انجام محاسبات پيچيدة خواص انفجار آغازين پرداختند. آنان با استفاده از قوانين شناخته شدة فيزيك هسته اي محاسبه كردند كه چگونه ممكن است عنصرهاي شيميايي ـ هسته هاي اتمي ـ از آتشگوي آغازيني متشكل از پروتونها و نوترونها بوجود آمده باشد؛ و از روي اين محاسبات، فراواني نسبي عناصر سبك نظير ئيدروژن، هليوم و دوتريوم را پيش بيني كردند . اين پيش بيني ها دقيقاً با فراوانيهائي كه امروزه مشاهده مي شود, وفق مي دهد . فكر انفجار بزرگ[3] از بركت اين پيش بينيهاي موفقيت بار اعتبار زيادي كسب كرد بطوري كه در اوايل دهة 1970 بر نظريه هاي ديگر مربوط به پيدايش جهان چيره شد. چيزي كه به «مدل متعارف انفجار بزرگ سوزان» معروف شده است نشان دهندة‌ توافق نظر عمومي جديدي است دربارة وضع جهان آغازين. فرضية اصلي « مدل متعارف » آن است كه جهان سوزان اوليه به سرعت و بطرزي يكنواخت، در حاليكه دما بطور يكنواخت كاهش پيدا مي كرد، انبساط يافت.

هر نظرية موفق معمولاً ديدگاهي تازه را مي گشايد و مسائل جديدي را بهمراه مي آورد؛ نظرية انفجار بزرگ نيز از اين قاعده مستثني نيست. دو مسألة چالش طلبي كه اين نظريه مطرح مي كند عبارتند از «مسأله عليت» و«مسأله تخت بودن فضا».

مسأله عليت اين است كه جهان به اندازه اي بزرگ است كه نواحي بسيار دور از هم آن نمي توانند با يكديگر مرتبط باشند، يعني بطور فيزيكي با هم به كنش متقابل بپردازند، حتي اگر چنين ارتباطي با سرعت نور ـ بيشترين سرعت ممكن ـ انجام گيرد. اگر جهان 10 تا 15 بيليون سال پيش (بيشتر تخمينها در اين حدودند) بوجود آمده باشد، نور يا هر نوع وسيلة ارتباط ديگر در اين مدت نمي تواند مسافت بين دو كهكشان را كه فرضاً بيست ميليون سال نوري ـ رقمي بزرگتر از سن جهان ـ از هم فاصله دارند بپيمايد. و اگر قسمتهاي مختلف جهان مرئي كنوني نتوانند با هم كنش متقابل داشته باشند، پس چرا اين قدر به هم شبيهند؟ منظور از شباهت اين است: در هر امتداد كه بنگريم مي بينيم كه دماي زمينة ميكروموجي يكي است و به هر جا كه نگاه كنيم كهكشانهايي را مي بينيم كه با وجود تفاوتهاي اندك، اساساً مانند يكديگرند.

دومين مشكل مدل متعارف انفجار بزرگ، يعني مسأله تخت بودن فضا، اين است كه چرا در زمان حاضر فضاي جهان در مقياسهاي بزرگ تا اين حد تخت و مسطح است. بنا بر نظرية نسبيت عمومي[4] اينشتاين، فضا مي تواند خم شود، و اين نكته را آزمايش در همسايگي خورشيد تأييد كرده است. اما در پهنه هاي وسيعتر، مانند فضاي ميان كهكشانها، انحناي فضايي بقدري كم است كه آن را نمي توان رديابي كرد. حتي در مقياس مجموعه هاي كهكشاني نيز فضا را مي توان به تقريب خوب يك فضاي تخت اقليدسي عادي دانست. ولي بنابر افكار متداول در فيزيك نظري و كيهانشناسي، تخت بودن فضا چيزي است فوق العاده نامحتمل و در نتيجه فهم علت آن دشوار است. بسيار محتملتر آن است كه جهان چنان پيچ و تاب يابد و فضايي چنان خميده را بوجود آورد كه به آنچه ديده مي شود شباهتي نداشته باشد .

اينها مسائلي نيست كه ماية‌  نگراني بيشتر مردم شود، اما اسباب ناراحتي اخترفيزيكدان و كيهانشناس را فراهم مي آورد . آلن گوث، فيزيكداني نظري ، كه اكنون در ام . آي . تي است ، به سال 1981 در نظريه اي كه آن را «جهان متورم» ناميد ، پاسخي براي اين سؤالها پيشنهاد كرد. نظرية گوث را به حق مي توان اولين انديشة نو كيهانشناسي در چند دهة اخير دانست .

بنا بر نظرية گوث، تكامل جهان آغازين ـكه گهگاه جهان روياني نيز ناميده مي شودـ انبساطي يكنواخت در گازي سوزان و متشكل از ذرات، نبود. بلكه حالت جهان، در حاليكه هنوز آتشگويي بود، دستخوش تغيير و تحولي بنيادي شد، تحولي كه يك تغيير حالت [5] ناميده مي شود. بعد از اين تغيير حالت بود كه جهان، در حالت متعارفي انفجار بزرگ سوزان، با انبساطي نسبتاً يكنواخت قرار گرفت. اما پيش از اين تغيير حالت، جهان در حالتي بود كاملاً متفاوت موسوم به «حالت متورم » . جهان در اين دوران تورم ، دچار انبساطي عظيم شد .

اگر وجود حالت متورم را در زماني كه دماي جهان يك ميليون بيليون درجة كلوين بود بپذيريم، مي توانيم مسألة عليت را به صورت زير حل كنيم . در حالت متورم همة نواحي جهان مرئي كنوني ، حتي كهكشانهايي كه اكنون 20 ميليون سال نوري از هم فاصله دارند ، مي توانستند از طريق علايم نوري با هم مرتبط باشند . البته جهان در آن زما مانند امروز نبود . كهكشانها وجود نداشتند ، ولي افت و خيزهاي كوچكي كه در اين گاز ذرات وجود داشت بر يكديگر اثر مي كردند و همين افت و خيزها بودند كه رشد كردند و كهكشانها را بوجود آوردند . پس از تغيير حالت مفروض گوث پيوند اين افت و خيزها با يكديگر از هم گسست و ديگر ارتباط آنها با هم از دوردست به ما مي رسد ، آن افت و خيزهاي ـ كه اكنون كهكشان شده اند ـ‌ با ما تماس حاصل مي كنند .

وجود يك حالت متورم در گذشته اين نكته را نيز توضيح مي دهد كه چرا در حال حاضر هندسة بزرگ مقياس جهان اينقدر تخت است . نظرية متعارف انفجار بزرگ ، شرايطي را در جهان آغازين فرض مي كند كه تختي كنوني جهان عملاً ناممكن بنظر مي رسد . اما فرض تورم گوث، پيوند ميان روال كنوني جهان و شرايط اوليه اي را كه براي جهان در نظر مي گيريم ، از ميان برمي دارد . مطابق نظر گوث هر قدر هم كه در يك مدل ، جهان آغازين ـ ففط يك ميليونيم ثانية پس از آغاز ـ « به دقت تنظيم شود » . حاصل نهايي جهاني است از لحاظ فضايي تخت ، مشروط بر آنكه در ابتدا تورم بزرگ اقتصادي توسل جست ، تورمي نه ده برابر ، بلكه بيليونها برابر . در اين صورت ديگر فرقي نمي كند كه مردم در آغاز تورم غني بوده اند يا فقير . پول همه بي ارزش مي شود و هر كس بي چون و چرا ورشكسته است .

پايان نامه بررسي فرهنگ تحليلي موضوعي آثار منثور شيخ احمد جامي

در 275 صفحه ورد قابل ويرايش 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                          صفحه    

چكيده­ي فارسي

پيش گفتار........................................................................................................ 7-1

نشانه­هاي اختصاري............................................................................................. 8

فصل اوّل: زندگي و مشرب عرفاني احمد........................................................... 35-9

يادداشت­ها.................................................................................................... 38-36

فصل دوم: مدخل­ها ....................................................................................... 271-39

ابدال.............................................................................................................. 43-40

احسان........................................................................................................... 46-44

اخلاص......................................................................................................... 51-47

ادب.............................................................................................................. 58-52

بيداري........................................................................................................... 61-59

پير................................................................................................................. 66-62

تقوي............................................................................................................. 70-67

تفويض.......................................................................................................... 73-71

توبه............................................................................................................... 79-74

توحيد............................................................................................................ 85-80

توفيق............................................................................................................. 87-86

توكّل ............................................................................................................ 93-88

جذبه............................................................................................................. 97-94

حال ............................................................................................................ 102-98

حرص......................................................................................................... 106-103

حقيقت ...................................................................................................... 110-107

حيرت......................................................................................................... 112-111

خانقاه ........................................................................................................ 116-113

خوف.......................................................................................................... 121-117

درويش....................................................................................................... 126-122

دنيا ............................................................................................................ 130-127

دولت ........................................................................................................ 132-131

رجا............................................................................................................. 136-133

رحمت........................................................................................................ 138-137

روح............................................................................................................ 141-139

رياضت....................................................................................................... 142-144

زهد............................................................................................................ 151-145

سرّ (اسرار).................................................................................................. 155-152

سماع.......................................................................................................... 162-156

شريعت............................................................................................................ 163

شكر............................................................................................................ 167-164

صبر............................................................................................................ 173-168

صوفي.............................................................................................................. 174

طاعت......................................................................................................... 177-174

طلب........................................................................................................... 181-178

عشق .......................................................................................................... 187-182

عقل ........................................................................................................... 190-188

علم ............................................................................................................ 198-191

فقر............................................................................................................. 203-199

قناعت......................................................................................................... 207-204

كرامت ....................................................................................................... 214-208

كشش.............................................................................................................. 215

مؤمن........................................................................................................... 218-215

مجاهدت .................................................................................................... 222-219

محبّت......................................................................................................... 229-223

مريد............................................................................................................ 235-230

معرفت........................................................................................................ 242-236

ناز.............................................................................................................. 246-243

نصيحت ..................................................................................................... 249-247

نفس .......................................................................................................... 253-250

نياز.................................................................................................................. 254

وجد .......................................................................................................... 258-254

وقت........................................................................................................... 263-259

همّت............................................................................................................... 264

هوي........................................................................................................... 266-264

يقين............................................................................................................ 271-267

فهرست منابع و مآخذ.................................................................................. 275-272

چكيده­ي انگليسي

پيشينه­ي تحقيق:

با نگاهي كوتاه به تاريخچه­ي فرهنگ نويسي در زبان فارسي، مي­بينيم كه تا روزگار معاصر، فرهنگ­ها جنبه‌ي عام داشته؛ يعني به يك مقوله يا صنف، دسته و رشته­ي خاصّي اختصاص ندارند. با گسترش دامنه­ي دانش­ها، تكنيك­ها و هنرها، امروزه فرهنگ­هاي اختصاصي در هر رشته از علوم تهيّه شده است؛ به طوري كه بعضي از لغات و اصطلاحات خاصّ آن رشته را در لغت نامه­هاي معمولي نمي­توان يافت .

