پايان نامه و پروژه پاياني الگوريتم هاي هوش جمعي

عنوان: دانلود پايان نامه و پروژه پاياني الگوريتم هاي هوش جمعي

در 80 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

فهرست مطالب

چكيده     8

فصل اول

1-1 مقدمه           10

1-2 تاريخچه هوش مصنوعي            10

1- 3 هوش چيست؟ 11

1-4 فلسفه هوش مصنوعي    12

1-5 مديريت پيچيدگي          13

1-6 عامل‌هاي هوشمند         14

1-7 سيستم‌هاي خبره           15

1-8 رابطه هوش جمعي با هوش مصنوعي         15

فصل دوم

2-1 مقدمه           17

2- 2 تعريف هوش جمعي     17

2-3 خصوصيات هوش جمعي:           20

2-4  اصول هوش جمعي      21

2-5 طبقه بندي هوش جمعي (گروهي): 22

2-5-1- طبيعي در مقابل مصنوعي:     22

2-5-2- علمي در مقابل مهندسي:        22

2-6 تعامل دو دسته طبيعي/ مصنوعي و علمي/مهندسي:     23

فصل سوم

3-1مقدمه            25

3-2 تعريف بهينه سازي       25

3-3 الگوريتم بهينه سازي كلوني مورچه ها        26

3-3-1 تعريف      26

3-3-2 الگوريتم بهينه سازي كلوني مورچه ها     27

3-3-3 خواص عمومي كلوني مورچه ها            29

3-3-4 الگوريتم مورچه براي مسئله فروشنده دوره گرد:     30

3-3-5كاربردهاي الگوريتم هاي مورچه:           32

3-3-5-1 مسير يابي خودرو: 33

3-3-5-2 الگوريتم S-ANTNET         34

3-3-5-3 هزار توي چند مسيره:         35

3-3-5-4 مسير يابي در شبكههاي مخابراتي       35

3-4 الگوريتم بهينه سازي زنبور         36

3-4-1 تعريف      36

3-4-2 جستجوي غذا در طبيعت         37

3-4-3 الگوريتم زنبور         38

3-4-4 بهينه سازي كلوني زنبورها      38

3-4-5 سيستم فازي زنبورها  43

3-4-6 كاربردهاي الگوريتم بهينه سازي زنبورها 46

3-4-6- 1 مساله Ride-matching     46

3-4-6-2 حل مساله Rs به وسيله سيستم فازي زنبور         47

3-4-6-3 كاربردهاي الگوريتم زنبور در مهندسي 48

3-5 الگوريتم بهينه سازي انبوه ذرات (pso)      48

3-5-1 تعريف      48

3-5-2 الگوريتم     49

3-5-3 كاربردهاي الگوريتم بهينه سازي انبوه ذرات          51

3-6 الگوريتم ژنتيك  :        53

3-6-1تعريف       53

3-6-2 عملگرهاي يك الگوريتم ژنتيك            55

3-6-3 عملكرد كلي الگوريتم ژنتيك     55

3-6-4 مقايسه الگوريتم ژنتيك و ديگر شيوه هاي مرسوم بهينه سازي 56

3-6-5 الگوريتم ژنتيك و سيستمهاي مهندسي     57

3-6-6  كاربردهاي الگوريتم ژنتيك      57

3-7 شبكه هاي عصبي مصنوعي        58

3-7- 1 تعريف     58

3-7- 2 تاريخچه:   58

3-7-3 چرا از شبكه هاي عصبي استفاده مي كنيم ؟          59

3-7-4 شبكه هاي عصبي در مقابل كامپيوتر هاي معمولي: 60

3-7-5 چگونه مغز انسان مي آموزد ؟   61

3-7-6 از سلول هاي عصبي انساني تا سلول هاي عصبي مصنوعي   62

3-7-7 كاربردهاي شبكه هاي عصبي : 62

3-8 كاربردهاي  ديگر هوش جمعي     62

3-8-1 تعريف      62

3-8-2 اقتصاد:      63

3-8-3  شبكههاي ادهاك:     64

3-8-4  سيستم هاي خود سازمانده: (مربوط به شبكه ادهاك)            65

برخي از مزاياي هوش جمعي:            68

منابع و مآخذ:        70

چكيده

ما در اين پروژه به تعريف هوش جمعي مي پردازيم كه هوش جمعي يكي از شاخه¬هاي هوش مصنوعي مي¬باشد.در واقع بيان مي كنيم، هوش جمعي ويژگي از سيستم است كه بر اساس آن رفتار گروهي عامل¬هاي غير پيچيده كه به صورت محلي با محيطشان در ارتباط هستند منجر به وجود آمدن الگوهاي يكپارچه و منسجم مي¬شود. همچنين كاربردهاي مهم هوش جمعي را ذكر خواهيم كرد، و اينكه هر كاربرد بيشتردركجاها استفاده خواهد شد. 

