پايان نامه بررسي سبك فرزند پروري محدود و آزاد منشانه در عملكرد تحصيلي دانش آموزان

مقدمه

روش هاي والدين در پرورش فرزند تحت تأثير عواملي قرار دارد كه اين عوامل در هم تأثير مي‌گذارند. از جمله خصوصيات و اعتقاد والدين.شيوه هاي والدين و روش هاي انضباطي آنان بي ترديد تحت تأثير خصوصصيات شخصيتي و سيستم اعتقادي آنان است.

شيوه هاي فرزندپروري به عنوان مجموعه يا منظومه اي از رفتارها كه تعاملات والد و كودك را در طول دامنه گسترده اي از موقعيت ها توصيف مي‌كند و يك جو تعاملي تأثير گذار را به وجود مي‌آورد تعريف مي شود. شيوه هاي فرزند پروري يك عامل تعيين كننده و اثر گذار است كه نقش مهمي‌در آسيب شناسي رواني و رشد كودكان بازي مي‌كند (ماهر و كميجاني، 1386) .

سبك تربيتي اقتدارگرا : شيوه فرزند پروري اقتداري در دوران كودكي باعث مي‌شود كودكان به خود كنترلي و اتكا به خود تمايل نشان دهند، از توانايي همراهي با بزرگترها و همسالان برخوردارگردند، افرادي پاسخگو به راهنمايي هاي والدين و داراي كمترين مشكل در سنين حدود پنج سالگي باشند . سبك اقتدارگرا با عزت نفس بالا، دروني شدن هنجارهاي اخلاقي، بالندگي رواني اجتماعي، استقلال ، موفقيت و رفتار صميمي‌و احترام آميز نسبت به ديگران ارتباط دارد. فرزندان والدين مقتدر، شاد و سرحال هستند، در تسلط يابي بر تكاليف جديد، اعتماد به نفس دارند و خودگردان هستند . فرزندان اين نوع خانواده ها مستقل، گرم و صميمي‌ و داراي روحيه همكاري بوده و افرادي تربيت مي‌شوند كه توانايي ابراز وجود دارند. اين افراد در سن نوجواني بحران هويت را با مشكلات كمتري سپري مي‌كنند (آزادي ، 1382).

سبك تربيتي استبدادي : كودكان داراي والدين مستبد، به ناشاد بودن، عدم اعتماد به ديگران، ضعف ارتباطي با همسالان و ناسازگاري در مدرسه تمايل نشان مي‌دهند، پيشرفت درسي كمتري دارند و رفتارهاي مشابه والدين در آن‌ها تقويت مي‌شود. اين كودكان، مضطرب، گوشه گير و ناخشنود هستند. در صورت ناكامي‌، با خصومت و خشم واكنش نشان مي دهند (آزادي ، 1382).

سبك تربيتي سهل گير و بي تفاوت : شيوه فرزند پروري سهل گير در كودكي باعث مي‌شود . كودك داراي عدم اعتماد به نفس، پايين بودن عزت نفس و نقص‌خود كنترلي در يادگيري مسائل اخلاقي و محدوديت هاي اجتماعي باشد. اين كودكان مشكلات رشدي گوناگوني دارند مثل ناتواني در تحمل ناكامي‌ها و كنترل تكانه ها و رفتارهاي پرخاشگرانه . فرزندان اين خانواده ها خوش خلق تر و سرزنده تر از خانواده هاي مستبد و مقتدر خواهند بود ولي رفتارهايشان غالباً ناپخته بوده و فاقد توانايي كنترل رفتارهاي تكانشي هستند. شواهد نشان مي‌دهد كه سهل گيري اين والدين نسبت به پرخاشگري فرزندانشان يكي از عوامل سهيم در رشد رفتار پرخاشگرانه در كودكان است. با وجود آن كه شيوه تربيتي فرزند در خانواده هاي مستبد و سهل انگار متضاد يكديگر مي‌باشد. ولي فرزند اين دو خانواده از اعتماد به نفس ضعيفي برخوردار بوده و پرخاشگرترند. كودكان 14 تا 20 ساله والدين غفلت كننده و بي توجه، خوشگذران و ولخرج مي‌باشند و قادر به كنترل پرخاشگري خود نيستند . به مدرسه بي علاقه اند و بيشتر وقت خود را در خيابان ها مي‌گذرانند. اين نوجوانان لذت جو بوده و تحمل ناكامي ‌را ندارند و نمي‌توانند هيجان هاي خود را كنترل كنند (آزادي ، 1382).

زندگي تحصيلي، يكي ازمهمترين ابعاد زندگي اشخاص است كه بر ساير ابعاد زندگي تاثير فراوان دارد. دراين بين يكي از مسايل و مشكلات اساسي زندگي تحصيلي افراد و نظام آموزشي هركشور، مساله ي افت تحصيلي و پايين بودن سطح عملكرد تحصيلي دانش آموزان آن كشور است(زهراكار،1386).اين پديده، علاوه بر زيان هاي هنگفت اقتصادي، سلامت رواني فراگيرندگان را مخدوش مي نمايد. منظور از افت تحصيلي، كاهش عملكرد تحصيلي درسي فراگيرنده از سطح رضايت بخش به سطح نامطلوب است. عوامل مختلفي برعملكرد تحصيلي افراد تاثير مي گذارند كه متخصصان تعليم و تربيت آنها را به چهار دسته شامل عوامل فردي، عوامل آموزشگاهي، عوامل خانوادگي و عوامل- اجتماعي تقسيم كرده اند(زهراكار،1386).هدف از اين پژوهش بررسي سبك فرزند پروري محدود و آزاد منشانه در عملكرد تحصيلي دانش آموزان مي باشد.

بيان مسئله

همه والدين از اين كه فرزندشان چگونه بايد باشد يا چه آگاهي هايي بايد داشته باشند، كدام ارزش هاي اخلاقي و معيارهاي رفتاري بايد در فرآيند رشد بياموزد، آشكارا يا تلويحاً تصويري آرماني دارند . والدين براي سوق دادن كودك به سوي اين اهداف راهبردهاي بسياري را مي‌آزمايند .

هدف تمامي‌شيوه هاي پرورشي كودك، آماده سازي وي براي ايفاي نقشي است كه گروه وحوزه فرهنگي وي بر عهده اش مي‌گذارد . كودكان چنان پرورش مي‌يابند كه بتوانند راه ورسم زندگي والدين خود را پي گيرند، والدين و آموزگاران واسطه انتقال آرمان هاي فرهنگي خود هستند (احدي و بني جمالي، 1376) .

شيوه هاي فرزندپروري به عنوان مجموعه يا منظومه اي از رفتارها كه تعاملات والد و كودك را در طول دامنه گسترده اي از موقعيت ها توصيف مي‌كند و يك جو تعاملي تأثير گذار را به وجود مي‌آورد تعريف مي شود. شيوه هاي فرزند پروري يك عامل تعيين كننده و اثر گذار است كه نقش مهمي‌در آسيب شناسي رواني و رشد كودكان بازي مي‌كند (ماهر و كميجاني، 1386) .

منظور از سبك هاي فرزند پروري، روش هايي است كه والدين براي كنترل فرزندان خود در پيش مي‌گيرند. ديانا بامريند [1] در يك رشته تحقيقات با زير نظر گرفتن والديني كه با فرزندان پيش دبستاني خود تعامل مي‌كردند . اطلاعاتي را در مورد شيوه هاي فرزند پروري گردآوري كرد . معلوم شد كه فرزندپروري دو جنبه گسترده دارد : جنبه ي اول، پرتوقع بودن است، برخي از والدين، معيارهاي عالي براي فرزندانشان مقرر مي‌كنند و از آن‌ها توقع دارند كه اين معيارها را برآورده سازند . والدين ديگر، توقع خيلي كمي‌دارند و به ندرت سعي مي‌كنند رفتار فرزندانشان را تحت تأثير قرار دهند. جنبه دوم، پاسخ دهي است . برخي والدين، نسبت به فرزندان خود پذيرا هستند و به درخواست هاي آن‌ها پاسخ مي‌دهند . آن‌ها غالباً به بحث آزاد و گفتگو با فرزندانشان مي‌پردازند. برخي والدين هم، طرد كننده و بي اعتنا هستند . تركيبات گوناگون پرتوقعي و پاسخدهي، چهار سبك فرزند پروري را به بار مي‌آورد. پژوهش بامريند روي سه مورد از آن‌ها تأكيد كرد : مقتدر، مستبد، آسان گير .

والدين مراقبت خود را با پذيرندگي كودك و محور قرار دادن او همراه با گرمي‌و صميميت اعمال مي‌كنند و از فرزند خود توقع شايستگي اجتماعي و هوش مناسب با سن او دارند . توقعات خود را با گرمي‌، صميميت و مهرورزي اعمال مي‌كنند . رابطه اين نوع والدين با فرزندان دو طرفه و متقابل مي‌باشد (اسماعيل پورحسامي‌، 1377) .

والدين كنترل و توقعات خود را با قدرت و بدون گرمي‌و مهرورزي و ايجاد رابطه متقابل اعمال مي‌كنند. به عبارتي روابط حاكم بر خانواده با اعمال قدرت، استبداد، سردي و انعطاف ناپذيري همراه است . اين والدين رفتارها و نگرش هاي فرزند خود را طبق ضابطه ها و معيارهاي خودشان ارزيابي مي‌كنند . فرمانبرداري، قبول استبداد، كار، سنت و رعايت سلسله مراتب را ارج مي‌نهند (اسماعيل پور حسامي‌، 1377) .

يكي ديگر از متغيرهاي اين پژوهش عملكرد تحصيلي مي باشد عبارتست از ميزان پيشرفت و تغييراتي كه در مواد تحصيلي فرد ايجاد مي شود كه مي تواند متأثر از عوامل ميان فردي، هوش، خانواده و... باشد در پژوهش هاي البافت(1388)، لمبورن و همكاران(1991)، گلاسكو وهمكاران(1997)، شومر(1998) نشان دادند بين عملكرد تحصيلي با سبك هاي فرزند پروري رابطه وجود دارد. و در پژوهش رضايي و خداخواه(1388)، مختار ملك(1382)، مهر افروز و شهر آراي(1381)، باقر پور كماچالي و همكاران(1386)، تنهايي رشوانلو و حجازي(1388)، بلنكي وهمكاران(1986) نشان دادند بين پيشرفت تحصيلي با سبك هاي فرزند پروري رابطه وجود دارد. با توجه به مطالب مطرح شده در اين بخش اين پژوهش به دنبال پاسخگويي به اين سوال است كه آيا بين سبك فرزند پروري محدود و آزاد منشانه  با عملكرد تحصيلي دانش آموزان رابطه وجود دارد؟

پايان نامه بررسي خاك شوز سميرم اصفهان و كاربردهاي آن

قسمتي از متن:

سيكلون

از آنجائيكه كانيهاي آهندار سخت تر از كائولن مي باشند و وزن مخصوص كاني هاي آهندار بيشتر از كائولن است. روي فراكسيون هاي مختلف خاك نسوز سميرم روش هاي سيكلون و كلاسيفاير مورد آزمايش و تجربه قرار گرفته است. در آزمايش با سيكلون نمونه خاك نسوز را كه بمدت 5/2 دقيقه الي 25 دقيقه خرد شده بودند. پس از جدا كردن ذرات درشت تر از 14 مش از سيكلون آزمايشگاهي عبور داده شده است. سرريز و ته ريز سيلكون درفشار 7/0 اتمسفر مورد آزمايش قرار گرفته است.