متون عرفاني نيز از اين تخصّص­گرايي دور نمانده و تاكنون فرهنگ­هاي متفاوتي در اين زمينه به رشته­ي تحرير درآمده است كه برخي از آنان به صورت عمومي، بعضي اصطلاحات عرفان و تصوّف را مختصر يا مفصّل شرح داده­اند و برخي از آن­ها درباره­ي اصطلاحات و تعبيرات يك اثر خاص يا يك نويسنده­ي خاص نگارش يافته است. در ذيل به برخي از آن­ها اشاره مي‌شود:

1-   شرح اصطلاحات تصوّف تأليف سيّد صادق گوهرين (10 جلد)

2-   فرهنگ لغات و اصطلاحات و تعبيرات عرفاني، سيّد جعفر سجّادي (1 جلد)

3-   فرهنگ نوربخش، جواد نوربخش (8 جلد)

4-   فرهنگ اصطلاحات عرفاني، منوچهر دانش­پژوه (1 جلد)

5-   تبيين اصطلاحات و واژه­هاي غزليات عرفاني، احمد حبيبيان (1جلد)

6-   مفهوم و معاني اصطلاحات عرفاني، حسين علي اكبر قوچاني (1 جلد)

7-   فرهنگ اصطلاحات استعاري صوفيه ، شرف الدّين حسيني ابن الفتي تبريزي(قرن هشم) (1جلد)

8-   فرهنگ قياسي عشق و عرفان، مهشيد مشيري (1 جلد)

9-  شناخت شاخص­هاي عرفاني( مجموعه­ي سه رساله از مولانا محمّد طبسي، فخرالدّين عراقي و ملّا حسين فيض كاشاني) (1 جلد)

10-    فرهنگ اصطلاحات عرفان و تصوّف  عبدالرزّاق كاشاني، ترجمه محمّد علي مودود لاري (1 جلد)

11-    فرهنگ اصطلاحات عرفاني ابن عربي، گل بابا سعيدي (1 جلد)

12-    فرهنگ واژگاني ادبي – عرفاني، جمعي از مؤلفان (1 جلد)

13-    فرهنگ اصطلاحات عرفان اسلامي، جمعي از پژوهشگران (1 جلد)

14-    فرهنگ اصطلاحات عرفاني محيي الدّين عربي، ترجمه­ي قاسم ميرآخوري و حيدر شجاعي (1 جلد)

با سيري كوتاه در اين آثار، خواهيم ديد كه همه­ي آن­ها كاملاً تخصّصي بوده و برخي مربوط به آثار منثور و برخي نيز مربوط به آثار منظوم مي­باشند و يا برخي بسيار مفصّل و كامل به شرح اصطلاحات و لغات پرداخته، ولي برخي خيلي كوتاه و مجمل به توضيح واژگان پرداخته و البتّه برخي تنها به آوردن معادل­هاي انگليسي آن­ها اكتفا كرده­اند. در هر صورت مي­توان از همه­ي آن­ها به عنوان فرهنگ­هاي تخصّصي عرفان و تصوّف ياد كرد.

ضرورت و انگيزه­هاي تحقيق:

به گمان بنده، براي آشنايي دقيق و كامل با تمام جوانب افكار و انديشه­هاي يك صاحب اثر، ضروري است كه فرهنگي خاص براي آثار او نوشته شود، چون اثر هر نويسنده يا شاعر در عين تشابه با آثار معاصرانش، تفاوت­هاي زباني و فكري نيز با آن­ها دارد و اين ضرورت در متون نثر عرفاني بيش از بيش جلوه­گر مي­باشد.

با توجّه به اين نكات و همچنين جايگاه عرفاني، ادبي، علمي و اجتماعي شيخ بزرگوار احمد جامي نامقي و تأثير و جايگاه ممتاز اين عارف شهير در خطّه­ي پاك و عارف پرور تربت جام و  تعلّق خاطر اين مريد نوآموز به اين عارف پاك طنيت و اداي دِين به عنوان هم­ولايتي ايشان و نيز پيشنهاد آگاهانه و دلسوزانه­ي استاد بزرگوار جناب آقاي دكتر خواجه­ايم، انگيزه­هايي شد تا در مسير نگارش فرهنگي تحليلي از اصطلاحات عرفاني آثار منثور ژنده پيل احمد جامي نامقي گام بردارم.

روش تحقيق:

روش كار در اين تحقيق به شيوه­ي كتابخانه­اي است. ابتدا پس از مطالعه­ي اجمالي آثار شيخ احمد جام، پنجاه وشش واژه و اصطلاح عرفاني از آثار اين عارف ژنده پيل استخراج و هر يك به عنوان يك مدخل در نظر گرفته شد. با توافق استاد محترم راهنما، چند تن از عارفان و صوفيان پيش و پس از احمد جام انتخاب گرديد؛ از جمله خواجه عبدالله انصاري، احمد غزّالي، عين القضّات همداني، ابوالقاسم قشيري و عزّالدّين كاشاني، سپس هر واژه و اصطلاح در آثار اين عارفان جستجو گرديد؛ در هر مورد، نظر و ديدگاه نويسندگان آن، مورد بررسي و شناخت قرار گرفت و در ادامه، نظر شيخ احمد جام نيز از آثار وي استخراج و سپس در بيشتر موارد به نوعي مقايسه و نتيجه­گيري پرداخته شد. در ضمن در تعريف لغوي و اصطلاحي واژگان از نظرات بزرگان ديگري بجز افراد مذكور نيز استفاده شد تا اثر از ارزش و عمق بيشتري برخوردار گردد. در بعضي از مدخل­ها، مطلبي ذكر نشده و فقط به مدخل ديگري ارجاع داده شده است. دليل اين كار، اين است كه در آثار احمد جام، مدخل­هايي مانند درويش و صوفي، جذبه و كشش، حقيقت و شريعت و... با هم و در كنار هم آمده و شيخ به نوعي مقايسه پرداخته است؛ به اين دليل، ما آن دو را از يكديگر جدا كرده و در يك مدخل كه در ترتيب حروف الفبا پيش­تر قرار مي­گيرد، كامل توضيح داده­ايم و در مدخل ديگر فقط مطلب را به مدخل پيشين ارجاع داده­ايم.  

ناگفته نماند كه كار در زمينه­ي آثار منثور عرفاني احمد جام، بسيار گسترده و مستلزم وقت طولاني بود و نيز به دليل عدم دسترسي به همه­ي آثار اين عارف شهير با موافقت استاد محترم راهنما، اين جستجو و تفحّص در چهار اثر شيخ بزرگوار شامل مفتاح النجات، انس‌التّائبين، روضه المذنبين و سراج السّائرين انجام گرفت.

ساختار پايان نامه:

پايان­نامه­ي حاضر علاوه بر پيش گفتار، شامل دو فصل كلّي است كه در فصل اوّل، زندگي نامه، آثار، ويژگي­هاي نثر در سده­ي پنجم و ششم هجري و مشرب عرفاني و... را در برمي­گيرد. در فصل دوم، پنجاه و شش اصطلاح عرفاني كه از آثار شيخ احمد استخراج، به ترتيب حروف الفبا تنظيم و مرتّب شده و در پايان هم فهرست منابع و مآخذ ذكر شده است.

اميد است كه اين اثر با وجود كاستي­ها و عيب­ها توانسته باشد گامي هر چند كوتاه در راه شناخت جايگاه عارف جليل القدر شيخ احمد جام و آثار وي برداشته باشد؛ لذا با اعتذار تمام، اميدوارم عذر نگارنده از جهت نقايص احتمالي، مسموع واقع افتد.

 پايان نامه بررسي مجتمع تجاري آرمان در 85 صفحه ورد قابل ويرايش

عنوان پروژه : مجتمع تجاري آرمان

هدف:

• علاقه و انگيزه

موضوع تجاري با توجه به قدرت بي بديل اقتصاد در عصر ما موضوعي ويژه در طراحي معماري به حساب مي آيد. در عصري كه توجه به هر مسئله به ميزان صرفه و بازده اقتصادي آن مي باشد پيداست كه امكان پرداختن به نگاه هاي خاص در معماري مجموعه هاي تجاري تقويت مي گردد به همين دليل انتخاب يك مجموعه تجاري براي طراحي معماري خود به خود جذاب تر از موضوعات ديگر مي باشد.

• قابليت اجرا و توجيه اقتصادي

هر مجموعه تجاري كه نيازهاي ضروري زندگي بشر را عرضه كند خود به خود بخشي از توجيه اقتصادي است .براي افزايش موفقيت اقتصادي يك مجموعه بايد عواملي از قبيل شدت نياز جامعه

.فاصله سايت تا مجموعه هاي مشابه ونحوه دسترسي افراد به مجموعه توجه نمود .

قابليت اجرا از دو جنبه قابل بررسي است اول استان اجراي پروژهبا توجه به تكنولوژي بومي وشرايط جامعه .دوم سازگاري طرح و ساختار اجرايي آن بافدرت وموفقيت پروژه كه هر دو درمرحله طراحي مورد توجه قرارخواهد گرفت.

چكيده :

هدف از طراحي مجموعه‌هاي تجاري ايجاد محيطي خوشايند براي خريد كالا؛ دريافت خدمات و ارتباط انسانها با يكديگر است. براي رسيدن به اين هدف ابتدا نگاهي  گذرا به تاريخچه تجارت و ايران و تاريخچه ايجاد مجموعه‌هاي تجاري و اجتماعي در ايران ومشهد داريم و سير تكامل و ويژگيهاي اين مجموعه‌ها را مورد بررسي قرار ميدهيم. براي شناخت بيشتر نمونه‌هاي مشابهي را در نقاط مختلف جهان مورد بررسي قرار داده‌ايم. مطالعه شهر مشهد براي مكاتباتي صحيح مجموعه و رسيدن به هدف ابتدايي طراحي مجموعه (ايجاد محيطي خوشايند براي خريد كالا؛ دريافت خدمات و ارتباط انسانها با يكديگر) الزامي بوده است. به كمك تحليلهايي كه از جهات مختلف بر روي سايت انجام شده؛ نحوه قرارگيري ساختمان در سايت؛ نحوه جهت‌گيري آن؛ امتدادهاي موثر بر ساختمان؛ وروديهاي آن و ... استخراج شده است. از آنجايي كه سعي شده كه ساختمان بيشترين هماهنگي را با محيط وتلفيقي ازمعماري مدرن وسنتي داشته باشد؛ آناليز سايت مهمترين ابزارهاي طراحي را در اختيار ما گذاشته است. برنامه‌ريزي كالبدي نيز فضاهاي مورد نياز و ميزان آنها را مشخص خواهد كرد. بديهي است كه در روند طراحي؛ توجه خاص به ملاحظات ديد و منظر و طراحي احجام بر اساس ويژگيهاي سايت براي رسيدن به بهترين ديدها و مناسبترين احجام الزامي بوده است.