 فصل اول:

 هوش مصنوعي  و ارتباط آن با هوش جمعي

1-1 مقدمه

هزاران سال است بشر تلاش مي كند بفهمدكه چگونه فكر مي¬كند، يعني چگونه يك موجود مي تواند حس كند،  بفهمد، پيش بيني كند و دنيايي بسيار بزرگتر و پيچيده تر از خود را كنترل كند. رشته هوش مصنوعي از اين حد هم جلوتر مي رود : نه تنها براي درك موجودات هوشمند تلاش مي كند، بلكه قصد دارد موجودات هوشمند نيز بسازد.

هوش مصنوعي يكي از جديدترين علوم مي باشد. در حال حاضر هوش مصنوعي داراي شاخه¬هاي بسيار متنوعي است  مانند هوش جمعي كه هم در زمينه هاي همه منظوره مانند يادگيري و ادراك و هم در زمينه هاي بسيار خاص مانند بازي شطرنج، اثبات قضاياي رياضي و تشخيص بيماري مفيد است. مفهوم ايده آل هوش مصنوعي  عقلانيت ناميده مي شود در واقع يك سيستم را عقلاني مي ناميم اگر  براساس دانسته¬هايش، كار درست را انجام دهد.

1-2 تاريخچه هوش مصنوعي

      هوش مصنوعي را بايد عرصهٔ پهناور تلاقي بسياري از دانشها، علوم و فنون قديم و جديد دانست. ريشه‌ها و ايده‌هاي اصلي آن را بايد در فلسفه، زبان‌شناسي، رياضيات، روان‌شناسي، نورولوژي، و فيزيولوژي نشان گرفت و شاخه‌ها، فروع، و كاربردهاي گونه‌گونه و فراوان آن را در علوم رايانه، علوم مهندسي، علوم زيست‌شناسي و پزشكي، علوم و زمينه‌هاي بسيار ديگر.

هدف هوش مصنوعي بطور كلي ساخت ماشيني است كه بتواند «فكر» كند. اما براي دسته بندي و تعريف ماشينهاي متفكر، مي‌بايست به تعريف «هوش» پرداخت.

همچنين به تعاريفي براي «آگاهي» و «درك » نيز نيازمنديم و در نهايت به معياري براي سنجش هوش يك ماشين نيازمنديم.

با وجودي كه برآورده سازي نيازهاي صنايع نظامي، مهم‌ترين عامل توسعه و رشد هوش مصنوعي بوده‌است، هم اكنون از فراورده‌هاي اين شاخه از علوم در صنايع پزشكي، رباتيك، پيش بيني وضع هوا، نقشه‌برداري و شناسايي عوارض، تشخيص صدا، تشخيص گفتار و دست خط و بازي‌ها و نرم افزارهاي رايانه‌اي استفاده مي‌شود . مباحث هوش مصنوعي پيش از بوجود آمدن علوم الكترونيك، توسط فلاسفه و رياضي داناني نظير بول كه اقدام به ارائه قوانين و نظريه‌هايي در باب منطق نمودند، مطرح شده بود. در سال ۱۹۴۳، با اختراع رايانه‌هاي الكترونيكي، هوش مصنوعي، دانشمندان را به چالشي بزرگ فراخواند. بنظر مي‌رسيد، فناوري در نهايت قادر به شبيه سازي رفتارهاي هوشمندانه خواهد بود

پايان نامه كارشناسي بررسي رابطه تاب آوري و افسردگي با پيشرفت تحصيلي دانشجويان

چكيده:

 هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي بررسي رابطه بين تاب آوري و افسردگي با پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد واحد اردبيل است .روش پژوهش از نوع همبستگي مي باشد. جامعه آماري كليه دانشجويان دانشگاه آزاد كه در سال تحصيلي 90-91 مشغول به تحصيل هستند كه از بين اين جامعه 50 نفر به شكل نمونه گيري در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شده اند،كه اين افراد با پرسش نامه هاي تاب آوري و افسردگي بررسي شدند . نتايج بدست آمد كه پيشرفت تحصيلي و تاب آوري روانشناختي ارتباط وجود دارد و با بالا رفتن نمرات پيشرفت تحصيلي تاب آوري در بين افراد بالا رفته است. بين افسردگي و تاب آوري بدست آمد افسردگي و تاب آوري روانشناختي ارتباط وجود دارد و با بالا رفتن نمرات افسردگي تاب آوري در بين افراد كاهش يافته است بين تاب آوري و افسردگي و پيشرفت تحصيلي بدست آمد بين تاب آوري و افسردگي و پيشرفت تحصيلي  رابطه معناداري وجود دارد و با بالارفتن پيشرفت تحصيلي تاب آوري افزايش و افسردگي كاهش مي يابد.