نتيجه آزمايشات نشان ميدهد كه هر چه زمان خردايش بيشتر شود اكسيد آهن موجود در نمونه كه در فراكسيونهاي درشت باقي مي مانند بيشتر خرد شده و وارد سرريز سيلكون ميشوند و در نتيجه ميزان آهن در محصولات سرريز سيلكون افزايش مي يابد.

اين آزمايشات در فشارهاي 7/0، 54/0 و 35/0 اتمسفر نيز بر روي نمونه هاي يك كيلوئي كه بمدت 10 دقيقه در آسياي گلوله اي دنور بصورت خشك خرده شده بودند و از الك 30 مش گذشته بودند، در سيلكون مورد ارزيابي قرار گرفتند. ولي نتيجه مشابه نتايج قبلي بوده و تغيير چنداني مشاهده نشد. در مجموع اين روش نيز نتايج رضايت بخشي نداشته است.

3-8-3- كلاسيفايرآبي

آزمايشات متعددي با كلاسيفاير آبي بر روي خاك نسوز سميرم انجام گرفته كه هدف از اين آزمايشات توزيع دانه بندي مواد در كلاسيفاير آبي و تعيين عيار اكسيد آهن در فراكسيونهاي مختلف بوده است.

در كلاسيفاير آبي مواد بر حسب ابعاد و وزن مخصوص دانه بندي ميشوند در حاليكه در تجزيه سرندي مواد بر اساس ابعاد از يكديگر جدا ميشوند.

در اين آزمايشات خاك نسوز در سنگ شكن فكي و سنگ شكن غلطكي خرد شده و سپس در كلاسيفاير آبي مورد استفاده قرار گرفته است.

نتايج آزمايش نشان داده است كه با كم شدن ابعاد يا كم شدن وزن مخصوص، مقدار اكسيد آهن كاهش مي يابد. تجزيه سرندي آن نشان مي دهد كه در دانه هاي درشت مقدار اكسيد آهن بالاتر است.

دانه هاي ريز در سرريز جمع ميشوند.

نتيجه آزمايشات با كلاسيفار آبي كم و بيش با تجزيه سرندي، مطابقت داشته و توزيع اكسيد آهن نيز بر حسب دانه بندي تغيير كرده و با كاهش آن كاهش مي يابد.

بررسي ها نشان ميدهند كه با كاربرد كلاسيفاير آبي به تنهائي امكان جداسازي كانيهاي آهن دار وجود ندارد.

3-8-4- فلوتاسيون:

به منظور حذف كاتيهاي آهندار و رساندن اكسيد آهن به حد مجاز (كمتر از 2 درصد) اقدام به انجام تعدادي آزمايش فلوتاسيون شد.

براي شناور كردن اكسيد آهن از كلكتورهاي مختلف مانند: آكتينول FA و نئوفات 90-94، و آرمو فلوت 64 استفاده شد. براي راسب كردن كائولن از سيليكات سديم استفاده شد.

در برخي از آزمايشات براي راسب كردن اكسيدهاي آهن از اسيد تانيك نشاسته پلي فسفات سديم استفاده شد.

عمل فلوتاسيون در محيط اسيدي كه توسط سولفوريك تنظيم مي شد5/6 =PH صورت گرفت. در عيواهاي خنثي و باز يك نيز فلوتاسيون انجام گرديد.

براي شناور كردن كائولن از آدرموفلوت 64 و فلوتينول s-72 پاماك و كربوكسي متيل سلولز استفاده شد. به عنوان كف ساز Dow250، روغن كاج، آئروفروت 65و72 استفاده شد و براي فعال كردن از نفت، گازوئيل، روغن بادام شيرين استفاده گرديد.

در مجموع كليه آزمايشات فلوتاسيون بر روي نمونه خام خاك نسوز سميرم بي نتيجه بود. كه علت عمده عدم موفقيت آزمايشات فلوتاسيون را مي توان ناشي از عوامل زير دانست:

1-   كائولن موجود در سنگ معدن در جريان خردايش و بعد از فلوتاسيون به صورت نرمه در آمده و عملا مانع از انجام فلوتاسيون مي گردد.

2-   عمل راسب كننده ها كامل نبوده و عملا نمي توان به صورت انتخابي كائولن يا اكسيد آهن را راسب كرد.

3-   با توجه به توزيع كاملا دانه ريز اكسيد آهن و كائولن براي بدست آوردن درجه آزادي قابل قبول اقدام به خردايش بيشتر سنگ معدن مي گردد و عملا نرمه تشكيل مي شود.

4-      هيدروكسيدهاي آهن مي تواند عامل سهمي در عدم موفقيت در پروسه فلوتاسيون باشد.

فهرست مطالب

عنوان:                                                                                                        صفحه

چكيده

مقدمه

فصل اول: مواد نسوز

1-1 تعريف مواد نسوز

1-2  نقش مواد نسوز

1-3  خواص مواد نسوز

1-4  انواع مواد نسوز

1-5 تقسيم بندي فرآورده هاي نسوز

فصل دوم: انواع رس ها و ويژگي هاي آنها

2-1- تقسيم بندي كاني هاي رس

2-2- روش شناخت

2-3- انواع رس ها و كاربردهاي آنها

2-3-1- كائولن

2-3-2- بال كلي

2-3-3- رس هاي نسوز

2-3-4- بنتونيت

2-3-5- فولر زارث

2-4- خاك نسوز

2-5- وضعيت توليد محصولات رسي در دنيا

2-6- وضعيت صنعت نسوز در ايران

2-7- توليد – ميزان صادرات و واردات خاك نسوز در ايران

فصل سوم: معدن سميرم اصفهان

3-1- تاريخچه اكتشاف معدن

3-2- خلاصه وضعيت زمين شناسي

3-3- مشخصات ماكروسكوپي خاك نسوز سميرم

3-4- بررسي كاني با آناليز اشعه X

3-5- تركيب شيميايي

3-6- خواص فيزيك شيميايي

3-7- خردايش

3-7-1- خردايش خشك با سنگ شكن

3-7-2- خردايش تر

3-8- روش هاي جداسازي

3-8-1- جيك

3-8-2- سيكلون

3-8-3- مكاسيفاير آبي

3-8-4- فلوتاسيون

3-9- تكليس مادة معدني سميرم

فصل چهارم: نتيجه گيري

4-1- خلاصة نتايج بدست آمده

4-2- فلوشيت

منابع و مأخذ

فهرست منابع فارسي.

پايان نامه رقابت در بازار و محافظه كاري مشروط در گزارشگري مالي

چكيده

در اين پژوهش ارتباط بين ساختارهاي رقابتي محصولات و ساختارهاي تأمين مالي با محافظه كاري مشروط در گزارشگري مالي مورد ارزيابي قرار گرفته است از عوامل مهم اتخاذ رويكردهاي محافظه كارانه، افزايش فشارهاي رقابتي مي باشد. اما اتخاذ رويكرد محافظه كاري باعث كاهش انتظارات از عملكرد آتي واحدهاي تجاري نيز مي باشد. اين تحقيق متشكل از دو بخش است، در بخش اول ارتباط بين ساختارهاي رقابتي محصولات و محافظه كاري مشروط بررسي شده است و در بخش دوم نيز ارتباط بين ساختارهاي تأمين مالي و محافظه كاري مشروط مورد ارزيابي قرار گرفته است براي اين منظور از اطلاعات شركت هاي عضو بورس تهران بر روي سال هاي 1380 تا 1388 استفاده شده است. جهت سنجش محافظه كاري مشروط از مدل باسو (1997) استفاده شده است و جهت ارزيابي اثر رقابت و تأمين مالي بر روي محافظه كاري مشروط، ساختارهاي رقابتي و تأمين مالي به مدل باسو اضافه شده اند. رقابت حالت چند بعدي دارد كه مهمترين آنها شامل قابليت جانشيني، حجم تقاضا، موانع ورود، نسبت تمركز وتعداد شركت مي باشند. ارتباط بين ابعاد پنجگانه رقابت و محافظه كاري مشروط در قالب پنج فرضيه اختصاصي بررسي شده است سپس با استفاده از اين ابعاد، متغير تركيبي براي سنجش رقابت به دست آمده و در قالب فرضيه  كلي ، ارتباط بين رقابت و محافظه كاري مشروط حسابداري بررسي شده است.

آزمون فرضيه هاي اختصاصي بيانگر اين است كه بر خلاف انتظار بين قابليت جانشيني ومحافظه كاري مشروط  ارتباط معكوس و معنادار وجود دارد ارتباط بين حجم تقاضا و تعداد شركتهاي عضو صنايع با محافظه كاري مشروط مطابق انتظار، مثبت و معنادار است. همچنين ارتباط بين موانع ورود و محافظه كاري مشروط مطابق ميل، معكوس و معنادار است نهايتاً بين نسبت تمركز و محافظه كاري مشروط بر اساس پيش بينيها ارتباط معكوس، ولي ضعيف مشاهده مي شود. آزمون فرضيه كلي نيز نشان داد بين ساختارهاي رقابتي محصولات و محافظه كاري مشروط در گزارش گري مالي ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. نتايج بخشدوم تحقيق نشان داد كه شركت هايي كه از طريق بدهي هاي بلند مدت تأمين مالي مي كنند بر خلاف انتظار نه در دورهي تأمين مالي و نه در دوردهي قبل از آن سطح محافظه كاري مشروط را كاهش نمي دهند اما شركت هايي كه از طريق حقوق صاحبان سهام تأمين مالي مي كنند مطابق انتظار هم در دوره تأمين مالي و هم در دوره قبل از آن، سطح محافظه كاري مشروط در گزارش گري مالي را كاهش مي دهند.

واژگان كليدي: ساختارهاي رقابتي محصولات؛ ساختارهاي تأمين مالي؛ محافظه كاري مشروط؛ و انتظارات بازار سرمايه.

پايان نامه تحليل اكولوژيكي بزهكاري

چكيده

 اين مقاله در پي آن است كه به موضوع بزهكاري در مناطق شهري بپردازد. براي بحث و گفتگو در اين زمينه از تلاشهاي فكري كه توسط مكتب شيكاگو انجام شده سود خواهيم برد. دلايل انتخاب اين مكتب آن است كه انديشمندان و متفكران اين مكتب برآمده از اوضاع و شرايطي، اگر نه از بعد اقتصادي حداقل از بعد اجتماعي، هستند كه تا حدودي به وضعيت كنوني ما شباهت دارد.براي اولين بار در دو دهه 20و30 ميلادي جمعيت شهرنشين در آمريكا بر روستانشينان پيشي گرفته و شهرهاي اين كشور شاهد مهاجرت گسترده جمعيت از روستاها و كشورهاي ديگر بوده است. اين اوضاع و احوال  منجر به ظهور نابساماني ها، تغييرات اجتماعي گسترده و نابهنجاري هايي بوده است.  در شهرهاي بزرگي مانند شيكاگو باندهاي تبهكاري و بزهكاري تبديل به معضل اجتماعي شده بود، معضلي كه نظام و سامان جامعه را تهديد مي­كرد. براي حل اين مشكلات فزاينده به روشي منطقي جامعه شناسان مكتب شيكاگو به ارائه نظرياتي پرداختند كه برخي از آنها هنوزهم مي­تواند  روشنگر باشد و درسهايي براي شهرهاي بزرگي مانند تهران داشته باشد كه كما بيش از همين گونه مشكلات در رنج است.