مقدمه

سيري در نظريه‌هاي تجارت:

تجارت پديده‌اي است فريبنده و خطرساز كه وارد شدن در آن نياز به آگاهي دارد چه در غير آن صورت نتيجه آن شريك شدن در نارواييهاي بسيار در طول تاريخ است، زيرا كمتر پديد ه‌اي به اندازۀ تجارت مورد اتهام قرار گرفته است. آيا سخن را اين طور آغاز مي‌كنيم كه دهنها را آشوب سازيم و چرا سرآغاز كار را بر صفحه‌هاي درخشاني كه رسالت تاريخي تجارت بر آن نگاشته‌اند قرار نمي‌دهيم. خير اين طور نيست بلكه تنها دليل آن ـ ضمن اينكه به نقش سازنده تجارت در تسهيل زندگي انسان و انتقال ترقيات بشري اعتقاد داريم ـ آلودگي تجارت جهاني بالكه تنگي چون تجارت برده از آفريقا  و آسيا به زمين‌هاي راقيه استعمار ملتهاي عقب‌مانده از كاروان تمدن ـ توسط پيشتاز تمدن صنعتي نظير انگليس و فرانسه و ايتاليا و آلمان و بلژيك و ژاپن بوده است كه بعد از جنگ جهاني دوم به صورت استعمار نو بروز كرده است.

از نيمه هزاره دوم ميلادي تا عصر كمال شركت خود در عصر تجارت به انواع فضيلتها و رذيلتها در غلطيده است. آنجا كه توانسته، در همان مواطن اصلي به بهره‌كشي از انسانها پرداخته‌اند. نوع ديگر تجارت كه عموماً درصد رفع نيازهاي مصرفي بشري بوده و به كالا محدوده مي‌شده است نقش موثري در تاريخ بشر داشته و بيشتر سرافراز است تا سرافكنده، كه اساسا رفع مشكل بوده و نه واضح مشكل ـ اين تجارت، چاي، سيلان و ادويه هندوستان را به ايران و بلاد ديگر بوده فيروزه و پارچه‌هاي گرانبهاي ايران را زينت بخش اندام خوزستان در اقصي نقاط جهان كرده است چرا كه فيروزه ايران در سرزمين ديگر يافت ناشدني بود و پارچه‌هاي گرانبهاي زري وترمه را ملتها خريدار نمي‌توانستند بخرند.

دليل عمده اين تجارت محدوده بودند اينكه در جائي نياز و مصرف وجود داشته و توليد نبود و يا احياناً اگر بود خيلي كم بود ـ و در جاي ديگر بلعكس توليد بيش از بازار مصرف بود.

تجارت تا قبل از انقلاب صنعتي، به رغم توسعه بسياري كه در عصر رنسانس و به ويژه پس از رواج كشتي بخار پيدا كرد.

انقلاب صنعتي افق تازه‌اي در تقسيم كار و تخصص به وجود آورد به طوري كه مبادرت تجاري در چارچوب توليد از يك نقطه جغرافيايي به منظور جبران كمبود مصرف در نقطه جغرافيايي ديگر محدود نمايد. در منطق صنعتي، تجاري تقسيم كار بود و اينكه اگر كسي بهتر توليد مي‌ كند بيشتر توليد كند تا نياز ما را هم برطرف و ما هم صنعتي روي آوريم كه در آن بهتر از آنها توانيم بود، و ديگر تجارت موكول نشد به اينكه ايران معدن فيروزه دارد، ديگران ندارند.

در گذشته تجارت محدود اما در عين حال لازم بود. رخنه‌اي به هوا و جهاني ديگر و ارتباط با انسانهايي ديگر بود. نشان از بي‌پاياني جهان خلقت داشت، به علاوه، تجارت وسيله‌اي براي مبادله فرهنگي  و غناي توليدات معنوي نيز بوده و در قافله تجارت بودند كساني كه شعر و فلسله ايران را به هندوستان، چين و يونان و سرزمينهاي ديگر ببرند و حكمت و معماري آنان را به ايران بياورند.

                        فهرست

عنوان                                                                                                          صفحه

فصل اول

·        عنوان پروژه--------------------------------------                               1             

·         چكيده------------------------------------------                              2

·         مقدمه-------------------------------------------                             3  

فصل دوم

·         نگاهي به تاريخ تجارت ايران-------------------------                                7 

فصـل سوم

·         بررسي نمونه‌هاي مشابه-----------------------------                               19

فصل چهارم

·         مطالعات در مراكز تجاري--------------------------                               31

فصـل پنجم

·         مطالعات منطقه استان خراسان----------------------                                  39

                                            فهرست

عنوان                                                                                                          صفحه

فصل ششم                                                       

·         نتيجه گيري---------------------------------------                                75

·         بررسي ضوابط ومقررات در ارتباط بامركز تجاري------------                                  76

فصل هفتم

·         آناليز سايت-----------------------------------------------              78

فصل هشتم :

·         منابع -----------------------------------------------                     81

·         نقشه‌ها---------------------------------------------------     82         

پايان نامه بررسي محاسبات گريدي در 101 صفحه ورد قابل ويرايش 

فهرست مطالب

فهرست جداول و اشكال

مقدمه

Computing Grid يا شبكه‌هاي متصل كامپيوتري مدل شبكه‌اي جديدي است كه با استفاده از پردازشگرهاي متصل به هم امكان انجام‌دادن عمليات‌ حجيم محاسباتي را ميسر مي‌سازد. Gridها در واقع از منابع كامپيوترهاي متصل به‌شبكه استفاده مي‌كنند و مي‌توانند با استفاده از برآيند نيروي اين منابع، محاسبات بسيار پيچيده را به‌راحتي انجام دهند. آن‌ها اين كار را با قطعه قطعه كردن اين عمليات و سپردن هر قطعه به‌كامپيوتري در شبكه انجام مي‌دهند. به عنوان مثال وقتي شما از كامپيوترتان براي مدتي استفاده نمي‌كنيد و كامپيوتر شما به‌ اصطلاح به‌وضعيت محافظ نمايشگر يا Screensaver مي‌رود، از پردازشگر كامپيوتر شما هيچ استفاده‌اي نمي‌شود. اما با استفاده از شبكه‌هاي Grid مي‌توان از حداكثر توانايي‌هاي پردازشگر‌ها استفاده نمود و برنامه‌اي را در كامپيوتر قرار داد كه وقتي از سيستم استفاده‌اي نمي‌شود، اين برنامه بتواند از نيروي بلااستفاده دستگاه بهره بگيرد و قسمتي از محاسبات بزرگ عملياتي را انجام دهد. در اين مقاله اين پديده در فناوري اطلاعات مورد بحث قرار مي‌گيرد و اهميت استفاده از اين فناوري، پيچيدگي‌ها، اجزاي تشكيل دهنده و استانداردهاي اين مدل بررسي مي‌شود و نشان داده خواهد شد كه با استفاده از اين مدل چگونه در وقت و زمان شما صرفه‌جويي مي‌شود. گفتني است در حال حاضر بزرگ‌ترين شبكه Grid جهان در خدمت پروژه SETI@home براي يافتن حيات هوشمند فرازميني قرار دارد. امروزه فناوري جديدي به‌ نام Grid به ‌عرصه ارتباطات الكترونيك قدم نهاده است كه براساس آن  با دانلود كردن يك محافظ نمايشگر مخصوص مي‌توانيم به‌كامپيوترهاي شخصي خود اجازه دهيم كه وقتي از آن استفاده نمي‌كنيم، به ‌شبكه جهاني متصل شوند و به ‌سيستم‌هاي بزرگ تحقيقاتي اجازه دهند از منابع آزاد و بلااستفاده سيستم ما  استفاده نمايند. 

Grid computing 1-1 چيست ؟

حدود 33 سال از به ‌وجود آمدن اينترنت مي‌گذرد و از سال 1989 كه وب پديد آمد، بيشتر مردم از آن استفاده مي‌كنند و به‌صورت بخشي از زندگي ايشان در آمده است. شايد علت اين استفاده زياد از اينترنت، استاندارد باز آن بوده است كه امكان ارتباط كامپيوترهاي مختلف را با يكديگر مهيا مي‌سازد. با استفاده از اينترنت مي‌توانيد از هر كامپيوتري كه به‌آن متصل است، ايميل بفرستيد و شخصي در آن طرف دنيا با كامپيوتري كاملاً متفاوت با كامپيوتر شما، آن ايميل را به ‌راحتي بخواند و به ‌شما ايميل ديگري بفرستد. امروزه تقريباً تمامي ‌شركت‌ها و سازمان‌هاي بزرگ، براي تبادل اطلاعات و فرستادن ايميل به‌مشتريان خود از اينترنت استفاده مي‌كنند. پرسش اين است كه آيا به‌راستي امكاناتي كه اينترنت در اختيار ما قرار مي‌دهد، فقط در فرستادن ايميل و داشتن وب‌سايت خلاصه مي‌شود؟ آيا اينترنت امكان استفاده از منابع سخت‌افزاري سيستم‌هاي

پايان نامه بررسي محدوديتهاي اصل آزادي پخش مستقيم برنامه هاي ماهواره اي در اسناد حقوق بشر

فهرست مطالب

مقدمه:

امروزه مقبوليت يك كشور به رعايت اصول و آزاديهاي حقو بشر بستگي دارد و كانون اصلي توجه افكار بين المللي است. اعلاميه جهاني حقوق بشر و ميثاق هاي بين المللي آن حدود و آزاديهاي مدني، سياسي اجتماعي و فرهنگي بشر را تعيين مي كند و «انديشه حمايت از حقوق بشر همواره در طول تاريخ بعنوان عاملي براي مبارزه عليه ظلم و بي عدالتي و تلاش براي تامين حداقل حقوقي براي افراد جامعه مورد توجه بوده و در آثار فلاسفه و انديشمندان بر آن تاكيد شده است». (ارفاي و ديگران، 1372: 13)

تجربيات تلخ جامعه بشري و تجارب دو جنگ جهاني و نقض شديد و هولناك حقوق انسانها بشر را بر آن داشته تا با تدوين حقوق اساسي و حياتي بشر از مسايل پيش آمده براي بشر جلوگيري نمايد.