كلمات كليدي:

تاب آوري

افسردگي

پيشرفت تحصيلي

مقدمه

پيشرفت تحصيلي و آسيب شناسي دانشجويان هميشه مورد توجه مسئولين براي بالا بردن سطح علمي كشور بوده است و از جمله مباحثي است كه امروزه در دانشگاه ها مورد توجه مسئولين و محققان روان شناسي قرار گرفته است .

به اعتقاد صاحب نظران شيوع برخي از اختلالات روان شناختي در دانشجويان مي تواند زمينه ي بروز آسيب هاي اجتماعي و تحصيلي را فراهم سازد .

يكي از عواملي كه باعث ايجاد استرس و آسيب پذيري دانشجويان مي شود بيماري افسردگي است .

افسردگي   يكي از رايج ترين مشكلات انسان و تهديدي جدي براي سلامت جسماني و رواني دانشجويان است  افسردگي يك بيماري جسمي و روحي است كه به تدريج به يك نگراني عمده براي جوامع بشري تبديل شده است (اوشيو و همكاران 2003)

در بيماري افسردگي حالت گرفتگي و نااميدي بسيار شديد تر از زماني است كه فرد هنگام ياس و بي حوصلگي احساس مي كند در اين بيماري فرد دچار احساس اندوه مداوم ، پوچي و ترس و كمبود مي شود بعضي ابزار مي كنند كه ابراي بر زندگي آن ها سايه افكنده است مطالعات متعدد بيان گر ارتباط بين رويدادهاي استرس زايي زندگي و افسردگي هستند .

(روزن بام و همكاران 2005)

پژوهش هايي كه در زمينه رابطه افسردگي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان شده نشان داد بين افسردگي و پيشرفت تحصيلي رابطه منفي وجود دارد .

ديگر يكي از عواملي كه به دانشحويان كمك مي كند تا دربرابر اين آسيب ها مقاومت كنند مفهوم جديد تاب اوري است  تاب آوري به صورت هاي مختلف تعريف شده است بيشتر تعاريف بر انطباق به رغم وجود موانع يا موقعيت هاي دشوار اشاره دارند( كناريچ 1998)

اكثر تعاريف تاب آوري را فرآيندي مي دانند كه از تصميمات روزمره متاثر است (ماشن 2001)

به وضوح قابل درك است كه پيشرفت تحصيلي مولفه اي بسيار مهمي در اتخاذ صحيح تصميمات روزمره و انطباق با موفقيت هاي دشوار است پرواضح است كه تاب آوري بالا افسردگي را كاهش و ميزان پيشرفت تحصيلي را بالا مي برد.

به اعتقاد كامپفر  1999 تاب آوري يعني بازگشت به تعادل اوليه يا رسيدن به تعادلي بالاتر از وضعيت پيش از بروز شرايط ناگوار به نحوي كه سازگاري مثبت با زندگي مي تواند پيامد آن باشد .