در قسمت اول اين مقاله شرحي مختصر از برخي متفكران بنيانگذار مكتب شيكاگو يعني توماس، پارك و برگس  ارائه خواهد شد. پس از آن نظريات شاو و مك كي كه به طور خاص بر اكولوژي بزهكاري تاكيد داشته­اند مورد بررسي قرار خواهد گرفت؛ به اين ترتيب كه در ابتدا مباني نظري و سپس مباني تجربي كار اين دو جامعه شناس بررسي خواهد شد. در عين حال برخي كارهاي ديگري هم كه بر مبناي اين نظريه انجام شده مورد بحث قرار خواهد گرفت. در پايان هم نتيجه گيري و پيشنهاداتي ارائه خواهد شد. عمده­ترين هدف اين تحقيق شناخت، تحليل و بررسي رويكرد اكولوژيك به بزهكاري در مناطق شهري است. در اين تحقيق تلاش شده تا مباني نظري و تجربي اين رويكرد با استفاده از منابع موجود مورد بحث و بررسي قرار گيرد. 

 مقدمه

افزايش بي­رويه نرخ زاد و ولد در دهه 1365-1355 و روند فزاينده مهاجرت از روستا به شهر در سه دهه گذشته موجب شده تا جمعيت شهرنشين رشد قابل ملاحظه­اي داشته باشد، به طوريكه در حال حاضر نزديك به 78 درصد از جمعيت كشور در مناطق شهري ساكن هستند. اين روند منجر به ظهور پديده­­هاي جديدي در ايران گرديده است كه شايد مهمترين آن ظهور كلانشهرها است. كلانشهرها در حاليكه به خودي خود داراي برخي مزايا و پيامدهاي مثبت اقتصادي مانند صرفه جوييهاي ناشي از مقياس هستند اما پيامدهاي منفي هم دارند كه از مهمترين آنها افزايش انواع ناهنجاريها مي­باشد. اين ناهنجاريها در اشكال متفاوتي بروز مي­نمايد؛ به عنوان مثال آلودگي گسترده محيط زيست و منابع طبيعي، افزايش بزهكاري و مانند آن راميتوان نام برد.

سير جرم و بزهكاري بخصوص در شهرهاي بزرگ كشور شتاب فزاينده­اي به خود گرفته، و اين رشد در سالهاي اخير از شدت بيشتري برخوردار شده است. جلوگيري از رفتارهاي بزهكارانه همواره از دغدغه­هاي مسئولين شهري و جامعه شناسان بوده است. براي كند شدن اين روند شتابنده لازم است تا تبييني منطقي از علل بزهكاري داشت.  آيا مي­توان همانند لامبروزو بزهكاري را بر مبنايي زيستي توجيه كرد؛ او ادعا مي­­كرد كه فرد مجرم از نظر جسمي از فرد معمولي عقب مانده­تر است و انحراف با عوامل زيست شناختي مانند نقص جسماني، الگوهاي كروموزومي در ارتباط استآيا مي­توان تحليل هاي روانشناختي انحراف را مبنا قرار داد و ادعا كرد كه برخي انواع شخصيتي گرايش بيشتري به انحراف اجتماعي دارد(كوئن، :1385: 218).

 و يا اينكه همانند انديشمندان مكتب شيكاگو  براي عوامل محيطي نقش اساسي قائل شد.  اين مقاله تلاش دارد تا با بررسي رويكرد اكولوژيك بزهكاري چهارچوبي نظري  فراهم آورد كه مي­تواند به عنوان نقطه آغازي براي مطالعات بعدي درمورد علل و زمينه­هاي پيدايش بزهكاري باشد. در واقع به اعتقاد نگارنده تنها راه حل مقابله با بزهكاري مطالعه ريشه­ها و عوامل ايجاد كننده آن توسط حوزه­ها و دانشهاي تخصصي است، نه آنكه به طور مقطعي با يورش به محلات -نظير خاك سفيد- و يا گرداندن چند بزهكار در سطح شهر با اين معضل مبارزه كرد. چنين برخوردهاي منسوخ و غير انساني نه تنها كارساز نيست بلكه عقل سليم تنها آن را برخوردي كوتاه و چه بسا مضر براي حل اين مشكل مي­داند.

پايان نامه حسابرسي در ديوان محاسبات استان اردبيل

مقدمه:

ديوان محاسبات كشور به موجب قسمت اخير اصل (55) قانون اساسي جمهوري اسلامي ايران حسابها، اسناد و مدارك مربوط را از كليه وزارتخانه‌ها، مؤسسات و شركتهاي دولتي و ساير دستگاههايي كه به نحوي از انحاء از بودجه كل كشور استفاده مي‌كنند، جمع‌آوري و مورد رسيدگي و حسابرسي قرار مي دهد.

   اگرچه طي سالهاي متمادي حسابرسي به عنوان بخش لاينفك حسابداري محسوب ميشود اما روشهاي سنتي و معمول حسابرسي كه به منظور كنترل ، بررسي ، مطابقت و تاييئ انجام ميگيرد از كفايت لازم براي حصول اطمينان از رضايت بخش بودن عملكرد مديريت  برخوردار نيست. حسابرسي در واقع از آنجايي آغاز شد كه حسابرسان مالي به بررسي صحت اطلاعات اكتفا نكردند  واين پرسش را مطرح كردند كه اصولا ً چرا رويدادهاي مالي انجام شده و آيا راه بهتري  براي آن وجود داشته يا خير. حسابرسي عملياتي رويه اي است كه حسابرس به كمك آن مشخص  مي كند كه مديريت تا چه حدي از منابع كه به عنوان امين در اختيارش قرار داده شده در اقتصادي ترين و كاراترين حالت ممكن و در جهت دستيابي به موثرترين نتايج عمليات استفاده مي كرده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                         صفحه

فصل اول

مقدمه.............................................................................................................12

نتيجه گيري......................................................................................................13

فصل دوم

بخش اول: تاريخچه حسابرسي و سير تكاملي آن

تاريخچه حسابرسي.............................................................................................18

سابقه حسابرسي درايران......................................................................................20

تعريف حسابرسي..............................................................................................23

انواع حسابرسي................................................................................................24

تفاوت حسابداري و حسابرسي................................................................................26

انواع حسابرسان...............................................................................................26

مقايسه حسابرس مستقل و داخلي ............................................................................28

ساير رسيدگي كنندگان........................................................................................28

اهميت حسابرسي مستقل......................................................................................31

تفاوت حسابرسي و مميزي حساب...........................................................................33

صلاحيت حسابرسان..........................................................................................34

مسئوليت قانوني حسابرسان .................................................................................35

موسسات حسابرسي...........................................................................................38

سازمان اداري موسسات حسابرسي..........................................................................39

مسئوليتهاي كادر فني موسسات حسابرسي..................................................................39

خصوصيات كادر فني موسسات حسابرسي.................................................................40

بخش دوم : اصول رفتار حرفه اي حسابرسان و گزارش حسابرسي

رفتار حرفه اي حسابرسان.....................................................................................42

گزارش حسابرسي..............................................................................................45

اهميت گزارش حسابرسان.....................................................................................45

طبقه بندي گزارش حسابرسي از نظر نحوه تهيه............................................................47

طبقه بندي گزارش حسابرسي از لحاظ نوع اظهار نظر....................................................48

نكات اساسي در تعيين وتشخيص نوع اظهار نظر بر گزارشات حسابرسي..............................51

بخش سوم : استانداردهاي حسابرسي و اصول مورد قبول حسابداري

استانداردهاي پذيرفته شده حسابرسي.........................................................................54

اصول مورد قبول حسابداري.................................................................................56

بخش چهارم : مراحل و برنامه حسابرسي و اطلاعاتي كه حسابرس قبل از شروع به رسيدگي بايد تحصيل كند.

مراحل حسابرسي..............................................................................................61

برنامه حسابرسي...............................................................................................62

اطلاعاتي كه حسابرس قبل از شروع به رسيدگي بايد تحصيل كند........................................64

بخش پنجم : كنترلهاي داخلي و تكنيكهاي حسابرسي

تعريف كنترل داخلي...........................................................................................67

عوامل موثر در كنترل داخلي.................................................................................67

انواع كنترلهاي داخلي......................................................................................... 69

تاثير كنترل داخلي بر عمليات حسابرسي....................................................................69

وظايف حسابرس در مورد كنترل داخلي ...................................................................71

كسب اطلاع از كنترلهاي داخلي ............................................................................72

تكنيكهاي  حسابرسي.........................................................................................73

بخش ششم : فرمها، يادداشتها و پرونده هاي حسابرسي

تعريف فرمها ويادداشتهاي حسابرسي.......................................................................81

هدف از تهيه فرمها و يادداشتهاي حسابرسي...............................................................82

محتويات فرمهاويادداشتهاي حسابرسي......................................................................82

پروند ه هاي حسابرسي........................................................................................83

كاربرگهاي حسابرسي.........................................................................................84

نقش كاربرگهاي حسابرسي...................................................................................85

انواع كاربرگها................................................................................................85

رهنمودهايي براي تهيه و تنظيم كاربرگها....................................................................90

بررسي كاربرگ هاي حسابرسي..............................................................................93

بررسي كنندگان در جستجوي چه هستند؟.....................................................................93

بخش هفتم : اجراي عملي حسابرسي

اجراي عملي حسابرسي........................................................................................95

مراحل مختلف فعاليتهاي يك واحد اقتصادي................................................................97

مراحل انجام حسابرسي ضمني بررسي سيستم كنترلهاي داخلي...........................................98

پرششنامه هاي كنترلهاي داخلي...............................................................................102

انواع پرششنامه هاي كنترلهاي داخلي........................................................................104

رسيدگي به اجراي كنترلهاي موجود..........................................................................105

صورتخلاصه نقاط ضعف.....................................................................................106

جمع بندي نتايج حاصله........................................................................................108

گزارش نكات قابل توجه ضمني..............................................................................108

نامه مديريت ضمني............................................................................................109

مراحل انجام حسابرسي نهايي.................................................................................109

اثبات اقلام صورتهاي مالي....................................................................................110

جمع بندي نتايج حاصله .......................................................................................111

رسيدگيهاي اثباتي اقلام صورتهاي مالي :

-         داراييهاي ثابت........................................................................................112

-         حسابها و اسناد دريافتني.............................................................................117

-         موجودي نقد و بانك..................................................................................122

-         حسابها و اسناد پرداختني.............................................................................125

