پايان نامه  كارشناسي علوم اجتماعي گرايش پژوهشگري

 بررسي عوامل موثر بر اعتماد اجتماعي در بين دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز اردبيل در سال تحصيلي 89-90

چكيده ي تحقيق 

تحقيق حاضر به بررسي اعتماد اجتماعي و عوامل مؤثر بر آن درميان دانشجويان دانشگاه پيام نور مركزاردبيل مي پردازد. متغير وابسته در اين تحقيق اعتماد اجتماعي است كه با ابعاد اعتماد بين شخصي و اعتماد نهادي با معرف هاي ميزان صميميت و اطمينان مورد سنجش قرار گرفته است. متغيرهاي مستقل در اين تحقيق عبارتند ازسن ،جنسيت،وضعيت تأهل،رشته تحصيلي.اين تحقيق به روش پيمايش و با ابزار پرسشنامه انجام پذيرفته است كه داده هاي حاصل از پرسشنامه با استفاده از روش هاي آماري در دو بخش آمار توصيفي و آمار استنباطي، مورد توصيف و تجزيه و تحليل قرار گرفته است.نتايج تحقيق، حاكي ازاين است كه با استفاده از آزمون t  نشان مي دهد كه بين ميزان جنسيت و ميزان اعتماد ميان فردي رابطه معني داري وجود دارد ولي در رابطه با اعتماد عام و نهادي رابطه معني داري  وجود ندارد. بين وضعيت تأهل دانشجويان و اعتماد ميان فردي رابطه معني دار مي باشد ولي در رابطه با اعتماد عام و نهادي رابطه معني داري وجود ندارد.همچنين با استفاده از تحليل واريانس يك طرفه  بين رشته تحصيلي وهر سه نوع اعتماد( ميان فردي، عام و نهادي )رابطه معني داري وجود ندارد.

كليد واژها: اعتماد ،عتماد اجتماعي، سرمايه اجتماعي، مشاركت اجتماعي ، تعهد اجتماعي ،دانشجو ، دانشگاه پيام نور

مقدمه

انسان به حكم اينكه موجودي اجتماعي است وبه تعبيري تمايل به زندگي اجتماعي ريشه در فطرت اودارد ناگزير از ايجاد ارتباط با ديگران است.ارتباطي كه درپرتو آن موفق گردد مشكلات ونارسايي هاي خود را مرتفع نمايد وبطور متقابل در رفع مشكلات وكاستيهاي متعدد ديگران مؤثر باشد.اعتماد يكي از جنبه هاي مهم روابط انساني است وزمينه ساز مشاركت وهمكاري در ميان اعضاي جامعه مي باشد در فضاي مبتني براعتماد ابزارهايي چون زور واجبار براي رعايت قوانين ومقررات وحق وحقوق ديگران،كارايي خود را ازدست مي دهند.اعتماد درسطح كلان ودر روابط اجتماعي يكي از مهمترين شروط مبادله است.به قول جورج زيمل :بدون اعتماد عمومي افراد به يكديگر،جامعه تجزيه مي شود.

به گفته كلمن:اعتماد آن نوع رابطه كيفي است كه قدرت عمل كردن را سرعت مي بخشد اعتماد تسهيل كننده مبادلات در فضاي احتماعي است كه هزينه مبادلات اجتماعي را به حداقل مي رساند وبراي حل مسائل مربوط به نظم اجتماعي نقش تعيين كننده اي دارد وعنصر پيش قرار دادي ومقدم برحيات اجتماعي است.

فهرست مطالب

عنوان  صفحه

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 2

ضرورت و اهميت تحقيق.. 11

اهداف تحقيق.. 14

چارچوب تحليل نظري.. 16

اعتماد به عنوان نوعي رابطه.. 16

اعتماد و همكاري.. 17

اعتماد  به عنوان يك ويژگي شخصيتي.. 18

اعتماد به عنوان قاعده فرهنگي.. 18

علائم اعتماد.. 19

ادبيات نظري.. 22

اعتماد اجتماعي ميان فردي.. 27

اعتماد اجتماعي عام.. 28

اعتماد نهادي.. 29

طرح تحقيق.. 32

روش شناسي تحقيق.. 33

روش اجراي تحقيق.. 

نتيجه گيري.. 82

پيشنهادها.. 83

منابع و ماخذ.. 88

  پايان ‌نامه كارشناسي ارشد در رشته حقوق خصوصي (M.A)

 بررسي فقهي مستشاران زن در لايحه ي جديد قانون حمايت از خانواده و قانون سابق

چكيده

قضاوت زنان مسئله اي است كه مدتهاست در محافل حقوقي و فقهي با بحثهاي فراواني روبرو بوده است.

تحولات اجتماعي در زندگي امروزه بين زوجين بالاخص در سال هاي اخير با ورود زنان به عرصه هاي اجتماعي و بالا رفتن سطح فرهنگ و مقبوليت زنان در مناسبات اجتماعي موجب شده تا زنان پس از تشكيل خانواده علاوه بر انجام وظايف زندگي مشترك حضور خود را در ساير عرصه هاي اجتماعي را به عرصه ظهور برسانند. از جمله منابعي كه با چالش حضور يا عدم حضور زنان در آن مواجه بوده است. تخصيص حضور زنان حضور مشتساري زنان در دعاوي خانوادگي در محاكم حقوقي مي باشد. در اين راستا اختصاص شعبه هايي از محاكم عمومي حقوقي دادگستري، براي دادگاه خانواده بسيار مفيد واقع شده است. در قانون حمايت از خانواده مصوب سال 86 كم و كاستي هايي به لحاظ حقوق زنان مشاهده مي شد كه با اصلاحاتي در لايحه جديد قانون حمايت از خانواده مصوب اسفند1391 با تخصيص حضور مستشار زن در محاكم حقوقي رسيدگي به دعاوي خانوادگي تا حدودي رفع شده است. در اين پژوهش سعي بر آن شده تا در ابتداي امر نياز به حضور مستشار زن در كنار مستشار مرد، تصميم گيرنده براي دعاوي خانوادگي حقوق زنان و كودكان به لحاظ عاطفي و احساسي مورد حمايت بيشتري واقع شود. در پژوهش حاضر ابتدا  به ديدگهاي موجود راجع به زن، سپس قضاوت زنان و بعد بررسي حضور مستشاران زن در قانون پرداخته شده است و نتايج حاصل در فصل آخر نگاشته شده است.