فهرست مطالب

فصل اول : كليات پژوهش

مقدمه     1

بيان مسئله            4

اهداف و ضرورت تحقيق      7

اهداف پژوهش       8

اهداف جزئي         8

فرضيه هاي پژوهش            9

تعاريف مفهومي و عملياتي متغير هاي پژوهش    9

فصل دوم : پيشينه نظري و عملي پژوهش

تاب آوري            9

افسردگي  9

موفقيت پيشرفت تحصيلي      10

تاب آوري            12

ويژگي هاي افراد تاب آور     14

عوامل محافظت كننده محيطي 14

ويژگي هاي محيط هاي تاب آور (خانواده ، مدرسه ، اجتماع)            15

راههاي محيطي ارتقاي تاب آوري       16

نقش محيط در تاب آوري      16

تاب آور ها كنه اين جمله را دريافته اند  19

چطور مهارت در حل مساله را پرورش دهيم       19

چطور مهارت در كفايت اجتماعي را پرورش دهيم 21

مسئوليت پذيري     24

سه نكته مهم درباره تاب آوري           25

افسردگي  26

عوامل بروز افسردگي          27

ژن ها     27

علايم افسردگي      28

علائم جسمي         29

نشانه هاي معكوس افسردگي  29

انواع اختلال افسردگي          30

افسردگي خفيف      30

افسردگي متوسط    30

افسردگي شديد       31

افسردگي واكنش     31

افسردگي عصبي (افسردگي نوروتيك ) 32

افسردگي روان پريش           32

افسردگي تك قطبي 32

افسردگي دو قطبي  33

افسردگي تهييجي    33

افسردگي تاخيري    33

افسردگي عضوي   33

افسردگي برگشتي كوتاه مدت  34

اختلال فصلي        34

عوامل موثر در افسردگي      35

1-ويژگي شخصيتي افراد      35

2-محيط خانوادگي افراد        35

3- جنسيت افراد     37

4- بدشانسي افراد : 39

5- معلوليت هاي دراز مدت افراد :       39

كمك هايي كه خود بيمار مي تواند براي خود انجام دهد      40

تفكرات خودكشي در افسرده ها           40

موفقيت تحصيلي    41

پيشينه اي علمي     42

پژوهش هاي داخل كشور : تاب اوري ، افسردگي ، پيشرفت يا موفقيت تحصيلي 42

فصل سوم : روش شناسي پژوهش

طرح كلي پژوهش   49

جامعه آماري         50

نمونه و روش نمونه گيري     50

ابزار پژوهش        50

پرسشنامه تاب اوري            51

پرسشنامه افسردگي 51

موفقيت تحصيلي دانشجويان   52

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها

بخش اول آمار توصيفي        54

بخش دوم آمار استنباطي       60

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري 64

محدوديت پژوهشي  65

منابع و ضمايم       67

پايان نامه كارشناسي رشته روانشناسي عمومي

بررسي ارتباط بين كم رويي و عزت نفس دانش آموزان دختر و پسر در مدارس متوسطه شهرستان پارس آباد مغان 

چكيده تحقيق:

      تحقيق انجام شده با هدف بررسي رابطه كمرويي با عزت نفس در بين دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان پارس آباد مغان صورت گرفته و روش پژوهش حاضر از نوع همبستگي مي باشد كه با اسفاده از پرسشنامه ابراز وجود (هرزبرگر وتتز،1984،به نقل از شهبازي، 1384)و آزمون عزت نفس كوپر اسميت (1967)انجام شده است جامعه آماري اين تحقيبق را دانش آموزان به تعداد 49 نفر پسر و 51 نفر دختر تشكيل مي دهند همچنين براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري تصادفي ساده شد. و براي تعيين ارتباط متغيير مستقل(كمرويي)و متغيير وابسته (عزت نفس) از تركيب همبستگي پيرسون و براي تعيين جنسيت بين دانش آموزان از آزمون Tمستقل استفاده شده است. نتايج يافته هاي تحقيق عبارتند از :

-           بين كم رويي و عزت نفس در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان پارس آباد مغان رابطه معني دار وجود دارد.

-           ميانگين عزت نفس  بين دانش آموزان دختر و پسر متوسطه شهرستان پارس آباد مغان تفاوت معنادار وجود ندارد.

-           ميزان كمرويي بين دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه شهرستان پارس آبادمغان تفاوت معنا داري وجود دارد.

مقدمه

كمرويي يكي از مسائل مبتلا به جوانان و نوجوانان در جوامع كنوني است . مساله اي كه حتي آن را عامل عمده ي عقب ماندگي و شكست و ناكامي ايشان در مراحل مختلف زندگي بشمار آورده اند . هر كس ممكن است با موقعيتهاي ناخواسته و ناخوشايندي روبرو شود و آن گونه كه بايد و شايد نتواند با آنها مقابله كند و در نتيجه از نشان دادن واكنش مناسب و شايسته عاجز بماند . يا به سبب گرفتار شدن در هول و هراسي به دليل قادر به دفاع از حقوق فردي و اجتماعي خويش نشود و به سهولت در برابر حريف و مدعي سر تسليم فرود آورد و در آوردگاه حيات مغلوب و سرشكسته ، سر هم بر حق خويش را به رقيبان بسپارد . آيا بارها اتفاق نيفتاده كه به خود گفته باشيد : " اگر جرات داشتم چنين و چنان مي كردم و حقش را كف دستش مي گذاشتم كه ديگر به من توهين نكند ولي حيف " آري ، صد حيف كه كمرويي و حجب و حيا و يا بهتر بگوئيم ترس و تشويش بيهوده امكان هر تلاش و تقلائي را از شخص سلب مي كند و وي را به نوعي فلج روحي و جسمي دچار مي سازد . كمرويي را نمي توان يك عارضه ساز رواني قلمداد كرد زيرا از مجموعه اي از اختلالات و نابهنجاريهائي تشكيل مي شود كه گاهي ريشه و منشآ آن به دوران كودكي و تعليم و تربيت غلط والدين و مربيان كه هر گونه اعتماد به نفس را در فرزند و شاگرد خود از بين مي برند ، مي رسد . (ژان شارتيه ؛تالهوبراينه، 1369) .

 عزت نفس از طرفي براي تمام افراد يكي از بزرگترين فضائل و سجاياي انساني است و از طرف ديگر محرك آدمي در اجراي ساير برنامه هاي اخلاقي و وظيفه شناسي نسبت به ديگران است .امروزه در اصلاح و درمان بسياري از اختلالات شخصيتي و رفتاري كودكان نظير كمرويي و لجبازي و پرخاشگري به عنوان اولين يا مهمترين گام به ارزيابي و پرورش احساس عزت نفس ، تقويت اعتماد به نفس و مهارت هاي فردي و اجتماعي آنان مي پردازند . اعتماد به نفس رويكرد و يا نگرشي است كه به فرد اجازه ميدهد تا برداشت هاي واقعي و در عين حال مثبتي از خود و موقعيت هاي خود داشته باشند . (عليخاني 1383) .