رويدادهاي بعد از تاريخ ترازنامه.............................................................................128

گروه دوم رويدادهاي بعد از تاريخ ترازنامه.................................................................130

تفاوت بين دو گروه رويداد بعد از تاريخ ترازنامه..........................................................131

روشهاي رسيدگي به رويدادهاي بعد از تاريخ ترازنامه....................................................131

آشنايي با ديوان محاسبات......................................................................................132

بخش هشتم : حسابرسي عملكرد مديريت

تعريف حسابرسي عملكرد.....................................................................................137

مقايسه حسابرسي مالي و حسابرسي عملكرد................................................................138

اهداف عمومي حسابرسي عملكرد............................................................................140

مزاياي حسابرسي عملكرد.....................................................................................142

ويژگي هاي يك حسابرسي عملياتي خوب...................................................................142

عناصراساسي حسابرسي عملكرد ...........................................................................143

مرحله برنامه ريزي در حسابرسي عملكرد مديريت........................................................146

منابع اطلاعات .................................................................................................140

فصل سوم

بخش اول : آشنايي با  قانون و مقررات ديوان محاسبات                                                                               

- نگاهي اجمالي بر وظايف و اختيارات ديوان محاسبات مطابق قانون :

قانون ديوان محاسبات كشور................................................................................153 -

 قانون اصلاح قانون و مقررات ديوان محاسبات .........................................................153–

-وظايف و اختيارات ديوان محاسبات.........................................................................154

سازمان و تشكيلات ديوان محاسبات........................................................................155-

 مقررات متفرقه ديوان محاسبات ...........................................................................160-

 نحوه كار هيئت هاي مستشاري..............................................................................157-

- پاره اي از مواد قانون محاسبات عمومي كشور در ارتباط با وظايف مستقيم ديوان محاسبات كشور162                                                                                                                          

بخش دوم: دستور العمل حسابرسي و رسيدگي شركتهاي دولتي مورد استفاده توسط ديوان محاسبات

- تعريف برنامه حسابرسي...................................................................................166

- بخشهاي عمده برنامه حسابرسي :.........................................................................167

برنامه حسابرسي وجوه نقد...................................................................................179

-برنامه هاي حسابرسي اوراق بهادار قابل دادوستد........................................................182

- برنامه هاي حسابرسي موجوديهاي مواد و كالا...........................................................186

- برنامه هاي حسابرسي پيش پرداختها , حسابها و حسابهاي دريافتني....................................189

- برنامه هاي حسابرسي اموال , ماشين آلات و تجهيزات .................................................193

- برنامه هاي حسابرسي حسابهاي پرداختني و ساير بدهي ها..............................................199

- چك ليست رسيدگي به دفاتر قانوني........................................................................204

- برنامه هاي حسابرسي حقوق صاحبان سرمايه............................................................206

- برنامه هاي حسابرسي به درآمدها و هزينه................................................................209

- برنامه هاي حسابرسي بهاي تمام شده محصولات يا خدمات.............................................216

- نمونه  اي از نحوه رسيدگي به اسناد عامليت عامل ذيحساب نيروي انتظامي استان.................. 218

- نحوه ي محاسبه برخي از فوق العاده ها و اضافه كاري و حق التحقيق وضريب حقوق و.......... 224

بخش سوم : ضمائم و منابع

ضمائم...........................................................................................................233

منابع و ماخذ....................................................................................................234

پايان نامه بومي كردن چارچوب زكمن براي سازمان چابك

فهرست مطالب  

عنوان ........................................................................................................................................ صفحه 

فهرست شكل ها الف

فهرست جدول ها ب

چكيده و كلمات كليدي ....................................................................................................................1 

فصل اول : معرفي موضوع ................................................................................................................2    

1-1- مقدمه .................................................................................................................................3 

1-2- تعريف مساله ......................................................................................................................4 

1-3- محدوده تحقيق ...................................................................................................................5 

1-4- اهداف تحق يق .....................................................................................................................6 

1-5- تحقيقات مرتبط ..................................................................................................................7 

1-6- ساختار پايان نامه ...............................................................................................................8 

فصل دوم : ادبيات معماري سازماني چابك .......................................................................................9    

2-1- مقدمه .............................................................................................................................. 10 

2-2- معماري چيست ؟ ............................................................................................................ 11 

2-3- معماري سازماني ............................................................................................................. 12 

2-4- چابكي چيست ؟ ............................................................................................................. 14 

2-5- بيانيه چابك و بررسي آن ................................................................................................. 15 

2-6- تعريف معماري سازما ني چابك ....................................................................................... 17 

2-7- اصول حاكم بر معماري سازماني چابك .......................................................................... 18 

2-8- اهداف معماري سازماني چابك ....................................................................................... 23 

2-9- معماران چابك ................................................................................................................ 23 

2-10- تيم هاي چابك .............................................................................................................. 27 

2-11- فرآيند معماري چابك و چرخه حيات چابك ................................................................. 31

2-12-  متدولوژي ها و روش هاي چابك توسعه نرم افزار ....................................................... 38

2-12-1-  متدولوژي  ^XP ............................................................................................... 39

2-12-2-  متدولوژي  ^Scrum........................................................................................... 43

2-12-3-  متدولوژي ^AUP ............................................................................................... 45 

2-12-4-  متدولوژي ^RAD............................................................................................... 48 

2-13- مشكلات تدوين معماري چابك .................................................................................... 49 

2-14- خلاصه و  نتيجه گيري .................................................................................................... 50 

فصل سوم : مباني مورد نياز براي چابكي ........................................................................................ 51    

3-1- مقدمه .............................................................................................................................. 52 

 3-2-  بررسي مشكلات و چالش هاي روش هاي كلاسيك معماري سازماني ............................ 52 

3-2-1-  فرسايشي بودن روش ها ....................................................................................... 53 

3-2-2- وجود حجم زيادي از مستندات و مدل ها .............................................................. 54 

3-2-3-  عدم تطبيق پذيري در مقابل تغييرات سازمان ......................................................... 54 

 3-2-4-   محدود شدن معماران  در كليشه ها و تضعيف پويايي و خلاقيت آنها ................... 55 

 3-2-5-  عدم پاسخگويي معماران به منظور توسعه سريع سيستم هاي اطلاعاتي .................. 55 

 3-2-6-  عدم وجود تمركز در تعيين محدوده و چشم انداز معماري سازماني ...................... 56 

 3-2-7-  عدم انطباق حوزه معماري سازماني با راهبر دهاي سازمان ..................................... 56 

3-3- متدولوژي ها و روش هاي چابك معماري سازماني ......................................................... 57 

3-3-1- چارچوب و متدولوژي معماري سازماني چم ......................................................... 59 

3-3-1-1- بررسي و نقد متدولوژي چم ......................................................................... 63 

3-3-2- معماري سازماني مبتني بر ^Scrum........................................................................ 66 

3-3-2-1- نقد معماري سازما ني مبتني بر ^Scrum........................................................ 68

3-3-3- معماري سازماني سرويس گرا ................................................................................ 69

3-3-3-1- نقد معماري سازماني سرويس گرا ................................................................ 71

3-3-4- معماري سازماني مبتني بر مدلسازي چابك ............................................................. 71

3-3-4-1- نقد معماري سازماني مبتني بر مدلسازي چابك ............................................. 73 

3-4- بكارگيري  تجارب عملي چابك در معماري سازماني ....................................................... 73 

3-5- تجارب عملي چابك مورد استفاده در اين تحقيق ............................................................ 78 

3-6- معيارهاي مورد انتظاراز چابكي در معماري سازماني ...................................................... 79 

3-6-1-  تطبيق پذيري در مقابل تغييرات  .......................................................................... 80 

3-6-2- سرعت ................................................................................................................. 81 

3-6-3- پويايي و خلاقيت   ............................................................................................. 81 

3-6-4- پاسخگويي معماران براي توسعه سيستم هاي كاربردي  ........................................ 82 

3-7-  خلاصه و نتيجه گيري .................................................................................................... 83 

فصل چهارم :  بومي كردن چارچوب زكمن براي چابكي ................................................................ 85     

4-1- مقدمه............................................................................................................................. 86 

4-2- بررسي تفصيلي چارچوب زكمن ..................................................................................... 86 

4-3- چالش هاي اصلي فراروي استفاده از چارچوب زكمن .................................................... 88 

4-3-1- چالش مدلسازي .................................................................................................... 88 

4-3-2- چالش متدولوژي ................................................................................................... 89 

4-4- آيا چارچوب زكمن چابك است؟  ................................................................................. 90 

4-5- ضرورت بومي سازي چارچوب هاي معماري  ............................................................... 91 

4-6- راه حل پيشنهادي براي چابكي (بومي سازي زكمن )  ..................................................... 93 

4-6-1- ايجاد تمركز در معماري سا زماني (مدل هاي سطر اول ) ..................................... 96 

4-6-2- برنامه ريزي ترخيص (تعيين وضعيت موجود )  ..................................................100

4-6-3-  مدل ها و روش هاي چابك سطح ترخيص  ......................................................102

4-6-4-  برنامه ريزي تكرار (تعيين وضعيت مطلوب )........................................................108

4-6-5-  مدل ها و روش هاي چابك سطح تكرار  ..........................................................109

4-6-6-  برنامه ريزي روزانه (طرح گذار)   ......................................................................112

4-6-7-  مدل ها و روش هاي چابك طرح گذار .............................................................112 

4-7- بررسي و ارزيابي راه حل چابك پيشنهادي ...................................................................113 

4-8- خلاصه و نتيجه گيري  .................................................................................................116 

فصل پنجم : مطالعه موردي  ........................................................................................................118    

5-1- سازمان مورد مطالعه و لزوم مع ماري چابك براي آن  ...................................................119 

5-2- روش (مدل) تعيين استراتژي اثربخش و تحول آفرين ...................................................120 

5-3- حل مساله در حوزه راه حل  ........................................................................................121 

5-3-1- مدل هاي مربوط به سطر اول چارچوب زكمن  ..................................................122 

5-3-2- مدل ها وروش هاي سطح ترخيص  ...................................................................125 

5-3-3- مدل ها و روش ه اي سطح تكرار .......................................................................138 

5-4- بررسي كاربردي بودن مدل ها و روش هاي چابك  .....................................................147 

5-5- خلاصه و نتيجه گيري  .................................................................................................150 

فصل ششم : نتايج و پيشنهادات ..................................................................................................151    

6-1- خلاصه تحقيق .............................................................................................................152 

6-2- محدوديت هاي تحقيق .................................................................................................153 

6-3- نتايج تحقيق ..................................................................................................................153 

6-4- ارزيابي مدل ها و روش ها ي چابك .............................................................................154 

6-4-1- نتايج نظر سنجي ..................................................................................................154 

6-4-2- تحليل نتايج ........................................................................................................155

6-5- مقايسه راه حل چابك پيشنهادي با ساير روش ها  ........................................................156

6-6- پيشنهادات براي تحقيقات آينده  ...................................................................................166

مراجع و منابع .............................................................................................................................167

پايان نامه بررسي اشتغال زنان از ديدگاه هاي مختلف

پيشگفتار

  ازآن جا كه همواره توجه به موضوعات و پژوهش‌هاي علمي، همراه با پديده‌ها و نيازهاي هر عصر بوده است، امروزه نيز توجه به مسايل زنان و مطالعات پيرامون آنها ونياز به پژوهش علمي دررابطه با آن به صورت يك امر ضروري ظاهر شده است. موضوعي كه تقريباً تا يكي دو دهه پيش به دلايل خاص فرهنگي، تاريخي وشايد به خاطر عدم شناخت و اهميت آن نقش چنداني در مطالعات علوم انساني نداشته است، اكنون بخشي از كل رشته‌هاي علوم انساني را به خود اختصاص داده است و از مباحث پر رونق در محافل علمي و اجرايي در سطح ملي و بين‌المللي گرديده است.