  مقدمه

با وصف تكامل جوامع و پيشرفت هاي حيرت آور بشري هنوز هم حضور زن بصورت حقيقي و درست احساس و تعريف نگرديده ، و اگر معرفي هم شده است متاسفانه بيشتر توسط شخص دوم (مرد) و با افكار مرد سالاري بيان گرديده كه اين تعارف نامكمل، اشتباه وفريب دهنده نه تنها يك خدمت علمي نبوده بلكه در مواردي جامعه را بسوي ناهنجاري هاي اجتماعي ، فرهنگي ، سياسي وغيره سوق داده است. (نادري،1389)

جامعه ي گسترده ي زنان بيش از نيمي از جمعيت بشر را تشكيل مي دهند و شناخت ويژگي هاي رواني، اخلاقي، نيازها، توانايي ها و ظرافت هاي دنياي شگفت انگيز بانوان و جايگاه فلسفه ي اجتماعي، طبيعي، اقتصادي و فرهنگي آنان شناخت نيمي از جامعه ي بشري است.

بدون اين آگاهي ها و آشنايي ها، استفاده از عواطف و ادراكات و توانمندي هاي جسمي و روحي زنان در جهت مثبت يا منفي مقدور نيست.در مورد جايگاه زن از ديدگاههاي گوناگون مي توان به پژوهش و تحقيق پرداخت- جامعه شناسي،روانشناسي، علوم زيستي ، تاريخ، اخلاق، فلسفه و ...- همه از ابعاد گوناگون به مسئله زن مي پردازد و هريك گوشه اي از دنياي وي راروشن مي سازد.

در دهه هاي اخير،‌ در اثر گسترش نوگرايي و نوسازي در عرصه جهاني، تحولاتي در زمينه هاي فرهنگي و ساختاري روي داده كه سبب دگرگوني نقش هاي اجتماعي و آگاهي هاي زنان شده است. افزايش تحصيلات و اشتغال در ميان زنان از سويي سبب كاهش مطلوبيت الگوي زن سنتي مي شود و از سوي ديگر سبب دشواري در هماهنگ كردن نقش هاي سنتي با نقش هاي جديد شده و به بحران هويت زنان منتهي مي گردد. تنها راه حل اين مساله تعريف هويت اجتماعي زنان توسط خود آن ها است. در پژوهش حاضر عواملي كه زنان را به تامل در هويت هاي سنتي،‌ مقاومت در برابر كليشه هاي جنسيتي و باز تعريف هويت اجتماعي قادر مي سازد در دو سطح فردي و ساختاري مورد مطالعه قرار گرفته است. روش كمي مورد استفاده در اين تحقيق روش پيمايشي بوده است.( باقر ساروخاني, مريم  رفعت جاه،1383 )

فهرست مطالب

عنوان                                                                    صفحه

چكيده.. 1

فصل اول: كليات

1-1-مقدمه.. 3

1-2-بيان مسئله.. 4

1-3-سؤالات تحقيق.. 6

فصل دوم: جايگاه زن از ابعاد مختلف

2-1-جايگاه زن در تاريخ ايران.. 8

2-2-حقوق زنان بواسطه شواهد باستان شناختي در جامعه ساساني   11

2-3-زنان در متون حقوقي.. 13

2-4-زنان در جامعه امروزي.. 14

2-5-زن در نگاه جاهليت اديان؛ اسلام و فمينيسم.. 18

2-6-جايگاه (زن) در فرهنگ عرب جاهلى.. 19

2-7-ازدواج در جاهليت.. 19

2-8-حقوق مالى زن.. 20

2-9-زن در قبايل غيرعربى.. 21

2-10-زن و جوامع متمدن.. 22

2-11-ديدگاه فمينيستى درباره حقوق زن.. 23

فصل سوم: زنان و قضاوت

3-1-مشروعيت قضاوت.. 28

3-2-قضاوت در عصر غيبت.. 29

3-3-قضاوت فقيهان.. 30

3-4-نفوذ قضاوت زن.. 36

3-5-اجماع در مساله قضاوت زنان.. 37

3-6-آيات قرآن و قضاوت زنان.. 39

3-7-روايت ابوخديجه.. 40

3-8-وصيت پيامبر(ص) به على(ع) و قضاوت زنان.. 41

3-9-چند نكته مهم.. 44

3-10-قضاوت از ديدگاه علم فقه.. 47

3-11-مفهوم قضا در لغت.. 47

3-12-مفهوم قضا در اصطلاح شرع.. 48

3-13-مفهوم قضا در قرآن.. 48

3-14-مشروعيت نظام قضايي در انديشه ديني.. 49

3-15-تفاوت بين قاضي، مجتهد، فقيه و مفتي.. 51

3-16-شروط و صفات قاضي در اسلام.. 52

3-17- شرط اجتهاد قاضي از منظر فقها.. 53

3-18-عدول از شرط اجتهاد قاضي در قوانين موضوعه ايران   54

3-19-شرط ذكورت قاضي از ديدگاه فقهاي اسلام.. 56

3-20-فقهايي كه قضاوت زنان را مطلقاً جايز نمي‌دانند   59

فصل چهارم: قانون حمايت از خانواده و مستشاران زن

4-1-جايگاه زن در قانون اساسي جمهوري اسلامي ايران.. 64

4-2-جايگاه زنان در امور مالي و اقتصادي :.. 69

4-3-حقوق و ويژگيهاي قضايي زنان:.. 69

4-4-قضاوت زن و تفسير متفاوت فقيهان از آيه ۳۴ سوره نساء   70

4-5-وجود مشاور و مستشار زن در دادگاه.. 74

فصل پنجم: نتيجه گيري

5-1-قضاوت زن جايز است يا نه؟.. 78

5-2-نظريات نگارنده.. 82

منابع و مآخذ:.. 85

چكيده انگليسي.. 87

پايان نامه كارداني رشته عكاسي خبري

بررسي كاركرد خبري اينترنت از نظر دانشجويان دانشكده خبر اردبيل

همراه با آمار توصيفي

چكيده

اينترنت را مي توان شبكه اي عظيم و متشكل از ميليون ها رايانه مختلف دانست كه از شيكه هاي مختلف با كاربران گوناگون و داراي اهداف محاسباتي متعدد به وجود آمده است ولي در نهايت به صورت يك شبكه جهان شمول واحد در آمده و در مقياس جهاني به هم متصل شده است. اينترنت به عنوان مدرن ترين و فراگيرترين رسانه مورد توجه تمامي جوامع مي باشد و تمامي جوامع در صدد هستند تا با تحقيقات علمي بيشتر و دقيق تر از اين رسانه نوين به نحو بهتري در جهت پيشبرد اهداف خود استفاده نمايند. نخستين رايانه اي كه در ايران به اينترنت متصل شد رايانه مركز تحقيقات فيزيك نظري ايران در سال 1372 هجري شمسي بود. در اينترنت مخاطبان مي توانند به وسيله ابزارهايي خاص به طور مستقيم و بي واسطه نظر خود را به گردانندگان تلوزيون انتقال دهند.