هدف نهايي و انگيزه اصلي حمايت از حقوق بشر حفظ صلح و امنيت بين المللي است و اين امر در مقدمه هر دو ميثاق بين المللي حقوق بشر مورد توجه قرار گرفته است و «شناسايي جيثيت ذاتي و حقوق يكسان و غير قابل انتقال كلية اعضاء خانواده بشر مبناي آزادي، عدالت و صلح در جهان» اعلام دشه است. ميثاقعاي بين المللي حقو بشر ضمانت نامه هاي اجراي ياين حقوق هستند كه سازمان ملل به تصويب رساند. »دو ميثاق بين الملل حقوق بشر و اساس حمايت قانوين از حقوق شناخته شده بشر بوسيلة سازمان ملل متحد را تشكيل مي دهند و در يك بيان پايه گذار حقوق موضوعه در زمينة حقوق بشر هستند. (كيليار، 1368: 636)

بايد خاطرنشان كرد كه حقوق شناخته شده در ميثاق ها مطلق نيستند بلكه مقيد و تابع محدوديتهايي هستند و اين حقوق را مي توان به موجب قانون و با رعايت شرايطي تحديد نمود و به حال تعويق درآورد.

مثلاُ در ميثاق حقوق مدني و سياسي نيز در ماده مشابهي به دولت ها اجازه تحديد يا تعويق برخي از حقوق را در مواقعي كه حالت فوق العاده عمومي بروز كند و حيات و موجوديت ملت را تهديد نمايد، اعطا مي كند. مشروط بر اينكه اين تدابير با ساير الزاماتي كه دولت ذيربط بر طبق حقوق بين الملل بر عهده دارد، مغايرت نداشته باشد و منجر به تبعيض منحصراً بر اساس نژاد، رنگ، جنس، زبان، اصل منشاء مذهبي يا اجتماعي نباشد. (شيخاتني نژاد فلاح، 1280: 10)

حقوق مندرج در ميثاق ها نبايد محدود شود جز به موجب قانون و آنچه كه براي حفظ امنيت ملي، نظم عمومي، بهداشت يا اخلاق عمومي با حقوق و آزاديهاي ديگران لازم است. اما مشكل اساسي در اين زمينه برداشت و رويه هاي متفاوت و متناقض كشورها با يكديگر در مورد اعمال محدوديت و تعليق حقوق بشر است. اختلاف عقيده بين دولتها ناشي از عدم توافق در مورد جايگاه ويژه فرد در حقوق بين الملل و عدم تفسير صحيح و روشن ميثاق در اين مورد است كه نيازمند تفسيري واحد و يكسان از سوي نهادهاي بين المللي است. (همان، 9)

تحقيق حاضر در روند كلي تلاش خود، براي پاسخ به اين سؤال است كه آيا با توجه به آزاديها و حقوق كه در اعلاميه جهاني حقوق بشر و ميثاقهاي آن نباشد، آيا محدوديتهايي براي اين آزاديهات وجود دارند و اينكه اين ازاديها چگونه حقوق بشر را تحديد و تدقيق (limitation and extraction) مي سازند و چگونه بايستي اين محدوديتها را راعايت كرد. بنابراين تحقيق حاضر بر اين فرضيه استوار است كه با توجه به رعايت ضروري حقوق بشر در اسناد بين المللي و سازمان ملل و توجه آن در همه كشورها بدون توجه به نژاد، دين و مذهب، محدوديتهايي براي آن وجود دارد كه اجراي آن را مقيد مي سازد و براي اجراي آن ضرورت دارد كه قوانين خاصي نيز ايجاد شود تا بتواند بشكل همگاني و فراگير درآيد.

انگيزه اصلي از نگارش اين پايان نامه و انتخاب موضوع تحقيق علاقه به موضوعات حقوق بشر و افزايش دانش و آگاهي لازم در اين زمينه و سيطره اي كه ماهواره ها در عصر اطلاعات و ارتباطات نوري ايجاد كرده اند و فضايي را بوجود آورده اند كه جامعه شبكه اي (Network Society) را نويد مي دهند و از طريق ديگر جامعة اطلاعاتي پي ريزي شده است كه جريان بين المللي اطلاعات و توزيع و نشر برنامه ها و اطلاعات ماهواره اي و غيره از اصول اوليه آن است. در اين عصر، پرداختن به اساسي ترين نياز بشري و حقوق آن از اهم واجبات است و لذا ضرورت دارد، نگاهي به ابزارهاي جهاني سازي (Globalization) انداخت كه به قول مك لوهان دنيا را به يك «دهكده جهاني»  (Global village) تبديل كرده اند و انسان در يك فضاي نابرابر چگونه مي تواند از حقوق برابر و فرصتهاي برابر بهره برد و ازر اين فضا براي همه آحاد بشري پس اندازي ذخيره نمايد.

عدم امكان دستيابي سريع بر منابع دست اول خارجي و محدوديت استفاده از منابع اينترنتي و فراهم نبودن شرايط استفاده از روشهاي مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه با نهادهاي بين المللي و مرتبط با محدوديتهاي اصل ماهواره اي از مشكلات فراروي تحقيق حاضر بوده است.

روش اصلي تحقيق در اين پايان نامه اسناد و كتابخانه اي بوده و بر اساس استدلال علمي و منطقي مطرح به بررسي مطالب مورد نظر از منابع فارسي و امگليسي بهره گرفته است.

براي نيل به اهداف مورد نظر، مطالب و مباحث مربوط دد دو بخش كه هر بخش شامل چند فصل و گفتار مي باشد، بيان شده است.

در پايان از زحمات همه اساتيد و بزرگواراني كه در راهنمايي و مشاورت اين تحقيق تلاش وافر كرده اند تشكار مي شود.

پايان نامه بررسي مديريت سازمانهاي ورزشي در 135 صفه ورد قابل ويرايش 

فصل اول :

مديريت – فرايند اساسي مديريت 

مديريت به عنوان رشته اي مجزا و متفاوت، پس از انقلاب صنعتي به وجود آمد. دامنه نقش و تئوري هاي اساسي آن در طي ساليان تغيير كرده. اما مقصود آن – حصول اطمينان از دستيابي به هدفهاي موسسه يا سازمان و به حداكثر رساندن بهره وري و كارايي همچنان باقي مانده است .

مديريت

 عبارت است از كاركردن با و از طريق ديگران براي رسيدن به هدفهاي سازمان و هدف هاي كاركنان.

مديريت هنر انجام امور به وسيله ديگران، جهت نيل به اهداف يك سازمان مي باشد.

تاكيد اين تعريف :

در اين تعريف به سه نكته تاكيد شده است.

• ·   تاكيد بر انسان ها در سازمان
• ·   توجه به هدفها و نتيجه ها  
• ·   ادغام هدف هاي فردي اعضاأ با هدفهاي سازمان  
• ·   مديريت كار كردن  با منابع مالي و منابع فيزيكي است جهت دستيابي به اهداف سازمان توسط برنامه ريزي، سازماندهي، رهبري و كنترل عمليات .

• ·   مديريت : هنر انجام امور به وسيله ديگران ، جهت نيل به اهداف يك سازمان مي باشد.

مديريت ورزشي :  

تمام جنبه هاي مديريتي در ورزشهاي سازمان يافته و تجارت ورزشي را در بر مي گيرد . متخصصان در اين قلمرو با مديريت تسهيلات بودجه بندي – برنامه ريزي، سازماندهي و كاركنان سرو كار دارند.

فرآيند مدريريت :

فرآيند برنامه ريزي، سازمان دهي، رهبري و اعمال كنترل بر تلاش ها و كارهاي اعضاي سازمان و نيز مورد استفاده قرار دادن منابع سازمان براي دستيابي به هدف هاي اعلام شده از سوي سازمان مي باشد.

1 – Management

2 – Sport Management

3 – American Management Association

آيا مديريت علم [1] است يا هنر ^[2]  ؟

علم رشته اي از حقايق، دانشها كه تحت نظم و قاعده معيني در آمده و قابل اثبات است – علم چيزي است كه مشاهده مي شود. داراي نظام بوده و تعميم پذير است.

هنر :

هنر عبارت است از مهارت در انجام كاري كه بوسيله تجربه، تكرار و مشاهده بدست آمده باشد، آيا مديريت يك پديده اكتسابي است و يا با انسان زاده مي شود ؟

مديريت را آميزه اي از زمينه هاي ذاتي و توانائيهاي اكتسابي مي دانند. در زمينه هاي ذاتي مديران به مدد استعدادها ي نهفته در وجودشان سازمان را اداره، كاركنان را ارشاد و راهنمايي و اهداف را به مرحله نهايي مي رسانند. در زمينه هاي اكتسابي با فراگيري فنون و يافته هاي روز، تفكر علمي و منطقي را چراغ راه خود قرار مي دهند. در پديده مديريت هم مي توان از غريزه هاي ذاتي و با انسان زاده شده بهره گرفت و هم در اثر فراگيري تكنيك هاي خاص تخصصي روز مهارت مديريت را بصورت اكتسابي بدست آورد.

مقصود مديريت :

حصول اطمينان از دستيابي به هدف هاي سازمان و به حداكثر رساندن بهره وري و كارايي.

سازمان و نياز به مديريت

بيشتر مردم عضو يك سازمان هستند، مثل دانشكده، تيم ورزشي، يك گروه موسيقي ، برخي از اين سازمانها به صورت رسمي سازمان يافته اند – شركتهاي بزرگ اقتصادي، سازمانهاي آموزشي ( دانشكده ها ) و بعضي ها ساختار غير رسمي دارند، مثل يك تيم فوتبال محلي، حال سازمانها چه رسمي باشند چه غير رسمي ، از افرادي تشكيل مي شوند كه گرد هم مي آيند و گروه تشكيل مي دهند. زيرا آنها منافع خود را در اين
مي بينند كه همكاري كنند و در جهت تامين يك هدف مشترك به پيش بروند . . .  بنابراين هدف [3] يا مقصود يكي از اركان رسمي هر سازماني است . هدف ها متفاوتند – مثل پيروزي در يك مسابقه، سرگرم كردن مردم، فروش يك كالا. و هر سازماني براي تامين هدف داراي يك روش است كه آن را برنامه [4] مي گويند. برنامه به صورت چگونگي آماده  سازي يك تيم، تبليغ يك محصول. پس بدون برنامه نمي توان كاري كرد.

حرفه مديريت بطور كلي به سوالات زير پاسخ مي دهد :

چه مي خواهيم انجام دهيم ؟

( تشخيص و تعيين هدف  )

با چه برنامه اي مي خواهيم انجام دهيم ؟

( برنامه ريزي براي نيل به هدف )

با چه نظم و تشكيلاتي انجام مي دهيم .

 ( سازماندهي، ساختاري مناسب )

• ·   مديريت در سازمانهاي ورزشي به تشخيص فعاليت هاي لازم ، گروه بندي فعاليت ها با توجه به منابع انساني و مادي موجود ، دادن اختيار و عمل و ارتباط واحدهاي گروه بندي شده با يكديگر مي پردازد.

حركت افراد و گردش كار سازمانها از :

وضعيت موجود به وضعيت مناسب و مطلوب بي ترديد در راستاي :

1 – تشخيص و تعيين هدف = هدف گذاري

2 – برنامه ريزي براي نيل به هدف = برنامه ريزي سنجيده

3 – سازماندهي هوشمندانه = ساختار سازماني متناسب

4 – پيگيري ، نظارت و كنترل صورت مي گيرد.