در اين راستا توجه به حقوق زن، به عنوان بخشي از مطالعات زنان به دليل اهميت بنيادي كه در وضعيت زنان در عرصه‌هاي گوناگون دارد قابل توجه بيشتري مي‌باشد.

پيشنهاد موضوع تحقيق با عنوان «اشتغال زنان در نظام حقوقي ايران با توجه به كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان»، بهانه‌اي بود تا شايد بتوان با بررسي و بحث بيشتر گره نابرابري را در زمينه حقوق شغلي زنان در ايران از هم گشود و همگام با كشورهايي كه رفع تبعيض نسبت به زنان را پذيرفته‌اند، در اين راستا اقدام نمود.

 اميد است بتوانيم در جهت ارتقاء وضعيت شغلي زنان و احقاق نيمي از جمعيت فعال كشور كه در همه عرصه‌هاي اجتماعي، اقتصادي،سياسي و .. ظرفيت، قابليت وشايستگي خود را به اثبات رسانيده‌اند،گامي هر چند كوتاه برداريم.

مقدمه

در تعريف حقوق زن مي‌توان گفت در سطح كلي، جزيي از حقوق بشر است كه به عنوان حقوق اساسي و غيرقابل انتقالي تلقي شده كه براي زندگي زن به عنوان يك انسان ضروري است و به صورت جزيي تر، حقوق زن عبارت است از آن حقوقي  كه براي زندگي انساني زن به واسطه زن بودن، يعني جنسيت اوضرورت دارد.بنابراين ضمن اين كه عنصر اساسي مفهوم حقوق زن، تساوي با مردان در منع تبعيض نسبت به زنان به سبب جنسيت آنها است،از طرف ديگر عنصري وجود دارد كه بدون آن با اجراي عنصر اول به مقصود اصلي نخواهيم رسيد آن تدابير حمايتي است كه باعث ايجاد شرايط لازم و تساوي و فرصت‌هاي برابر زن و مرد مي‌گردد.

مبناي اصلي برابري زن و مرد به عنوان يكي از مصاديق حقوق بشر به حقوق طبيعي بر مي‌گردد، حقوقي كه به صرف انسان‌بودن براي انسان حاصل مي‌شود و اراده انساني در ايجاد آن دخالتي ندارد و قواعد آن ثابت و غيرقابل تغيير مي‌باشد؛ بدين معنا كه اگر صاحب حق بودن برخاسته از ذات انسان ولازم و ملزوم انسانيت اوست، پس نابرابري‌هاي فيزيكي واختلافات مبني بر نژاد و زبان وجنس و سنن وآداب و محيط زندگي و غيره نمي‌توانند درحقوق انساني وي موثر افتد.

در سال‌هاي اخير، طرفداران حقوق زن، در جهت برابري و رفع تبعيض نسبت به زنان تلاش‌هاي بسياري نموده‌اند لكن علي رغم موفقيت‌هاي نسبي، زنان در جهت رسيدن به برابري حقوق انساني با مردان راه طولاني در پيش دارند زيرا هنوز تبعيضات زيادي بين زنان ومردان به چشم مي‌خورد كه يكي ازآنها تبعيض در زمينه حق اشتغال وداشتن كار مي‌باشد.

حق اشتغال يكي از حقوق بنيادين انسان‌ها مي‌باشد كه جزو حقوق فطري محسوب مي‌گردد. اين حق مقوله‌اي با اهميت بسيار است كه در به ثمر نشستن نيازهاي مادي و غيرمادي نقش اساسي دارد، زيرا كار علاوه بر اينكه يك نياز معنوي مي‌باشد راهي براي وصول به نيازهاي ضروري است. نيازهاي هر انساني از خواسته‌هاي جسماني، رواني واجتماعي وي سرچشمه مي‌گيرند و بسياري از آنها مي‌بايد از طريق كار واشتغال برطرف شوند. اين حق اگر چه حقي به همه افراد بشر مي‌باشد لكن براي بهره‌گيري ازآن زنان نسبت به مردان با مشكلات و معضلات بسياري مواجه هستند.

اسناد بين‌المللي حقوق بشر اعم از اسناد عام و اسناد ويژه طرفدار حقوق زنان،سعي در رفع نابرابري‌ها و تبعيضات شغلي زنان داشته و در تغيير بنيانهاي اجتماعي و قانوني تلاش نموده‌اند. كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان (مصوب 1979) مجموعه منسجمي است از همه استانداردهاي حقوق زنان و يكي ازدستاوردهاي مهم جامعه بين المللي كه به بررسي ابعاد مختلف حقوق شغلي زنان پرداخته است.

اين كنوانسيون نظري بر ايده‌هاي فمينيستي نداشته و درواقع به موقعيت واقعي زنان در جوامع مي‌پردازد و سعي در جهت رفع قوانين غيرمساعد به حال زنان وتبعيض آميز ازطريق تشويق كشورها به همراهي و الحاق به اين كنوانسيون نموده است. آنچه در نهايت به ذهن خطور مي‌كند، اين است كه تلاش‌هاي رفع تبعيض از زنان از جنبشهاي طرفدار وي گرفته تا اسناد حقوقي و اعلاميه‌هاي جهاني حامي حقوق بشر همه در پي يافتن راهي براي غلبه بر نابرابري‌ها بوده و هستند، اما با وجود اين حمايت‌هاي جهاني باز هم زنان قادر به رهايي از قفس آهنين چنين وضعيتي براي نيل به حقوق حقه خود نبوده ونيستند. 

آنچه باعث شده ايران به كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان ملحق نشود تصور برخي از علماي ديني در خصوص اين سند بين المللي مي‌باشد، اين گروه هر گونه تغيير وتحول در مقررات فقهي نظير قضاوت را غيرممكن و تحريف در قوانين اسلامي مي‌دانند، با تغيير چنين ديدگاههايي مي‌توان به ارتقاء حقوق زنان با موازين حقوق بشر اميدوار بود( كه در اينجا فقه پويا ومدرن بايد مساعي خود را در جهت اصلاح قوانين به كار اندازد)

موضوع طرح پژوهشي با اهداف بنيادي زير پيگيري شده است:

1- بررسي اشتغال زنان در نظام حقوقي ايران

2- بررسي اشتغال زنان در كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان

3- تبيين موانع و تنگناهاي موجود درقوانين ايران در خصوص احقاق حقوق زنان در زمينه شغلي

بنابراين با در نظر گرفتن اهداف فوق، سوالاتي كه نسبت به موضوع پژوهشي مطرح مي‌گردد از اين قرار است كه:

-        آيا زنان در جمهوري اسلامي ايران از كليه حقوق مربوطه اشتغال برخوردارند؟

 - آيا بين حقوق داخلي ايران در زمينه اشتغال زنان، با مقررات مندرج در كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان وجوه اشتراك يا افتراقي وجود دارد؟

- آيا وضعيت حقوقي اشتغال زنان در ايران به موازات چهارچوب‌هاي بين‌المللي پيش مي‌رود؟

- كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان چه حقوقي را در مورد اشتغال زنان در نظر گرفته است؟

آنچه مسلم است براي مطالعه بهتر موضوع پژوهشي و دستيابي به پاسخ سوالات مطروحه، به بررسي معيارها و استانداردهاي حقوق شغلي زنان در ساير اسناد بين‌المللي نيز مي‌پردازيم چرا كه تنها اصول مندرج در اين اسناد را مي‌توان به عنوان معيار مفيدي در جهت ارزيابي وضعيت اشتغال زنان در ايران تلقي كرد.

در اين پژوهش،  از روش كتابخانه‌اي از منابع اينترنتي استفاده شده است. قوانين و مقررات داخلي، اسناد ومعاهدات بين‌المللي به خصوص كنوانسيون رفع هر گونه تبعيض عليه زنان،به عنوان مهم‌ترين ابزار كار تحقيق مورد استفاده قرار گرفته است.

در رابطه با محدوديت‌ها و موانع تحقيق بايد از كمبود منابع منسجم در رابطه با موضوع ونداشتن كتابخانه مجهز در دانشگاه و عدم همكاري كتابخانه‌هاي معتبر نام برد.

تنظيم مطالب تحقيق، در سه بخش صورت گرفته است و هر بخش، مشتمل بر دو بخش مي‌باشد. در بخش اول به بررسي اشتغال زنان از ديدگاه‌هاي مختلف پرداخته‌ايم، چنانكه در فصل اول وضعيت اشتغال زنان از ديدگاه اجتماعي و اقتصادي و در فصل دوم اشتغال زنان از ديدگاه اسلام و اسناد بين‌المللي مورد بحث واقع شده است.

بخش دوم تحت عنوان بررسي اصول مرتبط با حق اشتغال زنان در كنوانسيون (CEDAW)  و قوانين موضوعه ايران در 2 فصل نگارش يافته است. در فصل اول به بررسي اصول عمومي و در فصل دوم به بررسي اصول اختصاصي مرتبط با حق اشتغال زنان مي‌پردازيم.

در بخش سوم نيز به بررسي اشتغال زنان در مناصب مهم دولتي و سياسي پرداخته‌ايم چنانكه در فصل اول اشتغال زنان در مناصب مهم دولتي و سياسي در كنوانسيون (CERAW) و در فصل دوم اشتغال زنان درمناصب مهم دولتي وسياسي در قوانين موضوعه ايران مورد بحث و بررسي قرار مي گيرد و سپس در پايان به نتيجه‌گيري از مطالب ارائه شده مي‌پردازيم.

  . Convention on the Elimination of all Forms of Discrimination Against women (CEDAW)

 . FREDMAN, SANDRA, “Woman and the law” , CLARENDON PRESS.OXFORD, 1997,P.2.