اين پژوهش از نظر ماهيت و اهداف از نوع كاربردي و از نظر جمع آوري اطلاعات براي پاسخ به سوالات از نوع توصيفي است، جامعه آماري اين پژوهش دانشجويان دانشكده خبر واحد اردبيل اعم از دانشجويان رشته هاي عكاسي خبري، خبرنگاري، روابط عمومي، فيلم سازي، تبليغات و بازاريابي و رسانه مي باشد. نمونه آماري تحقيق نيز 92 نفر بوده اند.

نتايج تحقيق نشان مي دهد كه اينترنت در زمينه خبر و اطلاع رساني داراي مزيت هاي فراواني است و در اين زمينه انقلابي بوجود آورده است كه سرعت و گستردگي استرس از آن جمله است.

در عين حال كه اينترنت در زمينه خبررساني مزيت هاي خوبي بوجود آورده است. اما نبايد از معايب آن نيز از جمله افزايش خبرنگاري نشسته نيز در اين رابطه غافل بود.

مقدمه

فضاي مجازي و وب به عنوان بستر به اشتراك گذاري و اطلاعات امروزه نقش مهمي در شكل گيري هويت مجازي و يا هويت شبكه اي براي مردم كشورهاي مختلف دارد. آن ها با حضور در اين دنياي مجازي با يكديگر ارتباط برقرار مي كنند و به تبادل آرا و نظرات خود مي پردازند بسياري از روابط معمولي انساني در اين حوزه رنگ و بوي ديجيتال به خود گرفته است. تمام اين اتفاقات چه در حالت خودآگاه و چه در حالت ناخودآگاه توسط افرادي صورت مي گيرد كه از نظر سطح دانش و موقعيت اجتماعي در شرايط مختلفي قرار دارند و بر حسب نياز و توان خود اقدام به دريافت و يا نشر اطلاعات مي كنند و با اين كار در شكل گيري و تكوين پايه هاي جامعه اطلاعاتي تاثير بسزايي دارند. در اين ميان ظهور و توسعه هزاران سايت وبلاگ فارسي زبان از كيفيت، طي چند سال اخير حكايت از تحولي اساسي در ديدگاه مردم به موضوع اطلاعات و اطلاع رساني دارد.

در اين بين وبلاگ، يك رسانه ي مدرن است و همه گير بودن، يكي از ويژگي هاي مهم اين رسانه است. رسانه اي كه فرد مي تواند در آن بدون محدوديت هاي مرسوم رسانه هاي ديگر قلم بزند. وبلاگ، سايت اينترنتي است كه از سوي عامه ي مردم و اكثريت خاموشي نوشته مي شود كه به دليل عدم دسترسي به رسانه ها و عدم نياز به دانش فني و تخصصي ، واگويه هاي خود را در اختيار شهروندان جامعه ي مجازي قرار مي دهند.

برخي در اين ميان معتقدند كه وبلاگ تا تبديل شدن به رسانه اي كه تمام ويژگي هاي مشخص و كامل آن را داشته باشد فاصله زيادي دارد و هنوز كاربران همان صفحه ي شخصي و روزنگاري هاي فرد را دارد. ولي در مقابل عده اي وبلاگ را رسانه اي كامل مي دانند كه فراتر از صرفاً شخصي نويسي است. عده اي نيز وبلاگ را رسانه ي ناقص و برخي وبلاگ را رسانه اي غير رسمي و يا وسيله ي ارتباط شخصي مي دانند. اما بدون شك وبلاگ ها بازتاب شرايط جامعه واقعي هستند و وبلاگ نويس ها ژانر اوليه ي ژورناليسم مدرن را تشكيل مي دهند.

فهرست مطالب

چكيده.. 6

مقدمه.. 10

بيان مسئله.. 12

ضرورت پژوهش.. 14

اهداف.. 14

اهداف فرعي.. 14

1-2-پيشينه تحقيق.. 16

2-2-تاريخچه اينترنت:.. 16

3-2-تاريخچه اينترنت در ايران.. 16

4-2-ژورناليسم الكترونيكي.. 17

1-4-2-مزاياي بهره گيري از اينترنت در زمينه خبر و اطلاع رساني.. 18

2-4-2-معايب بهره گيري از اينترنت در زمينه خبر و اطلاع رساني:.. 20

5-2-مهمترين كابردهاي اينترنت در شبكه هاي خبري تلويزيوني.. 21

6-2-امپرياليسم خبري.. 22

7-2-ابر رسانه هاي امپرياليستي جهان.. 28

روش انجام پژوهش.. 34

جامعه آماري.. 34

ابزارهاي گردآوري اطلاعات.. 34

شيوه نمونه گيري.. 34

متون تجزيه و تحليل داده ها.. 35

بحث و نتيجه گيري.. 58

فهرست منابع.. 62

تحقيق و پژوهش كارشناسي

بررسي ميزان استرس و رابطه آن با سلامت رواني در بين دانشجويان رشته روانشناسي دانشگاه آزاد اسلامي 

ضميمه: تحليل نتايج سلامت روان در SPSS

مقدمه

افراد جامعه كنوني بيش از پيش نسبت به استرس و پيامدهاي آن هوشيار شده اند . بزرگسالان ، نوجوانان و حتي كودكان از آلودگي محيط زيست امكان وقوع يك جنگ هسته اي به پايان رسيدن منابع طبيعي وجوه اافزوده هاي غذايي و مواد سرطان زا و .... سخن مي گويند و تمامي اسائل بخشي از زندگي روزمره را تشكيل مي دهند . زندگي عصر ما چنان است كه در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو بايد كار كنند تا بتوانند هزينه اي روز افزون را تامين نمايند . طلاق افزايش يافته ، ازدواج مجدد هم امري نا ممكن نيست افزون رسانه هاي گروهي ، افراد به مشاهده ي صحنه هاي جنگ خشونت ، تخريب ، بي رحمي و مرگ و كشتار عادت داده اند (استوا[1] ، 1998)

استرس يكي از مفاهيم مهم در مطالعه روانشناسي و بهداشت رواني به شمار مي آيد و به كفيات گوناگون در زندگي اطلاق مي شود و به عنوان علل بسياري از درد ها ، ناراحتي ها و بيماري ها و بيماري ها تلقي مي شود . مردم عادي آن را پديده اي رنج آور و ناخوشايند ، پزشكان مسئله را از ديد واكنش هاي فيزولوژيك روانپزشكان بنا را بر فشارهاي عصبي و به كار بردن مكانسيم هاي سايكوفيزيولوژيك و بالاخره روانشناسان آن را تغيير رفتار و حالات هيجاني و بحراني مي دانند (اتكينسون[2] ، ترجمه براهني ، 1368 )