فهرست مطالب

عنوان                 صفحه                                                                                                                 

 پايان‌نامه كارشناسي ارشد (M.A.)

رشته روانشناسي باليني

موضوع

ارتباط نظم جويي شناختي هيجان با اميد به زندگي و شادكامي

چكيده

هدف پژوهش حاضر تعيين ارتباط نظم جويي شناختي هيجان با اميد به زندگي و شادكامي در بيماران ديابتي مي­باشد. اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه بيماران مبتلا به ديابت عضو انجمن ديابت شهرستان اردبيل مي­باشند. تعداد نمونه پژوهش 80 نفر از بيماران بودند كه به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع آوري داده­ها، از پرسشنامه‌هاي نظم­جويي شناختي هيجان، اميد به زندگي و شادكامي استفاده شد. داده‌هاي پژوهش با روش هاي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه بين راهبردهاي مثبت و منفي نظم جويي شناختي هيجان با اميد به زندگي و شادكامي رابطه معناداري وجود دارد(01/0 p<). بنحوي كه بين راهبردهاي مثبت نظم جويي شناختي با اميد به زندگي و شادكامي رابطه مثبت و بين راهبردهاي منفي نظم جويي شناختي با اميد به زندگي و شادكامي در بيماران ديابتي رابطه منفي معنادار بدست آمد. در مجموع مي­توان عنوان نمود راهبردهاي نظم جويي شناختي هيجان در زمره مهمترين عوامل وابسته به اميد به زندگي و شادكامي در بيماران ديابتي مي باشد و نيازمند توجه مسئولان، مراكز درماني و ... جهت به كارگيري موثر راهبردهاي مثبت و به طبع آن افزايش اميد به زندگي و شادكامي در اين بيماران مي باشد.

كلمات كليدي: ديابت، نظم­جويي­ شناختي هيجان، اميد به زندگي، شادكامي 

در بيماران ديابتي

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

چكيده................................................... 1

فصل اول: كليات

1-1-مقدمه............................................... 2

1-2-بيان مسأله.......................................... 5

1-3-اهميت و ضرورت ...................................... 7

1-4-اهداف پژوهش......................................... 8

1-4-1-هدف كلي .......................................... 8

1-4-2-اهداف جزئي پژوهش.................................. 8

1-5-فرضيه‏هاي پژوهش...................................... 8

1-6-سوال­‏هاي پژوهش....................................... 9

1-7-تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي پژوهش ............. 9