فهرست مطالب                                                                                                صفحه

پيشگفتار ........................................................................................................... 1

مقدمه.................................................................................................................. 2

بخش اول: بررسي اشتغال زنان از ديدگاههاي مختلف

فصل اول: اشتغال زنان از ديدگاه اجتماعي و اقتصادي........................ 8

گفتار اول : وضعيت اشتغال زنان از نگاه آمار................................................ 9

بند اول: اشتغال زنان در دنيا............................................................................. 12

بند دوم: اشتغال زنان در ايران.......................................................................... 22

گفتار دوم: موانع اشتغال زنان......................................................................... 30

بند اول: موانع اجتماعي....................................................................................... 31

بند دوم: موانع فرهنگي....................................................................................... 36

بند سوم: موانع اقتصادي................................................................................... 39

فصل دوم: اشتغال زنان از ديدگاه اسلام و اسناد بين‌المللي................ 43

گفتار اول: اشتغال زنان در اسلام..................................................................... 43

بند اول: كار در اسلام........................................................................................ 44

بند دوم: موضع اسلام در خصوص وضعيت شغلي زنان................................. 49

گفتار دوم: اشتغال زنان در اسناد بين‌المللي................................................... 59

بند اول : مقاوله نامه‌هاي سازمان بين‌المللي كار (ILO)...................................... 60

بند دوم: اسناد بين‌المللي حقوق بشر................................................................... 64

بخش دوم: بررسي اصول مرتبط با حق اشتغال زنان در كنوانسيون(CEDAW) و قوانين موضوعه ايران

فصل اول: بررسي اصل عمومي مرتبط با حق اشتغال زنان................ 72

گفتار اول: حق اشتغال بعنوان يك حق لاينفك حقوق انساني.......................... 72

بند اول: حق اشتغال در كنوانسيون (CEDAW).................................................. 72

بند دوم: حق اشتغال در قانون اساسي ايران..................................................... 77

گفتار دوم: حق برخورداري از فرصت‌هاي شغلي يكسان............................... 81

بند اول: حق برخورداري از فرصت‌هاي شغلي يكسيان در كنوانسيون(CEDAW)    81

بند دوم: حق برخورداري از فرصت‌هاي شغلي يكسان در قوانين موضوعه ايران   82

گفتار سوم: حق انتخاب آزادانه حرفه و شغل.................................................. 86

بند اول: حق انتخاب آزادانه حرفه و شغل در كنوانسيون(CEDAW)................. 86

بند دوم: حق انتخاب آزادانه حرفه و شغل در قوانين موضوعه ايران............... 88

بند سوم: محدوديت‌هاي موجود بر آزادي انتخاب شغل زنان........................... 89

گفتار چهارم: حق برخورداري برابر از ارتقاء مقام و امنيت شغلي................ 94

بند اول: حق برخورداري از اتقاء مقام............................................................... 94

بند دوم: حق برخورداري برابر از امنيت شغلي................................................. 98

گفتار پنجم: حق دريافت مزد مساوي و برخورداري از تامين اجتماعي......... 101

بند اول: حق دريافت مزد مساوي در مقابل كار مساوي.................................... 101

بند دوم: حق برخورداري از تامين اجتماعي برابر............................................. 105

فصل دوم: بررسي اصول اختصاصي مرتبط با حق اشتغال زنان..... 114

گفتار اول: ممنوعيت اخراج به دليل بارداري يا مرخصي زايمان.................... 115

بند اول: ممنوعيت اخراج به دليل بارداري يا مرخصي زايمان دركنوانسيون(CEDAW).. 115

بند دوم: ممنوعيت اخراج به دليل بارداري يا مرخصي زايمان در قوانين موضوعه ايران    117

 گفتار دوم: استفاده از مرخصي و برخورداري از حقوق و مزاياي دوران بارداري و زايمان       118

بند اول: استفاده از مرخصي و برخورداري از حقوق و مزاياي دوران بارداري و  زايمان در كنوانسيون(CEDAW)............................................................................................................................ 119

بند دوم: استفاده از مرخصي و برخورداري از حقوق و مزاياي دوران بارداري و زايمان در قوانين موضوعه ايران............................................................................................................................ 122

گفتار سوم: ارائه خدمات حمايتي به والدين..................................................... 133

بند اول: ارائه خدمات حمايتي به والدين در كنوانسيون(CEDAW)..................... 133

بند دوم: ارائه خدمات حمايتي به والدين در قوانين موضوع ايران.................... 137

گفتار چهارم: حمايت در زمان بارداري............................................................. 142

بند اول: برخورداري از حمايت در زمان بارداري در كنوانسيون (CEDAW)... 142

بند دوم: برخورداري از حمايت در زمان بارداري در قوانين موضوعه ايران.. 143

منابع و ماخذ ...................................................................................................... 145

گزارش‌درمورد شركت كشت و صنعت شهيد بهشتي

شركت كشت و صنعت شهيد بهشتي

در سال 1370 با مصوبه مجلس شوراي اسلامي و تصويب اساسنامه مربوطه رسماً فعاليت خود را آغاز نمود.

دفتر مركزي شركت در غرب شهرستان دزفول بوده و بخش هاي عملياتي زراعي و دامپروري آن در مناطق بي سي واقع در 13 كيلومتري جنوب شهرستان انديمشك و ديلم در 45 كيلومتري جنوب شهرستان دزفول و عمليات باغداري در مناطق صفي آباد، سبيلي و گله واقعمي باشند. فعاليتهاي زراعي شركت در زمينه هاي توليد محصولات استراتژيك و بخصوص توليد بذور اصلاح شده مي باشد كه شامل:

الف- فعاليتهاي زراعي:

1- گندم: از عمده محصولات توليدي شركت بوده كه با توليد ارقام مختلف گندم بذور مورد نياز استان خوزستان و نيز استانهاي همجوار نقش اساسي و تعيين كننده اي به عهده دارد. عمده ترين ارقام كه بصورت پـرورش 1، 2، 3 و همچنيـن مادري تولـيد مي شوند شامل ارقام: چمران، وريناك، شوار و ياوارس بوده كه توليدي حدود دوازده هزار تن را بالغ مي باشند.

2- ذرت دانه اي: يكي ديگر از محصولات شركت بوده كه با توليد حدود هشت هزار تن ذرت در سال روند رو به رشد داشته و از محصولات هشت هزار تن ذرت در سال روند رو به رشدي داشته و از محصولات پربازده محسوب مي شود.

3- ذرت بذري: توليد بذر ذرت هيبريد سينكل كراس 704 در شركت كه داراي قوه ناميه و سرعت رويش بالا مي باشد باعث گرديده كه كشاورزان محلي و مناطق همجوار متقاضي بذور توليدي شركت كه حدود چهار صد تن در سال را شامل مي شود، بشوند. توليد اين بذر كه راندمان در هكتار آن رو به افزايش است باعث گرديده كه تا حدودي از واردات بذر ذرت جلوگيري به عمل آورده شود. 

4- چغندر قند: توليد ايـن محصول در سال حدود چهـل هزار تـن با عيـار 14% مي باشد. در سال هاي اخير با استفاده از بذور مناسب علاوه بر افزايش تناژ عيار قند تا دو درصد نيز افزايش پيدا نموده است.

5- كلزادانه اي: از محصولات شركت بوده كه با توليد حدود سيصد تن در سال هاي اخير توانسته گامي جهت خودكفايي در بخش روغن داشته باشد.

6- كلزابذري: كشت اين محصول در سال هاي اخير و براي اولين بار در ايران باعث گرديده كه گام مهمي در جهت خودكفايي و جلوگيري از خروج ارز برداشه شود. توليد اين محصول كه سطح كشت آن در شركت رو به افزايش است به حدود چهارصد تن در سال بالغ مي شود.

7- شبدر بذري: شبدر بذري محصـول استراتژيـك ديگـري از توليدات شـركـت مي باشد. با كاشت و توليد بذر شبدر برسيم اين شركت موفق گرديده است تا سهم مؤثر و مثبتي در جلوگيري از واردات بذر شبدر به كشور را داشته باشد. اين شركت از جمله دو توليد كننده عمده بذر شبدر در كشور بوده و حدود دويست تن در سال بذر شبدر توليد مي نمايد با افزايش سطح زير كشت اين ظرفيت تا هفتصد تن نيـز قابل افزايش مي باشد. از ساير توليدات شركت مي توان به توليد بيش از يك هزار تن يونجه خشك و حدود پانصد تن علوفه سودانگراس و جو نيز اشاره نمود.

ب- فعاليتهاي دام پروري:

بخش ديگري از فعاليت هاي شركت به نگه داري گوسفند داشتي و پرواري اختصاص دارد. اين شركت با دارا بودن حدود چهارده هزار رأس گوسفند يكي از مراكز عمده توليد پروتئين در منطقه مي باشد. توليد گوشت در شركت افزون بر يكصد و هفتاد تن در سال مي باشد.

ج- فعاليتهاي باغباني:

باغات شركت با دارا بودن ارقام ممتاز از مركبات جايگاه ويژه اي در بازار مصرف ايران دارا بوده كه اين ارقام شامل: 1- پرتقال والنسيا 2- نارنگي كينو پرماندرين، تانجلو، مينيولا 3- گريپ فروت 4- ليموشـيرين 5- لمـون 6- ليموسـنگي و نيز انگور ياقوتـي مي باشند. توليد محصولات ياد شده تا پنج هزار تن بوده كه علاوه بر آن مي توان به توليد سالانه حدود دويست هزار اصله نهال مركبات و يكصد هزار نهال انگور اشاره نمود. با توجه به جو ان نمودن باغات شركت و كاشت ارقام اصلاح شده افزايش توليد در سال هاي آينده تا ده هزار تن قابل پيش بيني مي باشد.

د- فعاليتهاي صنعتي:

در سال هاي اخير با افزايش توليد بذور مختلف و لزوم فرآوري آنها اقدام به احداث كارخانه پيشرفته پروسس (بوجاري و ضدعفوني) بذر گرديد. همچنين جهت خشك نمودن ذرت دانه اي هشت واحد خشك كن به ظرفيت چهار صد تن در روز و نيز خشك كردن ذرت بذري با ظرفيت حدود بيست تن در روز ساخته شد. با ساخت و افزايش ظرفيت هاي ياد شده شركت اين توانايي را داشته كه علاوه بر عمل آوري محصولات شركت اقدام به خريد محصولات كشاورزي از جمله ذرت دانه اي كرده و پس از فرآوري به بازار مصرف ارائه نمايد.

ه- فعاليتهاي تحقيقاتي و پژوهشي

اين شركت با استفاده از كارشناسان مجرب و نيز با همكاري مراكز تحقيقاتي و دانشگاهي آزمايشات مختلف و متعددي در زمينه بهره گيري مناسب و مقاوم به بعضي آفات و بيماري ها گام هاي مؤثري صورت داده به گونه اي كه اثرات ترويجي بسيار مثبتي براي كشاورزي منطقه به دنبال داشته است.

شركت كشت و صنعت شهيد بهشتي يكي از قطب هاي مهم كشاورزي و باغباني است كه در سال 1348 احداث گرديده و داراي 5000 هكتار زمين زراعي و حدود 1000 هكتار باغات مركبات مي باشد. رئوس فعاليت هاي اين شركت عبارتند از:

• ·      تحقيقات و پژوهش
• راه اندازي آزمايشگاه جهت نمونه برداري جهت آزمون خاك كشاورزان منطقه و شركت.
• توليد و فرآوري بذر اصلاح شده گندم، ذرت، شبدر و كلزا با گنجايش حدود 20 تن.
• آزمايش هاي كاربري سموم براي مبارزه با علف هاي هرز و كودهاي شيميايي و بيولوژيكي براي افزايش توليد و بالاترين كيفيت توليدات.