مهارت هاي مديران

مديران براي انجام نقش هاي خود بايستي داراي مهارت ها و توانمنديهاي ويژه اي باشند :

1 – مهارت فني [5]  : توانايي در كاربرد دانش تخصصي يا تخصصي هاي ويژه ، فنون و ابزاري كه لازمه انجام وظايف خاصي است. بهره گيري از فنون و به ثمر رساندن اهداف.

2 – مهارت هاي ادراكي و تصميم گيري [6]  : توانايي فهميدن پيچيدگي هاي سازمان، تجزيه و تحليل معضلات، درك و آگاهي از واقعيتها درك عقايد متعدد و انتخاب بهترين.

3 – مهارت طراحي و حل مساله [7] : مديريت بايد توان حل مساله را به طريقي كه به نفع سازمان تمام شود، داشته باشد. يافتن راه حلهاي عملي براي مسايل سازمان.

4 – مهارت انساني و ارتباطي [8] : توانايي كار و برقراري ارتباط با مردم ، درك موقعيت و ايجاد و انگيزه كاري در افراد كه حياتي ترين مهارت لازم براي هر مديري است. همين كه فردي از سطح پايين به سطوح بالاتر سازماني ترفيع مي يابد. براي  اينكه مثمرثمر باشد، به مهارت فني كمتر و مهارت ادراكي ( مفهومي ) بيشتري نياز دارد.

5 – مهارت هوش عاطفي [9] : ظرفيت يا استعداد فرد براي شناختن احساسات خود و ديگران ، بر انگيختن خود و پيش بردن عواطف خوب و سالم در در روابط با ديگران . هوش عاطفي جنبه هاي غيرشناختي هوش را در بر مي گيرد با توانائيهاي اجتماعي و احساسي – عاطفي فرد سر و كار دارد – يك مدير خوب بايد توانايي فهم احساسات، حالات روحي و هيجانات خود را داشته باشد، نقاط قوت و ضعف خود را بداند ( خود آگاهي ) بر تكانه هاي عصبي ، احساسات و عواطف خود كنترل داشته باشد ( مديريت خود – كنترل عواطف )، نسبت

به احساسات و عواطف ديگران آگاه باشد ( همدلي ) ، هنر مراوده و ارتباط با مردم را بداند(مهارت اجتماعي – مديريت روابط ) در خود ايجاد انگيزش براي حركت به سوي اهداف نمايد ( خود انگيزي ) .

پايان نامه بررسي مقايسه ي تأثير تمرين هاي پلايومتريكي در آب و خشكي بر توان بي هوازي ناجيان غريق

در 110 صفحه ورد قابل ويرايش 

مقدمه: 

بهبود در ركوردهاي ورزشي مديون پژوهش هاي متخصصان  در زمينه هاي مختلف تربيت بدني و علوم ورزشي است. يكي از اين زمينه ها كه پژوهش هاي بسياري نيز در آن صورت گرفته، علم تمرين وابسته به فيزيولوژي ورزش مي باشد.

ورزشكاران و قهرمانان رشته هاي مختلف ورزشي با توجه به ماهيت رشته ورزشي خود از نظر عوامل مختلف آمادگي جسماني و حركتي داراي نيازها و اولويت هاي ويژه اي مي باشند.

به عبارت ديگر، هر يك از رشته هاي ورزشي  به يكي از عوامل قدرت، استقامت، توان، انعطاف پذيري، سرعت  و يا تلفيقي از آن ها نياز دارند كه با توجه به نوع رشته ورزشي با يكديگر متفاوتند (حسيني، 1377 ).

قدرت عضلاني، پايه و اساس برنامه هاي بدن سازي و آمادگي جسماني بوده كه در رشته هاي مختلف ورزشي جايگاه خاصي دارد. به  عنوان مثال: در رشته ورزشي شنا و نجات غريق علي رغم نيازي كه به عامل قدرت احساس مي شود، عامل سرعت در اولويت بعدي  قرار مي گيرد (كاستيل و همكاران، 1369).

يكي از مهم ترين عوامل موفقيت ورزشكاران در رشته هاي سرعتي، برخورداري از توان بي هوازي و سرعت عكس العمل بالاست. از آنجا كه فعاليت هايي نظير شناي سرعت، وزنه برداري، دووميداني و به طور كلي ورزش­هاي سرعتي نياز به توليد نيروي بيشينه عضلاني دارند،  براي تامين انرژي موردنياز خود شديداًً به دستگاه فسفاژن[1] (آدنوزين تري فسفات- فسفوكراتين) متكي هستند. تمرين هاي سرعتي بي هوازي علاوه بر كسب قدرت، با ايجاد تغييراتي در كارايي حركت، ظرفيت انرژي زايي هوازي و ظرفيت تامپوني، باعث بهبود در اجراي مهارت شده و در

رويدادهاي ورزشي كه فوق العاده بي هوازي هستند،  خستگي را به تعويق مي اندازد(ويلمور و همكاران، 1384).

يكي از بهترين شيوه­هاي افزايش توان بي­هوازي در رشته­هاي سرعتي، تمرين­هاي نسبتاًًً جديدي به نام پلايومتريك[2]است است (ماساموتو و همكاران 2003، رابينسون و همكاران2004، ميلر2002، مقدم1381). اين تمرين­ها اولين بار توسط والري بورزوف[3] از قهرمانان رشته­ي دووميداني اجرا شد و منجر به رسيدن وي به عرصه­ي قهرماني در دووميداني گرديد و  سپس، پژوهش­هاي بيشتري در جهت تأثير اين شيوه­ي­ تمريني در ساير رشته­هاي ورزشي نيز شروع شد(رادكليف و همكاران، 1381). اصطلاح پلايومتريك اولين بار در سال 1975به وسيله­ي فرد ويلت[4]، يكي از مربيان دووميداني به وجود آمد كه از دو واژه­ي پلايو + متريك به معناي فزايندگي قابل ارزيابي گرفته شده است.

 مزيت اين نوع تمرين­ها در اين است كه موجب آمادگي دستگاه عصبي- عضلاني مي­شود و در نتيجه به ورزشكار اجازه مي­دهد تا در فعاليت­هايي كه همراه با تغيير جهت هستند، به شكل نيرومند و سريعي عمل كند. ورزشكاران رشته­هايي مثل: بسكتبال، واليبال، دوهاي سرعت، پرش

ارتفاع، اسكي،  شنا و ساير ورزش­هايي كه به توان بالايي نياز دارند، از اين نوع تمرين­ها بسيار سود مي­برند. از مزاياي ديگر تمرين­هاي پلايومتريك، نوع حركت­هاي آنست.

در اين روش تمريني، حركت­هايي چون: لي­لي كردن، پريدن، جهش با يك پا، جهش با هر دو پا و تاب خوردن وجود دارد كه آموزش و يادگيري آن­ها نيز بسيار آسان است(شاركي، 1374).

از طريق اين تمرين­ها ورزشكار قادر خواهد بود انقباض درون گراي[5]  قوي­تري را پس از انقباض برون گرا[6] اعمال كند. از اين­رو با توجه به اين­كه تمرين­هاي پلايومتريك منجر به افزايش توان مي­شود، نقش اين شيوه­ي تمريني در مهارت­هايي مانند شنا ] و نجات غريق[ كه عامل توان در آنها نقش اصلي را ايفا مي­كند مورد بررسي قرار گرفته و مشخص شده كه اين تمرين­ها در بهبود ركورد و پيشرفت ورزشكاران مؤثر است(كاستيل و همكاران، 1369).

بيان مسئله:

براي اين كه ناجي غريق[7] بتواند به سرعت شنا كند بايد قادر باشد نيروي زيادي را به سرعت و با شدت كافي از طريق دست­ها و پاها براي پيشروي در آب به كار ببرد. به بيان ديگر براي پيشروي در آب به قدرت و سرعت انقباض نياز دارد كه هر دو عامل را مي­توان از طريق تمرين­هاي پلايومتريك بهتر افزايش داد (اميرخاني، 1381).

به­طور كلي تمرين­هاي پلايومتريك، تمرين­ها يا حركت­هايي هستند كه براي دست يابي به نوعي از حركت واكنشي- انفجاري، قدرت و دامنه حركتي را با يكديگر پيوند مي­دهد. از تمرين­هاي پلايومتريك اغلب به عنوان تمرين­هاي پرشي و پرش­هاي عمقي ياد مي شود در حالي كه هر تمرين يا حركتي كه از بازتاب كششي براي توليد واكنش انفجاري استفاده كند، نوعي تمرين پلايومتريك است (بومپا، 1382). با توجه به اين­كه در عمليات نجات غريق اكثر انقباض­هاي عضلاني از نوع درون­گرا مي­باشد و اين مهارت به هماهنگي عصبي عضلاني بالايي نياز دارد؛ تمرين­هاي پلايومتريك باعث افزايش نيروي انقباض درون­گرا (كوتاه شونده) و افزايش هماهنگي عصبي- عضلاني مي­شود و پژوهش­هاي انجام شده روي تمرين­هاي مختلف ورزشي در زمينه­ي اين تمرين­ها، بيانگر اثر مثبت آنهاست(بومپا، 1382).

از سوي ديگر بهبود توان از عناصر مهم افزايش قابليت اجراهاي ورزشي است كه به صورت حاصل ضرب نيرو در سرعت بيان مي­شود. توان عضلاني براي پرتاب­ها، پرش و ضربه­ها ضروري است.  به­علاوه توان براي تغيير جهت سريع و افزايش شتاب و حركت در شروع رشته­هايي مثل دوهاي سرعت و شنا در مسافت هاي كوتاه مدت نياز است.

از آن­جا كه در رشته­ي نجات غريق، هدف ناجيان غريق، رساندن ركورد به پائين­ترين حد ممكن است، در نتيجه فرد ناجي بايد از توان و آمادگي بي­هوازي بالايي برخوردار باشد تا بتواند از عوامل سرعت جسماني در اين رشته به خوبي استفاده كند(چو، 1378).

با در نظر گرفتن اوقات استراحت كم و عدم دسترسي همه­ي ناجيان به وسايل بدن سازي(وزنه)واحتمال آسيب­ديدگي آن­ها در اثر كار با وزنه،  يكي از دغدغه­هاي آن­ها راجع به مفيد بودن تمرين­هاي بدن­سازي بدون وزنه جهت بالا بردن توان بدني و بهبود ركوردها مي­باشد.