فهرست مطالب

مقدمه.. 1

بيان مسئله.. 4

اهميت و ضرورت پژوهش.. 8

اهداف پژوهش.. 9

هدف كلي.. 9

فرضيه هاي پژوهش.. 9

تعاريف نظري.. 10

تعاريف عملياتي.. 11

مقدمه.. 13

مفهوم استرس.. 13

استرس به عنوان پاسخ دروني.. 18

مقابله با استرس.. 21

انواع روشهاي مقابله.. 22

شيوه هاي مقابله.. 23

تغيير در تفكر.. 25

رژيم غذايي.. 25

ورزش و تمرينات منظم روزانه.. 26

اوقات فراقت و تفريح.. 29

سيستم حمايتي.. 30

شوخي.. 31

انحراف ذهن.. 32

بيانات شخصي خود آفرين.. 32

روشهاي كنار آمدن با استرس.. 33

روش مستقيم.. 33

كنار آمدن دفاعي.. 34

ادبيات نظري.. 34

راههاي مقابله با استرس از ديدگاه پزشكي.. 36

ديدگاه روانشناسي.. 40

شخصيت نوع اول.. 41

دومين نوع شخصيت.. 41

سومين نوع شخصيت.. 41

مقابله با استرس از نظر ديدگاه روانشناسي.. 42

انواع روشهاي مقابله.. 44

سلامت رواني چيست؟.. 44

نكات مشترك بين بهداشت روان و جسم.. 45

ديدگاه هاي مختلف در مورد سلامت روان.. 46

تاريخچه ي سلامت روان.. 49

معيارهاي سلامت روان.. 51

هدف بهداشت روان.. 53

پيشگيري از بيماري هاي رواني.. 54

انواع پيشگيري.. 55

اصول سلامت روان.. 58

سلامت رواني در دوره هاي مختلف زندگي.. 61

سلامت رواني در دوران قبل از تولد و زمان تولد.. 62

بهداشت رواني در دوران شيرخوارگي و كودكي.. 62

بهداشت رواني دوران بلوغ( نوجواني).. 64

سلامت رواني در دورن بزرگسالي.. 66

سلامت روان در دوره سالمندي.. 67

رابطه سلامت جسمي با سلامت رواني.. 68

علامت شناسي در بيماري هاي رواني.. 69

مذهب و سلامت روان.. 69

ايمان و استرس.. 70

قرآن كريم و بهداشت رواني.. 73

نقش اجتماع در بهداشت روان.. 78

پيشينه تحقيق.. 80

تحقيقات انجام شده در خارج از كشور.. 80

تحقيقات انجام شده در داخل كشور.. 83

روش تحقيق.. 90

جامعه آماري.. 90

نمونه پژوهش.. 90

ابزار پژوهش.. 90

چگونگي جمع آوري اطلاعات.. 91

تجزيه و تحليل داده ها.. 91

بخش اول : آمار توصيفي.. 94

بخش دوم آمار استنباطي.. 99

نتيجه گيري.. 110

محدوديت هاي پژوهش.. 111

پيشنهادات.. 112

فهرست منابع.. 113

تحقيق و پژوهش دكتري

بررسي وضعيت سلامت دندان و پريودنشيوم در كودكان و نوجوانان مبتلا به تالاسمي ماژور 

چكيده

مقدمه و هدف: تالاسمي(thalassemia) يكي از بيماريهاي هماتولوژيكي- ژنتيكي بوده و رايجترين گروه منفرد از ناهنجاريهاي وراثتي در انسان است كه به دو نوع مينور و ماژور مشاهده مي شود.حيات بيماران بتا تالاسمي ماژور وابسته به تزريق مكرر خون است. تزريق مكرر خون باعث تجمع آهن در استخوان ها و در نتيجه ايجاد ضايعاتي در استخوان هاي مختلف از جمله فك و صورت مي شود. هدف از انجام اين مطالعه بررسي وضعيت سلامت دندان و پريودنشيوم در كودكان و نوجوانان مبتلا به تالاسمي ماژور بود كه در سال 1392 در استان اردبيل انجام شد. 

مواد و روش: در اين مطالعه مورد توصيفي- مقطعي كل كودكان مبتلا به تالاسمي در محدوده ي سني 2-20 سال كه ماهانه خون دريافت مي كنند مورد ارزيابي قرارگرفتند و در پرسشنامه اي كه حاوي سوالاتي درباره ي مشخصات بيمار، سن، جنس، ميزان تحصيلات والدين ، نسبت فاميلي پدر و مادر، گروه خون و .... در مورد بيماري تالاسمي و اطلاعاتي مثل تعداد دفعات استفاده از مسواك و نخ دندان ثبت شد. متغير وابسته به وضعيت لثه اي با اندكس CPITN اندازه گيري شد.  

يافته ها:

نتيجه گيري و بحث:

 كلمات كليدي:

شاخص بررسي پلاك و جرم دنداني، جرم گيري، عمق پاكت هاي لثه اي، جرم دنداني، خونريزي هنگام اندازه گيري عمق پاكت

فهرست

عنوان                                                                                                                              صفحه

فصل اول مقدمه و بيان مساله.........................................................................................................................1

1-1- مقدمه:..............................................................................................................................................2

1-2- بيان مساله و ضرورت انجام تحقيق:................................................................................................4

1-2-1- پاتوفيزيولوژي ( آسيب – فيزيولوژي ) تالاسمي.........................................................................6

1-3- انواع تالاسمي................................................................................................................................7

1-3-1- تالاسمي آلفا α..........................................................................................................................7

1-3-1-1- مباني جهش ژنتيكي تالاسمي α............................................................................................7

1-3-2- تالاسمي β................................................................................................................................8

1-3-2-1- جنبه هاي باليني تالاسمي β..................................................................................................8

1-3-2-2- درمان قديمي تالاسمي...........................................................................................................9

1-3-2-3- تزريق مرتب (نگهدارنده) خون..............................................................................................9

1-3-2-4- نوع خون تزريقي ...............................................................................................................10

1-3-2-5- فاصله زماني بين دو تزريق خون.........................................................................................10

1-3-3- تالاسميα β...........................................................................................................................12

1-4- بررسي هاي فك ، صورت و جمجمه در مبتلايان به تالاسمي ماژور..............................................12

1-4-1- تظاهرات دهاني – صورتي......................................................................................................12

1-4-2- تغييرات استخواني..................................................................................................................12

1-4-3- تغييرات جمجمه.....................................................................................................................13

1-4-4- صورت........................................................................................................................................13

1-4-5- تغييرات در فك پايين و بالا.......................................................................................................13

1-6 - اهداف و فرضيات..........................................................................................................................15

1-7- فرضيات...........................................................................................................................................16

فصل دوم بررسي متون و مقالات................................................................................................................17

فصل سوم روش كار....................................................................................................................................22

3-1- نوع مطاله.................................................................................................................................... 22

3-2- جامعه و نمونه آماري....................................................................................................................22

3-3 - روش كار ( توسط پرسشگر پر شود)...............................................................................................22

3-4 - روش تجزيه و تحليل داده ها و بررسي آماري...............................................................................23

3-5- ملاحضات اخلاقي............................................................................................................................23

3-6- مشكلات..........................................................................................................................................23

فصل چهارم نتايج و جداول.......................................................................................................................24

فصل پنجم بحث و نتيجه گيري...................................................................................................................43

منابع.....................................................................................................................................................47

چكيده انگليسي.......................................................................................................................................