• ·      بخش زراعت
• كشت سالانه 3000 هكتار گندم بذري.
• كشت 2500 هكتار ذرت بذري و دانه اي.
• كشت حدود 500 هكتار شبدر بذري.
• كشت حدود 800 هكتار چغندر قند.
• كشت حدود 800 هكتار كلزابذري.

• ·      بخش باغباني شامل 1000 هكتار ارقام مختلف مركبات به شرح زير
• 300 هكتار لمون ليسبون.
• 250 هكتار پرتقال والنسيا.
• 100 هكتار نارنگي كينو.
• 150 هكتار گريپ فروت رد بلاش.
• 20 هكتار لايم.
• 40 هكتار انگور پاقوتي.
• 40 هكتار ليموشيرين.

• توليد نهال:

به منظور توليد نهال هاي سالم و عاري از بيماري شركت اقدام به احداث باغ مادر و خزانه مدرن نموده است و معروفترين ارقام مركبات كه سازگار با مناطق گرم و خشك هستند در اين خزانه توليد مي گردد. ميزان توليد نهال 500000 اصله مي باشد.

مقدمه

ذرت گياهي از خانواده گرامينه و از غلات مهم مناطق گرمسير و معتدل جهان است، از نظر توليد جهاني بعد از گندم و برنج مقام سوم را به خود اختصاص داده است، امروزه اهميت غلات بر كسي پوشيده نيست و شايد به جرأت بتوان گفت كه قسمت اعظم غذاي انسان توسط غلات تأمين مي گردد، يا به عبارت ديگر، بيش از 50 درصد انرژي بدن انسان به طـور مستقيـم و حدود 20 درصـد آن به طـور غيرمستقيـم، از غلات تأميـن مي شود. جميعت رو به افزايش جهان با كمبود عمده اي در توليدات گياهي مواجه است و در سطح جهان به توليد نباتات پرمحصولي مانند ذرت نياز دارد. با آنكه در سالهاي اخير مطالبي باارزش درمورد ذرت توسط استادان و محققان محترم تأليف و ترجمه شده و فصلي از فصول كتابها را به خود اختصاص داده است، ولي اين مجموعه با دو هدف عمده تدوين شده است:

اولاً، سعي شده مجموعه اي نسبتاً كامل و جامع در نوع خود بوده و اميد مي رود كه چاپ و توزيع اين جزوده براي دست اندركاران كشت ذرت و همچنين محققان و كارشناسان و دانشجويان زراعت و اصلاح نباتات و مروجان مفيد و گامي مؤثر در راه افزايش توليد محصول ذرت در كشور باشد، زيرا تا كنون كتاب جامعي تحت عنوان ذرت به زبان فارسي تأليف و يا ترجمه نشده است. اين جزوه با وجود كمبودها و نقايص متعدد مي تواند  علاقه مندان را با اساسي ترين مسائل بتانيكي، اكولوژيكي، زراعي، فيزيولوژيكي، آفات و بيماريها اصلاح و نگهداري ذرت آشنا سازد.

مبدأ و تاريخچه

ذرت گياهي است كه تاريخ دقيق پيدايش و كشت و كار آن دقيقاً مشخص نيست و اظهار نظرهاي متعددي درمورد منشأ آن ابراز شده و به احتمال زياد مبدأ آن را مكزيك و آمريكاي مركزي و همچنين كشورهاي آمريكاي جنوبي، مانند پرو، بوليوي و اكوادور دانسته اند؛ طبق نتايج كاوشهاي به عمل آمده مشخص شده است كه حدود 3000 سال قبل از ميلاد اين گياه در پرو وجود داشته است؛ همچنين مشخص گرديده كه نوع وحشي آن به نام ذرت آندن (Anden) يا ذرت مكزيكي حدود 5600 سال پيش در اين كشور كشت مي شده است.

تا قبل از سال 1492 ميلادي (سال كشف آمريكا) ذرت در اروپا، آفريقا و آسيا ناشناخته بود؛ كريستف كلمب و ساير كاشفان در اولين مسافرت تاريخي خود به آمريكا در نوامبر 1492، ذرت را در حوالي كوبا مشاهده كردند كه به وسيلۀ قبيلۀ سرخ پوستان (Mahis) كشت مي شده و از دانه هاي آن تغذيه مي كردند. نام اين گياه در حقيقت از نام همين قبيله اقتباس شده است. ذرت بعد از سفر دوم كريستف (سال 1494) از كوبا به اروپا و آفريقاي شمالي برده شده و در اواخر قرن شانزدهم وارد آسيا گرديد.

پايان نامه بررسي رابطه ميان فرهنگ سازماني و ميزان خلاقيت مديران و معاونان جمعيت هلال احمر استان زنجان

چكيده:

امروزه شناخت فرهنگ سازماني براي مديران اهميت حياتي دارد چون فرهنگ يا جو حاكم بر سازمان مبين شيوه زندگي سازمان است. در جو حاكم بر سازمان كه افراد در آن فعاليت ميكنند تا بتوانند به اهداف سازمان جامه عمل بپوشانند. به همين دليل دانشمندان مديريت بيان ميدارند كه اساسي ترين وظيفه مديريت شكل دهي به هدايت ارزشهاي اساسي فرهنگ سازماني است. تحقيق حاضر به رابطه فرهنگ سازماني با ميزان خلاقيت مديران سازمان جمعيت هلال احمر استان زنجان مي پردازد. هدف كلي اين تحقيق بررسي رابطه بين برخي مؤلفه هاي فرهنگ سازماني با ميزان خلاقيت مديران و معاونان جمعيت هلال احمر استان زنجان مي باشد و اهداف ويژه آن بررسي تك تك مؤلفه هاي فرهنگ سازماني با خلاقيت مي باشد. نوع و روش اين پژوهش پيمايشي است و سعي شده است كه در آن مؤلفه هاي ده گانه فرهنگ سازماني توصيف شود و ميزان همبستگي آن با خلاقيت تعيين گردد. براي تعيين همبستگي بين فرهنگ سازماني و خلاقيت از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده و براي تعيين همبستگي تك تك عوامل فرهنگ سازماني با خلاقيت از ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است. جامعه آماري اين تحقيق برابر 36 نفر مي باشد كه مديران و معاونان سازمان جمعيت هلال احمر استان زنجان را تشكيل مي دهد. ابزار مورد استفاده در اين تحقيق عبارت است از پرسشنامه فرهنگ سازماني استيفن پي رابينز و پرسشنامه خلاقيت رندسيپ . پس از تكميل پرسشنامه ها توسط مديران، اطلاعات مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته هاي تحقيق نشان داد بين فرهنگ و خلاقيت مديران و معاونان سازمان جمعيت هلال احمر استان زنجان رابطه معني داري وجود دارد. همچنين شاخص هاي فرهنگ سازماني از قبيل : رهبري، هويت، سازش و الگوي ارتباط با خلاقيت همبستگي مثبت و معني داري ندارد. اما شاخص هاي نوآوري، ريسك پذيري ، كنترل ، پاداش ، حمايت و انسجام با خلاقيت همبستگي مثبت و معني داري دارد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه بين ويژگي هاي فردي مديران ( سن، سابقه كار، جنسيت ، رشته تحصيلي، سطح تحصيلات) با فرهنگ سازماني از نظر آماري ارتباط وجود دارد.

واژه هاي كليدي: فرهنگ سازماني، خلاقيت، مديران و معاونان جمعيت هلال احمر

مقدمه

فرهنگ سازماني موضوعي است كه به تازگي در دانش مديريت و در قلمرو رفتار سازماني راه يافته است. به دنبال نظريات و تحقيقات جديد در مديريت، فرهنگ سازماني داراي اهميت روزافزوني شده و يكي از مباحث اصلي و كانوني مديريت را تشكيل داده است. جمعيت‌شناسان، جامعه‌شناسان و اخيراً روان‌شناسان و حتي اقتصاددانان توجه خاصي به اين مبحث نو و مهم در مديريت مبذول داشته و در شناسايي نقش و اهميت آن نظريه‌ها و تحقيقات زيادي را به‌وجود آورده و در حل مسائل و مشكلات مديريت به كار گرفته‌اند (شجاعي،1384،ص12).

قسمتي از متن

تعاريف فرهنگ سازماني از ديدگاه تني چند از صاحب نظران مديريت

1- پيترز و واترمن[1]: يك سلسله از ارزش‌هاي مشترك مسلط و همبسته‌اي كه با مفاهيم مادي چون داستان‌ها،‌ اسطوره‌ها تكيه كلام‌ها و ضرب المثل‌ها منتقل مي‌شود.

2- گوردون[2]: نظامي از فرضيات و ارزش‌هاي سازمان كه بطور گسترده رعايت مي‌شود و به الگوي رفتاري خاص منجر مي‌گردد.

3- ويليام اوچي: يك سلسله نهادها، تشريفات و اسطوره‌ها كه منتقل كننده ارزش‌ها و باورهاي اساسي آن سازمان به كاركنانش مي‌باشد.

4- چارلز اورايلي[3]: يك نظام و نظارت اجتماعي و بالقوه كه در برابر نظام نظارت رسمي قرار دارد.

5- ديل و كندي[4]: روش‌هاي انجام كارها در سازمان براساس ارزش‌هاي اساسي .

6- رابينز: ادراك تقريبا يكساني از سازمان كه در همه اعضايي سازمان وجود دارد.

7- اسپندر[5]: باوري كه هر يك از اعضا در آن سهم دارند(زارعي متين،1384،ص66)

يكي از جالب‌ترين تعاريفي كه شايد دربرگيرنده بسيار باز تعاريف ديگر هم باشد توسط شاين[6] ارائه شده است. فرهنگ سازماني الگويي است از پيش فرض‌هاي بنياديني كه گروهي خاص در راه حل مشكلات براي انطباق خود با محيط و دستيابي به يكپارچگي و انسجام خلق، كشف يا ايجاد كرده است اين الگو در مسير حركت اين گروه اعتبار يافته و ثابت كرده كه سودمند و كارساز است در نتيجه به عنوان شيوه درست ادراك كردن، تفكر، احساس و رفتار انتقال مي‌يابد. بدين ترتيب فرهنگ در مقابله با مشكلات آموخته مي‌شود.