تمرين­هاي پلايومتريك بر توان بي­هوازي افراد تأثير دارد (رابينسون و همكاران 2004 ، ماساموتوو همكاران 2003، ميلر2002، شهدادي 1378، آروين1377). اما در شرايط محيطي و اجتماعي مختلف اين تأثير يكسان نيست. با توجه به زودبازده بودن و عدم نياز به وسايل خاص، اين سوال مطرح مي شود كه:

آيا انجام تمرين­هاي پلايومتريك در آب، به اندازه­ي انجام اين تمرين­ها در خشكي، موجب بهبود توان بي­هوازي ناجيان غريق و ارتقاء ركورد­هاي آن­ها مي­شود؟ با توجه به اين مسأله، پژوهشگر قصد دارد تأثير دو روش تمرين پلايومتريك درون آب و خارج از آب را در توان بي­هوازي ناجيان غريق مورد بررسي و مقايسه قرار دهد تا چنان چه تفاوت معنا داري را مشاهده نمود بر اساس آن به ناجيان پيشنهاد كند تا از آن تمرين خاص استفاده نمايند.

پايان نامه معرفي و بررسي عوامل موثر در ميزان نفوذ آبهاي زيرزميني به داخل تونلهاي معدني در 89 صفحه ورد قابل ويرايش 

پيشگفتار :

با حمد و سپاس خداوند منان و با درود به پيامبر اسلام ( ص) و با سلام به حضرت مهدي صاحب الزمان (ع) پژوهش و نگارش اين تحقيق معرفي در بررسي عوامل موثر در ميزان نفوذ آبهاي زيرزميني به داخل تونلهاي معدني مي باشد كه به اختصار بيان شده .

درابتدا برخود لازم ميدانيم از همه اساتيد محترم و گرامي دانشگاه آزاد ميمه به خصوص جناب آقاي مهندس چدني  ، كه فانوس دانائيشان روشنگر راه پرفراز و نشيب دانشجويان و جويندگان حقيقت مي باشد تشكر و قدرداني نمائيم .

در آخر از همكاري آقايان مهندس فرهاي مددي و جيحون شليله كه در طول نگارش اين پژوهش مارا ياري فرمودندنيز تشكر و قدرداني مي نمائيم .

چكيده :

جريان آب زيرزميني به داخل تونلها هميشه يك مشكل فني و محيطي عمده براي سازه هاي زيرزميني بوده است . پيش بيني جريان آب زيرزميني با استفاده از ابزارهاي تحليلي و عددي اغلب به علت عموميت دادن و مختصر سازي پارامترهاي مهم ، خصوصا“ در محيطهاي نامتجانس همانند سنگهاي متبلور ناموفق و بدون  نتيجه موثر، مانده است . براي مشخص كردن پارامترهايي كه در اين سنگها جريانهاي آب را كنترل مي كنند، يك تجزيه تحليل آماري اصولي در يك تول كه در سنگهاي متبلور سخت، در جنوب سوئد قرار دارد ، انجام شده است . اين پارامترها  شامل ، متغيرهاي مهم عارضه اي ، فني و زمين شناسي در سنگهاي متبلور سخت و همچنين در پوشان سنگها مي باشند. مطالعات مشخص كرد كه عوامل زيادي به خصوصيات سنگ و همچنين خصوصيات پوشان سنگ وابسته مي باشند. همچون تعداد شكافها، ضخامت پوشان سنگ ، نوع خاك و ميزان مواد پركننده در بين سنگها كه مقدار چكه و نشت را كنترل مي كنند. اين مطالعات نشان ميدهد كه يك تفاوت آشكار بين پارامترهايي كه نشتهاي عمده و نشتهاي جزئي را كنترل مي كنند وجود دارد. نشتهاي كوچكتر بيشتر به زهكشي توده سنگ مرتبط مي باشد. در صورتيكه نشتهاي عمده مشخصا“ به پارامترهاي مختلف در پوشان سنگ بستگي دارند. در صورتي كه پوشان سنگ

وتوده سنگ بعنوان يك سيستم مشترك مطرح شوند، پيش بيني جريانهاي آب  زيرزميني احتمالا“ با خطا همراه است .

فهرست مطالب

عنوان :                                                                                              صفحه

1- مقدمه . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     1

2- سنگ ها . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     4

3- مشكلات ناشي از نشت آب . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . .     5

4- آب در روزنه ها و شكاف ها . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .     5

4-1- چرخه آب شناختي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     5

4-2- روزنه داري نخستين و ثانوي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      6

4-3- سفره آب زيرزميني . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      7

4-4- واحد هاي زمين شناختي آبده ، نيم آبده و نا آبده . . . . . . . . . . .      7

5-  حركت آبهاي زيرزميني . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       7

6- قانو ن دارسي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       7

7- ضريب نفوذ پذيري يا هدايت هيدروليكي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      8

8- ضريب انتقال . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      8

9-نشست ناشي از زهكشي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    10

10- حل شدن سنگ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     10

11- رسانندگي هيدروليك سنگ ها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     11

12- نگرشهاي هيدروديناميكي در مورد سنگها . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     13

13- تونل بولمن در جنوب سوئد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    20

14- زمين شناسي و فرايند نشت در تونل بولمن . . . . . . . . . . . . . . .      22

15- پيش بيني جريانها و جمع آوري اطلاعات جربان هاي روبه داخل آبهاي زيرزميني در تونل بولمن . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     25

16- اطلاعات ورشهاي بكاربرده شده درمطالعه موردي تونل بولمن   28

17-مطالعه جريانات ورودي آب با استفاده از نقشه هاي تونل. . . . .      32

18-نتايج  بدست آمده . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      35

18-1- متغيرهاي توپوگرافي . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      36

18-2- متغيرهاي خاك . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     38

18-3- متغيرهاي سنگ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     38

18-4- متغيرهاي تكنيكي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .      38

18-5- متغيرهاي ژئوفيزيكي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     39

19-آناليزرگراسيون مركب چندگانه متغيرهاي مستقل درارتباط با تونل بولمن . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   45

19-1-آناليز  رگرسيون درمقياس 100 متري تونل بولمن . . . . . . .    45

19-2-آناليز رگرسيون درمقياس 500 متري تونل بولمن . . . . . . . .    46

20-بحث و بررسي نتايج بدست آمده از مطالعه موردي تونل بولمن48

21-نتيجه گيري . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     58

22-معادل فارسي واژه هاي انگليسي بكار برده شده درمتن . . . . . .     58

23- منابع . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    61

فهرست اشكال

عنوان                                                                                                صفحه

شكل 1: ارتباط بين نشت واندازه مخزن درسنگهاي پوشاننده . . . . . . .  3

شكل 2: تونل بولمن در جنوب سوئد . . . . . . . . . . . . ….. . . . . . . . . . . . . . .  3

شكل 3: مفاهيم سفره آب . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. . . . . . . . . . . . . . .   6

شكل 4: نفوذ پذيري هيدروليكي سنگها و توده هاي سنگي . . . . . . . . .   11

شكل 5: رابطه بين نفوذ پذيري و عرض شكستگي . . . . . . . . . . . . . . . .   12

شكل 6: نمودار همبستگي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . . . . .  19

شكل 7: جهت اصلي تمام  درزه ها و تركها. . . . . . . . . . . . …. . . . . . . . . . . 23

شكل 8: توجيه اصلي تمام تركهاي داراي نشت . . . . . . . . … . . . . . . . . .    23

شكل 9:  توزيع فراواني تركها و تركهاي داراي نشت . . … . . . . . . . . . . .  24

شكل 10: توزيع هندسي شكافهاي با نشت جزئي . . . . . … . . . . . . . . . . .  34

شكل 11: توزيع هندسي شكافهاي با نشت عمده . . . . . …. . . . . . . . . . .   34

شكل 12: توزيع لگاريتمي نرمال  تركهاي با نشت جزئي …. . . . . . . . . .   34

شكل 13:     توزيع فراواني شكافهاي با نشت عمده . . . . . . ….. . . . . . .    36

شكل 14: نتايج كراسكال واليز آنووابه وسيله رتبه بندي. . . . …. . . . .     43

فهرست جداول

عنوان                                                                                                صفحه

جدول 1: فهرست متغيرهاي هيدرولوژي  ، توپوگرافي و   تكنيكي كه در تونل بولمن مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفته اند.. . . . .  . . . . . .    30

جدول 2:   نتايج عمده همبستگي متغيرهاي مختلف در ارتباط با نشت عمده و جزئي شكافها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       37

جدول 3: نتايج حاصل از آناليز واريانس كراسكال واليزآنووا متغيرهاي توپوگرافي . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .       37

جدول 4: نتايج حاصل ازآناليزواريانس كراسكال واليزآنووامتغيرهاي خاك37

جدول 5: نتايج حاصل ازآناليزواريانس كراسكال واليزآنووامتغيرهاي سنگ38

جدول6:نتايج حاصل ازآناليزواريانس كراسكال واليزآنووامتغيرهاي تكنيكي39

جدول7:نتايج حاصل ازآناليزواريانس كراسكال واليزآنووامتغيرهاي ژئوفيزيكي                     

                                                                                                              39

جدول8: فرمول هاي رگرسيون خطي براي نشتهاي عمده و جزئي در مقياس 100 متري . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  47

جدول 9: فرمول هاي رگرسيون خطي براي نشتهاي عمده وجزئي در مقياس 500 متري . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   47

1-    

2-   مقدمه :

نشت آب به داخل تونلها و حفريات سنگي مشكل فني عمده اي براي اين سازه‌هاي زيرزميني مي باشد. تراوش جريانهاي آب به داخل سازه زيرزميني باعث افزايش چشمگير جهاني در هزينه هاي ساخت آن شده است. در ابتدا پمپاژ آبي كه به درون سازه تراوش مي كندامري ضروري است . سپس افزايش تعداد نگهداري هاو ايجاد پيش حفريات كه هركدام از آنها مشكلاتي را به همراه دارندبايد اتخاذ شود. يك قسمت قابل توجه از هزينه ها در هنگام حفر تونل در سوئد مربوط به عمليات پيش دوغاب ريزي[1] است كه براي محدود كردن جريان هاي آب ضروري مي باشد. همچنين جريانهاي زياد آب به داخل تونل مي تواند به طور جدي نيروي كاررا تحت خطر قرار دهد وموارد مطالعاتي بسياري و گزارشهاي متعددي درباره از دست رفتن زندگي افراد درج شده است . همچنين در حضور جريانهاي بزرگ آب ، شرايط كاركردن سخت تر واز سرعت كار كاسته مي شود. نتيجه محيطي مستقيم جريانهاي آب ، افت فشار سطوح آب زيرزميني در لايه هاي آبدار و سفره‌هاي آب زيرزميني مي باشد. افت فشار[2]  طويل المدت بر نمو گياهان ، منابع  آب  زيرزميني و همچنين بر شيمي آبهاي زيرزميني تاثير مي گذارد (13). نشستي كه در نتيجه كاهش فشار آب در لايه هاي خاكي اتفاق مي افتد به ساختمانهاي روي سطح زمين خسارت وارد مي كند ( شكل 1) . به دليل مشكلاتي كه جريانهاي ورودي آب ايجاد مي كنند تلاش شده تا حداقل جريانهاي ورودي عمده تعيين محل و پيش بيني شوند. پيش بيني هاي صحيح و موفق در انتخاب مسير نهفته تونل وشيوه ساخت آن و همچنين در تشخيص شعاع تاثير[3]  و مخروط فرو رفتگي[4] يا افت فشار كه توسط جريانهاي ورودي ايجاد  شده است كمك مي كند. اين مسائل دركاهش هزينه‌هاي ساختماني و زيست محيطي موثر است امروزه مفهوم پيش بيني به مقدار زيادي به قابليت اطمينان در مدل سازي جريان اب زيرزميني وابسته مي باشد . در سنگهاي شكاف دار و با تخلخل كم مانند سنگهاي اذرين سخت تلاشهاي فراواني در جهت توسعه روشهايي كه سعي بر در آوردن خصوصيات پيچيده هندسي شكافها و درزه ها مطابق مدل يعني مي باشد انجام گرفته است (11). همچنين روشهاي ديگري براي حل مشكلات جريان در سنگ شكاف دار همانند آناليز ها و تجزيه تحليلهاي بدون بعد[5]  ، شبيه سازي اتفاقي[6] و مدل فاقد كيفيتهاي ظاهري و واقعي بكار برده مي شوند (14)  .