1-7-1-ديابت............................................. 9

1-7-2-اميد به زندگي..................................... 9

1-7-3-شادكامي........................................... 9

1-7-4-نظم جويي شناختي هيجان ............................ 10

فصل دوم: ادبيات و مستندات، چارچوب‌ها و مباني، سابقه و پيشينه تحقيق

2-1-مقدمه............................................... 12

2-2-ديابت............................................... 12

2-2-1-انواع ديابت....................................... 12

2-2-2-علائم ديابت........................................ 15

2-2-3-علل بروز ديابت.................................... 16

2-2-4-ديابت و عوامل روانشناختي.......................... 18

2-3-شادكامي ............................................ 18

2-3-1-تعريف شادكامي..................................... 20

2-3-2-نظريه هاي مرتبط با شادكامي........................ 22

2-3-2-1-نظريه مقايسه اجتماعي ........................... 22

2-3-2-2-نظريه سطح سازگاري............................... 23

2-3-2-3-نظريه شناختي.................................... 23

2-3-2-4-نظريه عاطفي..................................... 24

2-3-2-5-نظريه هاي ميان فرهنگي........................... 24

2-3-3-انواع شادكامي..................................... 24

2-3-4-ديدگاه ها ي مربوط به شادكامي...................... 25

2-3-5-عوامل مؤثر بر شادكامي............................. 27

2-3-6-سلامت رواني و شادكامي.............................. 28

2-3-7-ويژگي­هاي شخصيتي و شادكامي......................... 28

2-3-8-شادكامي و موفقيت.................................. 29

2-3-9-شادي و اهداف...................................... 29

2-3-10-شادكامي و نيازها................................. 30

2-3-11-ارزشها و شادكامي................................. 30

2-3-12-سازگاري و شادكامي................................ 31

2-4-اميد به زندگي....................................... 31

2-4-1-اميد در زندگي..................................... 34

2-4-2-خوش بيني، اميد و سلامت............................. 35

2-4-3-زندگي دلپذير و افزايش ميزان اميد به زندگي......... 36

2-4-4-اميد به زندگي در زندگي پر خطر..................... 36

2-4-5-اميد به زندگي..................................... 36

2-4-6-اميد به زندگي در ايران............................ 37

2-4-7-ابعاد اميد........................................ 38

2-4-8-مفروضه هاي اميد درباره­ي آدمي...................... 40

2-5-نظم جويي شناختي هيجان .............................. 40

2-5-1-ابعاد نظم جويي شناختي هيجان ...................... 41

2-5-2-نظم جويي  هيجان................................... 42

2-5-3-مدل فرايند نظم جويي  هيجاني گروس ................. 45

2-5-4-نظم جويي شناختي هيجان و اختلالات اضطرابي ........... 46

2-6-پيشينه پژوهش........................................ 49

2-6-1-پيشينه­هاي مرتبط با اميد به زندگي و شادكامي در بيماران ديابتي 49

2-6-2-پيشينه­هاي مرتبط با نظم جويي شناختي هيجان.......... 51

2-6-3-جمع بندي پيشينه پژوهش............................. 52

فصل سوم: روش‌شناسي تحقيق

3-1-مقدمه............................................... 55

3-2-روش پژوهش........................................... 55

3-3-جامعه آماري......................................... 55

3-4-روش نمونه‏گيري و حجم نمونه........................... 55

3-5-روش گردآوري داده‏ها.................................. 55

3-6-ابزارگردآوري اطلاعات................................. 55

3-7-روش‌ها و ابزار تجزيه و تحليل داده‏ها.................. 57

فصل چهارم: تجزيه و تحليل و بيان نتايج حاصل از پژوهش

4-1-مقدمه............................................... 59

فصل پنجم: بحث و تفسير و نتيجه‌گيري و جمع‌بندي

5-1-بحث و نتيجه‌گيري..................................... 65

5-2-نتيجه‌گيري كلي....................................... 69

5-3-محدوديت‌هاي پژوهش.................................... 69

5-4-پيشنهادات........................................... 69

5-4-1-پيشنهاد كاربردي پژوهش............................. 70

فهرست منابع ............................................ 71

ضمايم................................................... 77

چكيده انگليسي

فهرست جداول

عنوان                                              صفحه

جدول 4-1: توزيع فراواني و درصد جنسيت.................... 59

جدول 4-2: توزيع فراواني و درصد وضعيت تاهل............... 59

جدول 4-3: توزيع فراواني و درصد نوع ديابت................ 59

جدول 4-4: توزيع فراواني و درصد ميزان تحصيلات............. 60

جدول 4-5: ميانگين و انحراف استاندارد سن و مدت بيماري.... 60

جدول 4-6: ميانگين و انحراف استاندارد راهبردهاي تنظيم هيجان، اميد به زندگي و شادكامي......................................... 60

جدول 4-7: نتايج ضريب همبستگي پيرسون..................... 61

جدول 4-8: نتايج ضريب همبستگي پيرسون..................... 62

جدول 4-9: نتايج تحليل رگرسيون چند متغيري................ 62

جدول 4-10: نتايج تحليل رگرسيون چند متغيري............... 63

فهرست نمودارها

عنوان                                              صفحه

نمودار2-1 ابعاد اميد.................................... 39

پايان نامه بررسي رابطه دينداري و سازگاري زناشوئي پرستاران زن 

چكيده

پژوهش حاضر به منظور بررسي ارتباط دينداري با سازگاري زناشويي پرستاران متاهل زن بيمارستان امام خميني (ره) شهر اردبيل صورت گرفته است.جامعه آماري اين مطالعه پرستاران متاهل زن بيمارستان امام خميني شهر اردبيل به تعداد 1327نفر بودندو  نمونه مورد مطالعه شامل 50نفر از پرستاران زن مي باشد كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شده اند.

ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل:

 پرسشنامه دينداري آلپورت ، پرسشنامه سازگاري زناشويي هارمون سينگ، پرسشنامه محقق ساخته بوده است.

روش تحقيق در اين مطالعه پس رويدادي بوده و  براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون آماري tمستقل استفاده شده است.

نتايج مطالعه نشان ميدهد كه بين هر يك از متغيرهاي پيش بيني نگرش مذهبي با سازگاري زناشويي رابطه مثبت معني داري وجود دارد.