فهرست جداول

جدول                                                                                                                                       صفحه

جدول 4-1- فراواني پاسخ به سن در نمونه مورد مطالعه................................................................................

جدول 4-2 - فراواني پاسخ به جنسيت در نمونه مورد مطالعه......................................................................

جدول 4-3 - فراواني پاسخ به تعداد فرزندان در نمونه مورد مطالعه..............................................................

جدول 4-4 - فراواني پاسخ به تحصيلات پدر در نمونه مورد مطالعه.........................................................

جدول 4-5 - فراواني پاسخ به تحصيلات پدر در نمونه مورد مطالعه........................................................

جدول 4-6 - فراواني پاسخ به تحصيلات مادر در نمونه مورد مطالعه...................................................

جدول 4-7 - فراواني پاسخ به شغل پدر در نمونه مورد مطالعه.....................................................................

جدول 4-8 - فراواني پاسخ به شغل مادر در نمونه مورد مطالعه...................................................................

جدول 4-9-  فراواني ميزان استفاده از مسواك در نمونه مورد مطالعه........................................................

جدول 4-10 - فراواني ميزان استفاده از نخ دندان در نمونه مورد مطالعه.......................................................

جدول 4-11 - فراواني نوع گروه خوني در نمونه مورد مطالعه.....................................................................

جدول 4-12-  فراواني نمرات DMFT در نمونه مورد مطالعه......................................................................

جدول 4-13-  فراواني CPITN TREATMENT در نمونه مورد مطالعه...........................................................................

جدول4-14- مشخص نمودن هر گونه بيماري هيپوپلازي و ساير آنومالي ها در شكل، تعداد و اندازه فراواني ميزان استفاده از نخ دندان در نمونه مورد مطالعه................................................................................ 

جدول 1-15 - رابطه وضعيت دنداني و لثه اي با سن بيمار............................................................................

جدول 4-16 - رابطه جنس بيمار با وضعيت دنداني و لثه اي......................................................................

جدول 4-17 - رابطه ميزان تحصيلات والدين با وضعيت دنداني و لثه اي...................................................

جدول 4-18 - رابطه گروه خوني بيمار با وضعيت دنداني و لثه اي...............................................................

جدول 4-19-  ارتباط بين تعداد واحد هاي خون دريافتي در سال و وضعيت دنداني لثه اي........................

جدول 4-20 - ارتباط بين سن شروع دريافت خون و وضعيت دنداني لثه اي...............................................

پايان نامه كارشناسي ارشد مديريت

بررسي علل  گريز از پرداخت حق بيمه  واقعي توسط كارفرمايان

چكيده:

كوتاهي كارفرمايان در پرداخت حق بيمه واقعي و ناكامي سازمان تأمين اجتماعي  در التزام كارفرمايان به پرداخت حق بيمه، به عنوان عمده­ترين تهديد براي سازمان تأمين اجتماعي تلقي مي­شود كه، زمينه هاي به مخاطره افتادن منابع درآمدي سازمان و تحت الشعاع قرار گرفتن منافع  نسل هاي گذشته مي­باشد. عليهذا گريز از پرداخت حق بيمه به وضعيتي اشاره دارد كه، كارگران و كارفرمايان حق بيمه هاي الزامي خود را به صندوق تامين اجتماعي پرداخت  ننموده و يا كمتر از ميزان واقعي ( مقرر در قانون) پرداخت مي­نمايند.  هدف كلي مورد نظر در اين پژوهش، شناخت علل گريز از پرداخت حق بيمه و يافتن راهكارهاي مناسب در راستاي جلوگيري از اين پديده و وصول به موقع مطالبات سازمان تامين اجتماعي استان اردبيل طي سال 1390 بوده است كه با استفاده از روش پيمايشي از نوع همبستگي و با بهره گيري از ابزار اندازه گيري پرسشنامه، جمع­آوري داده هاي تحقيق در سطح شعبات شهرستان اردبيل مطابق با روش نمونه گيري طبقه بندي شده به شكل تصادفي متناسب و نمونة آماري 120 نفر انجام گرفت. نتايج حاصله از آزمون فرضيات تحقيق، نشان دهندة وجود رابطة معني دار بين احساس نارضايتي كارفرمايان نسبت به ضعف در اطلاع رساني تامين اجتماعي، سطح آگاهي كارگران و كارفرمايان، احساس بي­عدالتي در حق بيمة پرداختي متفاوت بودن نرخ حق بيمه، از ديدگاه كارفرمايان به عنوان متغيرهاي پيش بيني كننده و گريز  از پرداخت حق بيمه به عنوان متغيير ملاك تحقيق مي­باشد. نتايج تفسيري از تحليل همبستگي پيرسون دال بر وجود ارتباط معنادار بين متغيرهاي احساس نارضايتي، ضعف در اطلاع رساني، احساس بي­عدالتي و سطح آگاهي از يك طرف و متغير گريز از پرداخت حق بيمه از طرف ديگر بوده است.

كليد واژه ها: ضعف در اطلاع رساني،  سطح آگاهي، احساس بي­عدالتي در حق بيمة پرداختي، متفاوت بودن نرخ حق بيمه

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                  صفحه

چكيده.......................................... 10                                                                                                              

فصل اول:كليات تحقيق

مقدمه........................................... 12

1-1- بيان مسئله................................. 13

1-2- هدف هاي تحقيق.............................. 14

1-1-2- هدف اصلي ................................ 14

2-1-2- هدف هاي فرعي ............................ 14

1-3- اهميت موضوع تحقيق و انگيزه انتخاب آن....... 15

1-4- سؤالات و فرضيه هاي تحقيق.................... 16

1-1-4- سوالات تحقيق.............................. 16

2-1-4- فرضيه‌هاي تحقيق........................... 16

1-5- روش تحقيق.................................. 17

1-6- قلمرو تحقيق................................ 17

1-7- جامعه آماري و حجم نمونه.................... 18

1-8- متغير ها يا مفاهيم اساسي تحقيق............. 18

1-9- تعريف واژه ها ............................. 21

1-10- ساختار تحقيق.............................. 21

فصل دوم: مباني نظري تحقيق

مقدمه:.......................................... 24

عملكرد تأمين اجتماعي استان اردبيل در سال 1390... 24

2-1 گفتار اول: پيشينه تاريخي تامين اجتماعي...... 27

1-2-1 تاريخچه و سير تحولات تامين اجتماعي......... 27

2-2-1تحولات فرهنگي و اجتماعي تامين اجتماعي....... 28

3-2-1 نظام بيسماركي............................ 30

4-2-1 نظام بوريجي............................... 30

5-2-1 تامين اجتماعي درسازمانهاي بين المللي..... 30

6-2-1 سير تحول سازمان تامين اجتماعي در ايران.... 32

6-2-2 تاريخچه سازمان تامين اجتماعي در ايران..... 32

6-2-3 اهداف و وظايف سازمان تامين اجتماعي........ 32

6-2-4 نظام تامين اجتماعي در ايران............... 32

2-1- عضويت سازمان تامين اجتماعي در اتحاديه بين المللي تامين اجتماعي (ISSA)........................................... 35