پايان نامه تحليل روشهاي كاهش ضريب تمركز تنش با تغييرات شكل هندسي به روش المان محدود توسط نرم افزار CATIA

در 175 صفحه ورد قابل ويرايش  

مقدّمه :

در15ژانويه1919، در خيابان تجاري بوستون واقعه اي وحشتناك رخ داد. مخزن بزرگي با27 متر قطر و حدود 15 متر ارتفاع، ناگهان شكست و بيش از 5/7 ميليون ليتر شيره قند در خيابان ريخت .

ناگهان قسمت بالاي مخزن به هوا و پهلوها به دو طرف پرتاب شدند. ساختماني در آن نزديكي، كه كارمندانش در حال صرف نهار بودند، فرو ريخت و چند نفر مدفون شدند و قسمتي از مخزن به ايستگاه آتش نشاني برخورد كرد و تعدادي آتش نشان كشته و مجروح شدند.

به هنگام فروريختن، قسمتي از مخزن به يكي از ستونهاي ساختمان بلند شركت راه آهن بوستون اصابت كرد. اين ستون كاملا قطع شد... و ساختمان از حالت قائم خارج و چند فوت نشست كرد... . بر اثر غرق شدن در شيره قند، يا خفگي، و يا در اثر برخورد با آوار دوازده نفر جان باختند، بيش از 40 نفر مجروح شدند. تعداد زيادي اسب كه در آن ساختمان مي زيستند غرق شدند، وبقيه را نيز بر اثر شدت جراحات مجبور بودند بكشند.

شكست مخزن شيره قند شناخت وقايعي را كه به شكست زودرس قطعات مهندسي منجر مي شوند، الزامي مي كند. گاهي ساير سازه ها نيز به همين سرنوشت دچار مي شوند. براي مثال، در بلژيك، كانادا، اتريش و ايالات متحده آمريكا در طي پنجاه سال گذشته چندين پل فرو ريخت ، علاوه بر آن تا به حال در تعداد بسياري كشتي باري شكست رخ داده است. از مطالعات بعدي نتيجه گيري شده است كه اين شكستها، كه به دو قسمت شدن كشتي منجر مي شود، ناشي از تمركز تنشها در قسمت بالاي كشتي و امكان پذير بودن عبور ترك از قسمت جوش است،جوشهايي كه صفحات فولادي دا به همديگر وصل مي كند همچنين نواقص جوشكاري و كيفيت نامطلوب فولاد به فرآيند شكست كمك مي كند. اخيرا تعداد زيادي شكست در كشتيهاي حامل نفت رخ داده است كه به آلودگي سواحل و محلهاي غني از ماهي منجر شده است.

جالب است بدانيم كه مسير شكست در كشتيهاي باري شبيه به مسير شكست در كشتي مسافربري تايتانيك است كه در سال 1912 با كوه يخ برخورد و غرق شد، درنتيجه باعث مرگ 1500 مسافر و خدمه كشتي شد. بقاياي اين كشتي را ابتدا در سال 1985 دكتر رابرت بالارد(Robert Ballard) و همكارانش در عمق 6/3 كيلومتري از سطح اقيانوس اطلس كشف كردند. گاردز و همكارانش حدس زدند كه غرق شدن كشتي تايتانيك ناشي از شكست ترد ساختار فولادي است كه در اثر برخورد با كوه يخ در شمال اقيانوس اطلس رخ داده است. گانن گزارش كرده است آزمون شكست شارپي  كه روي يك قطعه از بدنه كشتي در˚-1C انجام شده، تقريباً برابر با دماي آب در لحظه وقوع فاجعه بوده، و تأييد كرد كه بدنه كشتي از فولاد ترد ساخته شده است. اين فولاد ترد به وجود درصد گوگرد زياد و يا به دماي زياد دگرگوني ترد-نرم مرتبط شده است. به علاوه، لبه هاي قطعاتي كه پيدا شده بود... ناصاف، و تقريبأ خرد شده بود و بر روي خود فلز نشانه اي از خمش نبود.

تصاويري را كه گروه تحقيق بالارد از اجزاي بدنه كشتي تايتانيك گرفتند، مارشال بررسي و نظريه شكست ترد فلز را، كه باعث غرق شدن آن بود تأييد كرد. «قطعات شبيه به قسمتهاي ترك خوردة پوستة تخم مرغ است و به نظر مي رسد كه شكست بدون توجه به بستها و مرزهاي صفحات گسترش يافته است» عقيده بر اين است كه جداشدن نهايي قسمت جلو و عقب كشتي به روش زير رخ داده است:

وقتي قسمت جلوي كشتي به كوه يخ برخورد مي كند به زير آب مي رود، بنابر اين قسمت عقب كشتي به سمت بالاي آب مي آيد. قسمت معلق عقب كشتي ماكزيمم ممان خمشي را به وسط كشتي اعمال مي كند و كشتي را دونيم مي كند، اين كار روي يا نزديك به عرشه بالاي كشتي، كه تنش خمشي از نوع كششي است، رخ داده است. در نتيجه، كمانه كردن قسمت جلو كشتي نزديك به قسمت پائين به وضوح ديده مي شود، اين علائم نشان دهندة وجود تنشهاي خمشي فشاري نزديك به كف كشتي است.

با توجه به حوادث ناگوار توأم با هزينه هاي جاني و مالي، پر واضح است كه شناخت پديده تمركز تنش و راههاي پيشگيري و تعديل آن امري ضروري و اجتناب ناپذير مي باشد. 

عنوان                                                                             صفحه

مقدمه : ...................................................................................................................................  1

فصل اول : تمركز تنش

1- تمركز تنش  ..................................................................................................................  4

1-1- ضريب تمركز تنش  ...............................................................................................  5

(1-1-1) – تئوري الاستيسته ........................................................................................  7

(2-1-1) - روش فتو الاستيسته ..................................................................................  11

(3-1-1) – روش كرنش نسبح ....................................................................................  14

(4-1-1) – روش تشابه الكتريكي ...............................................................................  16

(5-1-1) – روش غشاء الاستيك  ...............................................................................  17

2-1- روشهاي كاهش ضريب تمركز تنش ................................................................  17

 فصل دوم : معرفي روش اجزاي محدود   

1-2- مقدمه .......................................................................................................................  23

2-2- تاريخچه ....................................................................................................................  23

3-2- ساختار روشهاي عددي ........................................................................................  25

1-4- 2- اركان روش اجزاي محدود ...........................................................................  28

2-4-2- روش تحليل ......................................................................................................  29

فصل سوم : گسسته سازي مسئله 

3-1 – مقدمه  ...................................................................................................................  34

3-2 – تقريبات هندسي  ...............................................................................................  34

3-3 – ساده سازي از طريق تقارن ..............................................................................  36

3-4 – شكل و رفتار اجزاي اساسي ............................................................................  38

3- 5 – انتخاب نوع جزء ................................................................................................  40

3- 6- اندازه و تعداد اجزا ...............................................................................................  44

3-7– شكل و اعوجاج اجزا ............................................................................................  47

3-8– محل گره ها ...........................................................................................................  49

3-9- شماره گزاري گره ها و اجزا  .............................................................................  50

3-10- جمع بندي ..........................................................................................................  55

فصل چهارم : توابع ميانيابي و اجزاي ساده

4-1- مقدمه  ......................................................................................................................  56

4-2- اجزاي ساده مركب و چند تايي  .......................................................................  59

4-3- چند جمله اي ها  .................................................................................................  61

4-4- مختصات طبيعي ...................................................................................................  66

4-5- كميات برداري ........................................................................................................  69

4-6- جز متقارن محوري ................................................................................................  69

4-7- جمع بندي ..............................................................................................................  70

فصل پنجم : فرآيند مدل سازي و پردازش نتايج

5-1- اعتبار و دقت مدل  ...............................................................................................  71

5-2- خواص مدل ............................................................................................................  71

5-3- اعمال فشار ثابت روي سه جزء خطي .............................................................  76

5-4- اعمال فشار ثابت روي سه جزء درجه دوم ....................................................  77

5-5- مسئله اتصال انگشتي ...........................................................................................  79

5-6- شرايط قيدي ..........................................................................................................  79

5-7- مدلهاي مشابه اجزاي محدود با شرايط مرزي مختلف ................................  81

5-8- روش تغيير چگالي شبكه ...................................................................................  83

5-9- ريز كردن شبكه .....................................................................................................  85

5-10- شبكه هاي كوچك شدني در بررسي همگرايي ........................................  86

5-11- روش اعو جاج اجزاء ..........................................................................................  90

5-12- شاخص هاي اعو جاج اجزا  ............................................................................  91

5-13- پردازش نتايج ......................................................................................................  94

5-14- كنترل كردن مدل ..............................................................................................  97

فصل ششم : تقارن زير مدل كردن و بررسي اعتبار 

6-1- مقدمه  ....................................................................................................................  102

6-2- مدل متقارن و بار گذاري نامتقارن  .................................................................  102

6-3- تقارن محوري ........................................................................................................  104

6-4- انواع تقارن .............................................................................................................  108

6-5- زير مدل سازي و زير سازه سازي ....................................................................  108

فصل هفتم : تحليل المان محدود : CATIA

7-1- مقدمه ......................................................................................................................  115

7-2- تعريف پارا متر المان بندي  .............................................................................  122

7-3- المان بندي كلي ...................................................................................................  124

7-4- خواص فيزيكي مدل ...........................................................................................  125

7-5- تعريف جرم ...........................................................................................................  130

7-6- قيد گزاري  ............................................................................................................  131