[1] . peters & vatherman[2] .gordon[3] .oraeili[4]. deil & keindy[5] .espendar[6]. schein

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                                صفحه

فصل اول : طرح تحقيق

 1-1مقدمه....................................................................................................................................................3

1-2 بيان مساله تحقيق   ...............................................................................................................................3

1-3 اهميت و ضرورت تحقيق  ...................................................................................................................5

1-4 اهداف تحقيق .......................................................................................................................................6

1-5 سؤال تحقيق..........................................................................................................................................7

1-6 فرضيه‏هاي تحقيق.................................................................................................................................7

1-7 واژه هاي عملياتي ................................................................................................................................9

1-8 مدل مفهومي........................................................................................................................................10

1-9 متغيرهاي تحقيق..................................................................................................................................10

فصل دوم :ادبيات و پيشينه تحقيق

قسمت اول : مباني نظري

1-2 مقدمه ................................................................................................................................................12

بخش اول : فرهنگ سازماني

2-2 تعريف فرهنگ سازماني.....................................................................................................................13

2-3 ويژگي هاي فرهنگ............................................................................................................................15

2-4 فرهنگ سازمان...................................................................................................................................17

2-5 نقش فرهنگ سازماني......................................................................................................................... 19

2-6 عوامل موثر بر فرهنگ سازمان ...........................................................................................................22

2-7 الگوهاي تبيين و شناخت فرهنگ سازماني..........................................................................................23

2-7-1 الگوي پارسونز ..............................................................................................................................23

 2-7-2 الگوي رابينز .................................................................................................................................24

2-7-3 الگوي هفت Sمك كنزي ...............................................................................................................26

2-7-4 الگوي پيترز و واترمن ....................................................................................................................26

2-7-5 الگوي كرت لوين ...........................................................................................................................27

2-7-6 الگوي ديويس ................................................................................................................................27

2-7-7 الگوي ويليام اوچي .........................................................................................................................27

2-8 ويژگي هاي فرهنگ ............................................................................................................................30

2-9 عناصر و مؤلفه هاي فرهنگ سازماني ..................................................................................................31

2-10 سطوح فرهنگ سازماني ....................................................................................................................32

2-11 عوامل موثر در پيدايش فرهنگ سازماني............................................................................................33

2-12 منابع فرهنگ.......................................................................................................................................35

2-13 طبقه بندي فرهنگ سازماني...............................................................................................................37

2-13-1 فرهنگ غالب و خرده فرهنگ سازماني ........................................................................................37

2-13-2 فرهنگ قوي و فرهنگ ضعيف .....................................................................................................38

2-13-3 فرهنگ انطباق پذير و انطباق ناپذير .............................................................................................40

2-13-4 فرهنگ بروكراتيك و شهروندگرا ...............................................................................................40

2-14 انواع فرهنگ سازماني .....................................................................................................................41

2-15 شيوه شكل گيري فرهنگ سازماني...................................................................................................45

2-16 فرهنگ حاكم و خرده فرهنگ هاي سازماني....................................................................................47

بخش دوم : خلاقيت

2-17 مقدمه...............................................................................................................................................49

2-18 تعريف خلاقيت ..............................................................................................................................49

2-19 خلاقيت در مطالعات سازماني و مديريت .......................................................................................51

2-20 اهميت خلاقيت در سازمان ها...........................................................................................................51

2-21 رويكرد هاي فرايند خلاق ................................................................................................................52

2-22 ويژگي سازمان هاي خلاق ...............................................................................................................53

2-23 موانع خلاقيت ...................................................................................................................................55

2-24 خلاقيت و فرهنگ.............................................................................................................................56

2-25 نوآوري و فرهنگ..............................................................................................................................57

2-26 باورهاي فرهنگي و خلاقيت و نوآوري ...........................................................................................58

2-27 فرهنگ سازماني نوآوري و خلاقيت.................................................................................................59

2-28 مراحل خلاقيت.................................................................................................................................60

2-29 عوامل خلاقيت.................................................................................................................................62

2-30 راههاي پرورش خلاقيت..................................................................................................................63

قسمت دوم : پيشينه تحقيق

2-31 مطالعات و تحقيقات داخل كشور ....................................................................................................68

2-32 مطالعات و تحقيقات خارج كشور.....................................................................................................73

2-33 خلاصه فصل....................................................................................................................................78

فصل سوم : روش شناسي تحقيق

3-1 مقدمه .................................................................................................................................................81

3-2 نوع و روش تحقيق.............................................................................................................................81

3-3 جامعه آماري و نمونه تحقيق .............................................................................................................81

3-4 روش جمع آوري اطلاعات ...............................................................................................................82

3-5 روش تجزيه و تحليل داده ها.............................................................................................................83

فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق

4-1 مقدمه .................................................................................................................................................85

4-2 توصيف يافته هاي تحقيق ..................................................................................................................85

4-3 توصيف مشخصات فردي ..................................................................................................................85

4-4 توصيف يافته هاي مربوط به سوالات پرسشنامه ................................................................................89

4-5  توصيف سوالات پرسشنامه مربوط به فرهنگ سازماني ....................................................................89

4-6 توصيف سوالات پرسشنامه مربوط به خلاقيت .................................................................................100

4-7 آزمون فرضيه هاي تحقيق .................................................................................................................101

4-7-1 فرضيه اول.................................................................................................................................... 102

4-7-2 فرضيه دوم.....................................................................................................................................103

4-7-3 فرضيه سوم ...................................................................................................................................104

4-7-4 فرضيه چهارم ................................................................................................................................105

4-7-5 فرضيه پنجم ..................................................................................................................................106

4-7-6 فرضيه ششم .................................................................................................................................107

4-7-7 فرضيه هفتم ..................................................................................................................................108

4-7-8 فرضيه هشتم................................................................................................................................. 109

4-7-9 فرضيه نهم.................................................................................................................................... 110

4-7-10 فرضيه دهم .................................................................................................................................111

4-7-11 فرضيه يازدهم ............................................................................................................................112

4- 8يافته هاي تحقيق ...............................................................................................................................113 

فصل پنجم :  نتيجه گيري

5-1 مقدمه ..............................................................................................................................................117

5-2 خلاصه تحقيق..................................................................................................................................117

5-3 بحث و نتيجه گيري.........................................................................................................................119

5-4 محدوديت هاي تحقيق ...................................................................................................................122

5-5 پيشنهادات تحقيق.............................................................................................................................122

5-6 پيشنهاد هايي براي تحقيقات بعدي....................................................................................................125 

منابع و ماخذ .............................................................................................................................................127

پيوست ......................................................................................................................................................133

پايان نامه بررسي سنجش ميزان اثر بخشي تيمهاي كاري

چكيده تحقيق :

اين پژوهش با  هدف اصلي بررسي سنجش ميزان اثر بخشي تيمهاي كاري گروه هولدينگ رايزكو انجام شده است. گروه رايزكو بدليل وسعت و سطح بالاي كمي و كيفي و تكنولوژيكي بزرگترين قطعه ساز پلاستيكي و جزو معدود قطعه سازان برتر صنعتي در ايران است و اين بررسي اهميت نقش تيمهاي كاري در حوزه هاي مختلف گروه كار خانجات را مشخص مي كند.

آنچه اين پژوهش قصد دارد تا به آن برسد تعيين نقش و جايگاه تيمهاي كاري در مشاركت كاركنان , بالارفتن سرعت امور , جلوگيري ازدوباره كاري , ايجاد زمينه هاي همكاري بين فردي , افزايش تعهد گرايي , كاهش تعارضات , مشاركت در تصميم گيريهاي استراتژيك و افزايش بهره وري است لذا تلاش خود را در اين پژوهش براي پاسخگويي به سوالات زير معطوف نموديم:

1. آيا تيم هاي كاري در مشاركت كاركنان در تصميم گيري نقش دارند؟
2. آيا تيم هاي كاري بر افزايش سرعت انجام امور تاثير دارند؟
3. آيا تيم هاي كاري از دوباره كاري مي كاهند؟
4. آيا تيم هاي كاري در ايجاد زمينه هاي همكاري بين كاركنان مي افزايد؟
5. آيا تيم هاي كاري تعهد گرايي را افزايش مي دهند؟
6. آيا تيم هاي كاري تعارضات را كم مي كنند؟
7. آيا تيمهاي كاري بر تصميمات استراتژيك سازمان موثرند؟
8. آيا تيمهاي كاري بر افزايش بهره ور ي سازمان موثرند؟
9. آيا تيمهاي كاري الگويي براي افزايش اثر بخشي ساير فعاليتهاي سازماني هستند؟

روش تحقيق در اين پژوهش از نوع توصيفي پيمايش و زمينه يابي است و جامعه آماري منتخب از ميان افرادي است كه در 4 شركت اصلي تر گروه شامل: اورند پلاستيك , جنرال كب ,  ماد پارت و پدم در تيمهاي كاري مشاركت فعال دارند.

گروه هولدينگ رايزكو با داشتن بيش از 2000 نفر پرسنل يكي از بزرگترين قطعه سازان صنعتي ايران مي باشد كه براي صنايع مختلف از جمله صنايع خودرو , قطعات پلاستيكي توليد مي كند .

به دليل بزرگي اين گروه صنعتي اداره آن بصورت هولدينگ مي باشد لذا هر كارخانه براي اجراي برنامه هاي خود در چهار چوب اهداف كلان گروه كه در شوراي راهبردي تعيين مي شود داراي گروه هاي اجرايي متفاوتي در سطوح مختلف است و جلسات مختلفي براي هماهنگي بيشتر  بين اعضاء تشكيل مي گردد.

همچنين بين كارخانجات نيز در سطوح مختلف  مديريتي و كارشناسي جلساتي تشكيل مي گردد تا گروههاي كاري هم رده و هم هدف با حضور مديران از گروه هاي مختلف براي حل مسائل مشترك ، هماهنگي بين گروهها و واحدها يا براي انجام پروژه اي در كوتاه مدت يا بلند مدت  تشريك مساعي نمايند.

قسمتي از متن

گروه كاري:

"گروه"در فارسي به معني دسته اي از مردم, جماعت, طايفه و قبيله آمده است(معين3280؛1363)

همانطور كه ملاحظه مي شود گروه و تيم يك مفهوم ندارد. گروه در سازمان شامل دو نفر يا بيشتر مي باشد كه فعاليتها را جهت نشر اطلاعات در بين اعضاء و كمك به يكديگر در جهت تصميم گيري و انجام مسئوليت هستند.

در گروه هولدينگ رايزكو ؛گروهها دسته هايي از مديران؛روسا؛كارشناسان و تكنسينها هستند كه براي بحث و تصميم گيري در موارد تخصصي  با اهداف حل مشكل و يا تعريف پروژه و يا تدوين پروسه هاي كاري بطور دايمي يا بلند مدت تشكيل مي گردند

تيم كاري:

"تيم"در فرهنگ فارسي به معني تعهد و غمخواري و همچنين به دسته اي از افراد كه در يك زمينه اي فعاليت مي كنند اطلاق مي شود(معين 1181و1363) 

تيم كاري در گروه رايزكو به دسته اي از مديران ؛روسا و كارشناسان اطلاق مي شود كه با هدفي خاص و اكثرا كوتاه مدت براي مساله اي تصميم گيري كنند.

اثر بخشي:

كارايي را "انجام درستِ كار" و اثربخشي را "انجام كار درست" تعريف مي‌كنند. طبق شكل زير، كارايي نشان دهنده نسبت تبديل ورودي‌ها به خروجي‌ها بوده و اثر بخشي، نسبت ارتباط خروجي‌ها با اهداف مي‌باشد.
بهره‌وري، حاصل جمع برداري كارايي و اثربخشي است كه نشان مي‌دهد يك سازمان به چه صورت منابع خود را در راستاي دستيابي به اهداف به كار مي‌گيرد.

منظور از اثر بخشي در اين پروژه ميزان دستيابي به اهداف تعيين شده براي هر تيم در جامعه آماري مورد تحقيق است.