7-2-1ساختارتشكيلاتي سازمان تامين اجتماعي ايران .. 37

2-2-گفتار دوم: خدمات و حمايت هاي سازمان تامين اجتماعي    46

1-2-2- حمايت ها وتعهدات قانوني بلند مدت......... 46

مستمري بازنشستگي................................ 46

مستمري از كارافتادگي............................ 48

مستمري بازماندگان............................... 50

2-2-2-حمايت ها و كمك هاي قانوني كوتاه مدت....... 52

1-2- غرامت دستمزد ايام بيماري................... 53

2-2-نحوه محاسبات غرامت دستمزد ايام بيماي........ 54

1-3-شرايط دريافت كمك هزينه بارداري.............. 54

كمك هزينه ازدواج................................ 55

3-2-2- مقايسه حمايت هاي بلندمدت در سازمان هاي تامين اجتماعي با سازمان بازنشستگي كشوري........................... 58

4-2-2- مقايسه حمايت هاي بلند مدت سازمان تامين اجتماعي در ايران با ساير كشور هاي جهان61 ............................

2-3-گفتار سوم: تامين مالي طرح هاي تامين اجتماعي. 70

1-2-3-ساختار مالي يك طرح تامين اجتماعي.......... 70

2-2-3-تامين مالي از محل ماليات.................. 71

منابع تأمين مالي سازمان تأمين اجتماعي........... 71

2-4-گفتار چهارم: افراد تحت پوشش سازمان تامين اجتماعي 79

2-5-گفتار پنجم : ادبيات نظري و پيشينه تجربي تحقيق 83

2-5-1-ادبيات نظري تحقيق......................... 83

2-5-2-پيشينه ي تجربي تحقيق...................... 90

2-5-3-تفاوت تحقيق حاضر با پيشينه هاي تجربي مذكور: 91

فصل سوم: روش تحقيق

مقدمه............................................ 93

3-1- روش تحقيق................................... 93

3-2- جامعه آماري ................................ 93

3-3- شيوة نمونه گيري و تعيين حجم نمونه........... 93

3-4- ابزار جمع‌آوري اطلاعات........................ 94

3-5-تعيين اعتبار ابزار پژوهش و قابليت اعتماد يا پايايي   95

 3-5-1- تعيين اعتبار ابزار تحقيق................. 95

3-5-2- تعيين پايايي ابزار تحقيق.................. 96

3-6- روش هاي تجزيه و تحليل داده ها............... 97

فصل چهارم:يافته هاي تحقيق

مقدمه........................................... 100

4-1- نتايج توصيفي.............................. 100

4-1-1- وضعيت سني................................ 100

4-1-2- وضعيت مدت فعاليت......................... 100

4-1-3- وضعيت سطح تحصيلات........................ 101

4-1-4- وضعيت نوع محل فعاليت.................... 102

4-1-5- وضعيت تعداد كارگران مشغول به كار......... 102

4-1-6- آماره هاي توصيفي احساس نارضايتي نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بيمه............................................ 103

4-1-7- آماره هاي توصيفي ضعف در اطلاع رساني تامين اجتماعي  104

4-1-8- آماره هاي توصيفي سطح آگاهي نسبت به قوانين و موازين بيمه گري............................................. 105

4-1-9- آماره هاي توصيفي احساس بي عدالتي در حق بيمه پرداختي   106

4-1-10- آماره هاي توصيفي گريز از پرداخت حق بيمه. 107

4-3- نتايج استنباطي دو متغيرة تحقيق............. 108

4-3-1- فرضيه اول : بين احساس نارضايتي نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بيمه و گريز از پرداخت حق بيمه رابطه وجود دارد... 108

4-3-2- فرضيه دوم : بين ضعف در اطلاع رساني تامين اجتماعي و گريزاز پرداخت حق بيمه رابطه وجود دارد.................. 109

4-3-3- فرضيه سوم : بين آگاهي نسبت به قوانين و موازين بيمه گري و گريز از پرداخت حق بيمه رابطه وجود دارد.......... 110

4-3-4- فرضيه چهارم : بين احساس بي عدالتي در حق بيمه پرداختي و گريز از پرداخت حق بيمه رابطه وجود دارد............... 111

فصل پنجم:نتيجه گيري (بررسي نتايج به دست آمده و ارائه پيشنهادها)

مقدمه.......................................... 115

5-1- نتيجه گيري................................ 115

5-2- پيشنهادها و راهكارهاي تحقيق................ 119

منابع و مآخذ.................................... 121

پيوست........................................... 123

چكيده انگليس.................................... 124

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                     صفحه

جدول 1-2 حداكثر دستمزد ماخذ كسر حق بيمه كارگران از سال 1385 تا 1390............................................. 74

جدول ( 1- 3 ) ضريب پايايي مربوط به متغيرهاي پژوهش 97

جدول ( 2-3 ) آزمون آماري فرضيه هاي تحقيق......... 98

جدول 1- 4 : آماره هاي توصيفي مربوط به سن پاسخگويان 100   

جدول 2- 4 : آماره هاي توصيفي مربوط به مدت فعاليت پاسخگويان   100

جدول 3- 4 : توزيع فراواني سطح تحصيلات پاسخگويان.. 101

جدول 4- 4 : توزيع فراواني وضعيت محل فعاليت پاسخگويان 102

جدول 5- 4 : آماره‌هاي توصيفي مربوط به‌تعداد كارگران مشغول به كار................................................ 102

جدول 6-4 : آماره هاي مربوط به احساس رضايتمندي نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بيمه..................................... 104

جدول 7-4 : آماره هاي مربوط به ضعف در اطلاع رساني تامين اجتماعي 105

جدول 8-4 : آماره هاي مربوط به سطح آگاهي نسبت به قوانين و موازين بيمه گري........................................ 106

جدول 9-4 : آماره هاي مربوط به سطح احساس بي عدالتي در حق بيمه پرداختي......................................... 107

جدول 10-4 : آماره هاي مربوط به گريز از پرداخت حق بيمه    0823

جدول 11-4: آزمون همبستگي بين احساس نارضايتي نسبت به متفاوت بودن نرخ حق بيمه و گريز از پرداخت حق بيمه............ 109