7-7- اعمال بار گزاري ...................................................................................................  132

7-8- انجام آناليز .............................................................................................................  133

7-9- مشاهده نتايج ........................................................................................................  133

فصل هشتم : تحليل و نتايج تحليل

پيوست و ضمائم ...............................................................................................................  160

منابع و مآخذ  ...................................................................................................................  167

پايان نامه نگاهي به زندگي و آثار ناصيف يازجي و بررسي مقامات و ديوان

در 177 صفحه ورد قابل ويرايش 

فهرست

عنوان                                                                                    صفحه

چكيده

پيشگفتار

بخش اول:اوضاع سياسي ، اجتماعي، فرهنگي و ادبي

 جهان عرب و لبنان در قرن نوزدهم

-اوضاع سياسي

- اوضاع اجتماعي

- اوضاع فرهنگي و ادبي

بخش دوم: نگاهي به زندگي و آثار ناصيف يازجي

فصل اول:تاريخچه زندگي ناصيف يازجي

-        اصل خاندان

-        در دربار امير بشير شهابي

-        زندگي ناصيف در بيروت

-        وفات يازجي

-        مقام و منزلت ناصيف يازجي

فصل دوم:گذري بر آثار شيخ ناصيف يازجي

بخش سوم:بررسي مجمع البحرين

فصل اول: ويژگي مقامات

فصل دوم:برگزيده اي از مقامات شيخ ناصيف يازجي

-        المقامه الطبيه

-        المقامه العقيقيه

-        المقامه النجديه

بخش چهارم: پژوهشي در ديوان يازجي

فصل اول:ويژگيهاي شعر ناصيف

فصل دوم:اغراض شعري

-        مدح

-        رثا

-        حكمت

-        غزل

-        تاريخ شعري

منابع و ماخذ

    ملخص الرساله

پيشگفتار

زمانيكه از ادبيات عصرنهضت سخن مي گوييم، بيشتر افراد چنين گمان مي كنند كه در اين دوره تمامي اديبان و شاعران از هر آنچه كه رنگ و بوي ادبيات كلاسيك داشت ،گريزان شدند و عليه سبك قديم شوريدند؛ اما با مطالعه بيشتر و عميق تر پي مي بريم كه در عصر نهضت ادبي ، استاداني وجود داشتند كه بر اصالت عربي و اسلوبهاي كهن اجدادشان سخت پايبند بودند.

اينان توانايي و مهارت بسياري در زمينه هاي مختلف ادبيات و نيز علوم بلاغي و لغوي داشتند و بر حفظ آنها تاكيد مي كردند.از جمله اين اساتيد،"شيخ ناصيف يازجي" را مي يابيم كه كمتر كسي به شناخت اين اديب و شناساندن سبك و آثار وي پرداخته است.

شيخ ناصيف در سال 1800م در لبنان ميان خانواده اي اصيل متولد شد . او از همان كودكي به آموختن علم و ادب پرداخت و از ده سالگي به سرودن شعر روي آورد.بيشتر اشعار اين استاد در زمينه حكمت و رثا است. او هيچگاه ابزار مدح را در راه چاپلوسي و كسب مال دنيا به خدمت نگرفت.بسيار بر حفظ ارزشهاي ملي – عربي پايبند بود و در تمام ظواهر زندگي اش  به واقع عمل مي نمود.

يازجي تمام عمرش را صرف مطالعه و تحقيق و تاليف كرد وچنان شهرتي كسب نمود كه دانشجويان و اساتيد از اقصي نقاط كشورهاي عربي به سوي او مي آمدندتا از سرچشمه دانش او جرعه اي نوشند.

شيخ ناصيف فرزنداني نيك تربيت نمود كه برخي از آنها در زمينه شعر و ادب مشهور مي باشند. از جمله فرزندان او "شيخ ابراهيم يازجي" است كه راه پدر را ادامه داد.

شيخ ناصيف بجز مجال ادب در زمينه صرف و نحو و علوم بلاغي و منطق و طب و موسيقي از خود آثار ارزنده اي بجا گذاشت.

اما در زمينه ادبيات ،مقامات او در خور توجه مي باشد. كتاب "مجمع البحرين " شامل شصت مقامه است كه به شيوه مقامات حريري نگاشته شده است. اين كتاب مجموعه لغوي عجيب و با ارزشي مي باشد كه در بر دارنده حوادث تاريخي و تفاصيل دقيقي راجع به آداب و رسوم عربها در زندگي و منش و جنگها و افتخارات آنهاست.همچنين پر از ضرب المثل و معما مي باشد.

بجز مجمع البحرين ،يازجي ديوان شعري از خود به جا گذاشت كه موضوعات مختلفي چون غزل ، مدح،رثا ،حكمت و تاريخ شعري را در بر مي گيرد. ولي در مجموع مي توان گفت ديوان وي رنگ و بوي حكمت دارد چرا كه شيخ علاوه بر آنكه قصايد مستقلي در زمينه حكمت سروده ، در مدح ها دو رثاهايش هم حكمت بسياري آورده است . شبخ ناصيف در اشعارش بسيار رهروي متنبي مي باشد .او متنبي را بسيار دوست مي داشت و سبك وي را تقليد نمود . بنابراين اشعار يازجي به همان سبك قديم سروده شده است و در نهايت جزالت و فخامت لفظ و معنا مي باشد .

اين رساله شامل چهار فصل مي باشد :

فصل اول به اوضاع سياسي ،اجتماعي ،ادبي و فرهنگي جهان عرب در قرن  نوزدهم به صورت مجمل پرداخته شده است .

در فصل دوم زندگي « شيخ ناصيف يازجي » و آثار وي مورد برسي قرار گرفته است .

در فصل سوم به صورت مجزا مقامات شيخ – كه اثر گرانبهايي است- و نيز سبك شيخ در مقامات آمده است .

و در فصل آخر ديوان شعري شيخ همراه با ترجمه برخي اشعار وي و بيان برخي نكات بلاغي مورد كنكاش واقع شده است .

در پايان از تمامي اساتيد ارجمندم به خصوص استاد محترم جناب آقاي دكتر جعفري و استاد گرامي جناب آقاي دكتر شايگان مهر نهايت تشكر  را دارم ، ونيز بسي لازم است از سر كار خانم وحداني استاد محترم دانشگاه پيام نور و دانشگاه آزاد واحد مشهد كه مرا از راهنمايي بي شائبه شان  بهره مند نمودند تقدير و تشكر نمايم .

در ضمن از كتابداران محترم آستان قدس رضوي و كتابخانه دانشكده ادبيات دانشگاه فردوسي مشهد و از تمام دوستان عزيزم كه مرا در اين مهم ياري رساندند از جمله خانم حاتمي كمال تشكر را دارم  و از خداوند براي تمام اين بزرگواران توفيق روز افزون خواستارم .

   اوضاع سياسي و جغرافيايي كشورهاي عربي ولبنان

در سالهاي بين 1800 تا اوايل قرن بيستم جهان عرب شاهد تحولات بسيار بزرگي در زمينه هاي سياسي، اجتماعي، فرهنگي و ادبي و .... بود.

اين سال ها شاهد حضور دولت هاي غربي در كشورهاي اسلامي و دخالت مستقيم آنها در تمام امور اين سرزمين ها بود.

دولت هايي چون فرانسه و انگليس، رقيباني سختكوش بودند كه در جهت و راستاي منافع استعماري شان به اشغال و چپاول سرزمين هاي عربي مي پرداختند. هرچند حضور آنها در اين كشورها چندان به طول نينجاميد ولي آثار اين حضور تا مدت ها  -وحتي به جرأت مي توان گفت تاكنون- در بيشتر زمينه هاي سياسي، اجتماعي، ادبي، ديني و فرهنگي باقي ماند.

از آن سو، دولت عثماني به ضعف گراييده بود و همين عامل وجود كشورهاي بيگانه را در جهان اسلام پررنگ تر مي كرد تا بدانجا كه از خلافت عثماني جز نمادي تهي چيزي باقي نمانده بود.

در مصر به فاصله چند سال از خروج فرانسويان از خاك آنجا، محمدعلي پاشا در سال 1805 م بر تخت پادشاهي نشست^{([1] )}. او در ابتداي حكومتش، تمام هم و غمش را صرف كشورگشايي نمود و موفق شد كشورهايي چون سودان، شام و برخي ديگر از سرزمين هاي عربي را تصرف نمايد هرچند بعدها به دلايلي مختلف سربازان مصري مجبور شدند خاك سوريه را ترك گويند اما حكومت «محمدعلي » و جانشينش « اسماعيل پاشا، » دوران شكوفايي سرزمين مصر از جهات مختلف محسوب مي شود.

سوريه در آن روزگار از نظر سياسي، بحران هاي زيادي به خود ديد. در ابتداي قرن نوزدهم طعمه حاكمان مستبدي چون «جزار» و« عبدالله پاشا » يا ديگر فرمانروايان لبناني و غيره بود و پس از آنكه به مدت نه سال تحت تصرف مصر بود دوباره به حاكميت دولت عثماني درآمد و آشفتگي ها و نابساماني ها، ديگر بار ادامه پيدا كرد. همين اوضاع آشفته سبب شد تا بسياري از اديبان سوري ترك ديار كنند و به لبنان يا مصر يا حتي اروپا مهاجرت نمايند.

اما در لبنان، عصر « امير بشير شهابي » (1789-1840) عصر شكوفايي بود⁽¹⁾ . او دربار خود را مركز تجمع نويسندگان و شاعراني چون « نقولا ترك » ،« پطرس كرامه » و« ناصيف يازجي» كرد.

پس از دوران شهابيها اوضاع لبنان آشفته شد تا به حوادث سال 1860 و بالاخره به استقلال لبنان و حكومت فرمانداران انجاميد و آن آغاز شكوفايي نهضت مدارس و معارف بود اگر چه در اين دوره آزادي روزنامه ها محدود گرديده بود.

برخي لبناني ها نيز به خاطر اوضاع آشفته كشورشان به ناچار به مصر -كه از همه نظر بسيار اوضاع مناسبي داشت- و آمريكا مهاجرت كردند اما در همان كشورها هم در نهضت ادبي جهان عرب تأثير بسزايي گذاشتند كه در اينجا مجال بيان آن نيست.

ساير كشورهاي عربي هم آماج جنگ هاي پي در پي ميان بيگانگان و مسلمانان بود. اما مي توان گفت مصر و سرزمين شام اوضاعي بسيار بهتر از آنها داشتند و از همين دو سرزمين بود كه نهضت ادبي شكل گرفت و تا ساير كشورها پيش رفت.

1- جرجي زيدان، تاريخ آداب اللغه العربيه، دارالفكر، چاپ اول 1996 م، ج 4، صص 12-11.

1- حنا الفاخوري، تاريخ الأدب العربي، چاپ دوم، 1380 هـ.ش، انتشارات توس، تهران، ص 902.