كليد واژگان : دينداري ، سازگاري زناشويي ، پرستاران

فصل اول

كليات

مقدمه

هر خانواده را بايد سنگ زير بناي جامعه و كانون اصلي سنت، و رسوم و ارزشهاي والا و مورد احترام وشالوده مستحكم مناسبات پايدار اجتماعي وروابط خويشاوندي، مبدأ بروز و ظهور عواطف انساني وكانون صميمانه ترين روابط ميان افراد مهد پرورش فكر، انديشه،اخلاق وتعالي روح انساني به حساب آورد. درواقع خانواده نه تنها محل تامين نيازهاي عاطفي،مادي،تكاملي ومعنوي اعضاي خود است بلكه مبدأ بروز عواطف انساني وكانون صميمانه ترين روابط وتعاملات بين فردي نيز هست واز آنجا كه سلامت و بالندگي جامعه در گرو رشد وسلامت خانواده است هيچ يك از آسيب هاي اجتماعي فارغ از تاثير خانواده پديد نيامده است. (ساروخاني، 1370)

 ازآنجا كه خانواده واحد اساسي جامعه مي باشد بنابراين بقاءجامعه مستلزم بقاءخانواده است.  هستي وحيات افراد از سوي خانواده ودر خانواده است و هستي وقوام جامعه نيز تشكل افراد بستگي دارد از طرفي وجود محيط گرم وروح افزا و باالقوه خانواده امنيت خاطر هريك از افراد خانواده را بيشتر مي كند وتكيه گاه مطمني براي ايجاد سكون وآرامش افراد خواهد بود.  عدم يا كاهش امنيت در خانواده و بي توجهي به نيازهاي عاطفي اعضا مي‌تواند زمينه ساز اضطراب،افسردگي،سرخوردگي،عدم اعتماد به نفس و احساس بي كفايتي،افزايش جرم و جنايت،انحرافات اخلاقي وسرانجام اعتياد و خودكشي باشد. (صالحي، 1378)

بنابراين براي پيشگيري از فروپاشي خانواده شناسايي عوامل موثر بر رضامندي زناشويي كه موجب استحكام خانواده مي شود امري ضروري است.  رضايت زناشويي يكي از مهمترين تعيين كننده هاي عملكرد سالم نهاد خانواده مي باشد.(گريف،2000)

نگرش مذهبي مي تواند در ارتباط زناشويي موثر باشد.   زيرا مذهب شامل رهنمودهايي براي زندگي و ارايه دهنده سامانه باورها و ازشها است كه اين ويژگي ها مي توانند رضايت  و سازگاري زناشويي را متاثر سازند(هانلر وگنجوز،2005) از سوي ديگر نگرش هاي افراد خانواده در مورد مذهب،استمرار وانتقال ارزشها ورفتارهاي مذهبي به نسل هاي ديگر را شكل مي دهد.  از اين رو  رابطه مذهب وخانواده را مي توان يك رابطه اثرگذار و اثر پذير در نظر گرفت.  

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چكيده ذ‌

فصل اول 1

كليات 1

مقدمه 1

بيان مسئله 2

اهميت و ضرورت تحقيق 3

اهداف پژوهش 4

فرضيه هاي پژوهش 4

تعاريف مفهومي وعملياتي متغييرها 4

دينداري 4

سازگاري زناشويي 5

پرستاري 5

فصل دوم 6

چهارچوب نظري 6

و 6

پيشينه تحقيق 6

1- دينداري 7

1-1)  مروري بر نظريه دينداري آلپورت 7

2-1) ‌‌‌مشكلات‌ آلپورت‌ در مقوله‌بندي‌ سنخهاي‌ دينداري 11

‌‌ارزشهاي‌ متعارض‌ بين‌ دين‌ و روان‌شناسي‌ 13

3-1) ‌ دين اسلام از ديدگاه آلپورت 15

‌‌‌ايمان‌ مسلمانان‌ و جهت‌گيري‌ ديني‌ آلپورت 17

2)  سازگاري زناشويي 22

3-................................ پر ستاري 30

1-3)  تعريف 30

2-3)  پرستاري در اسلام: 34

پرستاري حضرت يوسف (ع) 35

حضرت زينب، پرستار نهضت حسينى 36

فرمايشات مقام معظم رهبري 37

پيشينه  تحقيقات درمورد دينداري و سازگاري زناشوئي 40

پيشينه خارجي 40

پيشينه داخلي 43

فصل سوم 45

روش 45

روش تحقيق 46

جامعه آماري 46

نمونه و نمونه گيري 46

ابزار گرد آوري اطلاعات 46

خلاصه نحوه اجرا 48

روش تجزيه و تحليل اطلاعات 48

نتايج 49

يافته هاي جانبي 50

بخش دوم يافته هاي استنباطي 55

‌ 55

فصل پنجم 57

بحث و نتيجه گيري 57

محدوديت ها 59

1- سابقه يا مشابه اين پژوهش كه مستقيما به موضوع دينداري و سازگاري زناشوئي پرستاران  اشاره كرده باشد اصلا وجود نداشت . 59