جدول 12-4: آزمون همبستگي بين ضعف در اطلاع رساني تامين اجتماعي و گريز از پرداخت حق بيمه.......................... 111

جدول 13-4: آزمون همبستگي بين آگاهي نسبت به قوانين و موازين بيمه گري و گريز از پرداخت حق بيمه.................... 112

جدول 14-4: آزمون همبستگي بين احساس بي عدالتي در حق بيمه پرداختي  و گريز از پرداخت حق............................. 118

جدول 1-5 : خلاصه نتايج آزمون فرضيه هاي تحقيق بيمه 118

تاثيرروش هاي تدريس و فناوري هاي جديد در آموزش و پرورش كشورهاي مختلف جهان

چكيده

در سطح كلان، آموزش و پرورش تحت تأثير فشارهاي سياسي، فشارهاي تكنولوژيكي، فشارهاي اقتصادي و فشارهاي اجتماعي قرار دارد. در نظر داشتن چهار پايه­ي اصلي يادگيري كه از طرف سازمان يونسكو مطرح گرديده است، يعني: يادگيري براي دانستن، يادگيري براي انجام دادن، يادگيري براي زيستن و يادگيري براي همزيستي مي­تواند فشارهاي مذكور را تقليل دهد. فشارهاي سياسي بويژه در كشورهاي در حال توسعه و توسعه نيافته تأثيرات تخريبي بيشتري داشته است. آموزش و پرورش كه براي توسعه نيازمند محيطي آرام و دور از تشنج است، بواسطه­ي جريانات سياسي خدشه مي­پذيرد و نيرو و وقت محدود كه آموزش و پرورش در اختيار دارد و بايد در جهت اصلاحات صرف شود، متوجه­ي تشنجات سياسي مي گردد.

از سوي ديگر منابع مادي كمياب در كشورهاي در حال توسعه، كه فشار جمعيت جوان نيز در آنها مخاطره آميز است، عمدتاً در جهت توسعه­ي كمي الزاماً به توسعه كيفي نمي­گردد و پديده­ي فارغ التحصيلان بيكار معضل ديگري است كه مي تواند فشارهاي مطرح شده را تشديد نمايد.

فشارهاي اجتماعي از قبيل فقر، بيكاري، مفاسد اجتماعي، پديده­ي مهاجرت روستائيان و رشد شهرنشيني، اعتياد، خانواده­هاي از هم گسيخته نيز زمينه­ي ارائه­ي آموزش و پرورش مطلوب را تخريب مي كند و آموزش و پرورش در آستانه­ي هزاره­ي سوم بار مسؤوليت عظيمي در احياي ارزش هاي اخلاقي در جهت كاهش موارد مذكور دارد. در اينجا لازم به يادآوري است كه نقش معلم نه تنها آموزش است، بلكه آموزش توأم با پرورش است. پرورش انسان­هاي والايي كه زمينه­ي فشارهاي اجتماعي ويرانگر را كاهش دهد و راه زندگي در جامعه و همزيستي در خانواده را آموخته باشد. بنابراين معلم بايد فلسفه­ي ارزشي جامعه را درك نموده و در توسعه و تفهيم ارزش ها نقش مؤثر داشته باشد.

فهرست مطالب

بررسي تطبيق قتل عمد در حقوق ايران و تركيه

چكيده:

 قتل از بزرگترين جنايات است كه امنيت اجتماع را مختل مي سازد و به همين دليل كيفر و عقوبت آنرا اكثريت اديان و ملل تعيين كرده و شريعت مقدس اسلام، شديدترين كيفر و عقوبت را هم در دنيا و هم در  آخرت مقرر كرده است.

بنابراين نه تنها شرع مقدس اسلام قتل و كشتن يك انسان زنده را عملي زشت و نا به هنجار مي شناسد، بلكه در بسياري از قوانين دنيا كيفر قتل عمدي، تحت شرايط خاص اعدام مي باشد. تحقيق حاضر نيز بررسي و بررسي قتل عمدي، مطابق قانون مجازات اسلامي كشورمان، ايران، با قانون جزاي كشور مسلمان و همجوار، تركيه مي باشد.

البته با توجه به بضاعت اندك علمي و كاوشگرايانه حقير، در حد توان سعي شده كه جهات اشتراك و افتراق قانون جزاي اين دو كشور به رشته تحرير درآيد. كه اميدوارم استاد بزرگوار جناب آقاي دكتر جاهد، كمي و كاستي هاي آن را به ديده اغماض نگرند.

فهرست

چكيده: 4

مقدمه: 5

فصل اول (كليات):...................................................................................................................7

بخش اول: قتل در حقوق اسلام. 7

بخش دوم: تعريف قتل عمدي در حقوق موضوعه. 9

فصل دوم. 12

اركان تشكيل دهنده جرم قتل عمدي.. 12

بخش دوم: ركن مادي قتل عمدي.. 16

الف) مرتكب جرم (قاتل). 17

ب) موضوع جرم (مقتول). 17

ج) فعل ارتكابي در وقوع جنايت... 19

1-ج) فعل و ترك فعل.. 20

2-ج) فعل فيزيكي و فعل غير فيزيكي.. 21

الف) ارتكاب جنايت با فعل فيزيكي (مادي). 21

ب) ارتكاب جنايت با فعل غير فيزيكي (غير مادي). 21

د) وقوع نتيجه و رابطه استناد. 22

2-2-2) ركن مادي قتل عمدي در حقوق ايران و تركيه. 23

بخش سوم: ركن رواني (معنوي). 23

1-3-2) ركن رواني قتل عمد در حقوق ايران.. 24

2-3-2) ركن رواني قتل عمد در حقوق تركيه. 24

فصل سوم. 25

مجازات قتل عمدي.. 25

الف) ايران.. 26

ب) تركيه. 26

منابع و مأخذ.. 27

ضمايم

پروپوزال بررسي تغييرات متابوليسم گلوكز ناشي ازرژيم غذايي پرچرب  و استرس حاد در موشهاي صحرايي ماده

بسته به حجم مطلب، اندازه قسمت‌ها تنظيم شود.