پيشنهادات 59

منابع 60

ضمايم

پايان نامه رضايت شغلي كاركنان دانشگاه پيام نور و عوامل مؤثر بر آن

مقدمه

مطالعه رفتار در محيط كار به دليل اهميت زياد نيروي انساني در مقايسه با ساير منابع درون سازماني (منابع مادي، مالي و اطلاعاتي) حائز اهميت مي باشند. رضايت شغلي به عنوان يكي از اصلي ترين شاخه هاي بخش رفتار در يك سازمان تلقي گرديده و به عنوان يكي از عواملي است كه مي توان بدان وسيله وضعيت يك سازمان را مورد ارزيابي قرار داد. نگرش افراد در مورد شغلشان در نحوه زندگي شان مؤثر بوده و تعيين كننده بخش عمده مفهومي است كه به آن رضايت از زندگي مي گوييم. با پيشرفت علوم، فنون و تكنولوژي زندگي شخصي افراد با زندگي سازماني شان به گونه اي عجيب با همديگر عجين شده است و اين درهم آميختگي هر روز ابعاد بيشتري به خود مي گيرد. قدر مسلم آن است كه وجوه مختلف شغل مي تواند فرد را به زندگي اميدوار سازد و يا به گونه اي او را از زندگي دلزده سازد. اهميت اين موضوع خصوصاً براي مديران و تصميم گيرندگان سازمان بسيار مهم است. تأثير عامل رضايت شغلي بر اثربخشي سازمان در بلند مدت و به علاوه تحميل هزينه به سازمان به علت ترك شغل و جابجايي كاركنان و ... از جمله عواملي است، كه مديران را به اهاميت مسئله رضايت شغلي در سازمان كشانيده است. بايد توجه داشت كه اثرات مرابط بر رضايت شغلي به كل جامعه نيز كشانيده مي شود. هنگامي كه كاركنان از شغل خود راضي باشند از كار خود لذت مي برند و در جهت سلامت جامعه خود تلاش بيشتري به عمل مي آورند. زيرا كاركنان راضي، شادابي و مسرت را به خانه و جامعه خود منتقل مي نمايند.

فهرست مطالب

فصل اول: كليات تحقيق

1-1 مقدمه

2-1 طرح و بيان مسئله موضوع تحقيق

3-1 ضرورت و اهميت تحقيق

4-1 اهداف موضوع تحقيق

فصل سوم: روش شناسي تحقيق

1-3 روش هاي اجراي تحقيق

2-3 محدوده جامعه آماري

3-3 نمونه و روش نمونه گيري

4-3 تعاريف متغيرها (نظري، عملياتي)

پرسشنامه

پايان نامه رضايت شغلي كاركنان دانشگاه پيام نور و عوامل مؤثر بر آن

مقدمه

مطالعه رفتار در محيط كار به دليل اهميت زياد نيروي انساني در مقايسه با ساير منابع درون سازماني (منابع مادي، مالي و اطلاعاتي) حائز اهميت مي باشند. رضايت شغلي به عنوان يكي از اصلي ترين شاخه هاي بخش رفتار در يك سازمان تلقي گرديده و به عنوان يكي از عواملي است كه مي توان بدان وسيله وضعيت يك سازمان را مورد ارزيابي قرار داد. نگرش افراد در مورد شغلشان در نحوه زندگي شان مؤثر بوده و تعيين كننده بخش عمده مفهومي است كه به آن رضايت از زندگي مي گوييم. با پيشرفت علوم، فنون و تكنولوژي زندگي شخصي افراد با زندگي سازماني شان به گونه اي عجيب با همديگر عجين شده است و اين درهم آميختگي هر روز ابعاد بيشتري به خود مي گيرد. قدر مسلم آن است كه وجوه مختلف شغل مي تواند فرد را به زندگي اميدوار سازد و يا به گونه اي او را از زندگي دلزده سازد. اهميت اين موضوع خصوصاً براي مديران و تصميم گيرندگان سازمان بسيار مهم است. تأثير عامل رضايت شغلي بر اثربخشي سازمان در بلند مدت و به علاوه تحميل هزينه به سازمان به علت ترك شغل و جابجايي كاركنان و ... از جمله عواملي است، كه مديران را به اهاميت مسئله رضايت شغلي در سازمان كشانيده است. بايد توجه داشت كه اثرات مرابط بر رضايت شغلي به كل جامعه نيز كشانيده مي شود. هنگامي كه كاركنان از شغل خود راضي باشند از كار خود لذت مي برند و در جهت سلامت جامعه خود تلاش بيشتري به عمل مي آورند. زيرا كاركنان راضي، شادابي و مسرت را به خانه و جامعه خود منتقل مي نمايند.

فهرست مطالب

فصل اول: كليات تحقيق

1-1 مقدمه

2-1 طرح و بيان مسئله موضوع تحقيق

3-1 ضرورت و اهميت تحقيق

4-1 اهداف موضوع تحقيق

فصل سوم: روش شناسي تحقيق

1-3 روش هاي اجراي تحقيق

2-3 محدوده جامعه آماري

3-3 نمونه و روش نمونه گيري

4-3 تعاريف متغيرها (نظري، عملياتي)

پرسشنامه