رژيم هاي غذايي نامتعادل و موقعيت هاي پر استرس تعادل متابوليك و هومئوستاز انرژي را بر هم زده و زمينه ساز ايجاد و يا پيشرفت اختلالات متابوليك و هورموني مي شوند. رژيم هاي غذايي پرچربي كه خصوصاً حاوي درصد بالايي از اسيدهاي چرب اشباع مي باشند و در جوامع امروزي بطور شايع مصرف ميشوند موجب اختلال در ترشح انسولين تحريك شده بوسيله گلوكز (1)، چاقي (2)و مقاومت به لپتين و انسولين (3و4و5و6) مي شوند كه ريسك فاكتورهاي اصلي در ايجاد ديابت نوع 2 ميباشند. مطالعات گذشته نشان دادند كه كاربرد رژيم غذايي پرچرب در موشهاي صحرايي تحمل گلوكز را مختل كرده (7و8)و موجب افزايش غلظت گلوكز پلاسما ميگردد (9و10) كه با كاهش (10) و يا افزايش (9) غلظت انسولين پلاسما همراه ميباشد. همچنين مطالعات متعدد افزايش سطح پلاسمايي لپتين را متعاقب مصرف رژيم غذايي پرچرب نشان داده اند در حاليكه اين افزايش قادر به جلوگيري از بروز چاقي در حيوانات مورد مطالعه نشد ( 5و11و12  ). با اين حال مصرف رژيم غذايي پرچرب حتي كاهش غلظت لپتين پلاسما و در نتيجه افزايش مصرف غذا و وزن بدن را نيز موجب شده است (13). رژيم غذايي پرچرب همچنين قادر به تغيير پاسخ هاي متابوليك و هورموني به استرس مي باشد. بعنوان مثال كاربرد توام رژيم غذايي پرچرب واسترس حاد شنا؟ (14) و محدوديت حركتي (15) غلظت پلاسمايي گلوكز را به ميزان بيشتري نسبت به كنترل (رژيم غذايي معمولي+ استرس) افزايش داد. همچنين رژيم غذايي پرچرب در تعامل با استرس مقاومت به انسولين (9) و اختلال تحمل گلوكز (7) شديد تري را نسبت به گروه مصرف كننده رژيم غذايي معمولي، كه همان استرس را دريافت ميكردند، ايجاد كرد. بالاخره رژيم غذايي پرچرب قادر است ميزان ترشح انسولين از جزاير لانگرهانس جدا شده رادر پاسخ به استرس تغيير دهد (16). در مطالعات قبلي اين آزمايشگاه، بر خلاف اغلب نتايج حاصل از كاربرد رژيم غذايي پرچرب به تنهايي و يا توام با استرس، مصرف رژيم غذايي پرچرب (67/66% انرژي از چربي) حاوي چربي داخل شكم گاو (21/54 درصد اسيدهاي چرب اشباع و 89/44 درصد اسيدهاي غير اشباع)به تنهايي و يا در حضور استرس حاد و يا مزمن شوك الكتريكي در موشهاي صحرايي نر نه تنها اختلالي در هومئوستاز گلوكز ايجاد نكرد (17) بلكه قابليت ترشح انسولين از جزاير جدا شده از پانكراس در rat  هاي نر تحت استرس حاد شوك الكتريكي را در حضور غلظت بالاي گلوكز (7/16 ميلي مولار) افزايش داده و تحمل گلوكز را در حضور استرس مزمن افزايش داد.

مطالعات متعدد تفاوتهاي جنسي را در پاسخ به رژيم غذايي پرچرب و استرس نشان داده اند. به عنوان مثال، از يك سو جنس ماده در برابر مقاومت به انسولين (18و19) ويا اختلال تحمل گلوكز(20) القاء شده بوسيله رژيم غذايي پرچرب نسبت به جنس نر مقاوم تر بوده  و از سوي ديگر جنس ماده نسبت به استرس پاسخهاي شديدتري ميدهد(21و22).

با توجه به اينكه نيمي از جمعيت فعال كشور را بانوان تشكيل مي دهند و همچنين، با توجه به كمبود اطلاعات در رابطه با اثر توام رژيم پرچرب و استرس بر متابوليسم گلوكز در جنس ماده (23)، و در جهت تكميل مطالعات قبلي در تحقيق حاضر به بررسي تعامل رژيم پرچرب حاوي چربي داخل شكم گاو و استرس حاد شوك الكتريكي در موشهاي صحرايي ماده مي پردازيم و تغييرات احتمالي ناشي از اين تعامل را در ترشح انسولين از جزاير لانگرهانس جدا شده و غلظت هاي پلاسمايي فاكتورهاي متابوليك در گير در متابوليسم گلوكز مورد بررسي قرار خواهيم داد.

بررسي متون(literatarercview) :در صورت لزوم استفاده از صفحات اضافي و پيوست نمائي):   اختلال در ترشح انسولين از جزاير لانگرهانس يكي از دلايل مهم بروز بيماريهاي متابوليك مرتبط با متابوليسم گلوكز از جمله ديابت نوع 2 است (24 و 25).

متابوليسم طبيعي چربي براي ترشح عادي انسولين كاملا ضروري مي باشد و هنگام مواجهه  حاد با اسيدهاي چرب آزاد ، ترشح انسولين در حضور گلوكز تحريك مي شود . در صورتيكه مواجهه مزمن با اسيدهاي مذكور موجب كاهش ترشح انسولين مي گردد (26 و 27).

 رژيم غذايي پر چرب باعث كاهش تعداد رسپتورهاي انسوليني مي شود كه در نهايت باعث تضعيف اثر انسولين مي گردد(28 و 15) . از سوي ديگر رژيم غذايي پر چرب باعث افزايش اسيدهاي چرب آزاد در دسترس مي گردد كه باعث افزايش توليد ليپو پروتئين با دانسيته كم (VLDL) در كبد مي شود كه با مقاومت انسولين كبدي مرتبط است    ( 28و 15) .

استفاده از رژيم پرچرب، مخصوصا چربي اشباع، باعث چاقي فرد مي شود و بيان Glut2 و گلوكوكيناز را كاهش مي دهد و در نتيجه باعث اختلال در ترشح انسولين مي شود (4). رژيم غذايي پر چرب نه تنها باعث كاهش بيان    Glut2-mRNA مي گردد بلكه translocation غشاي پلاسمايي را نيز كاهش داده و باعث        هيپر گليسمي و هيپر انسولينمي مي شود(28و29و30) .

بررسي از خود بيگانگي و تعهد سازماني با اثر بخشي در بين كاركنان دانشگاه آزاد اسلامي

بيان مساله:

امروزه در سازمان‌ها به منابع انساني به عنوان مهمترين منابع سازمان نگريسته مي‌شود و مديران به خوبي دريافته‌اند كه مهمترين عامل كسب مزيت رقابتي، منابع انساني سازمان مي‌باشند، از اين رو امروزه توجه به مقوله تعهد و وفاداري منابع انساني به سازمان و انجام هر چه بهتر نقش‌هاي اختصاص يافته به آنها و حتي وظايف فرانقشي توسط منابع انساني يكي از دغدغه‌هاي جدّي مديران سازمان‌‌ها مي‌باشد.تعهد سازماني يك نگرش است. يك حالت رواني است كه نشان دهندة نوعي تمايل، نياز و الزام جهت ادامه اشتغال در يك سازمان مي‌باشد.

فهرست مطالب